大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，並從中脱穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶着最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮國小，從7月7日到8月7日這一個多月的時間裏，我們一席九個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一羣00後學生，小至幼兒園，大至國小六年級。
作為一個普通的班級，我參照着這所國小的課程表為這52個國小生量身打造了專屬於他們的課程表。當然，也屬於我們這16個老師。因為有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學生太過調皮而幫着體育老師代課。
我們習慣將完整而有規律的一天安排為：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插着數個同國小生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落裏鬧騰的時間。不知是不是因為面對的人是一羣00後的孩子們，我這個名副其實的90後不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以説在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這裏面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不苟言笑的鎮定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態來高高在上的對待這羣國小生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。
而在這裏，我也不得不在這一個月的支教活動後對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕於耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開後徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的説法有其根據性，但是我也想用“利大於弊”四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學生們是自願報名參加支教活動，國小校方及參加支教行的我們並沒有硬性強求任何一人蔘與。
第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這隻佔五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。
第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。
第四，談談所謂的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
前言
轉眼過去，第二次的支教活動就結束了，問題多多，麻煩多多，收穫也是多多的。這一次和第一次的支教活動完全不一樣，沒有第一次的輕鬆，沒有第一次的無憂無慮。這一次完全充滿了荊棘，基本上沒有一件事情順順利利的，帶隊的老隊員壓力巨大啊!這些事情在去年完全沒有沒有遇到過：跨年級的打架事件，隊員的生活問題，參加xx支教聯盟的事情，與xx師範大學支教隊的問題等等。能走下來，我都佩服我自己，怎麼堅持下來的。支教完得最後一晚上，我是長長地舒了一口氣。終於沒有把“xx支教”的牌子給砸了！
前期的準備工作
自從去年參加過一屆支教活動，對xx的孩子有點眷戀，今年又準備去一趟。和我一樣想法的還有兩個老隊員。所以前期的工作大多數由我們三人做了。不管是宣傳，還是挑人。都存在一些問題啊！特別是選人的時候，進行兩輪的面試，進行兩輪的試講，都是我的注意，我沒有想到這是一個漫長的過程，無論誰時間久了，對一件事情的熱心程度不免會下降。我只考慮到的是怎麼讓我們挑選更加優秀的人員。
我是一個對自己的事情不太在意，對大家的事情很注意的一個人。所以我一直在強調：團結。就如上一屆隊長説過的，進了xx支教這支隊伍，我們就是一家人。沒有什麼隔閡，沒有什麼利益，只有這支隊伍。還有一個就是吃苦與勤勞！可能是年紀的區別，80，90還是有比較大的區別。在第一次面試的時候就説過，十五天，可能是你想象不到的苦，可能連飯都吃不飽。光有熱心是不夠的。那邊什麼事情都會發生，不會有什麼事情等着你去做，是你要去主動做事情。在這方面我是罵人最多的一個！
xx的生活
在路上有一點點的小期待，不管在火車上他們有多鬧騰，我只希望我能平安地把他們帶回家而已，我沒有多大的希望，帶上了他們，就要對他們負責，特別是安全，現在我明白帶一隊人出來，什麼都要考慮，什麼都要想到！
第一天是很累的，不僅僅是身體上的，心更加的累啊！真的是感覺從來沒有這樣過的，有一種無力感，超級無力。都在問這個該怎麼做，那個又該怎麼做，我不是答案，什麼都要自己去嘗試，不要什麼都去問，試過才知道，沒有人會去説你什麼的。我們是來體驗的，什麼都教給你了，還有什麼挑戰。我特別感謝村小的那幾個隊友，那麼苦的環境，中國移動真的是要移動着去，只有一個地方有信號，每次發短息都要半個小時，挑水都要走半里山路，吃的菜都要我給他們送。這一切他們都沒有説什麼，只是説我們現在能省就省，我們已經花了這麼多的錢了，不要再挑剔了。真的是十分感謝他們這麼體諒我們這支隊伍的難處。在xx鎮的大本營，前幾天我每次開會的時候老是批評他們，本來我是不想説什麼，我聽不的抱怨。一切難處我們出發之前都説過了，我們不是來旅遊的，我們是來吃苦的。我在組建這支隊伍的時候扮演的就是黑臉，看到什麼就説什麼，一點都不會顧及誰的感受，我們要在一個相對不熟悉的地方生活半個月，不能有什麼僥倖，也不要想得太美好，隊員之間的關係必須，一定是要很融洽的。不知道是習慣了還是怎麼了，四五天之後，大家恢復了那種我所希望的那種狀態，十分感到欣喜。但是還有一些問題，塗塗和我説過了，這裏就不討論。對於廚房，第一個星期還是挺累的啊，後面就很好了，我特別滿意，都出了第二代，第三代廚神了。這一塊就大可放心。
xx的教學
由於我是第二次來這邊，差不多所有的同學我都認識，和我的關係都挺不錯的，不管是不是我以前教過的那個班的學生。本來我是教一年級的數學，可是在招生的時候一年級只有四個人報名，就一二年級合併，五年級人太多，兩個班，所以我就臨危受命，教五年級的數學，這可是一個很大的挑戰。我本來的數學成績不好，我開始準備的都是一年級的，很簡單的，現在要重新去做，去了解。其他的隊友説五二班的孩子難管理，但是不知道我是和他們太熟悉還是怎麼了，我的課上很不錯，特別是調皮的孩子，我總是下去拍拍他們的腦袋，或者是敲一敲桌子，提醒他們現在在課堂。這一點我是相當的有成就感！！！我這次由於要負責去村小的事情，因而課不多，差不多每天都在廚房那個和教室裏面轉。雖然我們帶低年級的，但是我去年教了他們，基本上都是我的學生。只要我在他們教室外面一轉，孩子們看到了，那他們的課就沒法上了，一個個叫胖胖老師，胖胖老師的，害得我都不敢去轉了啊。每天我的衣服上總有還幾個手掌印，不管是高年級的還是低年級的，我的背上總是人。我又成了大樹了，特別是低年級的，沒有辦法啊，我只有逃！！
出現的問題
1， 支教地點的事情
這次支教差點就流產了，xx完小換了一個校長，他不太同意我們去，我和隊長，還有前隊長在前面去過一次，才把這件事情確定下來，不知道以後的支教地點，還有就是這裏的孩子太熟悉了，也越來越皮了，是不是該考慮新的地點。特別是這一次我們派出了一支隊伍去村小，那邊的情況更加符合我們這支隊伍的宗旨。
2， 支教聯盟的事情
我沒有參加第一次會議，聽參加的人説，這個完全不和我們來的一樣，第二次會議還好了，我參加了，如果只是建立一個平台，供大家來討論，經驗和交流，完全沒有問題，如果是把大家整合，都一樣，而且會給每支隊伍分配任務，那就麻煩了，由於我們是一支醫學院校的隊伍，處於弱勢地位。但是不加入，老師説了，就不能享受到裏面的消息，什麼都沒有。這個是個難題。
3， 與其他隊伍的交流
這一次在xx有兩支隊伍，我們和北師大，我們在前，他們在後，交接的時間上有衝突。特別是他們在我們的課堂上不尊重我們的老師，當時就是很氣憤的。交流問題是很重要的，我的觀點是在不損害我們的隊伍前提下，也該交流一下，不要把他們當作什麼一樣，畢竟他們也是來支教的，都是一樣的。
4， 支教人員的挑選問題
這一屆的隊員是我們老隊員挑選的，設置的那一輪輪的面試和試講都是有目的的，但是最後基本上有幾次沒有什麼作用，和我們想象的完全不一樣，特別是第二輪試講，我們是要看看大家的進步怎麼樣，誰知道。。。就是一個過場，不知道是時間太久了還是怎麼了，應付了是。當時我是很氣憤的。
5， 負責人的事情
這個問題我和塗塗達成一致，不知道這一屆能有多少能繼續留下來，上一屆還有我，塗塗和張健三個老隊員帶着，張健管村小，塗塗負責鎮小的大方面，我的就是生活和和村小的交流。今年我們遇到太多的問題，三個老隊員都感到難處理，加入是一個老隊員，能不能扛的起，在這裏我希望這一屆的能留下就繼續一年吧，我們需要你們。
6， 隊伍的長期發展
這一屆有隊員問我，我們這支隊伍今後會怎樣！我老實的説當時我沒有考慮，我是一個做事很隨性的人，沒有想那麼遠，但是問道我了，我也不知道怎麼回答，我們一直強調我們是很純粹的，去支教的，不帶有什麼目的的。但是長遠的計劃，想過沒有，以後的方向，這個世界上不允許太純的東西，因為你和其他不一樣。
總結
這一次來的時候，家裏人有點反對，因為我們班大多數要去見習，我去了xx，見習的時間就短了。這可是和我的將來掛上鈎了啊！但是我還是想要去，我答應過孩子要去看他們的，我就決定來了，體驗到了一種與去年完全不一樣的生活。去年的什麼都不用管，上面還有隊長什麼的，而且事情也沒有那麼多。今年的第一個收穫就是：責任。對隊員負責。帶這麼多人出去，就怕出問題啊，幸好，哈哈哈。大家都完整的回家了！第二還是：責任。對這支隊伍負責。這支隊伍，方向不能錯，特別是今年支教聯盟的事情，的那個是把我們弄得頭昏腦脹啊。第三也是：責任。對自己負責，我來這裏，我的收穫，我的經歷，特別是這十幾天我經歷過的，都是一筆巨大的財富，想想和孩子們的相處，隊員的相處，出現的問題，解決方法，都是以前從來沒有遇到的。還有一個就是：合作。由於前期工作主要有我和塗塗來負責的，我一直扮演着黑臉的角色，塗塗是紅臉，一唱一和。隊員們好像都有點敬畏我，特別是我認真的時候，我説話聲音又大，又嚴厲，什麼話都説，不管好不好聽，後面塗塗就給我圓，呵呵，不錯。還有隊員的合作，特別是男生的作用，對於那些特別皮的孩子，有震懾作用。十分感謝我們挑選的這些隊員們，謝謝！
7月27日下午，中國石油大學(華東)同心圓麥子支教隊在學校北門集合，踏上前往貴州省從江縣皮林國小支教的征途。
隊員們要坐長達34個小時的火車才能抵達凱裏市，再從凱里乘坐大巴進入羣山之中的皮林國小進行支教。深夜，火車上的路程是無聊的也是難熬的，隊員們坐在一起，聊天、打牌、玩遊戲消磨着時光，期待着黎明的到來，期待着到達目的地，憧憬着進行自己的支教之旅。
到達
7月29日下午，麥子支教隊順利抵達貴州省從江縣皮林國小——此次支教的目的地。這裏，羣山萬壑，景色秀麗;這裏，稻田片片，磚樓幢幢;不可否認，這是人世間的一片淨土，不遜於傳説中的世外桃源。但，更讓我們欣喜的是，這兒有一羣可愛的孩子們，他們渴望求知，渴望走出大山見識一下外面豐富多彩的世界。
通過校長，支教隊員瞭解到這兒的國小面向的學生基本上都是侗族孩子，他們的父母常年外出打工，家中僅留下孩子和老人相依為命，條件艱苦，教育狀況不容樂觀。於是下午，支教隊召開了一個詳細的會議。隊員們針對孩子們英語匱乏的情況，制訂了一些對應的計劃：加大英語所佔的比重;同時讓負責英語的隊員重視基礎教學，教孩子們一些簡單的單詞，例如各種動物、水果等等，並且逐步加大深度，為他們鑄造夯實的英語基礎。隊員們還要開展各種課程的教學，有音樂課——徜徉在哆來咪發唆拉西的海洋;美術課——沉浸在紅橙黃綠青藍紫的世界;地理課——領略祖國大江南北的魅力;手工課——用雙手創造顏色;體育課——鍛鍊體魄以及一系列豐富的活動。
開學第一課
在第二天，麥子支教隊舉行了支教啟動儀式——開學第一課。
早上九點，啟動儀式正式開始。支教隊隊長江玉明在黑板上寫下五個大字——開學第一課。他首先向孩子們介紹了麥子隊支教的基本情況，然後將孩子們四五個人分為一組，每一組都由1-2個隊員擔任小組長。每個小組都給自己起一個隊名，並且依次進行自我介紹。為了幫助孩子們和支教隊員們相互瞭解，江隊長別出心裁的想出一個方法。他指出某一個隊員，讓孩子們搶答該隊員的名字。就這樣，孩子們和隊員們之間的瞭解逐漸加深。
在一片歡聲笑語中，第一課結束了，支教隊員們不僅得到了孩子們的認可，還拉近了與孩子們之間的距離，增進了彼此間的感情。
夢想啟迪課
“我長大了要當一名科學家，發明各種東西!”“我要成為一名醫生，治好所有人的病!”教室裏孩子們正在如火如荼的討論着自己的夢想，黑板上“我的未來不是夢”正是這節課的主題——做一個有夢想的人。
支教隊員們希望通過一節夢想啟迪課，使孩子們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立起為中華之崛起而讀書的理想。在支教隊員們的幫助下，孩子們不僅暢所欲言了自己的夢想，還把自己的夢想寫在了紙上。
夢，是虛幻的也是真實的;夢，是遙遠的也是近在咫尺的;夢，是未來的也是現在的。孩子們的夢是未來的，但孩子們的未來不是夢。少年強則國強，孩子是祖國的花朵，是民族的未來。這節課結束後，孩子們不僅僅將夢想寫在了紙上，更寫在了自己的人生道路上，“我的未來不是夢”將會成為他們拼搏的中流砥柱!
校園智多星
隨着初生朝陽的升起，新的一天開始了，小小的教室裏又充滿了孩子們的歡快聲。但是和昨天相比，今天似乎多了一絲帶有挑戰性的興奮，為什麼呢?因為，今天是“校園智多星”——智力運動會的比賽舞台。
俗話説“狹路相逢勇者勝”，為了讓孩子們充分享受比賽的樂趣，隊員們準備了四個項目：《你畫我猜》《智力24點》《腦筋急轉彎》《趣味拼圖》。比賽進行得如火如荼，孩子們的積極性被極大的調動了起來，整個教室裏洋溢着歡快的叫聲：“這道題我會，答案是老虎”、“不對不對，這塊錯了”、老師快看，我們是第一哎!”……雖然孩子們花樣百出的答案讓人忍俊不禁，但是那童真的快樂無形中卻感染了隊員們，使隊員們彷彿回到了玻璃球般五彩繽紛的兒提時代。
在四個項目的比賽結束後，隊員們為獲得優勝的孩子們舉行了頒獎儀式。聽到隊員們的的讚揚聲，拿到隊員們準備的獎狀和獎品，孩子們的臉上都笑開了花。看到這一幕，隊員們的心裏甜如蜜，因為我們的付出得到了回報，孩子們臉上燦爛的笑容就是對隊員們最大的肯定和鼓勵。
就這樣，“校園智多星”的pk拉上了帷幕，孩子們不僅收穫了快樂，也拓展了思維。
趣味運動會
麥子支教隊為皮林國小的孩子們舉辦了一次別開生面的趣味運動會。為了舉辦好本次趣味運動會，麥子支教隊的隊員們進行了整整一個週末的準備，包括確定運動會項目、調整人員分配、準備安全預案、選取比賽場地、設置獎狀和獎品等。
一大早操場上就充滿了歡快的聲音，孩子們圍着一個個支教隊員們，對接下來舉行的趣味運動會問來問去。隨着一聲鈴響，此次活動的負責人麥子支教隊隊長江玉明把孩子們召集到一起，分成一個又一個的小隊，進行各個項目的優勝角逐。本次趣味運動會主要有有單人跳繩、吹氣球、平衡大作戰、趣味保齡球等項目。
激烈的角逐之後，讓孩子們最激動的頒獎時刻到來了。隊員們準備了一些獎狀和獎品，當孩子們從支教隊員口中聽到自己獲得優勝獎，拿到獎品的時綻放的笑容，那應該是這一天中最甜美的吧!
本次趣味運動會可謂是功德圓滿了。通過開展這次趣味運動會，支教隊員們進一步瞭解了學生們的課餘生活和體育特長，不僅幫助孩子們增強了團結協作能力，更增進了與孩子們的感情!
家訪調研
為了加深對孩子們的瞭解，掌握具體的家庭狀況，隊員們進行了一次家訪。家訪的對象是留守、單親兒童等一些茲待幫助的孩子們。
廖鍾厚，一個瘦瘦小小的男孩子，八九歲的年紀，正如他的名字一樣，忠厚老實，八九歲年紀的男孩子正是活潑好動的時候，可他確出乎意料的聽話懂事。記得支教隊剛到的第一天，只有他自己一個男孩子，他仔仔細細地問支教隊員每一個人的名字並把它們寫在紙上，小心翼翼的放好。離別前，他給每一個支教隊員都寫了送別的話來感謝他們的幫助。
走到他的家裏，用家徒四壁來形容一點也不過分，家裏他和爺爺相依為命，聽爺爺介紹説房子還是政府幫忙建的，小小的房子，空曠的客廳內只有一台孤零零的電冰箱，孤單無依的祖孫倆，無不訴説着這個家庭的艱辛;但是那牆上一張張醒目的獎狀卻告訴我們孩子的優秀和堅強!老人家的體弱多病加上小孩子的年幼給這個家庭的天空濛上了一層灰紗，但祖孫倆真摯的笑容彷彿沖淡了一切困難，正如他給我們留得話一樣，他説，老師我覺得你可以去別的國家，去看看不一樣的面朝大海，春暖花開，他也樂觀的希望他們可以迎來屬於自己的春暖花開，永遠快樂的生活!
隊員們給孩子留下了兩個學期的學費來資助他，並告訴他有事可以和隊員們聯繫，有困難隊員們一定會盡力去幫助他的。
離別
兩個星期之前，隊員們剛剛到達這裏時，周圍的羣山峻嶺不斷的壓迫我們的精神，給我們一種強烈的壓抑感。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，相聚總是短暫的。現在，到了離別的時候了，望着這羣在雨中撐傘為我們送行的可愛的孩子們，雨滴，背後的羣山似乎成了她們的點綴，温暖了我們的心房。離別時，正是傷心時，不捨，不捨……
清晨，下着大雨，孩子們撐着傘隨支教隊員們一路前行到大巴所在的公路上，在雨中，隊員們與孩子們揮手告別。孩子，不哭，明年還會有哥哥姐姐再來的!同心圓夢，一路前行，愛的故事還在繼續……
支教總結
留守兒童是社會的痛，他們和城市裏的兒童沒有什麼不同，唯一的區別就是從小得不到父母的關愛，僅此而已。但他們也是國家的希望，民族的未來，他們也同樣有資格去成長為棟樑之才，為建設國家獻出自己的一份力量。
每一個孩子都有一個屬於自己的願望，他們同樣渴望走出大山，去見識一下外面豐富多彩的世界。雖然村子裏也修了公路，大山也有高速公路和隧道，可昂貴的路費仍舊使得很多孩子沒有辦法走出去，甚至孩子們的父母也是好幾年才回家一次，只為了節省那一二百元錢的路費，孩子們便得不到父母的關愛，每天坐在村頭默默遠視。
很顯然，現實是殘酷的。僅憑個人的力量是無法改變什麼的，我只能儘自己最大的努力，在這羣孩子們心中為他們樹立起一個走出大山的念想。我們希望社會上的人能夠看到這種情況，儘自己的一份微薄之力，來改變這羣孩子們的命運。留守兒童，我們的痛，社會的痛!麥子隊誠心呼籲社會各界愛心人士攜手起來，築夢山區，共同幫助山區留守孩子放飛夢想!
一、前期編輯教案和國小生安全手冊
很榮幸的接到了排版教案和安全手冊的工作，這是我比較擅長的領域，作為一個團隊中的個體，一個隊員，能夠最大化地發揮每個人體的能動性是很關鍵的。我比較追求完美，一個word文檔裏努力不讓任何一個標點符號格式錯誤，這是一個很細緻的活我還是很認真地完成了。
這在後來上有關暑期安全主題課的時候顯現出了很好的作用，並且作為教材每位學生都能從我們這裏領到一本，當然這也造成了同學們的爭先恐後，唯恐遲了自己就拿不到了。
二、隊務管理
我們分工很明確，我主要負責：
.課間調動氣氛，組織遊戲； 支教過程中照片的拍攝； .幫女隊員搬行李； 協調我們和義工之間的關係。
三、教學任務
我們這次擔任的是霞泉和鶴鹿溪兩個村的教學任務，以下做分別介紹：
1. 遞鋪鎮霞泉村——初出茅廬，不知天高地厚
7月18日下午第一天到達安吉，傍晚所有的小組就各自和義工趕赴自己負責的村子。有趣的是，我們的義工碰巧也是大二的學生，也是來參加暑期社會實踐的，只不過他們的課題是研究民間組織的生存情況。理所當然的，加入各個民間組織就是最好的研究方式，於是，我們就這樣相遇了。
這也帶來了一個問題，他們也是的學生，我們都沒有住過農家樂，自然挑到一家合適的，價格再砍刀合適的，會很難，畢竟經費只有700，還有300的旅遊券鮮有可以用的地方。好在有義工副會長的幫助，用當地話還價到一個很實惠的程度，安頓好了我們，他還開玩笑的説，之後就要全部靠我們自己了，然後就開車離開了。
7月19日抱着很期待的心情揹着教具走到村委會，原以為的接待和歡迎被整幢樓空無一人所代替，吉德很厚的灰塵反映出了這裏不常來人。村長，副村長，書記，這些人領導的電話沒有一個是打得通的，最後我們選擇了等，坐在村委會大樓前面等。一個小時後，終於等來了婦女辦的辦公室主任，得知了我們的來意之後，她的第一句話竟然是，“要不要錢的？”當然最後很熱情的幫我們聯繫村裏的家長，一通一通的電話讓我們繃緊的心鬆了許多。
7月19日下午到7月21日上午3天的課我們安排的滿滿的，這也是出於到課學生的數量的因素，3天裏最多的一節課，這個幾乎荒廢的會議室裏竟然來了32個學生，從幼兒園到國小六年級都有。因為學生層次的不同，來之前所準備的很多教案根本就用不上，需要很大的改動。我們決定把他們按照一、六年級一組，二、三、五年級一組分，各選一個隊長，進行競賽和對抗，效果出奇的好，大家的注意力十分集中。
我們安排有奧運知識、安全知識、記憶技巧、成語接龍和一些考研團隊凝聚力的遊戲，離開霞泉前也少不了讓孩子們各自總結這三天裏學到了什麼，最難忘的是什麼，最遺憾的是什麼。這個村的教學十分成功。
7月21日中午在交換了聯繫方式之後，我們就收拾好行李，準備前往下一個村。
2. 遞鋪鎮鶴鹿溪村——好的開始，也只能是成功的一半
原本按照計劃我們應該是要去義士塔村，只不過一樣的，縣政府的通知沒有發放下去，村裏根本就不知道有這回事情，所以我們一再碰壁，村裏一點也不歡迎我們，所謂熱臉貼冷屁股。地區政府的多一事不如少一事的辦事態度就是這樣顯露出來，為人民服務的這個這個宗旨看來根本就沒到他們心裏。
看這村行不通，義工也因為有事不在跟隨我們，真的就全靠我們三個了，馬上轉向另一個村聯繫，終於功夫不負有心人，鶴鹿溪村接納了我們，只是白白浪費了一天的時間。7月22日晚我們住到了鶴鹿溪村。
7月23日早晨，滿心以為會和上一個村子一樣有幾十名的孩子回來，所以一早就打開教案再準備一遍。這天一共來了7個孩子，偌大的會議室裏顯得寥寥數人有點空蕩。當然，學生是不能以數量來計算的，就算只有一個孩子，我們也會全心全意地去服務。
7月24日我們在安吉的最後一天，經歷了數次課的鍛鍊，在上課方面積累了不少經驗，在鶴鹿溪村我們教授的課有安全知識、摺紙、親情、想象力訓練等主題的課，團體遊戲有擊鼓傳花、音樂、舞蹈等，這一天學生的數量增至了13位，前一天來的孩子這天一個也沒少，這讓我們很欣慰，感覺自己的課還是有魅力的。
在鶴鹿溪村我們享盡了客人的待遇，每天有車接送我們往返村委會和住宿處兩個來回，十分感謝他們的接待。
四、思索支教理由，不負初心
每年的大學生的社會實踐的支教活動，幾乎千篇一律，去教一些理論知識，這些知識難道他們在學校學不到嗎？父母請的家教學不到嗎？我們這樣做真正起到了多大的作用呢？一路的教學我們一直在思考這樣的問題，難道説只是為了去鍛鍊自己麼？這樣會不會顯得很自私？
所以我建議了我們小組嘗試了打破陳規的支教方式——以情動人。通過一系列遊戲、故事、問題真正讓孩子去思考自己的興趣、愛好、理想，引發他們對父母、家庭、生命的關注，我想國小正是人的世界觀價值觀形成的重要階段，一個差錯可能就改變了一個孩子的性格，所以我們小組比較注重關於“做人”的教學。
傳播一種愛心思想的同時，讓我們懂得只有真正自己通過愛，去接受愛的同時去傳播愛，才能真的讓孩子感受到社會的温暖，讓孩子去用一顆愛心去生活，他們會體驗更多愛的感受，同時也讓他們感覺到自己生活在愛的天地裏
五、支教總結
經歷這樣一次歷史一週的支教服務，重點不是在“教”，更多的是一個發現問題、瞭解問題、解決問題的過程，也存在很多我們能力範圍內沒辦法解決的問題，我們也帶回來了這些問題和其他人分享，探索解決的辦法：
1. 經濟落後，基礎教學設施不全
上課的地方只有一塊很小凹凸不平的黑板，粉筆也只有可憐的一支，得用的很小心。
安吉很多村的交通都很不便利，經濟狀況也不佳，這往往就是農村教育的硬傷。因為教師待遇低、生活條件差、工作環境艱苦、個人發展機會少，造成骨幹教師流失，當然也沒辦法提供好的學習環境，雖然學習不是一件客觀的事情，但客觀因素還是直接影響着學生的學習效果。
經濟是制約農村教育發展的主要障礙，其二是人口問題，其三是管理制度不健全易於產生形式主義、主義、教條主義以及的問題。
2. 國小生的價值取向須端正
我們三個人是幾乎每堂課都一起教授的，這樣能相互照顧。因為孩子比較多的關係，女隊員的聲音有
時候就聽不清，所以每堂課我都是要站在教室最遠的地方先聽一下看上面我的隊友在上課的時候聲音是不是清楚響亮。
你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。
在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來儘量使課堂氣氛活躍，確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還儘量穿插一些學習方法，並且對學生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。
上課過程中，總是能夠透露出他們偏向於金錢的價值觀，不可否認金錢的誘惑，但作為一個天真爛漫的國小生，更應該做的是好好的學習基礎知識，享受童年。分析原因我認為有兩方面：
其一，家長潛移默化的言傳身教。農村缺乏對於家長的一個教育培訓，類似於家長課堂，家長所謂孩子的第一個老師，起着不可替代的作用，孩子的價值觀世界觀大多都是在國小形成，所以應引起重視。
其二，社會媒體狂轟濫炸式的新聞。無論是平面媒體還是電視媒體，因為中國電視的不分級，導致很多不適合孩子收看的節目或者新聞大行其道，不知不覺的在殘害孩子。例如課上讓孩子起隊名的時候，竟然有個隊叫“庸俗團”，這樣的詞彙孩子甚至不知道什麼意思就模仿着去用了。
3. 我們只是杯水車薪，農村教育要靠全社會支持
我們這個實踐服務團説實話也沒有什麼專業的人，我們的教學也沒辦法起到長期的作用。
村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息瞭解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村的滯後，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來説更具有現實意義。可事實上，現今安吉的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發展。所以教育新一代的孩子，培養新一代的人才也是陳溪鄉政府關心的大事之一。
我想，眾人拾柴火焰高，只有大家都來關心教育，都以實際行動為祖國進一步溝通和發展做出一份努力，農村教育的輝煌明天就會離我們越來越近。
六、寫在最後的話
支教，我想説，當接力棒傳給我們的時候，就不要説條件是多麼的艱苦，娛樂是多麼的缺乏，精神是多麼的寂寞。如果什麼都不做，什麼都不觀察與體會，説實話是真的呆不下去。回首這幾天，什麼是最值得紀念的？支教數日,也是對我人生經歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進了農村教育的一線，瞭解了農村教育的現狀，認識到了農村教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村老師的酸甜苦辣和中國教育資源分配還不完善的現實。
這裏的孩子是憨厚淳樸的，他們會圍着我們問這問那，拼命問我所要紀念品，看着他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學到的全部都倒給他們，想一下子講許多關於外面世界的故事，讓他們有一個美好的嚮往。而我現在能做的卻只能是儘量多的為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，願他們的人生旅途永遠幸福平安！
由衷地感謝學院能給予我這樣一個機會，讓我發現自己，發現社會，謝謝。
7月14日—27日我們赴雷州附城中學進行義務支教，短短的13天的支教實踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收穫。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、。。。更有收穫。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發現了自己的不足，這樣的實習讓我聯想到，昔日的我也走向三尺講台，在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒有經歷過任何過度期的我，一轉眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實習的第一天，登上講台，掃視台下的學生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日裏缺少表現的沒有膽量的我，如此的經受不起這樣小小場面。實在是令台下的學生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上台前有些緊張，但在教學中我克服了這種心理。清晰明瞭的講解知識點，激情而有活力。把我的知識裝進學生的腦袋裏。感到從未有過的喜悦澆灌着我乾涸的心房。此刻的我從容鎮定，緊張之感隨着課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的範兒了。在教學經歷中，從備課選材到教學，我無不認真的對待着。上完課後進行教學反思，改變一些不適合學生的教學方法。與教員們共同探討教學內容，交流教學心得與體會，解決教學難點，以便提高自己的教學水平。
我總結了支教當中的收穫與不足，也許這對我明確目標，未來走向工作崗位有個更大的借鑑作用。能夠使我更快的提升認識自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學的內容與實踐相結合，認真的做好實踐中的各項工作。收穫了不少，也進步了好多。
從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增強了認識，培養和鍛鍊了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業知識的能力。去獨立分析和解決實際問題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學，更重要的是關心瞭解每位學生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學生提出的問題。這次實踐將為我畢業走上工作崗位打下一定的基礎。同時也是檢驗我教學效果，為進一步提高教學質量，培養合格的人才積累經驗。併為自己能順利與社會環境接軌做好充分的準備。鞏固我的學習，具備教師行業所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經驗。掌握教學技能，將所學的知識運用於實際工作中去。
從社會實踐的內容上看。按照我的教學安排，我制定了相應的教學計劃。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業知識進行鞏固和提高的。達到根據理論知識指導教學工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫着“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學生的認可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經像是個真正的老師了。在教學中我曾經遇過很多難題，也發現了不足之處。就比如説有些知識點講的含糊不清，沒有照顧到較差的學生的接受能力，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態上，有了很大的進步。做到嚴謹紮實，備課充分，規劃課堂主要知識點等，讓學生知道本節課要完成的內容和要學的重點。有時就算有突發情況也能自行控制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，瞭解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我學習的地方。便於我完善我的教學。我深深感歎當教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀！這次實踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學內容，面對不同的學生進行教學，方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當的給予鼓勵。
從實踐所取得的收穫上看。使我曾強了自信與鍛鍊了膽量，這次支教中除了被分到的教的班級外，我還做了代課老師給其他班上了幾節課。只有六班沒有我的課外，其他一至五班都有課。各個班的學生都不相同，上起課來感覺不一樣，其中有三個班是七年級的，二個班是八年級的學生。採用的教學方法也不同，我所準備的教案也不相同，其中有，詩歌、新聞、古文、小説、等。通過真刀的切入，真情明瞭的演講。我的信心曾強了，膽子也大了。上每一節課。都能夠鎮靜和自然地上課。理清思路講課，覺得特別的快樂。通過教學，我熟悉了上課的各個環節，把握了一些教學技巧。通過上網查找資料，寫教案設計。請教老師，説課，試講等環節。我熟悉了教學的的基本步驟，而從課後和老師、教員們的交流，以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自己的課，還要備學生的課，要善於站在學生的角度想想，“這樣上課能否使學生感興趣，學生能否明白接不接受得了”。通過這次的上課經驗，讓我認識到，要想上課上得下去，首先：要有良好的課堂紀律保障，要讓學生們認真聽你的課，那麼老師必須把課上的完美出色，要有激情和活力。第一，課堂準備很重要，熟悉課文，熟悉教學設計。上課思路要清晰，只有這樣才能確保教學過程的流暢。第二，上課老師要精神飽滿充沛，以這樣的精神面貌去感染學生，使學生們因為你而上課有激情的投入學習，
在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級，都不能討厭自己的學生，要對學生有好感，有信心。適當給予他們一些鼓勵表揚，激勵學生奮發上進，這樣才能形成良好的班風。我剛開始支教的幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得不是很好，於是我就深入學生中，讓他們找出班上的不好的現象，與他們一道解決問題，共同出謀劃策，把班管理的有條不紊。我還時常鼓勵他們上課認真聽講，敢於提出問題。併發掘我們班的優點。鼓勵我班學生要團結互相幫助。在課堂上平和的看待學生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時還經常走訪學生宿舍，關心學生們的生活，對我們共同努力獲得的成功給予及時的表揚。慢慢的我班的學生可愛至極，很有特點，各有主見。共同努力構建良好的學習環境和團結奮鬥的班級體。在紅歌比賽中獲得優秀獎。讓我倍感激動。
從收穫到學生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活裏，我帶給了我的學生一些新鮮的體驗。例如：上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜歡我的課，放學後與他們打籃球，教他們打籃球的技術。他們覺得新鮮又好玩，時常多次來電話叫我去打藍球。他們驚奇的發現我“一個小小的女老師，竟然會打籃球”？他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學生曾對我説：“老師你是我第一個見過的會打藍球的好老師”於是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對於他們下象棋，我一向不懂得如何下，一臉茫然。但我還是耐心的向他們學習下象棋。細心的可暉同學，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是，象大走田，馬小走日，進攻時不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事後才知道他是象棋高手，曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽。我和那幫學生增進了友誼，彼此瞭解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。
當支教生活面臨結束，我組織我班開展一次班會課，首先用半節課時間，總結了走過的日子裏的點點滴滴。後面是與同學們聊天，玩遊戲、玩腦筋急轉彎，iq題、分糖果餅乾吃，作為支教生活結束的小聚會。有些同學還紛紛送上禮物，表示感謝我。我感動不語，有位小男生還淘氣的説：“老師別哭哦”我更是依依不捨，倍感温馨幸福。
在別離的那天早上，當我要整理行囊離開附城中學時，幾位學生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點留着在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個小花瓶。還説：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已，微笑了。
現在支教生活已經結束了，通過本次實習讓我感觸到了，在陽光下教師職業的神聖與偉大，教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師，他不僅僅是，“傳道、解惑”不僅僅是用知識教學，更重要的是用心指導，發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長，在教授他們知識的同時，更要教他們學會做人。這是教師工作的意義所在。
在這裏我學會了感恩，學會了教書育人的同時。我也要秉承着與時俱進的思想，隨時給自己充電，不斷的完善自己，發展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業。
20xx年假期義務支教社會實踐報告範文2
隨着九年義務教育的普及，我省部分村國小的教學事業有了很大發展，但是一些學科還受到某些條件的限制不能照常開課，像英語等學科，而且由於交通、經費等條件的限制，村國小的大部分學生在課外知識的掌握上還不夠充分。浙江工業大學的學生們特組織這一支教團隊，前往上官鄉“假日愛心學校”進行支教，體驗生活，問卷調查等社會實踐。
一、實踐背景簡介
現在，浙江等沿海地帶湧入了大量的外來務工人員，暑假一到，由於父母都在打工，導致那些外來務工人員子女沒人照料，他們整天都在外遊玩，危險也往往在此發生。 上官鄉位於富陽市東南，距富陽市市區28公里。上官鄉以生產各類球拍為主，是中國的球拍之鄉，外來務工人員也甚多。暑期將至，我們為了解決上官鄉外來務工人員子女暑期安全問題，特組織了這一支“點亮小桔燈”暑期愛心支教實踐小分隊，希望給那邊的孩子們帶去不一樣的暑假。
除此之外，讓大學生們用所學的知識服務社會，回報祖國，實現自我價值、社會價值。通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，磨練意志，培養吃苦耐勞和樂於奉獻的精神，在艱苦的環境中錘鍊自我，淨化心靈，昇華人格。並激發更多社會力量參與支教活動。
二、活動目的及意義
1、讓孩子們度過一段快樂，難忘而有意義的假期；
2、宣傳法律、衞生、教育等方面的知識，讓農村更加文明美麗；
3、宣傳調查環保，紅色方面的知識。
4、瞭解和調查當地貧困學生的生活情況，為他們爭取社會資助和關愛。
5、體驗山區生活，鍛鍊自身能力，培養吃苦耐勞和樂於奉獻的精神，實現自我價值和社會價值。
6、培養大學生的溝通能力、語言表達能力、組織能力，激發大學生勤奮學習、勇於創新、奮發成才的積極性和主動性，爭強大學生的團隊合作意識。
三、前期準備
1、與開封市大崗李鄉户崗村支書及相關工作人員聯繫，商討具體合作意向。
2、準備好實踐內容，時間，形式等，寫好具體策劃。
3、分配好隊員的任務安排，如寫新聞稿的，拍照的，支教的等。並要求支教人員準備好支教內容及方案。
4、與該村幹部討論住宿問題。
5、準備好宣傳資料，問卷調查表等。
6、採購好書包等文具用品作為禮物送給那些外來務工人員子女。
四、日程安排
第一天（17號）：
1、早上8點從學校出發到達目的地後與當地領導和學校領導取得聯繫，安排住宿，瞭解當地的教育情況，向接待老師介紹下鄉支教的目的、意義、內容、要求、所需要的幫助及注意事項；
2、下午佈置課堂，和當地支書及村幹部討論具體支教的事宜，並就近走訪調查當地情況。
3、晚上適當調整課題實踐計劃，安排好此次實踐內容。
第二天（18號）：
1、上午先大致的瞭解下小朋友的情況，先以夏令營的形式給他們講授生活中的奧祕，生活中的所見所聞，發生在我們身邊的故事，大自然的奇妙，祖國大好河山的美麗等等，與孩子們談心，瞭解他們的基本生活情況，也讓大家之間都互相熟悉認識（張智侃）。多餘時間組織他們一起玩遊戲（丟手絹）。
2、下午佈置場地，為第二天的開學典禮做準備。
3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，並交代好第二天的實踐內容。 第三天（19號）：
1、上午上課：語文（嶽俊）—《虞美人。聽雨》音樂（張丹丹）—《感恩的心》，有時間多餘組織玩遊戲。
2、下午舉行開學典禮
3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，並交代好第二天的實踐內容。 第四天（20號）：
1、上午上課：數學（趙利）—速算 看部勵志電影
2、下午為孩子們精心設計了場遊園會，並準備了豐厚的禮物，希望給孩子們加深對這個暑假的記憶。
在遊戲的過程中我們把我們買給他們的小禮品發給勝利的組員，以達到獎勵和激勵他們的目的和效果。對那些失敗了的組員我們也要給他們鼓勵，同時也要發一些禮品給他們，讓他們感受到他們並沒有真正的失敗，即使失敗了還有很多人在關心他們，樹立他們重新再來的信心！
遊戲和禮品發過後可以讓他們和我們坐在一起談談心，或者讓他們講講各自對剛才遊戲的感想。引導他們知道怎樣去關心他人，彼此互相幫助，共同進步。
3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，並交代好第二天的實踐內容。 第五天（21號）：
1、上午上課：英語（王萌）—英文歌 勞技（宋豆豆）—折青蛙 有時間多餘組織玩遊戲。
2、下午走訪當地的孤寡老人，退休老幹部。
3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，並交代好第二天的實踐內容。 第六天（22）：
1、上午上課：美術 電腦認識
去了往昔的嬌豔，殘片遍地，而默默無聞的小草卻在經歷了暴風雨的洗禮後堅強的屹立於滿地狼藉之上，生機勃發，閃着綠油油的亮光。最後她説雖然我們身在農村，條件艱苦，可是我們不能埋怨環境的惡劣，而要適應環境，改造環境，不懼風雨， 茁壯成長。
我心靈被深深觸動，站在眼前瘦弱的小姑娘，用她那還有幾分略含稚嫩的童聲，説出的`不僅僅是一幅圖畫的創意，更是一份發自肺腑的宣言和堅強不屈的精神，這是對自己的挑戰，也是對不公平環境的挑戰，是一份落地有聲的戰書，鐵骨錚錚，年少英勇。她説出的也是正在教育資源貧乏地區的千千萬萬個奮發苦讀的自強不息的孩子的心聲。我被深深感動，禁不住潸然淚下，滾燙的淚水流進嘴裏，是那麼的苦那麼的澀，又是那麼的甜。小姑娘你是否知道你就是那棵堅強不屈的小草啊！祝福你更加堅強，更加茁壯的成長。
我為孩子感到驕傲，我以她引以為豪。瞬間感覺自己如此的渺小，與卑微，無能為力。我堅定了一個信念，希望以後能有機會作為一名教師或者志願者到老少邊窮地區去進行教育工作，儘自己的一點綿薄之力。我又想到了黃魚圈中心校的那位李校長，那位在農村堅守了30多年的老教師，那位把自己兩位兒女培養成一個清華一個北大天之驕子的老教師。在當今這個物慾橫飛，追名逐利的時代，我們需要真心奉獻的迴歸，我們呼喚無私的到來。
我有幸見和這樣一位老師在一起工作，倍感榮幸，他讓我們們明白，金錢並不是那麼重要，心若在，夢就在，他為我們樹立了一個好的榜樣。
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