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漫長的暑假匆匆而過，大部分孩子帶着一身的疲憊回到了闊別已久的高中校園，看着部分孩子“個性十足”的髮型，還有部分孩子黑黑的眼圈，部分孩子萎靡不振的情緒，就知道了孩子在假期中的表現是什麼樣的了。
回到了既熟悉又陌生校園，人回來了，身份也隨之發生了變化，也成了別人的學姐、學哥了，內心之中的那份滿足虛榮感隨之而來，在還沒有來得及回味的時候，高中的文理傾向分班又一次把孩子們送到了一個陌生的班級。
我的兩個班尚好，只是把報文科傾向的學生調整出去了，原先的三班走出去了14人，新進了17人，原先的四班走出去了12人，新進了16人，組成了現在的高二25班和26班，我也很榮幸的繼續擔任兩個班的班主任。原先兩個班的任課老師也隨之發生了很大的變化，特別是剛剛從其他班級調整到我們兩個班的同學，面臨着一個艱苦的適應過程――新班級、新老師、新同學！
高二這一年，作為一個承上啟下的一年，它的重要性無容置疑的，但是對於同學們來講，如何快速的適應新班級、新老師、新同學，將會決定他（她）接下來你的一個走向，在週日剛到學校的班會中，我已經鄭重的給我們的孩子們提出了這個問題，也希望他們能夠儘快的想明白這個問題。
週六就要放中秋節了，孩子回到家後，肯定會跟各位家長説一説學校的情況，老師的情況、班級的情況、同學的情況，在這裏我就提前跟各位家長做一下溝通、交流，也希望孩子回到家後，各位家長朋友能夠幫助我來跟孩子做進一步的工作，以期讓孩子儘快的融入到高二的學習生活中去。
大部分人都會有一種懷舊的心裏，作為還沒有成人的孩子當然不例外，甚至説更嚴重，和一年的好兄弟、好姐妹、好老師分開了，心裏自然不得勁，還記得在去年的今天，他們也在經歷着一樣的事情，拿着高中的老師、班主任、同學和國中的老師、班主任、同學作者原始的比較，現在的他們，特別是剛剛進入班級的新同學，審視着周圍陌生的環境，默默的和原來班級的老師、班主任、同學們比較着，特別是拿着這些人的缺點和原來的老師、班主任、同學的優點比較，心裏是越來越難受！
所以，我對這部分同學的建議是，一定要用欣賞的目光審視你周圍的人，儘可能地放大你周圍人的優點、儘可能地忽視周圍人的缺點，才會有助於你儘快融於新的班級、新的集體。
特別是我們剛剛換的新老師，如果還是一味的記着原來老師的好，原來的老師對我怎樣怎樣好，原來的老師多麼多麼對我的胃口，唉，現在的老師説話不好聽、長的不帥、又不温柔，好懷念原先的老師啊！
長此以往，吃虧上當的往往就是這部分“念舊”的學生，因為不用管你再怎麼抱怨，學校畢竟有他的計劃和安排，不會因為你的抱怨而改變，就是改變也只能等到高三了，那不完了三秋了嗎？
適應新老師最好的方法就是眼盯着老師的優點，緊跟老師的步伐，多去找老師溝通，儘可能快的讓老師認識你、記住你，只有這樣，你才能儘快的從老師哪裏汲取到更多的營養，你的高二之樹才會茁壯成長，才會為你明年的高三打下堅實的基礎。
最後，敬告我的新學生和老學生們，不要做無謂的抱怨，你能做的就是儘快找到解決問題的方法！
祝我的學生們在新的學期中，百尺竿頭，更進一步！
[新學期開學教育隨筆]
時間總是流逝的悄然無聲，而今年的開學對於我而言則是一次新氣象；也是不小的挑戰。首先轉變的是從大班的老師被調到蜜桃小班和樑老師搭班.
接到這個消息時，我有些擔心，自己能否擔任和接替好原先王老師的工作呢?15號那天下午我開始打電話聯繫，很開心爸爸媽媽們都很理解和支持，這次的電話也讓我心裏的大石頭有些放下，第二天16號開學很快便來臨了，我開始帶着微笑給自己打氣進入蜜桃班迎接可愛的孩子們。
高興的是大多數孩子一進門便很有禮貌的主動和老師打起招呼，樑老師也向爸爸媽媽們介紹了我，看到可愛的孩子們沒有絲毫想象中的哭鬧和調皮，我內心的那一絲絲緊張的小情緒也就隨之放鬆下來了。
我們班這學期來了兩個新朋友，楊立晟小寶貝和史俊輝小寶貝，也許是因為剛剛轉入一個陌生的環境，周圍又都是不熟悉的朋友和老師的原因，楊立晟小朋友從進門開始便拽着媽媽的小手哭了起來，剛開始我試圖過去擁抱他，可他卻哭的更兇了，媽媽也一直在旁邊鼓勵他，後來小朋友們都聚在一桌玩遊戲，楊立晟小朋友也逐漸的放開，不久便開心的一起玩了起來。
新學期的第一天寶寶們的表現棒極了！！！！！我相信這也離不開爸爸媽媽們的正確引導。
作為剛剛轉入蜜桃班的老師，我希望在這學期可以和爸爸媽媽們還有樑老師，更好的配合，做好班級工作，我的不足之處 會向樑老師多多學習和請教的，新的學期新氣象，我們大家一起努力吧！!
新學期漸漸走近了。不管是老師還是學生，經過一個假期的休整，都會在心裏反思以往或者規劃未來。 面對着帶着欣喜，帶着期待，帶着好奇，帶着留戀來到了學校的孩子們，作為有準備的教師，該在開學第一天，帶給孩子點兒什麼呢?
首先，分享見聞。一個假期的分別，各自有着各自的生活方式，每個孩子都帶着自己家庭的印記重回到教室，想説的話太多、想訴的情也不少，所以，作為班主任，有必要幫助孩子創設一個分享見聞的氛圍，讓他們暢所欲言。
其次，樹立理想，明確職責。一個好的班集體，一定有極強的凝聚力，那麼，在心中充滿期待的開學第一天，講講夢想、講講學習目的，也是很有必要的。所以，我要做的第二步就是結合現有的習慣培養，樹立遠大的理想，明確班規、班紀，各班幹部和小組長職責，使學生能能夠快速的進入學習狀態，班級秩序有序進行。
再次，讓孩子們制定新學期的學習計劃。凡事預則立，不預則廢。做什麼事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。所以，引導孩子制定合理的學習計劃，有助於他們良好學習習慣的培養，做事有始有終，提高學習效率，減少時間浪費。
總之，就是要在剛開學的適應階段，使學生以最短的.時間，由入學時的鬆散狀態很好地過渡到緊張活潑的學習生活中去，完成心態的轉換。
往年假期我只是把教材翻一遍，備好開學第一節課就完事了，今年寒假我擠時間把教材從頭到尾認認真真的做了一遍，那裏對學生來説是難點、易錯點，一目瞭然，原本以為開學了定會胸有成竹的，誰知道開學有一大堆事要忙，弄得自己焦頭爛額的。開學，我真的準備好了嗎?
現在一切事情忙完了，有時間坐下來好好思考:為何假期都有準備，為何自己還這麼匆忙?首先，各種文案資料催着要交:課程綱要的PPT、對必由學系統的認識、新學期教學工作計劃和先周備課的五節課教案，時間緊、任務重，實際上這些都是應該在寒假中寫完的，突然集中在一天上交，真的讓我覺得措手不及。其次，因為已經開始上課了，備課、批改作業也要佔據很多時間，還有配套的練習資料還沒有到位，只能擠時間也精挑細選習題，自己去印刷室複印，確保學生有作業夯實基礎。最後，今年取消了學生報道時間，開學第一天直接分班上課了，學生的座位、課代表的任命、小組長如何確定以及如何收發作業等等，都處於混亂狀態，真是趕鴨子上架啊。
針對這些問題，我個人覺得，以後寒暑假在閒暇之餘，應該有所計劃。第一，通讀教材，認真完成教材上對應的習題，努力專研課程標準，藉助於教師教學用書，參考往年的PPT和導學案，自己獨立完成PPT和導學案的製作，把自己的教案完完整整的寫一遍。第二，精心準備好第一節課:課程綱要分享課，做好對應的PPT，除了讓學生們熟悉課本，更重要的是用激發學生們的學習興趣，切忌用往年的課程綱要分享課的PPT，不做任何修改。第三，制定一個符合自己的教學計劃，立足於提高自己的教學效果。還有，學校佈置的其他學習任務，拒絕拖延。
相比較於剛上班的假期，這個寒假還是值得表揚的，至少我把教材認真的看了一遍，做了一遍。相信，今後自己會進步更大的，新學期來時候，自己會更加從容不迫，有條不紊的開展教育教學工作。
經歷了開學的第一天，對新學期有些許的眷戀、期盼與渺茫……三年多的教學生涯使自己了無痕跡地適應了教師的角色，開學的日子總是忙碌而緊張的，甚至有時候連喝水的時間都沒有，人們總是羨慕老師的假期卻很少有人知道老師的辛苦。
今天是開學的第二天，昨天做了一個簡單的小測試（10:10——11:50語文；13:40——15:10數學；15:30——17:10英語），而我則利用這一天的時間將每一位同學的各科作業認真檢查了一遍，其目的就是為了讓學生們收攏一下沉浸在假期中貪玩的心，再次將心思放在學習上。而測試和作業檢查的結果卻不盡如人意！（附假期作業檢查情況）
作業基本沒有寫的有六位同學，我的措施是找家長配合，家長們很糾結很生氣也很失望，他們沒有想到自己如此“聽話”的孩子竟然連作業都不做，他們最後甚至直接將孩子領回家裏補假期作業！嚴重沒完成的有七位同學，我的措施是讓他們在學校裏補上！
檢測的結果很不理想，雖然本次檢測的題目都是假期作業中的原題，但很多放假前得A的同學在本次檢測中只得了C或D（不及格）。
作為一個年輕的班主任我想了很多，加之今天和六位家長的談話，我個人覺得出現這種現象的原因有以下幾個方面：
1、寒假中，有中國最傳統、最隆重的節日——春節，春節期間很多家長要帶着自己的孩子走親訪友，影響了孩子的學習！
2、家長過於相信自己的孩子。
今天一位家長來了之後非常吃驚，他説：“我兒子假期裏不看電視也不和夥伴玩，吃完飯就到自己的屋裏學習，怎麼可能沒有完成作業？”
我問：“那你知道他在自己屋裏真的是學習了嗎”
家長：“這我不清楚，他不讓我進他的房間，説我在會影響他的學習”
我説：“那你是怎麼知道他的作業全部都完成了呢？”
家長：“他自己説的”
……
自己突然真得很無語，我並不是讓家長懷疑自己的孩子，只是希望家長真的能用自己的智慧來分辨自己孩子的話！不能學生説什麼就是什麼！
假期中為了監督學生假期的學習情況，要求家長定期向班主任反饋學生學習情況，時間為：1月31日（農曆臘月二十八），2月14日（農曆正月十二）兩天。欣慰的是家長都很配合，都定期給我打電話或者發短信，可我接到的電話或收到的短信基本都是“×××同學在假期裏作業已完成……”可為什麼我檢查的時候仍有這麼多的同學作業沒有完成？還是家長太相信自己孩子的話了！
3、家長對自己孩子的監督不夠到位。
上面的那位家長錯誤的認為孩子待在自己的房間就是學習，其實有些學生是“出工不出力”的，甚至還有些孩子待在自己的房間做一些與學習無關的事情，所以家長要想有一雙教育的慧眼就必須加大對孩子的監督力度。
這學期帶了中班，因為剛剛把大班的孩子送走，心裏還有些許難受，腦海裏還清晰浮現着和他們在一起時的快樂時光，所以來到了中班，看着這一羣陌生的孩子，難免會有小小的失落，而孩子們卻不然，他們第一次見到我，都睜着大大的眼睛目不轉睛地看着我，一張張小臉純淨且單純，眼神清澈透明。班裏的老師向小朋友介紹説我是新來的老師，並要求他們向我問好，於是，幾十張小嘴同時張開併發出稚嫩的聲響：“王老師好~~”我微笑着迴應：“你們好。”緊接着，我也就成為了他們的老師。我想，時間會使我慢慢的愛上這羣孩子，就想愛大班畢業的孩子一樣愛他們，這是一個嶄新的開始，我將會珍惜和他們在一起的每一天，一切要從頭開始，我要重新開始學習，學習與這些孩子快樂地生活。
我班來了一個新生叫小明，她剛剛來到新環境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞。可當每次下課，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰裏咕嚕的在説着什麼。
我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她説：“小明，你唱歌的聲音最好聽，你信不信?”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎?”我説：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎?”説完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她説：“小明，你一定能行。
”到了上課時間了，我把小明唱的歌放給全體小朋友聽，並且，説：“這是小明唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲説：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍着、拉着她和她一起玩遊戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終於接受了新的家園!
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