(1) 個人資料
姓名、地址（含郵政編碼）、電話號碼（含區號）。沒有充足的原因，最好不用間接方式聯繫，即通過第三者的中介方式，因為它效率低。如果你現在有工作，並且能保證電話交談的保密性，可以提供辦公室的電話號碼。如果潛在的僱主把電話打到你家裏而總是沒人接，會降低他對你的興趣。能夠找到你是決定錄用你的很關健的一個因素。
(2) 工作目標
要明確地提出你的目標。你的簡歷應適合你所求的職位，如果你知道該職位所需要的經驗和資格，在簡歷中你必須描述你能勝任該工作的條件，越具體越好。你的簡歷應從成百上千的類別中挑選一個特定的具體的目標。你到底想要求得到什麼樣的工作，不應當留給用人單位去猜測。
(3) 入職資格
提出你的目標後，你應該證明你有達到這個目標的能力。資格包括學歷、工作經歷乃至性格。
雄心：可以通過在大學勤工儉學的經驗來顯示。
自我激勵：可以通過取得的好分數來證明。
堅定志向：可以通過長期追求同一目標以及為實現這一目標參加的相關培訓等來展現。
才智：可以用在班級的名次和所獲得的各種獎勵來證明。
你可以客觀地，也可以主觀地描述你的能力和資格。加入一些你的個性會使簡歷讀起來充滿親切感。客觀的評價可以來自正式的人事報告，如軍隊證明，以及公司對其員工一年一度的書面鑑定或導師的推薦函件等。
(4) 工作經歷
在描述你的工作經歷時，要寫明從事的工作，並用"至今"一詞；寫照公司的名稱和地址。有時候招聘廣告只要求列出公司名稱，而不需寫上公司的詳細地址。不妨簡單提一句公司主要產品或服務，有多大規模，以及有多少職員等等。
然後，列明你在公司的職責，注意突出重點，以避免簡歷過於繁瑣。責任的描述之後應該緊跟此責任的成績。
不管你負責什麼工作，只有在你描述了做得怎樣之後才會有意義。可以問問自己：需要我做的是什麼？我怎麼做的？做得怎麼樣？
按照編年順序寫出在每一家公司從事的每一項工作。如果想換一種風格，先按編年列出草稿再重新考慮佈局謀篇。
(5) 學歷
按照慣例，如果你還沒有工作，受教育經歷總是出現在簡歷最靠前的位置。如果工作了一年以上，工作經歷比受教育經歷更重要，教育經歷放在工作經歷後面再寫。
如果獲得了學位或讀過大學，中學的教育就顯得不那麼重要了。當然你也可能願意把中學的名字列在上面。高中畢業生沒有讀過大學就要把你的最高畢業等級的名稱寫出來。沒上過大學的人在簡歷中應該儘可能淡化你的學歷。任何繼續深造的經歷都要提到，不管是哪個層次的人都應如此。
如果學習名次在班裏排在前面，要在簡歷裏提及你的名次；反之，則略去。儘量提到一些你所受過的獎勵、表揚以及獲得過的獎學金等等。
如果你受過的教育或某些課程與你求職目標有直接關係，更應在簡歷中明確地寫出來。這本身就是資格的證明。如果你得過更高的學位，一定要寫出來。比如在美國，工商管理碩士(mba)可能是最有價值的學位，每年至少比別人多掙兩千美元以上。對於專業性的職位，與該職位相關的博士、碩士學位也很有利。它是研究人員、教師、科學家、作家和公務員的一大資本。
(6) 證書
把你所得的證書和執照全列上，如：學位證書、崗位合格證書、專業職位聘用證書、外語等級證書、計算機等級證書和駕駛執照等。
(7) 外語
除母語之外的其他語言，對涉外專業是非常有必要的。在其他活動中也有幫助。在簡歷中要提到你能熟練運用的外語。
(8) 課外活動
多加入一些課外活動的內容可以增加簡歷的生氣。如果內容太少則應略去。要知道隨着時間的推移，你和閲歷、經驗的積累，這些內容就顯得不那麼重要了。一定要把助教、輔導、當選為學生組織領導、體育比賽、在校刊發表文章等內容寫進去。它們將使用人單位更多地瞭解你，也許會在挑選過程中成為入選的強有力條件。
(9) 求學時的暑期工作
用人單位較看重那些在上學期間參加社會實踐活動的申請人。因此，暑期工作是簡歷中值得一提的補充內容，同樣勤工儉學活動也是很好的素材。
(10) 服兵役
服兵役期間在軍中良好表現的記錄也應在簡歷中佔有一席之地。通常應該簡短。但當兵在你的背景中佔有重要的位置時，如服役四到五年而未參加其他工作的人，要把軍中簡歷展開寫。你的服役記錄提供了大量信息來源，你可以抽取有趣的、有説服力的、相關的內容寫入簡歷。注意不要過長地討論你的軍中生涯。不管你經歷過多少事-只強調與你謀求的職業有關的內容。
(11)專業團體的會員資格
專業團體、學會和各種聯合會之類的會員資格使你經驗大為廣闊。有些職業具有這些專業會員資格幾乎是不可缺少的條件。所有被錄認的工業、商業、學術團體的會員資格都應寫入簡歷。
(12) 專利證書和出版物
對科研工作者，開發部經理或工程師，專利證書極為重要，它是你創造性思維的標誌。出版物在教育、商業諮詢、法律和其他專業工作中有着很大的分量。它們是衡量你能力的工具，也是引導你進入面試的基礎。
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育，是我國傳統教育的體現。早在古代就有“養習於童蒙”的思想，主張養成良好的道德習慣，須從小抓起。我國著名教育家葉聖陶説：“什麼是教育？簡單地説就是養成教育。”因此，學校的教育要從道德行為習慣培養入手，持之以恆地抓好學生的養成教育，使學生從小養成講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣。我校始終堅持以強化禮儀教育，促進學生良好行為習慣養成為主要目標，科學管理，收到了顯著成效，校風校貌發生了根本改觀。我們的做法是：
一、學習習慣養成
針對中學生成長髮展特點，結合課堂實際，突出學習習慣養成教育，我們從閲讀、寫作等方面入手，實施了芹池中學十條學習好習慣，並編成易記的歌謠形式，讓學生熟知易記。
課前預習、自學，課後認真複習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好早讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。我們建立了學生行為養成教育方面的相關檢查和評價機制。“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期抽查”，通過各種檢查機制保障各項工作的落實。通過比、評、看，激發學生養成良好習慣的主動性，使其自身的潛能得到充分地發展，以促進學生良好學習習慣的形成。
二、行為習慣養成
(一)常規教育抓養成
1.文明衞士。由政教辦負責培訓，協助護導教師規範學生兩操紀律、日常活動等常等方面的常規監督和指導工作。以此提高學生自我組織、自我管理，自我教育能力。
2.升旗儀式。每週選優秀班級為升旗班，每班選優秀學生為升旗手，每週一個主題，讓學生定期接受思想的洗禮。
(二)主題教育抓養成
弘揚和培育民族精神，中華傳統美德教育，是文明行為習慣教育的重要組成部分。結合我校實際情況，充分發揮團的作用，開展了學雷鋒、樹新風活動；開展了入團宣誓活動，對學生進行了一次深刻的愛國主義教育，培養了學生的愛國主義情操。
(三)重視《守則》《規範》學習，提高學生理論水平
知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。我校以《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》、為主要內容，緊扣以“文明禮貌，誠實守信，學會感恩，學會合作，學會競爭”為中心進行思想教育。每學期的開學初是我校的“禮儀教育月”，學校利用班會、晨會、升旗活動加強對學生的教育。使學生認識到守規範、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。
(四)以課堂教學為基點，拓寬養成教育主渠道
我們充分發揮《思想品德》教材的教育作用，為了提高德育實效性，開展最佳教案設計，進行課堂教學競賽，創設樂學氛圍，落實養成訓練，把愛國主義教育，革命傳統教育，中華傳統美德教育和行為習慣養成教育有機統一與教材之中，把傳授知識和陶冶情操及養成良好的行為習慣結合起來。學校還堅持各學科教學中滲透養成教育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶於一爐。
三、師資隊伍促養成
(一)師德規範
正所謂“學高為師、身正為範”。因此，在抓好學生學習和行為習慣養成的同時，我校十分重視教師的師德和師風教育，要求教師要有良好的道德情操和儀表風範。
(二)教師專業發展
以教師文化建設為目標，以深化課堂教學改革為中心，全面促進教師的專業成長，實現教師隊伍的和諧發展，逐步形成“平等、自主、和諧、創新”的教學文化。
1.發展鏈條
年輕教師→合格教師→骨幹教師→學科帶頭人→名師
2..實施策略
⑴遞進發展，促進教師整體的提高
①學科帶頭人：理念上引領——教學模式的領路人。
②骨幹教師：行動中創設——引領示範的先行者。
③合格教師：同行中學習——承上啟下的鋪路石。
④青年教師：反思中成長——後備力量的原動力。
3.保障措施
⑴構建書香校園，提升教師專業知識結構。
⑵建立行政聽課。促進教師教學專業成長。
⑶實施師徒結對。明確要求和職責，建立“師徒結對”檔案。
⑷搭建論壇平台。開展“教學論壇”、“德育論壇”活動。
⑸創設博客平台，實現教師網絡化成長。
⑹開展爭先評優，激勵教師專業化發展。
學生養成教育是一項長期的系統工程，我們將在上級領導下，在全校師生的不懈努力下，與時俱進，開拓創新，以嶄新的姿態和飽滿的熱情去實踐“為每個孩子的發展奠基“辦學理念，把學生養成教育抓實並堅持不懈，全面促進學生健康、快樂地成長。
有了工作忙碌的藉口，自己近來也常常只能忙裏偷閒慵懶一下。閒時並不是説沒有什麼東西可寫，只不過是懶得動筆罷了。雖然看到兒子的老師多次在催家長上交各自的家教心得，可是我又有什麼心得可言？對我而言，兒子的童年就是讓他快樂地成長，無憂無慮，不必把孩子搞得像成人一樣奔波，讓大人小孩都受累。
現在許多人都在望子成龍，許多孩子往往從小就開始以家長牽頭似成人的訓練，卻不是讓孩子通過了解而學習，靠的是死記硬背，把孩子學習的樂趣變成了刑罰，這又何必？因此有時好孩子乖孩子只不過是孩子順受的感覺，大人們當然自以為是好了，可是孩子的內心是什麼？他們是怕！怕老師、怕家長。讓孩子內心產生怕的感覺是因為孩子內心深處就感覺大人與他們的不平等，因此只有通過順受來討得大人的歡喜。大人們是歡喜了，可是也逐漸地磨滅了孩子的天性。記得有諾貝爾獎獲得者告訴孩子：成功靠的是創造性的想象力、勤奮刻苦、協作態度和對事業的獻身精神，其中想象力放在了首位。發達國家的孩子不看家長眼色，不顧老師臉色，不管考試分數，他們無拘無束地生活着，可以毫無顧忌地表達感情，可以毫無顧忌地提出問題，可以毫無顧忌地異想天開，可以毫無顧忌地創新發現。
因此，對於兒子我一般不會去壓制他的各種胡亂想法，如果他想到了而想去做實驗那也幫他一下，只要他開心就好。要對兒子有影響首先得與兒子混成哥們，那時沒有什麼父子之別，因為往往只有在平等交流中他才會真實地接受你。
在簡歷中，教育經歷雖然是必填項目，但不少人，特別是有工作經驗的人會覺得這部分如同“雞肋”。與此同時，在相關調查中，有12.51%的網友表示在製作簡歷時會擔心自己的“教育經歷不夠顯眼”從而影響找工作。由此引發的如誇大教育履歷、編造所獲獎項、偽造學位證書等負面新聞也時有發生，之前甚至有名人也牽涉其中。
在簡歷中，教育經歷一般會包括教育背景、獎勵和證書、校內工作情況（學生會、社團等）三個大類。我們該如何把這些部分組織到位？又有哪些點能給你加分、因而需要被突出的？哪些地方又是不用你花過多筆墨的呢？
教育背景
1、按照時間倒序排列，最遠追述到大學時，如無高等教育背景的或者高中特別有名的，可追述到高中；
2、學業課程，列出你所讀的核心課程及與所聘崗位有關的主要課程，一般不超過10項；
3、學業成績一般無需標註，除非所聘單位有要求；
4、如果你做過與你現應聘崗位有關的課題研究項目，或在省級以上的報紙期刊上發表過相關論文，可列出並作簡單介紹，前提是研究報告或論文裏有你的署名；
5、如果有海外留學經歷的，可單獨列出。
紅星美凱龍特別提醒：即使你就讀是最好的學校、研究的是最牛的課程、師從的是最有名的老師，也不要在簡歷中花筆墨去介紹你的學校、課程和老師等等……因為這些並不能反映你自己的能力，而且HR也不會對你得學校、課程和老師產生興趣。
獎勵和證書
1、所獲獎項最遠追述到大學，按照時間倒序排列，部分特殊獎項可簡述獲獎原因；
2、獎學金，列出校級和以上級別的即可，註明等級，但不用寫金額；
3、證書貴在精不在多，羅列與你應聘崗位相關的職業技能類證書即可，並標明獲得的時間。如果你有很多的證書，建議進一步地細分類別，歸為IT技能證書、語言能力證書、職業技能證書等等。一些幾乎人人都有的證書，如漢語普通話等級證書，如果你不是去應聘播音員或主持人崗位，建議不要寫；
4、劃分等級的證書，如語言類的證書，有高級的就不要再寫初級的了，如果考分高建議標明考試分數；
5、不要寫上與應聘崗位絲毫無關的獎項和證書，比如獻血證。
紅星美凱龍特別提醒：如果你有幸獲得了面試機會，用人單位有時會要求你提供部分證書的原件或複印件以核實。所以，一定要保留好你早前獲得的各類證書，以免在簡歷上寫到了，面試時卻拿不出來。
校內工作情況（學生會、社團等）
1、如果你曾擔任過學生會部長、社團部長、班長等職務，或者有過組織策劃校級以上大型活動的經歷，可在簡歷中按時間倒序列出；
2、在職務頭銜後，選擇1-2件你幹過的特別閃光的工作加以簡述；
3、用前後對比法説明你的工作給團體或活動帶來的變化，如能數字化體現最佳；
4、不要在無事實依據的情況下空談能力，特別是領導力、組織力等，以免貽笑大方；
5、不要讓你的學生會（社團）工作經歷在簡歷上“喧賓奪主”，以至於讓人覺得你在校期間盡忙於工作、無暇學習。
特別提醒：不少應屆生求職者會比較看重校內工作經歷這一項，擔心自己沒有的話會落於人後，進而想誇大一下已有的，乃至偽造一些莫須有的。可要是為了一段並不吃重的校內經歷而壞了誠信，就太得不償失了。
現在談心得還早了點，因為孩子畢竟還是一年級，還沒有到看成果的時候，寫這篇東西只是想與大家交流一下，如果我有什麼誤區希望大家能給予批評和指正，大家一起討論，可以讓我們共同進步。
幫助孩子制定近、遠期目標：
就象現在許多人都喜歡給自己做一個職業規劃，訂一個職業目標一樣，我們的孩子在剛剛進入國小之初，就應該明白他們學習是為了什麼。一個沒有目標的人，他的行為是盲目的，而一個有目標的人，他的方向是明確的，所以他的行為也是有意義的、有價值的。舉一個簡單的例子，一個困在黑暗中的人，必定是往有光的地方走，但是如果他看不到光，他就不會有動力去探索，或是探索後一無所獲，覺得很疲憊而迷茫。目標，就是黑暗中的引領我們向前走的那縷光。
我在孩子正式入學前的一個星期，跟兒子好好的談了一次，第一句話，就是一個選擇題：“你以後想過什麼樣的生活？是衣食無憂、洋房名車、世界各地到處旅行？還是烈日炎炎下別人可以到風景名勝避暑你卻還在送快遞，因為你一天不幹活，就有可能孩子沒錢讀書，家裏吃飯穿衣也要發愁？別説沒錢出去旅遊，就連生個小感冒也不敢進醫院？是做一個有知識有學問處處受人尊敬的人，還是做一個半文盲處處看人臉色的人？”也許有人説這種選擇題很俗，可我覺得這個選擇題很現實，事實上這個社會就是這麼殘酷現實，兒子毫不猶豫也是毫不意外的選擇了前者，於是我乘勝追擊，説如果你想以後生活得好，那你現在就要好好讀書，現在讀書是為今後富裕的生活打下基礎，在今後的社會中，沒有知識就沒有財富！
就這麼簡單的一個選擇題，幾句話，讓兒子明白了他現在學習是為將來的生活儲蓄，等長大後他會連本帶利的收穫他現在的種下的果實。之後我們就進一步要求他，希望能通過他的努力進入到班上的第幾名，爭取能當上班幹部，兒子滿懷信心地和我們一起訂好了他的目標。一個學年看下來，我們這一步走得很對，兒子一直目標明確，而且有時候根本不用大人指點，他就能知道從哪個方向朝目標努力，比如競選班幹部等，我很欣賞他這一點，希望能堅持。
快樂學習
人人都説現在的孩子苦，課業負擔重，還要上各種各樣的興趣班，到了週末，一個國小生的日程安排比大人的都要緊湊、忙碌，沒有時間休息，沒有時間玩。我的兒子應該來説很也忙，每天做完功課後，休息半個多小時就到時候洗澡睡覺了，第二天六點鐘準時起牀吃好早點到校，週五下課把週末的功課做完，週六可玩半天，另半天練琴，週日早上練琴，中午上琴課，晚上回來準備下一週的學習。我知道他這樣很辛苦，但我們從來不跟他説苦，不是掩耳盜鈴，而是我們儘量讓他體驗到學習的快樂。比如解開了一道難題或是考了一個好分數，我們都會故意有些誇張的表示對他的滿意，讓他得到我們的肯定，不時的給他鼓勵、激勵和獎勵，總在他的頭頂上掛一隻大蘋果，讓他總是掂掂腳就能抓得到，之後不失時機的告訴他：付出努力就會有收穫！告訴他現在是小收穫，等將來他會得到很多的收穫，所以我兒子現在抓到那個蘋果時(取得好成績時)總會由衷的説：媽媽，真的付出了就有收穫呢，我好快樂啊！
有些家長因為覺得現在孩子課業重，看到別的家長給孩子上這樣那樣的興趣班時總是撇撇嘴説：“這樣會把孩子累壞的，我才不要我的孩子學那麼多呢，都是應試教育惹的禍，我只要求孩子學好課本知識就好了，這樣他就有一個快樂的童(少)年”其實這話説對了又説錯了，這樣做頂多是輕鬆學習，而不是快樂學習！確實，現在這種局面應試教育是該負責任，因為它的最終目的是考上一個好大學，學一些課外技能，如彈琴、武術、英語等有的時候可以為考學再加一個有份量的砝碼，但是話説回來，正是應試教育的缺陷，我們的孩子除了課本上的知識要學好之外，還應該利用課餘時間多學一點其他方面的知識，來開闊視野，交結朋友，提高修養，陶冶情操，這樣使他以後不至於成為一個只會書本知識的人，而是一個興趣廣泛、有特長的人，與朋友交往也多了一條途徑，那時，孩子會很快樂的。其實我説這麼多就是想説：快樂學習不是除了書本知識外別的什麼都不學就快樂了，快樂是一種態度，一種心情，一種付出後收穫結果時的快樂心情。
好習慣是陪出來的
説到陪太子讀書，又要有很多家長出來反對了，很多人認為讀書是孩子自己的事，我們小時候也沒有要誰來陪才讀書，都是家長慣出來的毛病，而且這個毛病會越慣越大，最後發展到沒有家長陪孩子就不寫作業的不可收拾的地步，所以有的家長不陪，一天都不陪！
其實我看不然，孩子剛剛從幼兒園進入國小，很多事情都不太懂，比如填空是什麼意思？劃線怎麼劃？都要家長的幫助，還有現在一個6、7歲的孩子並不太願意一個人坐在房間裏做作業，家長不在，就會這裏看看、那裏摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業，邊做邊玩不專心的壞習慣也就此養成；如果有家長在旁邊陪着，孩子有了約束力就好多了，就可以安心的做作業，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導，比如劃線應該用直尺，用橡皮時不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業的一些必要的知識，做作業時專業致志的好習慣也養成了，再大一些，習慣成自然，自己也就有約束力了，我家星現在就説：“嗯，星真是個好人，可以自己管得住自己！”
人們都説國小一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是那發亮的金子這時候就顯示出來了，其實，這時除了智力方面的些許差異，最重要的就是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生，所以，在一、二年級這個培養習慣的關鍵時候你陪孩子一段，後面的十幾年根本就不用你太操心了，這也是我訪問了好幾個名牌大學學生的家長時她們説得很重要的一個關鍵。當然，在陪的過程中，家長不要干預太多，讓孩子養成獨立(善於)思考、獨立收拾書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。如果你覺得乾坐着很浪費時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好榜樣。
分數的重要性
上學了就免不了要考試，我兒子他們簡直就是三天一小考，一週一大考，今天考數學，明天考語文，後天又是英語測驗，讓我們應接不暇，有了考試就免不了有分數，有了分數就會有高分、低分之分，我要説的是，考試只是對孩子一段學習的一個評估和測驗，分數本身並不重要，重要的是分數所反映出來的問題，我想請大家在看過分數之後能和孩子一起分析一下試卷，看看哪裏是孩子的薄弱環節需要補習、鞏固的，哪裏是不該犯的錯誤，下次要注意的，都要跟孩子分析，這對孩子一個很好的引導，他能夠知道以後考完試應該做些什麼。
其實一年級的孩子分數並不可能對他的一生產生什麼樣的影響，但家長的態度卻會對孩子的一生產生絕對的影響，你的態度決定是否會挫傷孩子的自尊心和自信心，要知道，沒有學不好的孩子，只有不會教的家長。孩子考得不好，先別急着罵孩子，先自省一下自已是不是有工作沒有做到位？平時孩子的用功，家長的工作做得到位，不怕孩子考不了好的成績。
這裏家長的工作主要還是督促孩子養成一個好的學習習慣和教會孩子一些必要的學習方法，除了上面説的獨立思考等好習慣，還應該要孩子學會預習、認真聽課、不懂必問、複習、再複習這樣一個好的學習流程，在這個應試時代還應該教孩子一些必要應試技巧，將我們以前學習中所總結的經驗、技巧也教給孩子，孩子掌握了這些方法，不愁學習成績不好。我兒子他現在就知道學習時要預習、鞏固、複習，他能搞懂並運用這幾個關鍵詞，我覺得很欣慰。
我以前對孩子有個誤區，對孩子的要求太高，總是要求孩子能考到班上數一數二，希望能讓孩子起到領頭羊的作用，但是我爸的一句話驚醒了我這個夢中人，我爸爸説，“十幾年的學習，就好象是馬拉松比賽，孩子們現在只是剛起步，沒有必要讓孩子處在領跑的位置，自古以來馬拉松比賽的領跑者都很少得第一，第一名往往是那些剛開始處於第一方陣的選手，做領跑太累，到了關鍵時刻可能沒有衝刺的力氣。”我聽了爸爸的話，不再對孩子要求那麼高，我也輕鬆，孩子更覺輕鬆，我不再給孩子佈置那麼多課外練習，孩子照樣能考到班上前幾名，大家都很高興。
不過話説回來，100分與99分的差異也是很大，別看只差小小的一分，很多家長都覺得這是孩子粗心造成的，稍用心也可以考高分了，但是我要説，粗心即是注意力、觀察力、反應力、判斷力等能力方面的欠缺，家長在囑咐孩子細心的同時，孩子注意培訓孩子上述方面的能力，可以讓孩子做一些拼圖、迷宮等鍛鍊這方面能力的遊戲，如果家裏沒有拼圖、迷宮，讓孩子在規定時間內做一些口算(看算)練習也可以起到很好的作用。
當不當班幹部？
在當不當班幹部的問題上我曾經拿到罈子裏請大家討論，大部分人都不支持我，她們覺得孩子覺得快樂就好，沒有必要搞那麼多事增加孩子的壓力，可我不這麼看，我覺得小幹部會比一些普通學生的表現的機會要多，他們處理大小事物的機會也多，這就無形中鍛鍊了孩子的能力，除了處理事情的能力，最主要的是與人打交道的能力，我們把孩子培養出來送入社會不就是和各種各樣的人各種各樣的事打交道嗎？如果現在就能有這方面的鍛鍊，培養孩子的責任感、團隊精神、協作精神，這對以後進入社會適應社會打下了一個良好的基礎，豈不皆大歡喜？當我前幾天到學校去看到我兒子處理事情時連他們班上個子最大的孩子都對他心服口服的時候，當兒子有時告訴我他們班上哪個小朋友又退步了或鬧矛盾了，他想去幫助他們時，我更堅定了我讓孩子努力當小幹部的決心，當然，這種事不能強求，要孩子自己願意才行，另外學習還是排在第一位的，學習好了才更能讓大家心服口服嘛。
如何與老師建立良好的溝通：
很多人不知道如何跟老師溝通，為了讓老師多照顧一下自己的孩子，送禮之風是越行越甚，我也送禮，不過我不是賄賂老師，我只是想表達一下我對老師辛苦付出的一種感激之情，但我做得更多的是除了教育好自己的孩子不給班級抹黑不給老師添亂外，還有就是有時間就去學校和老師交流一下，詢問一下孩子在學校的情況，把孩子在家裏的表現説給老師聽，把自己教育孩子的方針政策辦法拿出來説給老師聽，對於比較疑惑的教子辦法我會去徵求老師的意見，讓老師知道我很用心的在教育我的孩子，我很尊重她，這樣，老師就會很尊重我們做家長的，也很尊重我的孩子，因為她知道，我們是非常高興與學校、老師配合的，這樣的孩子她教起來不用費太多的事。這樣的溝通比送什麼禮都來得要好得多，就這麼簡單。
寫完了，其實在現實的教育中不僅僅只是這幾個方面，更多的還有品德、性格方面的培養，想想當家長真是一個要非常用心的職業呢。
一年來，周家國小為了讓學生養成良好的學習和生活習慣，着重進行了日常行為規範的養成教育，取得了明顯的成效。該校針對學生不夠規範的行為，採取五種措施對學生進行養成教育。
一、利用校園廣播、宣傳欄進行養成教育。
校園廣播是進行養成教育的重要宣傳途徑。每天，該校利用中午和課間活動時間，表揚各班的好人好事，批評不良現象。宣傳欄是對學生進行養成教育的重要陣地。該校在宣傳櫥窗裏展示學習標兵的典型事例；在宣傳欄裏公佈每月評選出來的文明班級和各班的“每週一星”，讓同學們行為有規矩，行動有榜樣，人人爭做文明學生，個個為爭創文明班級而努力。
二、採用現場參觀的形式進行養成教育。
據校長李老師講該校的老教師李亞玲所帶的班級年年都被學校評為文明班，多次被評為鎮的文明班，這與李老師對學生從小開展養成教育分不開。於是該校就在她的班級開展主題班會現場會，組織各班學生代表參觀文明班級的現場，讓學生們在對比中感悟別人先進文明的地方，找出自身的不足，在感悟中學習、在感悟中改正。同時該校還讓李亞玲老師給全校班主任作經驗介紹，讓全體班主任學習她先進的做法，提高班級管理水平。
三、各班自主設計班級特色進行養成教育。
我校要求各班根據《國小生日常行為規範》的內容，結合學生的日常行為表現，制定具有班級特色的班級公約。在日常的學習和生活中，加深對《規範》內容的理解，強化養成教育，提高學生培養良好習慣的主動性，自覺糾正不良行為，指導學生自覺養成良好的行為習慣。
四、舉行主題班隊會，讓學生學會自我教育。
我校少先隊大隊部先後組織了“祖國在我心中”、“愛護環境從我做起”、“文明禮貌你我他”等主題教育，要求以班為單位開展中隊主題活動。在活動中，各班都結合本班特色，根據活動的主題，開展形式多樣的活動。各班均把《規範》當作一面鏡子，讓學生對照自己的日常行為，自查自省，使學生受到深刻地養成教育。
五、開展文明班級評選活動，對學生進行養成教育。
我校圍繞《規範》的重點內容，結合學生的實際，制訂了《周家國小文明班級評估實施方案》，定出了十個評估否決條件和三個否決規定，開展了文明班級的創建與評選活動，對評上的文明班級及其班主任實行精神鼓勵和物質獎勵。這一舉措，充分調動了班主任的工作積極性，激發了學生積極向上的熱情。
近年來，由於該校堅持開展養成教育活動，學生的文明素養不斷提高，各方面的習慣有了可喜的變化。現在，校園內每個角落都乾乾淨淨，學生文明有禮，遵守紀律意識明顯增強，和諧的育人環境基本形成。實踐證明，學生良好習慣的形成，有效地促成了校風校紀建設，有力地推動該校辦學質量的進一步提升。
我是12年畢業的，大四的時候沒想去考研，等到畢業之後，7月份吧，認識到其實自己還是需要提升自己的~於是一鼓作氣的買書，找資料。我本科是師範，考研考的也是教育學，所以政治英語大家覺得贊同的就吸取，不贊同的大可一笑。專業課嘛，只有教育學的來看看了！
先談公共課吧，專業課最後再説。
一、英語
我英語蠻差勁的哦，四級過了3次才過了。
（一）單詞
樓主因為時間短，所以沒有跟着這個軟件那個軟件背，樓主比較後，覺得背的速度快，記的牢固的。方法是艾賓浩斯記憶曲線，一輪5、6遍，兩輪後，樓主到現在看綠皮書，還是滿眼的熟悉單詞！
（二）按重點分別是閲讀、作文、翻譯、新題型、填空
樓主英語跟着新東方學習的，怎麼個學法，視頻裏有教。
鑑於視頻課程太多，每個題型都是有兩個老師吧，《閲讀》我推薦範猛的，不推薦另外一個張W的。這兩個人的我都看了，我會説張W的從第一個視頻就有錯誤麼，還不是一個錯誤，我真想説謬種流傳誤人不淺麼！好吧，嚴重了，喜歡朱W老師的孩子要噴我了吧，但是這是我真實的看法！因為閲讀最重要，我希望表達出自己的真實想法。
作文，我看的是王江濤的，但是他的方法不適合我吧，他是要求背誦的滾瓜爛熟的。我是自己吧所以的題型的作文，自己都準備了一個，我會説13年考試的作文，大的小的我自己都準備到了麼。
《翻譯》唐靜老師的，不解釋了，另外一個老師動不動就是蹦髒話，我恨不得把他從視頻里扣出來！
《新提醒and填空》就一個老師，看吧！
二、政治
我跟着在某寶買的新東方，但是任老爺子的課，我真聽不下去，還買了一系列任X系列，因為跨專業，看這厚厚的專業課的書，我看着政治，急死了，真希望不考政治！
大四的一個同學，她12年考研的，我就問她了，我説我怎麼辦呀~
她説政治不要死背呀，理解就好，順便給我推薦了個視頻輔導班。
政治我是跟着這個輔導班看的，從9月份大綱開始的，也就近三個月的時間，我會説我連一整套真題都沒做麼，只做了真題的選擇部分，時間花的不多，考的還不錯。
三、專業課專業課
我只好厚着臉再説我是在某寶上買的11年、12年的課。
樓主是在某寶上幾十元買的碟片，當時寄給我大概5個左右不同班的視頻碟片，我當時看見了一大堆，反而很急躁。我覺得資料不在多，在精啊！輔導班就那麼幾個，樓主要給大家自己最真實的經驗！
學習教育學的順序是：中國教育史，外國教育史，教育學原理，心理學，研究方法。樓主自己認為原理最難學了，特別是後面幾個章節，當然也有人認為心理學難學，這個各人不一樣。
其實，教育學不僅僅是靠背誦，教育史可能需要，心理學和研究方法需要理解加記憶。
教育史比較細，但是現在開始自主了，沒有選擇題了，所以大家應該會不用扣小知識點了。
大家看書記得常回顧，比如看三章，回顧一下，看一半，回顧一下，看完一本，再回顧一下。
我把歷年真題，考過的都在大綱上用水彩筆標註起來了，即使現在開始自主了，我相信重點還是重點。我當時標註出來以後，的確自己也預測出了2、3題非選擇題，看見題目很HAPPY 有麼有！
大家有什麼想問的留言呀，樓主一定知無不言。希望給14年迷茫的考研黨些許經驗。
愛你們！大家加油！
最後告訴大家，其實考研不難，難的是堅持！
20xx年7月17日，我參加了中國小班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。 學完後之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時説：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨着素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取
不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通，及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。
三、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能
容，容天下難容之事”。
(二)尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
非常感謝班主任毛老師給我機會，和大家共同探討孩子的成長教育問題，我感到十分榮幸，我是吳天遠同學的媽媽，首先請允許我代表各位家長向為培育我們的孩子而付出辛勤汗水的老師們表示最衷心的感謝，正是有了老師們的精心呵護，悉心教導，才會有孩子的健康成長，我們家長才能安心工作，為更多的人羣服務。
我是一名普通的工作人員，從事兒童工作已有四、五個年頭，組織兒童少年舉辦了很多的愛心活動。一直以來覺得教育孩子就是一個辛苦，卻又洋溢着幸福和甜蜜的過程。下面我就結合着我在家庭教育孩子方面的一些體會和生活中的感受與各位家長們交流交流，比較膚淺，但願不負老師所望，對大家有所啟發。
1、給孩子鼓勵引導孩子學習興趣
學習是一件很苦的事，同時也是一件很有趣的事。我的孩子智力很一般，以前有時會聽他説：這麼難，我學不會，我不想學，我不參加，我做不好，別人會笑我的等等一些消極的話，我總是跟他説：凡事只要努力了都不難，都可以學會。我的孩子從小動作協調能力比一般的孩子差，記得孩子小時候學跳繩的時候，別的孩子看過其他人跳繩後反覆練個四、五次就能試跳成功，但我的孩子在學跳繩這項運動中足足努力了兩年才成功，他中間也曾有過放棄跳繩的想法，但我們鼓勵孩子只要不斷地努力一定能有成功的一天，果然兩年後他成功了。在學習的過程中，我們儘量把學習內容應用到生活當中，讓他感覺到這個或那個都很有趣很想憑藉自己的努力查找到答案，學到新知識。他的每一個小小的進步，我都會從精神上表揚他：表現不錯！很有進步！媽媽有點笨哎，我怎麼沒有想到呢等等。讓孩子很高興，覺得很有成就感。為了訓練孩子的語言表達能力，我常常要求孩子講故事給我聽。我常跟他説：媽媽最喜歡聽故事了，尤其是我的兒子吳天遠講的……這個乖孩子真把媽媽的話放在心上，為了給媽媽講故事所以他就會看很多的書：歷史、地理、天文……努力汲取書中的營養後，回過頭來口若懸河地跟我講有關：地理、歷史、天文等方面的知識，我心裏甜蜜蜜的。尊重孩子和引導孩子的學習興趣了，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心學會都會變得容易起來。孩子自從有了自信後幹什麼事情都很爽快，還挺有效率的。有時孩子太有成就感，甚至有點驕傲了，我就會帶他去參加各種各樣適合他的社會活動或比賽，因為我要告訴他：山外有山，人外有人，高人多得是；是騾子是馬要拿出去溜溜，讓孩子感覺到原來我不是最好的，還是需要努力！同時也能學到一些在學校學不到的東西。
2、積極配合學校、老師培養孩子的良好習慣。
按照學校的相關要求，配合學校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育，天遠爸爸每天都會嚴格監督孩子獨立完成作業，並仔細檢查孩子的完成情況，幫助孩子查漏補缺，對不懂的堅決不告訴孩子答案，教孩子分析題目，讓孩子自己解決問題，給他啟發式引導。
我堅持有空就送孩子上學，在路上與孩子一起分享每一天學校有趣的事，開心的事，難過的事。一起分享老師的表揚，告訴孩子要繼續努力，抓住每一次煅練、表現自己的機會。與孩子一起分析表現不好的地方，告訴他為什麼那樣做不好，以後該怎做。貪玩是每個孩子的天性，需要督促引導，讓孩子養成嚴格遵守學校規章制度，上課專心聽講，課後複習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好習慣，牢固掌握所學知識。給孩子玩的時間，有時玩也是一種學習。這個社會需要人才沒錯，但不需要死讀書的人才。告訴孩子不是聰明學習就會好，但努力了學習就一定會好；人與人之間的差別不是聰明與否，而是是否努力，努力了就一定會成功。
3、幫助孩子樹立遠大的志向和報負
教孩子樹立本學期目標、中期目標、長期目標、最終目標，告訴孩子人生就是有無數個小勝和小敗組成，但你的人生最終是全勝，還是完勝，還是失敗，就取決於你的每一次努力累積而成。從小就要知道自己的人生目標是什麼，長大要為中國人民做出怎樣的貢獻，還是不學無術最後被人欺。告訴孩子八國聯軍火燒圓明園的歷史故事，國家落後是要捱打的；個人落後了也要捱打，現在是媽媽打你，將來是別人打你，那才是真正的痛苦。有國才有家，振興國家的任務就在孩子你們的肩上。就這樣從小到個人，大到家庭、國家激勵孩子樹立遠大的志向和正確的人生觀。
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