七月份的尾巴，八月份的前奏，我們山東理工大學電氣愛心社的一行16位同學在炎炎烈日中來到了淄川區小口頭村，開始了為期半個月的支教之路……雨季中的山區小路總是泥濘崎嶇的，剛來到這裏的同學們面臨着一系列的困難和挑戰：沒有牀鋪，我們就打地鋪;地板潮濕，我們就在地上鋪一層塑料;同學們身上招了跳蚤、被蚊蟲叮咬，我們就去買來蚊香和殺蟲劑每天使用;沒有澡堂，我們就把被單扯下來掛在死衚衕裏，“建造”露天澡堂;天氣炎熱，我們就借來電風扇給孩子們吹風散熱;飯菜不夠，我們就買來方便麪，餓的時候拿來充飢……就算是如此的環境，同學們也沒有誰抱怨過一句，從沒有誰叫過苦，大家齊心協力的共同解決着一個又一個難題，克服各種挑戰。
最讓我難以忘懷的就是那純樸的民風和善良的鄉親。聽説我們要來，便一早灌好了液化氣，街坊鄰居拼湊出了一套做飯的工具，就連水桶、碗筷這些細微的東西也都替我們早早的準備好了。我們剛一到村子裏，村民們便都聞訊趕來了。看到我們的住宿條件以後又都紛紛從家裏拿來了紙殼和塑料布來給我們，以便我們做防潮措施。平時誰家裏多摘了豆角、黃瓜;多蒸了饅頭、新摘了胡椒……都會往支教隊裏送。老鄉們的熱情和關心將我們緊緊包圍着，這一季夏日，我們收穫的是滿滿的感動。
我在這次支教活動中擔任的角色之一是老師，主要教授同學們音樂、舞蹈、健美操方面的知識，不管哪一門課程，上課之前都要認真的備課，做好充足的準備。一節課下來，往往都是汗流浹背的，但是看着孩子們那一張張笑臉，付出再多的汗水也覺得無怨無悔。這就是我的價值觀——讓他人因為我而變得快樂。這也是我人生價值的體現。我喜歡這樣的結果，不管有多少困難，我都會想要嘗試。
在此次活動中，我的另一個角色是演員。因為一次偶然的機會，有幸進入那個由理工大計算機學院的同學組成的劇組，結識一幫志趣相投的朋友，來到那樣一個與世無爭、羣山環繞的小山村，盡情的沉浸在劇本里，做那樣一個單純乾淨卻又堅強善良的女孩——於小梔。她是一個很典型的農村女孩的形象，是很多現代農村女孩的綜合體，吃苦耐勞、本性純真善良，對所有的未知事物都抱有樂觀的態度，卻又在心底藏有一絲自卑。她一個人為了生活，從學校輟學，小小的年紀就肩負照顧姥姥和妹妹的重擔，琴棋書畫，她一概不懂;洗衣做飯採藥，她卻樣樣精通。她不是嬌滴滴的富家千金，卻有着千金不換的高貴品行。她渴望得到幸福，卻又在感情裏處處大方，時刻為他人着想，成全着他人的人生，自己默默的承受很多、付出很多，卻也只是無聲的嚥下。好似從小的生活環境就造就了這樣一個將苦難當成幸福的女孩。在艱苦的環境下，依然像峭壁上的雪蓮，悄然綻放着屬於自己的絢麗。通過飾演這個角色，也改變了我很多對生活的想法，從而能夠更加積極的對待生活、對待可能會遇上的不幸。我想每當以後我的人生遇上不如意時，我都會想起大山深處有一個跟我長得一模一樣的女孩，她比我更可憐，可她卻依然活得很幸福。
另一方面在戲外，與劇組的同學們朝夕相處了十多天，從陌生到熟悉，收穫了滿滿的友情。劇組裏的每個人都扮演着十分重要的角色，一個導演，三個攝像，一個場記，一個雜物，一個後勤保障。同學們各司其職，對於導演的安排堅決服從，知難而上，有着非同一般的奉獻精神。接近四十度的高温下，同學們扛着機器，拿着搖臂，爬上百米高的大山。彎曲的山路、飛舞的蚊蟲，都是不小的挑戰。但當導演那聲：“開始!”喊出的一剎那，整個片場靜止了，寂靜了，只有一句句對白、一個個身影出現在攝像機的鏡頭裏。當一個人心裏感到幸福時，再多的辛苦也不是我們向前奔跑的阻力。有時我們開會到深夜，就是為了調整某個細節;有時我們為了拍攝而耽誤到夜幕降臨才能吃上熱飯菜;更有時睡在簡陋的地板上，沒有被褥，沒有蚊帳……但這都沒有磨滅我們的熱情，反而是每天洋溢的笑臉，去對待所有的人和事。這也是我學到的，一種用心去做事的精神，一種對夢想的追求。這是我們對青春交出的最好的答卷。當我們回首往事時，不會因碌碌無為而羞恥，更不會因虛度年華而悔恨。因為我們曾經那樣努力，去追求、去尋找，只為心中最美好的夢想!
十多天美好的時光已然過去，但那些感動卻深刻地留在了心裏。孩子們那一張張笑臉、鄉親們那一句句關心、支教隊員們在黑板上書寫的每一筆一劃、劇組同學們額頭上的美的汗水，我都會牢牢的記在腦海裏，印在心間。那是一個蟬鳴鳥叫情亦悠的夏天，我們在那個山村留下了歡笑和汗水，也帶走了人生最寶貴的體驗。小口頭村，一個充滿人情和温暖的地方，那裏帶給了我數不盡的歡笑，也留下了我最眷戀的淚水。
難忘山區行，無悔青春路，小口頭村，我愛你!
我要用手指那湧向天邊的羣崮，我要用手掌那托住太陽的雲海，搖曳着曙光那枝温暖漂亮的筆桿，助孩子寫下：相信未來。
支教到崮崖國小也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈着孩子們帶來的充滿驚喜的小浪花。
孩子們與大山外面説近也不近，説遠也不遠。夢想與現實只是一座山的距離，他們在這頭，夢卻在那頭。孩子們沒有碰過照相機，當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時候，他們像看見外星生物一樣好奇，靈動的小眼睛一直盯着相機，捨不得離開哪怕一秒鐘的時間。一位支教隊員動情地説：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。也許他們學不會攝影的基本常識，學不會掌握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當玩具，我也就心滿意足了。
我們給孩子們們上了一堂關於夢想的課。黑板上板書着“我的大學我的夢”，課前我們發給孩子們每個人一張山東理工大學的明信片，上面印有山東理工大學的標誌性建築、美麗的山水風景，孩子們捧在手心，緊緊攥着屬於自己的那張。當我們要求他們寫下自己的夢想的時候，每個孩子都仔仔細細，再三斟酌，哪怕就是平時調皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢想，緊緊蓋住，彷彿生怕被什麼偷走了一樣。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一個剛把玩過照相機的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機，我以後想當一個攝影師。歪歪扭扭的字體，簡簡單單的夢想，卻足以讓我們濕潤了眼眶。一個孩子寫完了以後，像祈禱一樣地放在手中，上面闆闆正正地寫着：我的夢想學校是美麗的山東理工大學，我一定要好好學習，一定要考上山東理工大學。看到這裏，哪怕再苦再累，再差的生活環境，只要能給他們帶來夢想，帶來希望，我們做的一切都是值得的。
也許有的人還在抱怨自己大學不是211，不是985，但你們嫌棄的現在卻是多少山裏娃日夜憧憬的未來。
有人説崮崖不缺美麗的風景，是天上人間。但這美麗的風景和孩子們的教育環境卻形成鮮明的對比，這種對比無疑是冰冷的，令人寒心的。我們不能從本質上改變什麼，但是我們有寬厚的手掌，支教的路上就讓我們托起他們的夢想。
天上人間，如果真值得歌頌，也是因為有了孩子才變得鬧哄哄。
前言
轉眼過去，第二次的支教活動就結束了，問題多多，麻煩多多，收穫也是多多的。這一次和第一次的支教活動完全不一樣，沒有第一次的輕鬆，沒有第一次的無憂無慮。這一次完全充滿了荊棘，基本上沒有一件事情順順利利的，帶隊的老隊員壓力巨大啊!這些事情在去年完全沒有沒有遇到過：跨年級的打架事件，隊員的生活問題，參加xx支教聯盟的事情，與xx師範大學支教隊的問題等等。能走下來，我都佩服我自己，怎麼堅持下來的。支教完得最後一晚上，我是長長地舒了一口氣。終於沒有把“xx支教”的牌子給砸了!
前期的準備工作
自從去年參加過一屆支教活動，對xx的孩子有點眷戀，今年又準備去一趟。和我一樣想法的還有兩個老隊員。所以前期的工作大多數由我們三人做了。不管是宣傳，還是挑人。都存在一些問題啊!特別是選人的時候，進行兩輪的面試，進行兩輪的試講，都是我的注意，我沒有想到這是一個漫長的過程，無論誰時間久了，對一件事情的熱心程度不免會下降。我只考慮到的是怎麼讓我們挑選更加優秀的人員。
我是一個對自己的事情不太在意，對大家的事情很注意的一個人。所以我一直在強調：團結。就如上一屆隊長説過的，進了xx支教這支隊伍，我們就是一家人。沒有什麼隔閡，沒有什麼利益，只有這支隊伍。還有一個就是吃苦與勤勞!可能是年紀的區別，80，90還是有比較大的區別。在第一次面試的時候就説過，十五天，可能是你想象不到的苦，可能連飯都吃不飽。光有熱心是不夠的。那邊什麼事情都會發生，不會有什麼事情等着你去做，是你要去主動做事情。在這方面我是罵人最多的一個!
xx的生活
在路上有一點點的小期待，不管在火車上他們有多鬧騰，我只希望我能平安地把他們帶回家而已，我沒有多大的希望，帶上了他們，就要對他們負責，特別是安全，現在我明白帶一隊人出來，什麼都要考慮，什麼都要想到!
第一天是很累的，不僅僅是身體上的，心更加的累啊!真的是感覺從來沒有這樣過的，有一種無力感，超級無力。都在問這個該怎麼做，那個又該怎麼做，我不是答案，什麼都要自己去嘗試，不要什麼都去問，試過才知道，沒有人會去説你什麼的。我們是來體驗的，什麼都教給你了，還有什麼挑戰。我特別感謝村小的那幾個隊友，那麼苦的環境，中國移動真的是要移動着去，只有一個地方有信號，每次發短息都要半個小時，挑水都要走半里山路，吃的菜都要我給他們送。這一切他們都沒有説什麼，只是説我們現在能省就省，我們已經花了這麼多的錢了，不要再挑剔了。真的是十分感謝他們這麼體諒我們這支隊伍的難處。在xx鎮的大本營，前幾天我每次開會的時候老是批評他們，本來我是不想説什麼，我聽不的抱怨。一切難處我們出發之前都説過了，我們不是來旅遊的，我們是來吃苦的。我在組建這支隊伍的時候扮演的就是黑臉，看到什麼就説什麼，一點都不會顧及誰的感受，我們要在一個相對不熟悉的地方生活半個月，不能有什麼僥倖，也不要想得太美好，隊員之間的關係必須，一定是要很融洽的。不知道是習慣了還是怎麼了，四五天之後，大家恢復了那種我所希望的那種狀態，十分感到欣喜。但是還有一些問題，塗塗和我説過了，這裏就不討論。對於廚房，第一個星期還是挺累的啊，後面就很好了，我特別滿意，都出了第二代，第三代廚神了。這一塊就大可放心。
xx的教學
由於我是第二次來這邊，差不多所有的同學我都認識，和我的關係都挺不錯的，不管是不是我以前教過的那個班的學生。本來我是教一年級的數學，可是在招生的時候一年級只有四個人報名，就一二年級合併，五年級人太多，兩個班，所以我就臨危受命，教五年級的數學，這可是一個很大的挑戰。我本來的數學成績不好，我開始準備的都是一年級的，很簡單的，現在要重新去做，去了解。其他的隊友説五二班的孩子難管理，但是不知道我是和他們太熟悉還是怎麼了，我的課上很不錯，特別是調皮的孩子，我總是下去拍拍他們的腦袋，或者是敲一敲桌子，提醒他們現在在課堂。這一點我是相當的有成就感!!!我這次由於要負責去村小的事情，因而課不多，差不多每天都在廚房那個和教室裏面轉。雖然我們帶低年級的，但是我去年教了他們，基本上都是我的學生。只要我在他們教室外面一轉，孩子們看到了，那他們的課就沒法上了，一個個叫胖胖老師，胖胖老師的，害得我都不敢去轉了啊。每天我的衣服上總有還幾個手掌印，不管是高年級的還是低年級的，我的背上總是人。我又成了大樹了，特別是低年級的，沒有辦法啊，我只有逃!!
出現的問題
1， 支教地點的事情
這次支教差點就流產了，xx完小換了一個校長，他不太同意我們去，我和隊長，還有前隊長在前面去過一次，才把這件事情確定下來，不知道以後的支教地點，還有就是這裏的孩子太熟悉了，也越來越皮了，是不是該考慮新的地點。特別是這一次我們派出了一支隊伍去村小，那邊的情況更加符合我們這支隊伍的宗旨。
2， 支教聯盟的事情
我沒有參加第一次會議，聽參加的人説，這個完全不和我們來的一樣，第二次會議還好了，我參加了，如果只是建立一個平台，供大家來討論，經驗和交流，完全沒有問題，如果是把大家整合，都一樣，而且會給每支隊伍分配任務，那就麻煩了，由於我們是一支醫學院校的隊伍，處於弱勢地位。但是不加入，老師説了，就不能享受到裏面的消息，什麼都沒有。這個是個難題。
3， 與其他隊伍的交流
這一次在xx有兩支隊伍，我們和北師大，我們在前，他們在後，交接的時間上有衝突。特別是他們在我們的課堂上不尊重我們的老師，當時就是很氣憤的。交流問題是很重要的，我的觀點是在不損害我們的隊伍前提下，也該交流一下，不要把他們當作什麼一樣，畢竟他們也是來支教的，都是一樣的。
4， 支教人員的挑選問題
這一屆的隊員是我們老隊員挑選的，設置的那一輪輪的面試和試講都是有目的的，但是最後基本上有幾次沒有什麼作用，和我們想象的完全不一樣，特別是第二輪試講，我們是要看看大家的進步怎麼樣，誰知道。。。就是一個過場，不知道是時間太久了還是怎麼了，應付了是。當時我是很氣憤的。
5， 負責人的事情
這個問題我和塗塗達成一致，不知道這一屆能有多少能繼續留下來，上一屆還有我，塗塗和張健三個老隊員帶着，張健管村小，塗塗負責鎮小的大方面，我的就是生活和和村小的交流。今年我們遇到太多的問題，三個老隊員都感到難處理，加入是一個老隊員，能不能扛的起，在這裏我希望這一屆的能留下就繼續一年吧，我們需要你們。
6， 隊伍的長期發展
這一屆有隊員問我，我們這支隊伍今後會怎樣!我老實的説當時我沒有考慮，我是一個做事很隨性的人，沒有想那麼遠，但是問道我了，我也不知道怎麼回答，我們一直強調我們是很純粹的，去支教的，不帶有什麼目的的。但是長遠的計劃，想過沒有，以後的方向，這個世界上不允許太純的東西，因為你和其他不一樣。
總結
這一次來的時候，家裏人有點反對，因為我們班大多數要去見習，我去了xx，見習的時間就短了。這可是和我的將來掛上鈎了啊!但是我還是想要去，我答應過孩子要去看他們的，我就決定來了，體驗到了一種與去年完全不一樣的生活。去年的什麼都不用管，上面還有隊長什麼的，而且事情也沒有那麼多。今年的第一個收穫就是：責任。對隊員負責。帶這麼多人出去，就怕出問題啊，幸好，哈哈哈。大家都完整的回家了!第二還是：責任。對這支隊伍負責。這支隊伍，方向不能錯，特別是今年支教聯盟的事情，的那個是把我們弄得頭昏腦脹啊。第三也是：責任。對自己負責，我來這裏，我的收穫，我的經歷，特別是這十幾天我經歷過的，都是一筆巨大的財富，想想和孩子們的相處，隊員的相處，出現的問題，解決方法，都是以前從來沒有遇到的。還有一個就是：合作。由於前期工作主要有我和塗塗來負責的，我一直扮演着黑臉的角色，塗塗是紅臉，一唱一和。隊員們好像都有點敬畏我，特別是我認真的時候，我説話聲音又大，又嚴厲，什麼話都説，不管好不好聽，後面塗塗就給我圓，呵呵，不錯。還有隊員的合作，特別是男生的作用，對於那些特別皮的孩子，有震懾作用。十分感謝我們挑選的這些隊員們，謝謝!
大學生個人支教實踐報告
大學生社會實踐活動，作為大學教育的一個組成部分，不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學生的歷練性。支教，不是意味着登上五尺講台就足夠了，而是意味着要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。下面是關於個人支教社會實踐報告無法，歡迎閲讀!
實踐單位：織金縣阿弓鎮以麥國小
實踐時間:xx年2月9日至xx年2月26日共近18天!
實踐目的: 社會實踐活動已逐步成為了引導、教育和服務大學生提高綜合素質，增長才乾的有效形式，是大學生了解社會、瞭解國情、學習工農，走與實踐相結合、與工農相結合道路，失志報效祖國的重要載體。同時學校與學院也大力的號召大學生實踐。和我們自己為提高自身的社會實踐能力，我們結合了自己的實際情況和長久以來的打算，順應社會的需求。我參加了“貴州大學銀鴿志願者服務團支教”，鍛鍊自我，服務新農村建設!
織金縣阿弓鎮以麥國小的基本情況:老師七人，在校生97人，在我們開課幾天後學校的學生達到120人左右，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就一個簡易的籃球場，其它是泥巴地。體育器材稀少!學生有些要走一個多小時的山路，將近二十多個同學中午都不回家吃飯!各方面的情況都很差，但學生們很懂事!有些學生是跟爺爺奶奶一起住，有些是與外公外婆住在一起!大部分都是留守兒童!路很難走，坡度很大!本情況:老師七人，在校生97人，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就
實踐方法：走訪調研、組織活動、支援教育
實踐隊人員組成：
領隊：
隊員：
實踐紀實
xx年1月9號下午8點整，我在六枝等我的隊員們，我知道他們一定很辛苦，由於去織金阿弓要趕客車，從貴陽來最好是坐6081，這是早上6點的火車，他們只能在貴陽火車站熬一夜，在貴州正是最冷的時候。
xx年1月9號早晨11點鐘，在六枝購買了一點物資我們匆忙的坐上開往阿弓的最後一班車，經過3個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地以麥國小。我們帶着大大小小的行李穿過人羣，來到了學校。校長很熱情地招待我們，為我們處理住宿的問題，以後的的幾天我們將住在這裏。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶着旅途的疲憊休息了。
支教記事(一) 日記一：xx年2月10號
今天起了個大早，開學第一天，什麼都有點陌生。即然有兩個學生比我還早，洗漱完畢準備動員大會!大會上王琪校長的發言還是很給力的，我們志願者自我介紹那樣偉大!下午:大家哄哄烈烈的把惟一的一小塊髒兮兮的操場用水衝乾淨，抬水有點辛苦!還是有點累下午三年級的第二節課是我的，我上的是體育課!我叫大家上講台在黑板上寫上自己的名字與夢想，但同學們很害羞，基本上不説話，偶爾有學生説也只是寥寥幾字:大家好，我叫××!同學們基本上的夢想都是成為一名老師，少部分同學希望成為一個好學生，有一個同學希望成為一名警察為人民服務，有一個同學希望能好好讀書!同學們的夢想與他們的環境有很大的關係!自我介紹完後，我帶他們去站隊，我給他們説我上辦公室去拿羽毛球與一些玩的東西，如果我回來隊沒有站好就不能完，結果我回來他們站得好整齊!我都有點覺得是不是他們怕我，也許我有一點嚴厲了吧
(二)支援教育活動是我們此次實踐活動的重要內容之一，我們決定在孩子們進行一些活動，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，為他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農村孩子的知識面，開闊孩子們的視野。我們在以麥國小15天的支教時間裏開展了作文大賽、書畫大賽、歌詠大賽、運動會、文藝匯演等，讓孩子們見識一些沒有見過的東西，同時也是為了增強更多的學生自信心。支援教育期間，我們為孩子們開設了多門課程，其中音樂、美術、體育、生物、手工為孩子們平時基本接觸不到的內容，針對情況，我們酌情為這些科目增加了課時，而英語、語文等科目，由於受當地方言的影響，普遍存在發音等方面的問題，我們側重對其糾正。
(三)xx，2，14 晴 今天是情人節!無感覺，今天印象最深的是去家訪，我和樑銀春去總共家訪四家!總共學生13人!我們去家訪甘龍三，他居然叫我在這裏教他們了，我説老師和你們一樣也是學生，也要回去讀書，老師還有幾年才能畢業!老師還有幾年才能畢業，老師回去還有許多事情要做!他説畢業以後來這裏教書啊!我説看吧，因為小孩子真的不能給他承諾什麼，特別是他對有感情的人説的話會記得特別清楚。所以呢，不能亂承諾!我覺得呢，這裏的小孩已經不像以前那樣不禮貌，我想是以前學校老師根本沒有東西借給他們玩，通過我糾正了幾次，現在借東西會先叫老師了 ，情人節21歲我在織金阿弓以麥國小支教，有點累，也有點小感動!每天都很高興!一年級的很多小同學還給我糖吃，真好玩，他們讀書你聲音有多大他們就有多大!一個感覺，他們讀書聲音太有激情了!很喜歡教一年級!
(四)我們在出發之前就精心計劃準備了有關支援教育的事項。我們實踐隊每位隊員都針對自己負責的課程認真準備了有關電子課件，積極豐富課堂內容;我們還準備了籃球、羽毛球、跳繩、跳棋、乒乓球等多種體育器材，豐富孩子的活動內容;此外，我們還為孩子們準備了獎狀、筆記本、鉛筆等文具，獎勵優秀，鼓勵孩子們積極參與。
通過一段時間的實際課堂經歷式教授語各方面的課程，引起孩子們的廣泛興趣，引導學生積極投入學習中。同時，實踐隊隊達外界信息，為孩子講述山區之外的世界，引導孩子們產生對大學的嚮往，認識到知識能夠改變命運，促變命運、創造未來美好生活的必要性，從根本改變
(五) xx，2，18 來織金已經家近10天了，我感覺我們的教育不夠嚴格，有點娛樂化了!我有一點不滿意，我自己上課我有點不滿意，學生多了許多，學生年齡與知識水平上也有一定的差距，上課有點不好把握。這裏的學生通過這段時間的家訪，我們發現這裏的學生有幾家相當貧困，但我們的力量真的微不足道!我們能提供的幫助是那樣的渺小，這裏的學生非常懂事，也許這就是他們高於城裏的人的財富!但我又想起了高中老師説的她親身經歷的一個學生給她説的一句話:“人什麼都可以沒有就是不能沒有錢，一個人什麼都可以有就是不能有病”，對於他們我們真的有點傷感，一個是羅文平，我們的老師去他家家訪的時候，他可能害怕我們去他家家裏，他怕我們嫌棄他家太簡陋了，早早地就把椅子抬到門前來給我們坐，他父親去世了，我們也不好意思去追問，他説他母親去外面打工了，由於一些顧慮我們沒詳細問，因為我們猜測他母親應該是不管他了!他和他爺爺住在一起，有些我們也不好意思詳細問，怕引起他內心的傷痛!畢竟他還只是一個三年級的學生，他還要走一個多小時的山路來讀書，他給我們的感覺像這個家的小主人一樣，但他真的太小了!
(六)我自身的不足：有時上課過於嚴肅，以至於有時候想活躍一下班上氣氛都感覺有點彆扭!上課的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊!我原先打算的是來這裏開體育課與數學課!但由於是冬天，加上貴州的天氣，基本上每一天都是小雨，這裏的可用的操場→一個簡陋的的籃球場!所以我的備課基本上行不通，對於一年級我開始交他們《三字經》，但他們聲音太大，很讓我震撼。的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊!實踐內容:我們支教的國小是以麥國小，我原先打算的是來這裏開體育課與數學課!但由於是冬天，加上貴州的天氣，基本上每一天都是小雨，這裏的可用的操場→一個簡陋的的籃球場實踐總結
通過前後十五天的社會實踐活動，我想實踐隊的每一位隊員都會學到很多東西。
首先大家體會到了深厚的友情。從來自各個班級、各個學院，到相識、熟悉、互相配合、一起工作，這個過程讓大家享受到了合作的愉快，體會到友誼的可貴，同樣讓大家更進一步認識到團隊精神的重要性。
支教活動的對象一般都是農民工的孩子們。這些孩子由於和外界的接觸比較的少，大多數的孩子甚至可以説和外界毫無聯繫。這就決定了他們對外面世界的瞭解近乎為零。下面是個人支教社會實踐報告全文，歡迎閲讀!
xx年的6月26日，我與10幾個隊友一齊踏 上了前往xxx國小暑期實踐的艱辛之路。
之中的艱辛只能自我體會。經過了4個小時的顛簸之後，過程可真是相當的坎坷啊!中途車子拋錨了!誒!就這樣，我們抱着期待的心情到達了目的地。
到達之後，我們就開始張羅吃住了，因為學校可以住，所以就在學校住下了，整理好了寢室，廚房學校裏也有，一併打掃了。這第一天就這樣度過了。第二天還有許多實踐前的準備工作要做，那就是人員聯繫.將留守兒童召集起來進行輔導.我被分配做留守工作，為鄉政府附近的留守兒童做好登記工作.隊長帶着另一批人到一些遠一些的地方--泥坑界坑去聯繫學生，做好登記工作.這些地方有些遠，需要走很長時間餓山路，不過為了實踐成功，為了我們愛暖童心實踐隊，這些苦還是要吃的，一早上聯繫到了解情況0多名留守學生，我們還是非常有成就感的.第三天,開始了我們正常的教課工作,我教的課是國小三四年級的數學.在教課中,我體會到了他們對學習的熱愛與渴望,看到了他們在學習之中眼神放出的神采,這使我非常感動.我們開設了各年級的語文英語常識以及數學課,還有興趣課程,以供學生們在下午課餘進行另類數學.興趣課程有棋類球類手語演講話劇.每天中午學生來得都很早,以致我們不得不將2點的興趣課程提前開始.於是每天中午,我們都在同學們的熱情中,不得不放棄午休,哎!苦啊!不過生活還算不錯!下午時,我們還去摘野菜了,真是體味了一把農村生活!一個字--爽!我們一邊採,一邊有説有笑,可開心了.為了清理這些野菜,可費了我們不少功夫呢!不過煮起野菜來,還真是美味,也算值了!
在實踐中,我也去一次界坑去買菜,走了一個多小時的山路呢!腳痠了也腫了!哎!終於體會到同伴們出去買菜的辛苦了!我覺得我們實踐隊可算是奢侈的一個隊了.吃得好,有時會有肉,有時會有西瓜和飲料呢!(羨慕吧!哈哈哈!~~~~)買了菜回去以後,就迎來了我們愛暖童心實踐小分隊的啟動儀式了.到了鄉政府辦公室,看到一小部分的天花板塌下來了,於是我們就清理了一下,在桌上放上水,等待着鄉政府領導的到來.時間飛快,儀式開始了,我們在鄉政府領導的要求下做了自我介紹以及一些感言,領導們也分別發言,針對我們實踐隊做出批定和鼓勵.結束了儀式意味着我們愛暖童心實踐隊正式在永嘉縣西嶴鄉啟動.我們大家豆油非常高興,並在學校門口合影留念.
後來的幾天我們一部分人去了楠溪江景區做了募捐活動,一共募集到700多元人民幣.我們還為留守兒童送去温暖,送去祝福,送去他們所需要的學習用具--書包.最後一天晚上,我們實踐隊在當地一所祠堂開了一場晚會,雖然來看的人不多,有些準備還沒有做到位,可我心裏還是很開心的,畢竟這是我們的第一次晚會,就算有什麼瑕疵,它在我心目中也是完美的.在晚會中,我擔任了舞台設計的工作,為了舞台的效果,我們不惜找來了一些綠色植物來設計舞台,還借來了地毯和後台的幕布,還有演講的桌子,以及音響電腦等.雖説不易,可我們還是做到了.費了一下午的時間設計好舞台,看到他們對舞台的熱烈讚美,心裏還是美滋滋的,也不妄費我們這麼用心的設計了.
所以的東西都會有負面,第一次做一件事不能盡善盡美,也是正常.晚會的演出在最後的環節--把合唱中,由於我們的匆忙忘帶歌詞導致了我們演出的不完美,這令我們很遺憾.當時我們的心裏都很難受.可再難受也要勇敢的面對.面對錯誤,深思錯誤的來源,找出原因,做出決定,在下一次同樣的情況下,我們就不會再犯錯,再有遺憾了.在實踐中,類似的困難有很多,比如説,晚上睡不好又熱,又有蚊蟲咬;有時男生的不合作;隊員對隊長的不理解;有時個人的任性等等.這些都是實踐中的困難和阻礙,可是我們全部都越過了,感到欣慰,開心,坦然.在這之中,我們擁有了很多;堅強,勇敢,寬容,信任,克服了種種困難,越過了種種障礙,延續了我們的友誼,達到了我們即定的目標.實踐之所以為實踐是因為實踐即體驗另類生活,從中領悟做人的道理,學會對人處事,學會獨立思考和解決問題.生活之中有太多的東西,需要我們去學習,去體會,去感悟人生的艱辛和美好.一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德,一個細微的動作就能獲得別人對你的信任,這在於你能否想到做到.對一件事有自我的見解,能被別人接受,採納就是成功,這就是實踐的成功.不管我們做得是否盡善盡美,只要我們有努力,有思考,有被接受,採納,就是實踐的成功!
個人支教社會實踐報告
20xx年9月我成為一名支教教師，回顧一年來自己的工作和表現，能夠受到同事的好評，得到學校領導的肯定。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺!在領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作。現總結如下：
一、在思想方面
做為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。其次、端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
二、在工作方面
努力使自己成為一名合格的志願者。做一名合格的教師，要從教育、教學、教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。
1.在教學方面，精心設計每堂課程
自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什麼地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨子”的教學方式，採用師生互動，學生為主體的教學方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。
2.在教研方面，精心準備教研活動,共同提高。
積極參與數學教研組的各種教研活動，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優秀之處。通過教育、教學、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
三、在師德方面
“德高為師，身正為範”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收穫的喜悦送給學生，全身心地撲在教育事業上。其次要愛學生，在新課程背景下我努力轉變觀念，“沒有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏。再者，能與周圍人建立良好的人際關係，在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作，與人相處真誠熱情。
我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相相信在領導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地儘自己的力量為學校的不斷髮展做出貢獻。
7月7日至15日，將是我一生中都不會忘卻的一段記憶。
伴隨着夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質大學（北京）外國語學院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那裏開始了為期一週的社會實踐活動。
我把這次社會實踐當做了自己一個追求的圓滿，因為這次活動的意義對我來説影響深遠巨大。我們這次社會實踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示範國小，是位於春秋時期晉都的一個並不很發達的小地方。而在這七天裏，我們的任務便是義務擔當國小生們的老師，把地大精神發揚到這裏，把我們學到的知識或多或少地傳達給這些純淨的靈魂。
在此之前我從未想過我也能有機會參與一次支教，因為這一直是我的一個願望。從小養尊處優的我從沒有住過鄉下，也未曾體味過我國廣大農村人民的生活。而這次我們學院黨支部開展的支教團給了我這樣的一個機會，在出發之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的印象，在有限的時間裏把自己最寶貴的經驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來進行授課。
七月七日中午，我們踏上了旅途。説實話，這是我第一次坐火車出行。正是因為這一點，我和另一位同行的小夥伴還出了岔子，沒能和大部隊一起趕上火車。出於不能給隊伍添麻煩的心態，我們立即改簽火車票，但不幸的是，只有16個小時的站票了。天不遂人願，支教的一開始便遇到了坎坷，也算是給自己長了教訓。
還好，第二天一早我們便趕到了國小，也沒錯過我們的'開學典禮'.當看到這些小孩子們的第一眼時，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消雲散了，剩下的，是滿滿的責任感和使命感。
學校的條件並不優越，至少要比我上國小的時候還要落後的樣子。説實話，一開始我十分不能適應當地的生活：滿屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衞生間……我不禁開始感到慚愧，畢竟我沒受過的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個現代化社會的孩子們卻天天都要嘗。
慢慢的，我發現我逐漸適應了這裏的一切'不好',並漸漸地愛上了北張。我因這兒的藍天白雲而愛上了它，我因我們支教團團結的協作而愛上了它，我因孩子們無邪的笑臉而愛上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講台，何不把最好的自己獻給這些乾淨的靈魂？
這些天裏，我看到了我每一個小夥伴的努力，看到了每一個小朋友連上帶着的笑容。我們試圖讓孩子們看到的，就是下課後我們隨手撿起地上的垃圾扔進垃圾桶，是大家由內到外一絲不苟的責任心，是我們大家手把手教給孩子們什麼是對，什麼是錯的態度。我們做到了，臨走之前，孩子們和我們依依不捨，爭着留下手機號和qq號，我們也是萬般感慨，因為孩子們的態度是對我們的肯定，也是對我們的鼓勵。
如今，只能遙遠的祝願孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質大學的哥哥姐姐們還在默默地學習知識來武裝自己，誓要用自己的一份力量為祖國建設更加美麗的未來。
一直都希望就機會可以體驗一次義務支教，這個暑假，讓我得償所願。這一次的支教活動是和山東師範大學大學的幾位同學一起進行的，我們實踐的目的，是希望可以讓這些在農村裏的孩子們認識到更廣闊的世界，為他們在學習上和生活上遇到的一些問題提供輔導和幫助，用我們的微薄之力，盡我之所學，回報社會。
7月19日，早晨五點半就拉着箱子出了門，從滕州到臨沭，中途輾轉、換乘了四五次車，終於在下午二點半到達了官莊村，一日的旅途奔波終於在和隊友們的招呼聲中畫上了句號，儘管疲累，但心中隱隱的興奮，期待明日的支教活動的正式開始。
20日，由於事先取得了學校方面的配合，我們選擇了一間多媒體教室和兩間普通教室作為上課地點，在打掃了教室之後，便開始等待家長和孩子的到來，原本還擔心招生的人數不多，但聞訊接踵而來的家長和孩子卻讓報名的現場顯得異常火爆，而且學生的水平跨度相當大，從二年級的到九年級不等。經過一番討論與協商，我們將孩子們分為三批，每批兩名隊員負責，剩下的一位男生就負責取景照相，對部分九年級的學生進行鍼對性輔導。
21日到28日，便是支教活動的正式開展，每天五點半睡眼惺忪的起牀，在吃過早飯之後，一行七人步行前往學校，開教室門，打掃衞生，點到，然後開始上課，課下的和孩子們一起玩，每天的中飯和晚飯在學校幼兒園的小廚房裏自力更生，夕陽西下，踏着疲憊的步子回家，在一番洗漱之後，已然十點多，但是還要互相討論今天的教學情況並且為明天要講授的內容備課，切身體會之後，才知老師的辛苦。
29日，是支教活動的最後一天，上午組織低年級的孩子們做了一次手繪活動，下午舉辦了一場主題為大手牽小手的聯歡活動。唱歌，跳舞，遊戲······最後，曲終人散，但還是有許多孩子圍着我們要qq號碼，問我們可不可以再多留幾天，還會不會再來教他們。雖然只有短短的幾天，但是卻和孩子們結下了很深的情誼。
30日，整裝之後，便踏上看回家的路程，十天的時間裏，從剛開始在講台上的惴惴不安，説話屢屢打哽，不知所措，到後來的泰然自若;從剛開始的叫累連連到後來的苦中作樂，其中一起大聲歡笑過，因為孩子們不聽話生氣過，也因為離別在即抱在一起痛哭過，在漸漸發動的長途汽車裏，我突然意識到，雖然我教會了他們怎麼自己讀單詞、翻譯文言文，寫好日記;但事實上，在不知不覺間，孩子們教會我的卻遠遠超過了我所教給他們的。
7月12日上午，南陽師院文學院大學生義務支教團隊山西分隊的同學們來到晉中市太谷縣陽邑鄉中心國小，為這裏的孩子們帶去了快樂。
在該校少先隊輔導員李老師的安排下，我們為四年級三班的同學們上了一堂生動的語文課。
這節課是在快樂的歌聲中開始的，一曲友誼天長地久之後，所有的同學都被調動起來了，也一下子拉動了我們和同學們的距離，大家開始主動和我們互動起來。之後我們為同學們講述了紅軍長征的故事，看着同學們一雙雙明亮的眼睛，我們都十分投入。
四十分鐘的上課時間很快就結束了，同學們用久久的掌聲對我們的支教活動表示感謝。課下我們帶領孩子們到操場做遊戲，大家很高興的融入其中。
中午放學的時候大家拉着我們問東問西。通過和孩子們的交流，我們瞭解了孩子們的心理動態，並及時地把這種動態反應給學校的老師，以幫助他們更好的教育教學。
本次支教活動帶給我們很多的啟發，我們感受到了作為一名老師的滿足感和成就感，也體會到了作為一名大學生的責任感和使命感；同時通過本次支教活動我們又認識了一批小朋友。臨別時我們向小朋友們贈送了鉛筆作為紀念品，同學們也用他們簡易的圖畫作為禮物回贈我們。此行我們收穫頗多。
一直都希望就機會可以體驗一次義務支教，這個暑假，讓我得償所願。這一次的支教活動是和山東師範大學大學的幾位同學一起進行的，我們實踐的目的，是希望可以讓這些在農村裏的孩子們認識到更廣闊的世界，為他們在學習上和生活上遇到的一些問題提供輔導和幫助，用我們的微薄之力，盡我之所學，回報社會。
7月19日，早晨五點半就拉着箱子出了門，從滕州到臨沭，中途輾轉、換乘了四五次車，終於在下午二點半到達了官莊村，一日的旅途奔波終於在和隊友們的招呼聲中畫上了句號，儘管疲累，但心中隱隱的興奮，期待明日的支教活動的正式開始。
20日，由於事先取得了學校方面的配合，我們選擇了一間多媒體教室和兩間普通教室作為上課地點，在打掃了教室之後，便開始等待家長和孩子的到來，原本還擔心招生的人數不多，但聞訊接踵而來的家長和孩子卻讓報名的現場顯得異常火爆，而且學生的水平跨度相當大，從二年級的到九年級不等。經過一番討論與協商，我們將孩子們分為三批，每批兩名隊員負責，剩下的一位男生就負責取景照相，對部分九年級的學生進行鍼對性輔導。
21日到28日，便是支教活動的正式開展，每天五點半睡眼惺忪的起牀，在吃過早飯之後，一行七人步行前往學校，開教室門，打掃衞生，點到，然後開始上課，課下的和孩子們一起玩，每天的中飯和晚飯在學校幼兒園的小廚房裏自力更生，夕陽西下，踏着疲憊的步子回家，在一番洗漱之後，已然十點多，但是還要互相討論今天的教學情況並且為明天要講授的內容備課，切身體會之後，才知老師的辛苦。
29日，是支教活動的最後一天，上午組織低年級的孩子們做了一次手繪活動，下午舉辦了一場主題為大手牽小手的聯歡活動。唱歌，跳舞，遊戲······最後，曲終人散，但還是有許多孩子圍着我們要qq號碼，問我們可不可以再多留幾天，還會不會再來教他們。雖然只有短短的幾天，但是卻和孩子們結下了很深的情誼。
30日，整裝之後，便踏上看回家的路程，十天的時間裏，從剛開始在講台上的惴惴不安，説話屢屢打哽，不知所措，到後來的泰然自若;從剛開始的叫累連連到後來的苦中作樂，其中一起大聲歡笑過，因為孩子們不聽話生氣過，也因為離別在即抱在一起痛哭過，在漸漸發動的長途汽車裏，我突然意識到，雖然我教會了他們怎麼自己讀單詞、翻譯文言文，寫好日記;但事實上，在不知不覺間，孩子們教會我的卻遠遠超過了我所教給他們的。
首先他們讓我真正體會到了一份責任，家長把孩子們放在我們這裏，是出於對我們的信任和希望，我們不僅要對孩子們的安全負責，還要對所教給他們的知識負責。所以在報名之初，我們把我們得手機號碼告訴家長，讓他們在孩子沒來的情況下，請務必進行確認。在我們意識到孩子們都沒有系統地學習過48個國際音標的時候，我們專門從網上下載了音標教學視頻，在保證自己完全學會了之後，邊學邊教，一點點的讓孩子們學會，所以我們每天都為第二天要講課的內容絞盡腦汁，明天我要給他們講什麼，要講到什麼程度，怎樣講他們才有興趣聽，怎樣講他們才不會覺得難以理解，每講完一點新的內容，就會走下講台，去一個個的確認孩子們掌握的情況，一天下來，雖然累，但是看到孩子們都能掌握自己所教給他們的東西，心裏就會湧起一種無以名狀的滿足感。其次，他們讓我學會了耐心，並且學會了控制自己的情緒，孩子們很敏感，當你的情緒不好的時候，他們會感覺很不安，學習的效率也會大打折扣，所以學會了在情緒不好的時候，努力地去剋制，然後以積極地心態繼續上課，和他們一起遊戲，此外，由於智力、年齡等自身情況的差異，孩子們對同樣的授課內容，掌握的程度不同，這時候就要一遍又一遍的向學習慢的孩子重複講過的東西，從不同的角度，用更淺顯易懂的方式，直到他們可以學會為止。尤其是對待低年級的孩子們，就需要更多的耐心，幾乎每隔半個小時就後收到一份“狀告”：誰和誰打架了、誰拿了我的本子、誰上課説話了······諸如此類，於是一天的時間下來，精疲力竭，腦子隱隱作痛，耳朵邊依稀是那個清脆的小嗓音又在報告誰誰誰又不聽話了。但是，僅僅是聽到被叫那一聲“老師”，身體裏便會又立刻湧出無限的元氣和耐心。除此之外，與孩子們的相處、遊戲，看着這些活力四射的孩子，就會回想起與他們同齡時候的自己，而自覺現已“滄桑”的我，又找回了那時候的那份真誠而且純粹的快樂，孩子們的世界很單純，當他們回答對問題的時候，一句“不錯，很好!”的稱讚就會讓他們很開心，併為此受到激勵，一個很簡單的遊戲就可以讓他們很快樂，反思自己，在未來的日子裏，就可以在某個時候，暫時放下成人世界裏的煩惱和責任，做一回孩子，體會那份深埋已久的童真，感受那份盈滿心間的，最純粹的快樂。
十天的支教生活，是對我們遠離家長和學校的蔭庇，學會獨立生活，照顧他人，承擔責任的考驗;是交織着歡笑、淚水、勞累但收穫頗豐的體驗，是一次迴歸童年，迴歸童真，回味童趣的經歷。真心地祈願這羣天真可愛的孩子們，終有一天走出這個小小的村落，看到更為廣博寬闊的世界，用自己的雙手，築造出屬於自己的美好未來。
大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，並從中脱穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶着最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮國小，從7月7日到8月7日這一個多月的時間裏，我們一席九個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一羣00後學生，小至幼兒園，大至國小六年級。
作為一個普通的班級，我參照着這所國小的課程表為這52個國小生量身打造了專屬於他們的課程表。當然， 也屬於我們這14個老師。因為有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學生太過調皮而幫着體育老師代課。
我們習慣將完整而有規律的一天安排為：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插着數個同國小生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落裏鬧騰的時間。不知是不是因為面對的人是一羣00後的孩子們，我這個名副其實的90後不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以説在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這裏面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不苟言笑的鎮定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態來高高在上的對待這羣國小生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。
而在這裏，我也不得不在這一個月的支教活動後對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕於耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開後徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的説法有其根據性，但是我也想用“利大於弊”四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學生們是自願報名參加支教活動，國小校方及參加支教行的我們並沒有硬性強求任何一人蔘與。
第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這隻佔五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。
第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。
第四，談談所謂的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
的暑期社會實踐讓我收穫不少，我認為以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者説是在為人出的過程中必不可少的：
一、善於與他人溝通
無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋樑，以求思想達成一致和感情的通暢。因為和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作為從國小階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中瞭解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。於是，他們就會想盡方法的用詞彙修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這麼一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。於是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋裏的第一映像也是她。
二、耐心的與人交往
頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這羣小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就註定了乖巧或是頑皮，性格的養成來自於生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對着孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是“左耳朵進，右耳多出”.
支教活動的第一次見面會，有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，温柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨採取我問你答的形式，哪怕只是一個點頭搖頭的迴應都是好的。“是不是你不想來，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實我國小時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一個善意的謊言在恰當的時候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。
三、牢記團隊合作的重要性
所謂“沒有規矩不成方圓”,大到一間上市公司，小到一個幾人小組，都是一個追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在着一個猶如另領頭羊一樣起着關鍵作用的領導或隊長，牽引着成員對其行為規則進行認知和奮鬥。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。
即使產生了與領導或隊長不一樣的觀點，也要學着耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益為基礎的立場上同眾人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍繞着其旋轉。可是當你有一絲不適時，卻成為這個團隊其他成員所關注的焦點，滿是照顧與問候。倘若是這樣，那又有什麼理由不為這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那麼繁瑣與乏味了。( 書村網 )
四、不要吝嗇自己的“對不起”
勇於道歉，即使相處的對象是一羣不諳世事的國小生。就算自己在理，可在孩子面前，很多事情都有可能變得無理可循。如果他想做一件事，任憑“不許做
”的惡言厲色，也不過是適得其反。為自己的粗魯行為道個歉，然後告訴為何“不能做”,是不是更有可能換來對方不許做的效果?作為老師，即使並非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態，自己錯了，還是得道歉。
就像我發現一學生的作文存在抄襲現象，而在課堂上批評了他。事後覺得不妥，又當着全班同學的面向該同學説了一聲“對不起”.本是一件小事，為何要小題大做而鬧得一發不可收拾呢?即使是國小生，也有着滿滿的自尊心，或者更甚於我們這羣成年人。一句“對不起”,即使換來一個普通得不能再普通的笑臉，又何樂而不為呢?
的暑期，是從出生到現在以來最充實的一個暑假，亦是最美好的一個暑假。和一羣孩子們度過的假期，哪怕有疲倦有抱怨，卻也依舊滿足和感動。孩子們簡單而美好的世界，真的不應該被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和【築夢】支教隊中學習到的東西，將是終生受用。
暑假支教個人社會實踐報告
坐上離開白河的麪包車，我回頭望了望讓我留下一生難忘記憶的白河，心裏幾多感觸。當時我和其他同行之友，把頭伸出窗外，大聲喊：白河我走了!”喊着喊着聲音都哽咽了。那離別的場面不斷浮現於我的腦海：孩子們捨不得老師，哭着和老師説：“老師不要走，我們需要你們，明年你們一定要來哦，不然我們見不到你們，我們也不來哦。”情到深時，老師和學生擁抱一團痛哭，十分不捨。那時，我強忍着淚水，讓自己不哭，作為班主任的我，要堅強，要收拾好心情，安慰哭的不成樣的孩子和其他科任老師。其實我的內心又是何其的不捨，捨不得這羣單純可愛的山裏孩子，只希望我的孩子們能好好成長，等過些年我一定要再回來看看他們。回顧自己着在屏邊縣白河實踐的點點滴滴，這一個月的難忘經歷不僅賜予我一輩子受用的收穫，也給我的心靈帶來許多觸動。其實，我一開始就疑惑，我們這些大學生的短期支教，到底能給山裏的孩子帶來多大實質性的的改變呢?而且社會對於大學生短期的支教是存在着爭議的，我也看過相關的評論文章。我當時就想我真的不能給他們帶來很多知識，而所能傳授給學生的知識也極為有限，我能做的是給大山的孩子開闊視野，對自己的未來有着美好的嚮往，讓他們樂觀自信去面對自己的處境。我們實踐的時間只有不長不短的一個月，但通過這一個月的教學和接觸，學生在我們的不懈努力下取得的進步也是可見的。很多學生從內向孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到積極踴躍地舉手發言，從對外面的世界一無所知，到最後瞭解些許並有了憧憬，有的學生由得過且過似的生活方式變成對生活有所追求，有的學生由自卑悲觀到自信樂觀轉變，正是孩子們這種渴望走出大山的慾望在不斷地激勵他們努力學習。
而我們這羣在大學裏接受理論學習的青年，來到邊遠地區吃苦實踐並不斷在實踐中鍛鍊自己，使自己受益匪淺。從剛開始來到這裏的不習慣，到最後的的捨不得離開;從第一次講課略有些緊張，到後來上課從容自如，儼然是一位合格的老師;從一開始去家訪時走不慣山路，吃不了苦，受不了累，到可以吃苦耐勞，精神昂揚，我的每一天都在不斷地適應，每一天都在進步。除此之外，我不僅收穫了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收穫了一份純潔的師生情，更收穫了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會到，在大學裏如此平凡的我也可以如此彰顯自己的價值，並自信自己也是一個社會有用之才。
通過緊張的招募面試，我幸運地成為去我校明日鄉公益支教團的一員，當時面對着激烈的競爭，我並沒有報多大的希望自己能夠通過面試，當收到面試通知的時候，我感覺到人生得到了莫大的鼓舞。為了此次暑期實踐的順利開展，明日鄉的鄉親們相互協作分工、互幫互助，通過舉行一些活動，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實踐的準備工作也做得很充足，開展了一個月的培訓，而我個人也是做了充分的準備：收集資料，寫教案，準備遊戲，讀一些心理學的書。
7月7日我們在學校舉行了出征儀式後，我們浩浩蕩蕩的隊伍就開始出發了。四天三夜的長途跋涉，這艱辛可想而知，大學放假高峯期，鐵路迎來暑期客流高峯期，火車上特別擁擠，而且作為女生，在這個尷尬的時候生理週期來了，並且我是那種每次都痛經的人，對於這次長途火車之行是很不樂觀的，而且我自己提着好多東西，只要身體能用的部位都用來拿行李了，還要搶火車上的放行李的地方，由於走的倉促，忘記帶長袖的外套了，在火車凍死我了，不過我還是挺過來了。我們在7月10日終於抵達我們的目的地白河鄉，在這我們開始了為期一個月的暑期支教社會實踐活動。然而，在白河鄉居住環境、教學條件比我想象中的要好些。但是，有點讓人受不了的是白河炎熱天氣，下雨時潮濕的環境和肆虐的蚊蟲，還有要洗冰涼的冷水澡，這對於女生來説也是挺大的考驗。這期間不少隊友都生病了，而我也在中途發燒感冒了一週。
在一個月的支教時間裏，我主要負責的是七年級三個班的思想品德課，擔任七年級三班的班主任，事務還是挺多挺繁瑣的。這一月過的很累很充實很有意義，給我留下了好多難忘的記憶，幾乎每天都會讓我不同的感受，可以説這個月的回憶是十分的豐富的。在此，我就從豐富的記憶之花中擷取一兩朵來展示吧。第一週的家訪真的是十分讓人銘記和感觸頗多的。我們隨着學生走着顛簸不堪的山路，冒着炎炎烈日，向高山進軍。剛開始大家都是挺興奮的，一路欣賞着醉人的景色，一路開心的拍着照片留念，剛剛走着一個多小時，都累的不行了，汗流浹背，熱氣悶人，尤其是我們的隊長，一個有點胖胖的大男孩，衣服全都濕透，頭髮全都濕淋淋的，還冒着熱氣，彷彿一個落湯雞。帶路的孩子傻傻的笑着對我們説：老師以你們這走走停停的速度的話，一天都走不到我們家。我們當時就不禁啊了一聲，雖然我自己也是農村出來的，從小上國小和國中也是走山路過來的，可是與這些漫長顛簸崎嶇的山路相比，真是小巫見大巫了哦，再加上多年的不走山路了，我也是精力不濟，沒走多久也是累的倒地就坐。可是那些孩子們仍然健步如飛，有説有笑的，真的是讓人無比佩服。這裏的紫外線十分強烈，雖然我因為炎熱一直出汗沒有塗防曬，但是我是帶着帽子，並打着傘的，結果兩個手臂以及脖子還是被曬傷了，紅通通的，事後也掉皮了，黑一塊白一塊的，挺難看的。其中一個帶路的孩子特別善良樂觀，全程陪伴我們的整個家訪，一路上不停的給我們作介紹，真是一個十分熱情的小導遊，彷彿一隻快樂的小鳥。為了在天黑前趕到，我們選擇走小路，穿越玉米地、草叢、小樹林，憑着頑強的毅力和堅定的信念，拖着疲憊的身軀，我們最後征服了海拔大約三千米的高山，抵達我們留宿的美珍同學家：兩間土築的簡陋的房子，屋前很泥濘，飼養了好多牲畜家禽，如牛，馬，豬，貓，屋裏燈光暗淡，家裏唯一的家用電器就是一台又小又舊的電視，屋裏的地板凹凸不平的。但是美珍的家人盡全力去熱情的款待我們，我們抵達時，已經做好飯在等我們了，這該比他們平時吃的要好多了，當時我們都愧疚了。通過家訪美珍爸爸，我們知道家裏年收入微薄，過的挺清寒的，但是爸爸十分支持教育，並説出一句十分驚人的話語：現在，不讓孩子讀書的都是傻蛋。我們為這個爸爸有如此高的見解感到佩服和驕傲，這真的十分難得。這個苗寨坐落於山頂上，下山十分不方便，村民幾乎只有要採購生活用品的時候才會下山，平常都是在進行着忙碌的農活，因此有點閉塞。而且還有山體滑坡的危險，面臨着搬遷。可是由於像這樣的寨子太多了，搬遷工程量又大，所以這個苗寨暫時無法搬遷。早上我們起來，看到了十分美妙的雲彩，雲霧向我們襲來，惟妙惟肖的變換着，真是高出勝景，我們彷彿住在天宮中一樣。這次家訪雖然很累，僅僅是身體的勞累而已，但是我獲益頗多。我們開闊視野，體會這裏的風土人情;漫長的山路的跋涉，對我們的體力，耐力進行着莫大的考驗;改變了自己以前安逸抱怨的想法，上大學來我變得有些懈怠了，也常常會隨着周邊的環境對大學進行抱怨，可是經過這次家訪我覺得在這個世界上永遠都是比上不足，比下有餘的，相比這些生活在大山的孩子，讀書要走好幾個小時的山路，生活過的如此艱辛，可是卻依然知足快樂着，我又有什麼資格在抱怨呢?我是那麼的幸運，至少我可以上大學啊，我可以有改變自己命運的機會呀。我得好好珍惜我的大學生活，一定要相信自己是可以主宰自己的命運的。
如果問我此行有何感觸，我定會一個字也説不上來，那點滴的感動、對不幸學生的感歎、內心的震顫只能深深地埋藏在我的心底。家訪，給我留下深深的觸動。黑暗潮濕的屋子，雜亂的居住環境，還有那與孩子的年齡極為不符的粗活重活，讓我不禁想為那些瘦弱的孩子做些什麼。通過這次實踐，我第一次近距離地在艱苦的環境中接觸貧困家庭，瞭解少數民族聚居區教育的現狀。然而，我此行能做的只是給孩子們帶來些快樂與新鮮，把外面的世界展示給他們看，並鼓勵他們好好學習，將來能走出貧瘠的大山。不得不説，支教實踐也從許多方面改變了我的人生觀、價值觀，如此平凡的我也可以做許多有價值有意義的事情的。在這一個月支教實踐的過程中，我們積極培養少數民族孩子的學習興趣，我們教會這裏的孩子們用創新的思維方式去學習，給孩子們帶來許多樂趣，讓他們接觸到很多外界的新鮮知識;另一方面，我們在艱苦環境下進行實踐，磨礪了意志，養成了良好的學習生活習慣，回到學校也會將這種吃苦耐勞的精神發揚光大。這次明日鄉公益暑期支教社會實踐活動，給了我許多人生的第一次，也挖掘了我的潛力，第一次坐那麼久的火車，完全是硬座，以前我從家裏回學校非得坐卧鋪，可這次來學校我就是硬座過來的，當時我就想去雲南都坐了那麼久的時間，而這次回校
時間不用花那麼長，為什麼不可以坐呢，這麼想我釋然了;第一次坐大巴，而且是長途大巴，本人很容易暈車，可怕坐大巴了，來回坐了兩次大巴，也挺過來了;第一次穿行盤山公路，這個彎彎曲曲的盤山公路真是讓我暈死了，一坐車眼都不敢睜一下;第一次上完整的一節課，第一次當班主任，第一次走那麼長的山路，第擁有自己的第一批學生、、、、、、、在經過這次暑期支教後，我感覺自己又有了人生的新起點。很感謝明日鄉公益支教團給我這個機會，如果以後我的條件允許的話，而又有這個機會的話，我還是會去的，我牽掛着我七三班的學生。最後祝願明日鄉公益支教團的明天越來越好!
支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，這次支教讓我體會到了作為教師的酸甜苦辣，同時也讓我在教育實踐中有了一定的學習提高。下面是關於大學生個人支教實踐報告範文，歡迎閲讀!
實踐目的：為支援地方教育，為偏遠地區國小實施素質教育服務，豐富國小生的寒假生活，我們組織安排豐富多彩的文化及動手課程，讓學生在學習、解決問題和實驗中獲得樂趣，激發學生的創造性思維，拓寬學生的知識面，鍛鍊學生的表達力和領導能力，同時與當地國小加強交流，以促進共同提高。
實踐紀實：
1月14日早上6點半，大家整理好行李，在校園集合，一同坐上公交車趕往火車站搭乘7點40分開往融水的t8726次列車，開始我們的支教之旅。
大約歷時6個多小時，我們一行抵達了融水，簡單的吃過午飯，在熱心羣眾的指引下，我們順利的坐上了去往和睦鎮的小巴。
道路還是十分通暢的，我們在下午三點鐘左右抵達目的和睦鎮。校長和老師們很熱情地招待我們，為我們騰出一間教室，以後的幾天我們將住在這裏。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶着旅途的疲憊休息了。
1月16號至1月21號我們在這裏開展了為期六天的實踐活動。
1月16日早上，我們就開始了我們的支教工作。當我們走進教室時，小朋友們坐得整整齊齊，異口同地喊着叫我們“大姐姐好!”。當時就讓我感受到了這裏小孩子的熱情與喜悦。隨後我們進行了簡單的自我介紹，與小朋友們進行了一些小互動，課堂氣氛十分融洽。
當天下午我們便開始正式上課，我和在校領導商議後決定教國小三年級語文。在這之前我沒有任何教書的經驗，雖然國小的語文很簡單，但是怎樣講課才能讓學生聽懂，怎樣的講拓寬學生的知識面課方式才能提起他們對語文學習的熱情和興趣，等等都是我需要去思考的。第一堂課前，有一點我比較擔心：這個年齡的孩子比較愛玩，他們會不會對不熟悉的老師有着牴觸情緒，不認真聽課。然而，當我開始上課的時候，我就發現那些顧慮完全是多餘的，他們上課非常認真，回答問題也非常的主動。當時，我就覺得作為大學生，在這方面我們可以説是遠不如國小生的，他們對知識的渴求與學習的興趣遠遠超出了我們。在大學的課堂裏，一個教室一百多人上課，往往也只有固定的幾個人會回答老師的提問，上課時不聽課的大有人在，更有甚者不來上課。有了這樣的比較，使我覺得必須要端正自己的學習態度，這一點來説，他們是我的榜樣。
下課的時候，有時候會和班上的學生坐在一起聊天，有一次無意中看到一個小朋友課後練習冊上的語文題全做了，英語題卻都是空白。我問他，英語怎麼不做，他説，不喜歡英語所以就不想做。聽到這個回答，我覺得特別有感觸，想到自己國小的時候，也有這個現象，喜歡哪個老師哪門課成績就一定好，不喜歡的話，就是基本不好好聽課也不認真地做題。現在想來，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，並且鼓勵他們，在不偏科的基礎上，發展自己的強項。我覺得，在他們這個年紀，跟他們提英語學習或是學習的重要性是沒有任何作用的，他們沒有切身的感受，所以説那些道理他們只會聽聽作罷。而我，是通過抓住小孩子比較感興趣的方面來跟他們交流，以此來激發他們對不太喜歡的科目的興趣，並且讓他們感受到下課的時候我們就是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。
在支教的過程中，也存在些問題。開始幾天的上課都比較順利，小朋友們都很配合，聽課非常認真，表現也很積極。可是，到後期，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請教，得出結論：可能是因為教授的內容有些簡單和枯燥了，但更重要的一點是從一開始，作為老師我們沒有擺正位置，即我沒有從行為上很明確地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的國小老師請教過這個問題，她告訴我，上課的時候必須嚴肅，對小孩子要獎罰分明，以此來明確告訴他們什麼是對，什麼是錯，幫助他們辨別是非。所以，在接下來幾天的上課中，我的態度很明確，並且在上課內容方面，我將一些
離開的前一天，我們準備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長給大家分工，然後各司其職，忙得熱火朝天。最開心的環節應該就是包餃子了，會包的孩子們都爭着搶着大顯身手，於是，各種奇形怪狀的餃子出現在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會了那些不會包的孩子們，這些可愛的小傢伙們紛紛表示學會了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢!
雖然包的質量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃着自己親手包的餃子，還是覺得美味的不得了。
吃完了餃子，我們就收拾東西準備返程了。大家都顯得戀戀不捨，孩子們見我們要走，有的甚至激動的哭了。七天裏我們與小朋友結下了深厚的師生情，記憶中有個三年級的小男生很調皮，但當他聽到我們就要分別時，他哭了，很感動，我也哭了，小朋友很相信人與人之間在短短的幾天之內建立的感情，但我們現在變了。有個小女生把她的小發卡攥的緊緊地，她很認真的告訴我説;老師我送你一個東西，雖然是一件小小的髮卡但她可以表達學生對我的愛，很感動，我有很多感動説不出口。我想給他們説老師愛你們。幾天來，我們每天都吃着孩子們送來的新鮮蔬菜，每天都在一起開心地學習與遊戲，每一天都充滿着感動，短短的相處我們早已讓我們親如一家了。孩子們帶着哭腔請求我們多住幾天，我們都忍不住流下了淚水?
總的來説，這七天裏，我站上了講台，成了小朋友們眼中的“老師”，感受到了當老師的快樂的同時也感受到了老師的艱辛。“我們現在站在講台上就要對‘我們的學生’負責，因為我們現在是‘老師’”，這是老教師對我的諄諄教誨，我會永遠銘記。同時，我也從幾天的工作中懂得了從事教學工作需要“專心”、“耐心”和“交心”，我想，這三點應該是做每項工作都需要的。
實踐體會：
通過一系列的實踐活動，我有兩個方面的體會，一方面是課程教學上的心得體會： 第一，從事教學工作需要“專(鑽)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於三年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。 第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個個年僅9歲左右的三年級的學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。 第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給我很大幫助。
另一方面，我們認識到農村教育的滯後性，同時，我們也意識到以我們自己的一份微薄之力在短短的幾天內進行的支援教育活動，對於求學路上的孩子來説可謂“杯水車薪”，對於孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了一些東西，而這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走得更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，願他們能憑藉自己的努力，飛向外面更廣闊的世界，在那裏自由地展翅翱翔。
如果要讓我來説説這次支教的感受，我會説：“簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着!那些日子得到的歷練也將是我生命裏最寶貴的財富。
題目：
時間：xx元月23日-27日
地點：葉縣廉村鄉第一初級中學
形式：訪談形式
主體：文學與傳媒學院漢語言文學09-2班 馬xx
社會實踐內容:一.我鄉鎮鄉村中國小教育的總體情況
二.調查方式
三.農村中國小教育現狀及成因分析
四.改變農村的教育現狀的策略
五:調查過程中的收穫與反思
一:鄉村教育的總體狀況
近年來，隨着改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中國小取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的xx大以後，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農村的創建進程。
然而，受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱。應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農村教育與當地生產和羣眾生活脱節忽略了學生創新意識和創新能力的培養，長此以往，必將影響國民整體素質的提高，進而影響構建和諧社會的進程。
二.調查方式
我選擇了訪談的調查方式，通過訪談的形式，探尋農村義務教育的現狀為農村義務教育建言獻策。在訪談人羣的選擇上，我根據典型性廣泛性原則，尋找影響鄉村義務教育的各大主體：學生，教師，家長等進行了訪談。
三：農村中國小教育現狀及成因分析
1. 教育經費的嚴重不足。農村中國小教育資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足;最近幾年，國家對教育的投入佔gdp2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教育和城市中國小教育中。由於教育經費的嚴重短缺，加之某些官員政績思想膨脹，農村中國小基礎教育設施缺乏落後，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等課程都因教學設施的缺乏而無法開展所謂的現代化教學設施也是繡花枕頭，成了擺設。由於信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數，遠程教學成了空想。
2. 師資力量薄弱。鄉村中國小的教師大部分不是正規中等師範學校畢業的，幾乎清一色的民轉公。他們中只有少數受過專業培訓，大部分是憑藉日積月累的教學經驗開展工作的。教法陳舊，觀念落後，教師隊伍年齡結構偏大，知識結構老化，知識面窄。
3. 應試色彩濃郁，師生不堪重負。“考，考，考，教師的法寶;分，分，分，學生的命根”。數十年來，農村中國小教師一直無法走出應試教育的怪圈，究其原因是縣鄉教育行政部門在學年末，年終考升學率，非畢業班優秀率，合格率，統一排名。學生成績的好壞直接關係到教師的晉級加薪，於是老師也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”,一味延長時間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓。”
4. 德育教育令人堪憂。重智育輕德育，是農村中國小中存在的普遍現象。不少學生心理欠缺，甚至扭曲，打羣架，偷盜，出入網吧，侮辱師生。
5. 升學無望，就業無路，致富無術。據有關資料統計，全國大部分地區初高中畢業生中60%以上要回到農村，尤其是農業地區和中西部地區達到80%以上。這些學生大都返鄉務農或外出打工，但農村普通國中教育，尤其是課程設置，教材編寫與農業生產經營，城鄉經濟發展實際需要脱節，學到的基礎文化課解決不了很多農村產業技術與經營管理問題。畢業後的農村青年不能儘快融入到當地經濟建設中，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。
6. 國中學生流失現象死灰復燃。除學生家庭經濟困難這一客觀原因外，還有教師敬業精神差，教育理念落後，教育方式陳舊，教學質量低下等，也是導致學生厭學而流失的主要原因。
7. 農村留守兒童居多，缺乏家長關愛。
四.改變農村教育現狀的策略。
1.加大農村教育資源投入，最大限度的改變農村教育資源不足的狀況。要把教育經費的挪用作為重點來抓，把有限的教育資源用到實處。
2.全面提升農村中國小教師的整體綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業成長，清退不合格教師，招有具有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時改善教師的福利待遇狀況，完善農村教育資源配置，促進農村教育的公平正義。
3.在我國，大部分農村中國小曾經推行“末位淘汰制”廣大農村教師擔心自己本來就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上，丟在末位上。因此各級教育行政部門要在農村中國小教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺餘力的為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。
4.堅持德育為首的教育方針，促進學生個性健發展。加強和改進農村中國小學生德育工作，首先要把握好中國小教育階段青少年身心成長的特點，把握好不同學生的心理特徵和思想，從而有的放矢的對他們進行道德情況，心理品質和行為習慣的養成教育，幫助他們樹立科學的人生觀，世界觀，價值觀，確立健康向上的人生目標。
5.農村教育改革，徹底改變農村學生升學無望，就業無路，致富無術的局面。農村中國小教育要與農村實際結合，國家要大力改革農村中國小課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好的為農村經濟社會發展服務。
6.針對農村國中生輟學現象。一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧困失學。另一方面要推進教育改革，提高課堂教育教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時還有完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入到教學督導評估序列並不斷提高評價指數，最大限度的控制學生流失。
五：調查過程中的收穫與反思
通過這次社會實踐活動，不僅對家鄉農村中國小教育現狀有了認識和了解，而且為對改革家鄉義務教育提出粗淺的建議，同時還加強了對家鄉的熱愛和嚮往，增強了發奮學習和頑強拼搏的信心，為日後報效家鄉祖國奠定了良好的思想基礎，受益匪淺。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將珍惜火熱的青春年華，珍惜琅琅的大學時光。在學院黨委和團委的領導下發奮學習，頑強拼搏，待學有所成，為創建和諧社會貢獻力量和智慧。
在此，真誠感謝家鄉父老給予的支持與幫助，衷心感謝院校領導和團委給予我這難得的接受鍛鍊教育的機會。
此致：
敬禮!
文學與傳媒學院：馬xx
xx年元月xx日
暑假支教個人調研社會實踐報告
1.關於暑假支教個人調研社會實踐報告怎麼寫?
2.國土資源局暑假實踐報告
3.酒店暑假實踐報告
4.大學生市場調查社會實踐報告
5.關於社會實踐報告的寫作方法
6.大學生洗車工社會實踐報告
7.四川閬中實習社會實踐報告
8.暑假服裝店售貨員社會實踐報告
9.大學生手機銷售顧問社會實踐報告
10.社會實踐的重要意義
經過超過二十四個小時的長途奔波，17日晚八點我們九名隊員最終到達了位於xxxx省xxxx市xxxx縣的xxxx鎮同心兒童院。
一走進兒童院，三十幾名孩子的歡呼聲在我們耳邊響起。“姐姐好、哥哥好”的語句一遍遍向我們訴説着期待與歡迎。這裏的孩子小至剛剛滿八歲國小一年級的孩子，大到已經十七歲成績優秀的高中學生，他們大多數來自於附近的家庭，家裏父母或外出打工，或身患疾病，沒有能力撫養孩子，於是便把他們送到這裏來“助養”，還有一部分孩子來自偏遠的其他城鎮。簡單的一幢二層小樓，水泥砌成的操場和一個簡易帳篷搭建起來的食堂，就是他們共同生活的家。
晚餐時分，孩子們在飯前朗誦了感恩詞“感恩每一粒糧食、每一滴水、每一縷陽光，感恩身邊的人，感恩幫助我的人”這樣的話每天都要響起三次。而緊接着伴隨着的是我們的支農隊隊歌“向前向前向前支農的隊伍向太陽”這嘹亮的歌聲也同樣每天三餐前響起。
吃過了晚餐，我們和孩子們一起進行了能量朗讀，這是兒童院院長為了增強孩子們的自信心而特意為孩子們準備的，也許有的孩子還不認識這裏面的字，也許大多數孩子還不能理解這字裏行間的含義，但是，愛與感恩，自信與善良正在一點點滲透進他們的心裏面。
在這眾多的孩子中，有四位孩子給我們留下深刻印象。
第一位孩子是年僅八歲最小的啟花，啟花瘦瘦小小的，頭髮也因為營養問題而稀少偏黃，但是她大大的笑容深深打動了我們。啟花特別喜歡我們這些大哥哥大姐姐，我們一到達兒童院便緊緊地跟着，走到哪裏都不肯離開，雖然在語言溝通上我們還有障礙，但是她的笑容已經詮釋了一切。
另外一位是一個名叫樟恩的小女孩。她已經十二歲了，個子卻還像個小孩子，如果不是我們親眼看到她一手漂亮的字，真的不敢相信她已經國小五年級了。樟恩十分懂事，講話彬彬有禮很讓人疼愛，她學習努力認真，我們一到達就拿出假期作業詢問我們，她的問題着實讓我們頭疼了一把。樟恩還有一個上高一的姐姐，也同樣是成績優秀，乖巧懂事。
還有兩位男孩子，黃黃和帥帥，虎頭虎腦的兩個男孩是雙胞胎兄弟，長相也頗為相似，但是兩個孩子的性格卻是截然不同。哥哥黃黃雖然外向，但是隻願意和大傢俬下交流，並不情願在公共場合講話，為此我們還要多注意培養他的信心，而弟弟帥帥是個可愛的“人來瘋”，抓着兩位大哥哥的手不放，一個勁兒地讓大家跟他做遊戲，這可愛的模樣着實讓人疼愛。
接下來的幾天我們將在兒童院和孩子們一起度過，相信這一定是難忘又充實的一次經歷，我們必將收穫頗多。
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