考試科目
普通高中課程方案所設定的語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術（音樂、美術）、信息技術、通用技術13門科目。
合格性考試和等級性考試
（1）考試內容
合格性考試內容以普通高中課程標準中的必修課程要求為依據；
等級性考試內容以普通高中課程標準中的必修課程和選修Ⅰ課程要求為依據。
（2）考試科目及對象
所有科目均設合格性考試，考試對象為普通高中在校學生，高中階段其他學校在校生和社會人員。
思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設等級性考試。考生根據報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。考試對象僅限當年參加本市統一大學聯考的考生。
（3）考試時間及成績呈現形式
合格性考試時間
合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學期，藝術（音樂、美術）考試安排在高三第一學期末，其餘11門科目合格性考試每學年組織2次，分別安排在每學期末。普通高中在校學生首次參加合格性考試時間為高一第二學期末。學生在完成每門科目必修課程後即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
合格性考試成績呈現形式
合格性考試成績以“合格、不合格”呈現，達到合格水平是普通高中畢業的必要條件和高中同等學歷認定的主要依據。當次考試不合格，可參加以後學期同科目合格性考試，全市不單獨組織補考。
等級性考試時間
考生根據報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。等級性考試每學年組織1次，安排在每年的6月。
等級性考試成績呈現形式
等級性考試成績以等級呈現，分為5個等級，等級根據原始分劃定，成績當年有效，計入高校招生錄取當年總成績。
高等院校可根據辦學特色和定位，以及不同學科專業人才培養需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業水平等級性考試科目中，分專業(類)自主提出選考科目範圍，並提前向社會公佈。
1、思維活躍的考生更有前途
解讀：實際上，學科之間的邊界在某些學段就是模糊的，高中又有各個學科綜合的學習。而現代科學技術正朝着既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。所以，具備各學科、各板塊知識融通能力的考生，更符合時代潮流。
大學聯考中絕大多數試題的解答方法、思維方式不是唯一的，而是多種多樣的。通過方法的選擇、解題時間的長短，就能夠區分出考生能力的差異。因此，能夠廣泛涉獵、博學多識、學貫古今、觸類旁通，未來善於穿越學科邊界、進行融通並且能夠解決實際問題的學生，是最有前途的。
支招：今後，學生在高中階段應多參加社會實踐活動，多按照自己的興趣去解決一些實際問題。這對於迎戰新大學聯考，搞好大學本科階段的學習，甚至對於今後參加工作都是有好處的。
2、廣泛閲讀的考生成績更好
解讀：北京市教委發佈《北京市中國小語文學科教學改進意見》，指出中、大學聯考語文試卷中增大古詩文、現代文閲讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置“可選擇性”作文命題。
由此可見，閲讀能力成為多門學科考查的重點。結合閲讀來考查學生的綜合能力，不僅僅體現在語文卷中，在理綜、文綜、數學等多個學科也都有不同程度地加強。尤其是語文卷的閲讀試題，涉及古今中外各種作品。考生完整地讀過和沒有讀過原著，最後的成績絕對是不一樣的。
信息時代和高校的人才選拔，要求學生具有快速閲讀能力和信息篩選處理能力。大學聯考試題閲讀量的加大，很好地貫徹了這個要求，並向整個基礎教育學段的教師和學生、家長髮出了一個明確的信號：今後大學聯考側重於考查學生在12年基礎教育階段的閲讀積累和知識融通、應用能力，靠死記硬背和只熟悉課本中節選的名著片段，是考不出好成績的！
支招：要想讓學生多讀書，家長就要從自身做起，同時，要教給考生速讀、泛讀、精讀等多種閲讀技巧，學會深度閲讀，不斷豐富並積累知識和能力。
3、動手能力強的考生更吃香
解讀：北京市13個科目納入高中學業水平考試，新的大學聯考改革方案充分體現了對學生動手能力的考查。學業水平考試改革方案規定，物理、生物、化學、歷史、地理、思想品德等科目按等級賦分，不再強調分數差異。
每科都除了學業水平考試，大學聯考參考的綜合素質評價，每個方面都包含開放性社會實踐活動的內容，對實踐能力提出了明確的要求。這意味着今後學生必須將學習搬到社會大課堂中，在實踐中提升綜合素養。
支招：學生要樹立終身學習的觀念，重視學習與社會和生活的聯繫，提高所學知識的應用性，提高學習的興趣和信心。老師和家長也應該充分利用科技館、博物館、家庭中的各類資源，拓寬考生主動學習的空間環境，創造出更多親身體驗的機會，為豐富學習方式提供支持。讓考生在體驗和探究中發現問題，提出質疑，研討解決方案，真正做到“做中學”。
4、親近傳統文化的考生更受歡迎
解讀：大學聯考語文科目在語文基礎運用、現代文閲讀、古詩文等方面都進行了修訂，有較大變化，北京卷更加具有“京味”特色，將更加重視對傳統文化的考查。
不只是語文，書法、匾額、對聯、兵法、連環畫、京劇、古代文言名篇、古代文學名著……這些內容在大學聯考其他科目中都會出現。如思想政治等科目可能考查學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學生運用中華優秀傳統文化內容，進行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉土意識、環境保護等理念的掌握。
傳統文化教育提高了考生道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，傳統文化教育能引導考生嚮往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓考生形成向上和向善的力量。通過加強傳統文化教育，讓考生接受德育和思想層面教育，考生的身心能得到全面健康的發展。
支招：教師和家長要引導學生在課堂內外關注傳統文化，學校也要創設機會讓學生走進傳統文化。學習傳統文化不是簡簡單單地死記硬背知識，而是要加強對古代文化基礎知識尤其是古詩文的積累，融匯歷史知識，對中國傳統思想的發展脈絡有基本的瞭解；要遵循繼承、弘揚、創新的發展路徑，注重傳統文化在現實中的創造性轉化和創新性發展。
考生可以在課餘學習書法、國畫、京劇、武術、剪紙、曲藝、木雕、篆刻等課程，培育審美情趣，體悟我們祖輩們的經歷、體驗、方法，真正做到學以致用。
5、善於傳遞正能量的考生更受青睞
解讀：近年來大學聯考各科試題都加入了“德”的元素，如體現社會主義核心價值觀的命題素材，體現革命烈士寧死不屈、甘願為崇高理想獻身的高尚品質的片段等，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。
今後的大學聯考試題，勢必會從新聞、科普文、學術論文、文學作品等材料中，選取更多生動鮮活的事例，意在引導考生將自身的發展與國家和民族的前途命運緊緊聯繫起來；大學聯考文科綜合卷尤其是政治學科的非選擇題，將更加突出價值立意，堅持立德樹人，通過試題弘揚社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量。
支招：老師在教學和複習備考中，可以通過從優秀文學作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料，引導學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內涵，並將之內化為行為準則；同時一定要增強“時事語文”意識，及時閲讀新聞報刊，保持對社會現實的敏感度。
統一大學聯考招生改革
（1）…本站 …統考科目
北京市統一大學聯考科目調整為語文、數學、外語3門，不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。
（2）英語考試
英語聽力分值保持30分不變，與統考筆試分離，實行機考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進行，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入大學聯考總分。英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。
（3）成績構成
參加本科院校招生錄取的考生的總成績由語文、數學、外語3門統一大學聯考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職（專科）統一招生錄取的考生，採用“統考+合格性學業水平考試”招生模式，大學聯考成績由語文、數學、外語3門統一大學聯考成績組成。招生高校根據各專業培養需求從合格性學業水平考試科目中選定2門，所選學業水平考試科目考生成績需達到合格。
（4）錄取方式
實行大學聯考志願考後知分填報，普通批次按照“分數優先、遵循志願”的原則進行平行志願投檔。在總結本科二批與本科三批合併為本科二批經驗基礎上，2019年將本科一批與本科二批合併為本科普通批。
高職院校分類考試招生改革
除統一大學聯考外，加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質+職業技能”評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。
高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學生綜合考慮學業水平考試成績、高中生的職業適應性測試情況和綜合素質評價信息；中職生在文化課筆試基礎上，充分考慮學生的職業技能水平。
綜合評價錄取改革
充分借鑑其他省份的經驗，在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點，綜合評價錄取依據統一大學聯考成績、學業水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質評價進行錄取，大學聯考成績佔比原則上不低於總成績的60%。在總結經驗的基礎上，逐步擴大試點院校範圍。
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