黨委書記在第二批主題教育專題學習研討會上的講話

黨委書記在主題教育專題學習研討會上的講話

習近平總書記在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上強調，“要以這次主題教育為契機，加強黨的創新理論武裝，不斷提高全黨馬克思主義水平，不斷提高黨的執政能力和領導水平。”當前，第二批主題教育拉開序幕，與第一批相比，第二批主題教育主題不能變、質量不能降、力度不能減，開展的範圍更廣，尤需警惕“走過場”，要想取得更大實效，我們需要拿出實勁、狠勁、韌勁，以答好“三道題”，確保主題教育效果。

第一，學做“貫通”，答好“學”與“幹”的辯證題。

習近平總書記強調，“學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新，往深裏走、往實裏走、往心裏走，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學、思、用貫通，知、信、行統一”。開展理論學習，根本目的在於用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作、造福於民，理論學得怎麼樣，本領增長了多少，最終要落實到“致用”上，絕不能脱離實際實幹實踐，坐而論道“空對空”。

黨員幹部開展理論學習，要往深裏走，先要往“身”裏走，不能為了“學理論而學理論”，不能掛在嘴皮上、熱在場面上，而要記到腦子裏、熱在心頭上，以求知若渴的態度主動學習、不斷求索，掌握藴含在其中的立場、觀點和方法，把“真理的味道”學出來，把學習成果落實到幹事創業“座標”上，提高解決實際問題的能力。要堅持用以促學、學用相長，把握規律、善於創新，埋頭苦幹、擔當作為，博學之更篤行之，善思之更善用之，把各項工作做深做細做實，把腦中的“乾貨”轉化為亮閃閃的成果。

第二，調研“落地”，答好“調”與“研”的論述題。

毛澤東同志曾指出，“調查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’。”調查和研究是緊密相連的兩個部分，若調查浮光掠影，則研究“無鍋下米”；若研究不深不透，則成果無法轉化。衡量調查研究效果好不好，關鍵要看調查研究的實效，看調研成果的運用，看能不能把問題解決好。如何發揮調研成果的最大價值？真調研、實調研是調研成果轉化運用好的前提和基礎，成果運用也是調查研究的最終落腳點。

黨員幹部要練好調查研究這個“基本功”，準確把握調查研究的重點、難點，抓住上級最關注和老百姓最關心的問題，真正沉到一線、深入田間地頭、走進羣眾家中，防止調查多研究少、情況多分析少、對策多轉化少，對調研反映出來的共性和個性問題進行系統研究和分類處理，清單式推進，直至落實。要切實將主題教育的學習成果聚焦推動高質量發展上來，不斷從“千萬工程”“浦江經驗”“晉江經驗”“人才九條”等典型經驗中汲取謀劃事業的堅實力量，切實提升改革破題能力、統籌謀劃能力、服務為民能力、調查研究能力，做到“點”上攻得破、“面”上鋪得開，以好的工作成效讓人民收穫更多生活的幸福感、成就感、獲得感。要建立健全成果跟蹤反饋機制，加強對調研成果轉化方面的新情況、新問題研究，逐步解決，把調研成果轉化情況作為檢驗主題教育成效的重要標準，推動調查研究提質增效。

第三，查改“互動”，答好“檢”與“改”的應用題。

現實中，個別幹部談問題“色變”，碰到問題就想“推開”，或是把問題“往小了説”，或是輕描淡寫“一筆帶過”，或是應付了事“扔在一旁”，沒有把自己擺進去，把責任擺進去，生怕問題“纏上身”，把問題視為“麻煩”。這樣的態度和行動必然影響主題教育的深入開展。“人患不知其過，既知之，不能改，是無勇也。”習近平總書記強調：“堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，把問題整改貫穿主題教育始終，讓人民羣眾切實感受到解決問題的實際成效”。檢視整改最終要落到實實在在解決問題上。

黨員幹部要涵養“找差距”的自覺，學會“做自己的槓精”，多與自己的問題較較勁、較較真，把“平面鏡”換成“顯微鏡”，再找找自身靈魂深處易隱藏的問題，再查查“細微處”容易忽視的問題，力求把自己的問題“暴露”出來。要正視問題、直面問題、改正問題，發揚自我革命精神，以“刮骨療毒”的勇氣向自己的“癥結”開刀，解決好思想根子、作風層面的問題，對於羣眾反映強烈的問題，要拿出“繡花”功夫，以“滴水穿石”的韌勁，一件件解決到位，，在久久為功中不斷驗證檢視整改的成效，讓人民羣眾滿意放心。