國小英語單詞記憶技巧方法及練習題多篇

國小英語詞彙的記憶方法技巧 篇一

1、軟件記憶

有電腦的可利用電腦軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。

2、閲讀記憶

通過閲讀英語文章，小説等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

3、同義記憶

通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。

4、反義記憶

通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。

5、圖表記憶

利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

6、遊戲記憶

通過自己和集體做遊戲 在輕鬆愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的 英語遊戲 。

7、歌曲記憶

通過唱英語歌曲記憶單詞， 聽霸 聽力超人 等軟件中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。

8、複習記憶

單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞

9、商標記憶

通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。

10、綜合記憶

記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。

記憶英語單詞的原則 篇二

30+(30 Plus)原則

短期工作記憶是記憶能力的瓶頸。通常大腦對記憶對象持續加工超過30秒鐘，就能令短期記憶轉變為長期記憶。因此，如果一定要記住某個重要的目標詞彙或詞組，那麼最簡單的做法是對此詞彙或詞組加工記憶達到30秒鐘以上。如前所述，加工記憶單詞時不要只簡單地被動地背誦，而要A.聆聽而感受聲韻，B.結合上下文的語用來理解記憶，C. 積極發明各種聯想。

模糊識別原則

大腦和計算機的差異，在於人類大腦具備很強的整體識別記憶能力（模糊識別記憶），但其精確識別和記憶能力遠不如計算機。換言之，如果追求精確記憶大腦負擔會顯著增長。在非常用詞彙記憶訓練的大量場合（9,000個常用單詞以上的單詞），常常沒有必要追求精確記憶。例如，對SAT/GRE 詞彙，同樣要從感受聲音入手記憶其語義，但大多並不需要精確記憶其拼寫，只需要能夠根據其拼寫的大體“輪廓”，達到識別再認就足夠了。模糊記憶原則還有語言學的其他依據。從語言運用本身講，我們區分主動詞彙和被動詞彙，主動詞彙大體指口語和寫作中能夠自如運用的單詞，被動詞彙大體指聆聽或閲讀時能識別、但口語和寫作中不會運用的單詞。SAT/GRE 的眾多單詞都屬於被動詞彙，本身也沒有必要精確記憶其拼法。

國小生有效記憶英語單詞的方法 篇三

1.學習英語的首要理念：要努力去了解“是什麼”，而儘量少去了解“為什麼”。

因為英語是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語彙和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什麼”可言，人們就是這樣用的，就是這樣説的，記住就好。當然了，仔細分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實在不是學習英語的宗旨。嬰兒時期，我們學説話的時候，從來沒有問過“為什麼會這麼説”吧，但是為什麼後來會説的這麼好？因為我們聽的多，説的多，自然就記在腦子裏了，即使不去分析這樣説的原因和道理，一樣可以説的很好。

2.學習英語的最好方法：背誦課文。

因為英語是我們的後天語言，所以必須將人家現成的東西反覆在腦海裏形成神經反射，不用關心為什麼這樣説（同第一點）。

成功英語老師推薦《新概念英語3，4冊》。可以説，幾乎沒有任何一種教材的經典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規範的，結構是最嚴謹的，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力。

套用中醫裏的理論“扶正才能驅邪”。為什麼在考試做選擇題的時候往往我們會在幾個答案中猶豫不決？因為我們根本不知道到底什麼才是正確的（聽起來可能是句廢話），説明我們對於英語的“正”還很不夠，“邪”佔優勢。如果我們經過了長期的經典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個時候一旦遇到“邪”，自然會一眼看透，不會再在幾個迷惑選項中犯糊塗。

3.學習英語需要多種形式的神經刺激。

語言學習是沒有捷徑可尋的，現在社會上很多人將學英語説的很簡單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實這些都是極為不負責任的説法。真正學好英語，不經歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學習語言需要對我們的各種感觀進行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能説真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應過來是它嗎？在想表達這種意思的時候，能反應過來應該用它嗎？……我們當初學説話的時候，都是無形中進行了聽，説，讀，寫等不經意的“練習”才全面掌握了這門語言。

國小生記憶 英語單詞的方法 篇四

1、觀察記憶法

利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。

如：boytoyjoy

linefinenine

nightrightlight等

通過觀察發現，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。

又如：heshe

notno

通過觀察我們發現，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。

2、構詞法記憶法

通過對英語單詞構成的瞭解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：

1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：

picture(n)畫-picture(v)描繪

water(N)水--water(v)澆水

2)派生，即演過加前綴或後綴構成另一個詞，例如：

happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴）

3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

play（玩)+ground(場地）=playground（操場）

black（黑)+board(木板）=blackboard（黑板）

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

3、對比記憶法

英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據這些特點，讓學生對比着記憶，即省力又記得牢。例如：

1)反義詞：high—low,big—small,quick—slow,

right—wrong,good—bad,fat---thin,

hot—cold等。

2)同義詞：goodidea—great—ok—allright,

good—fine—well,see—lookat—watch等。

3)同形異義詞：

right（正確）—right（權利），watch（看)—watch(手錶），

well（水井）—well（好)，orange(橙色的）—orange（橙子）等

4)同音異形異義詞：

sun（太陽）—son（兒子），right（右)—write(寫），

I（我)—eye（眼），too（也）—two(二）

their（他們的）—there(那)等。

4、形象記憶法

就是利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩隻眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鈎鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就説200只動物在動物園。當然，這兩種方法最好是讓學生動腦，自己發現，編寫。這樣就化繁為簡，便於學生理解，同時也發揮了學生的想象力。

國小生記憶英語單詞的方法 篇五

1、瞬時記憶法

瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向學生明確記憶指標，限定時間快速識記，然後由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎上，通過聯想和回憶，就能轉化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

2、“編唱歌曲”記憶法

美妙的旋律和歡快的節奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發展。利用英語歌曲能有效地調動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕鬆。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，筆者讓學生根據所學內容編寫歌曲，發揮學生聰明才智。學生邊吟唱，邊改編，爭當小詞曲家。這一活動，我們把stapler分別變換ruler、paper、tape等新單詞，而且，還複習了pen、pencil、ballpen等舊單詞，真是一舉多得呀！

3、歸類鞏固法

複習時分為文具類，食品類，感覺類等總結記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物遊戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。

4、遺忘規律記憶法

心理學研究證明，遺忘的規律是先快後慢，剛記住的材料，最初幾小時內遺忘的速度最快。如果4—7天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經常地複習。為此，我們要引導學生對所學的詞彙進行有計劃地重複識記，使學生在反覆學習中鞏固所學詞彙。

讓學生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學生記單詞難的現象，而且增強了學生的自信心，提高了學習熱情，使學生對英語學習充滿了濃厚的興趣，現在的每一個新授單詞都成了他們比試記憶能力的對象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來，學生基本總能找到一種適合自己的記憶法來記住所學單詞，苦學變成樂學，學習的效率大大提高。我們要重視學生在起始階段的單詞教學，要教會學生用科學的方法記憶單詞，使學生學得愉快，學得輕鬆，受益終身。

國小記憶英語詞彙的實用方法 篇六

音節記憶法

英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，並且按照音節對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脱了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，hippopotamus（河馬），如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，根據自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規律可循的，英文字母在單詞中有發音規律，另外字母組合的發音也是有章可循的。

邏輯組記憶法

邏輯組記憶就是把單詞按邏輯順序進行分類成組，比如按顏色來分，按數字來分然後把分類的單詞組成一組。邏輯組記憶法的好處是可以把新單詞劃分到以前的分組中去，經常按照邏輯組來分類單詞，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。

對比記憶法

英語詞彙中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過對比的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內容上聯繫密切的單詞結合起來記憶。對比的形式主要有：

1、同義詞：small—little

2、反義詞：long—short

3、呼應詞：circle, square, triangle,rectangle

音近詞記憶法。

少兒英語學習中也有不少發音相近的單詞，孩子們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，讓孩子練拼練讀，可以很好地掌握髮音要用的口型和舌位，如：see—she，shorts—socks等。