大學聯考英語完形填空的解題方法詳解

大學聯考英語完形填空的解題方法

1、快速通讀全文，掌握短文主旨大意考生在答題時，不要急於看選項、找答案，應通篇瀏覽短文，掌握文中時間、地點、人物及事件。短文開頭的第一、二句通常是主題句，或是告訴考生文章所要講的主要內容是什麼。完形填空首句一般不預留空白，因此認真閲讀短文開頭的第一、二句，有利於考生準確地預測和推斷短文的主旨。

2、抓住結構、語義及邏輯三條線索，推斷和預測選項完形填空是人為地切斷短文的思路，再讓考生依據自己對文章的理解恢復短文思路的題型。考生在答題時，首先要注意所選的答案填入空白處後，整個句子語法結構(詞性、語態、語氣、時態)是否合理;其次，看語義是否通順，上下文是否連貫、呼應;第三，如果幾個選項填入空白處，結構和語義沒有問題，那麼就要在邏輯上看哪個選項填入最為合理。

3、要特別注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析以及生活常識的運用完形填空是考查考生熟練地掌握詞組、習語和句型的有效題型，因此考生平時要注意詞組、習語和句型的積累，特別是《教學大綱》和《考試説明》中要求掌握的那一部分詞組、習語和句型;在答題過程中，考生如能迅速地判斷詞組、習語和句型，不僅提高了答題的準確率，而且可以節省答題時間;辨別同義詞的不同含義是考查考生對詞彙掌握的重要途徑，很多詞語在不同的上下文中會有不同的意思，因此考生一定要在認真讀懂短文的基礎上作答;運用生活常識也是正確答題的有效手段。

4、選項填完後，通讀短文，仔細檢查連詞、副詞的使用考生在選項填完後，一定要通讀短文，從整體上檢查結構、語義及邏輯是否一致，上下文銜接是否合理;另外，連詞、副詞也是完形填空常考的詞，考生選擇後要特別注意上下文的語氣、語態、避免出現邏輯混亂。

5、解答試題的時候，可利用直接法、排除法和比較法等選擇正確答案。

大學聯考完形填空的解題技巧

答題技巧一：

語境信息解題法：近幾年的完形填空題淡化了語法結構性的題，選項重在語意干擾，也就是説，對具體的語言知識應該融入具體的語境中去考慮，考生應具有通過上下文提示、暗示或鋪墊，對篇章進行整體上的把握的能力。所以，快速瀏覽全文，迅速領悟篇章主旨，通過上下文語境選擇答案選項乃解決完形填空的關鍵。

答題技巧二：

語法結構法： 大學聯考完形填空題基本都是在語境會考查考生對語法知識的掌握程度，單純考查這類題很少。而在完形填空題會考察語法項目的主要是動詞的各種時態、語態和語氣、謂語和非謂語形式等。所以這類題需要考生有較為紮實的語法基礎知識，能夠從句式的結構上辨別出須填相關的關聯詞、連詞、副詞、形容詞或相應的動詞，當然還要考慮到主謂一致的關係等語法知識要點。不過，切記解答這類題，必須是任何空格的語法正確的前提下，再考慮其他方面因素。

答題技巧三：

復現解題法：這類題多為同義詞、近義詞和反義詞的復現或同義詞、近義詞和反義詞異形復現的形式。這種測試手法主要是考查考生的整體篇章意識和上下文推斷能力。

答題技巧四：

固定搭配解題法：這類題與語法結構題有點類似，但主要慣用搭配，講究詞與詞的搭配，涉及到關聯詞、動詞、副詞、形容詞、名詞和短語等。

高中英語的複習的計劃

一、首先明確複習目的

簡言之，第一輪複習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，大學聯考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閲讀為主體的試題佈局。高三複習的最終目的是提大學聯考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如，在做“閲讀理解”時，如果考生複習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不瞭解構複雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎麼可能寫出通順的英語短文?

因此，高三學生複習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪複習應側重於形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。

高三複習不應是對已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的大學聯考複習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。

2二、注重詞彙的複習

英語中的詞彙相當的豐富，同學們要通過對詞彙的學習和複習，掌握其基本的用法。複習時要注意總結詞彙的音、形、義、用;而且要擴大詞彙學習的深度和廣度;要做到詞不離句，避免孤立的去死記硬背單詞，科學的記憶。儘可能的做到熟練的運用。要特別注意複習中特別對“動詞類”做到充分的在重視。

在英語大學聯考備考中，詞彙問題一直是個棘手的難題。有的學生雖下了苦功，背熟了所有單詞，卻最終發現背出的單詞在解題過程中作用不大;還有的同學雖下了苦功，但由於基礎差，最終還不能背出所有的單詞，即使背出來的也無法應用。上述兩種困難可以用以下方法解決。要根據讀音記憶單詞，同時應儘量將單詞，特別是形容詞、動詞和介詞放在詞組中去記憶，這樣就可解決應用問題，因為我們只要根據句法就能造出很好的句子或看懂句子的結構和意思。如beat/hit/strike sb in/on the +部位，prefer doing A to ding B等。再如複習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb (should) do sth。結構，以及它表示“暗示”、“啟發”、“使人想起”等意義時的用法。複習詞彙，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語。例如複習動詞give要聯想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區別和具體用法。

3三、閲讀訓練要多做並限時做

將閲讀訓練作為貫穿高三英語複習的主線是十分明智的，因為這是新課程標準、考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閲讀理解，還包括完型填空、問題回答、翻譯和英語寫作。

在這四項專題訓練中，閲讀理解是重中之重。考生在做閲讀理解練習時，一定要限定時間，根據大學聯考試卷對閲讀理解題限時的要求，應限制在 40分鐘內讀完5篇短文並完成11道小題的選擇和回答4個問題。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閲讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。在閲讀時在腦海中用“what/when/where/why/how”5個問題提問自己。例如：What does the author want to tell us?When and where did the story happen?Why did the author say so?How did the author solve the problem?Whats the best title of the passage?對照所問問題，反覆揣摸作者意圖及思路。因新增的回答問題題型有字數限制要求，考生在回答提問時一定不能大段抄寫文章的原文。要學會用最精煉的詞歸納總結。如能堅持以上自我閲讀訓練，考生的閲讀速度和正確率定會逐漸提高的。那麼新增的回答問題題型也就沒有那麼可怕了。