夢境想象
每天早上醒來的時候，回憶一下昨晚夢中的內容。可以從這些方面進行回憶，夢中發生了什麼事？夢裏有哪些人？夢發生在什麼地方？對於記不清的地方就大膽想象，將夢境完善。
讀圖想象
看到一幅圖的時候可以通過一下的問題展開想象。在這幅圖中，你能看到哪些東西？這張圖的用意是什麼？圖中有哪些人？他們在做什麼？他們為什麼這麼做？這幅圖發生的地點，時間？
物體想象
在生活中看到感興趣的物體，將物體的形狀特點記憶下來，然後將任意兩個物體組合在一起，會形成怎樣的形狀？新組成的物體有什麼不一樣的性能，有什麼作用？
聽覺想象
在凝聽一段優美的音樂後，關掉音樂，閉上眼睛回想。讓曲調的內容重新在你的腦海中迴盪，想象自己跟着曲調一起跌宕，一起飛翔。
創造三維空間的遊戲：積木
積木遊戲特別簡單，可以幫助孩子認識三角形、圓形、方形等空間基本元素，同時還幫助他們熟悉和創造出三維空間，讓孩子真真切切地感受到空間的存在。在遊戲中，孩子的空間感覺能力也會在不知不覺中得到提高。
加深對空間理解的遊戲：摺紙
摺紙不僅有利於培養孩子手眼協調的能力，而且對培養孩子空間感也很有意義。給孩子一張紙，讓他折出各種形狀，出現不同的形狀、不同的樣式。一張平面、單調的紙變成一個立體、生動的圖形，在這神奇的轉變中，孩子們也加深了對空間的理解。
探索空間方向的遊戲：走迷宮
孩子在走迷宮時，需要從一個點走到另一個點，有時還需要穿越不同的障礙找到合適的出口，找出圖畫中隱藏的圖案，找出圖畫中不同的形狀……這都有助於培養孩子的空間感。這些練習讓孩子在有趣的遊戲中，嘗試、探索、思考、尋找解決方法，注意到事物中細微不同的地方，辨識許多相同與不同的形狀、圖案。
首先運用幼兒生活經驗不斷引導
在孩子們的生活中，他們已經有許多數學知識的體驗，從幼兒的直接經驗出發，激活幼兒已有的常識性、經驗性的知識儲備。例如，在教授“觀察物體”時可以小朋友日常生活情境為例，幫助幼兒認識從正面、從上面、從側面觀察物體。可以讓學生回家觀察自家電視機、洗衣機、飯桌、茶杯等物體並畫出平視圖來增強幼兒們的空間感。
其次是引導幼兒學會觀察
觀察是一種有目的、有順序、持久的視覺活動，如果在觀察中盲目的、無序的觀察物體不僅無法達到培養空間感的作用反而不利於空間感的培養。幼兒親自用擺積木畫一畫。通過多種感官的協同活動，使具體事物的形象在頭腦中得到全面的反映。這樣，幼兒通過有順序觀察、感知，不但理解了概念，而且建立了初步的空間觀念。
最後是要學生親自動手培養空間感
空間觀念的形成，只靠觀察是不夠的，家長在家還可以引導幼兒進行具體的操作活動：積木遊戲特別簡單，可以幫助孩子認識三角形、圓形、方形等空間基本元素，同時還幫助他們熟悉和創造出三維空間，讓孩子真真切切地感受到空間的存在。在遊戲中，孩子的空間感覺能力也會在不知不覺中得到提高。
蒙田範文網