為全面貫徹落實黨中央關於“立德樹人”的根本任務，根據學校《關於開展“潛心立德樹人”系列活動的通知》的要求，構建“全員、全過程、全方位”長效育人機制，發揮黨員先鋒模範帶頭作用，提升我院人才培養質量，增強育人實效，不讓任何一個學生掉隊，特制定本幫扶方案。
一、結對幫扶辦法
1.幫扶目標。指導和督促學習困難的學生加強學習、掌握正確的學習方法、形成良好的學習習慣，使其課程考核不及格情況減少、學業成績得到提升。
2.幫扶主體。
（1）幫扶人員：學院教職工黨員、各班班主任、本科優秀學生黨員。
（2）幫扶對象：學院各年級掛科三門及以上的學習困難的本科學生（以下簡稱“學困生”）。
二、方案實施原則
1.構建平等、互相尊重的幫扶關係
在尊重人格平等的基礎上，構建健康積極的互動關係，做學困生學習的合作者、引導者、參與者，引導其正視問題、正確認識自我，幫助其樹立自尊自信的心態，提高學生自我評價能力和自我責任意識。
2.重點提升學生學習能力，助其掌握科學學習方法
一是指導學困生掌握科學的學習方法，把握好正確的學習方向；二是注重培養學困生的自學意識，培養學困生獨立思考、獨立判斷的能力；三是引導學困生做好時間管理，合理安排學習、工作和娛樂時間。
三、具體實施措施
1、幫扶責任人一帶一學習
（1）熟知情況，及時進行溝通交流
幫扶責任人與幫扶對象、班主任、同學、家長等相關人員進行溝通交流，瞭解幫扶對象的薄弱點和困難情況，建立被幫扶人檔案。幫扶責任人定期瞭解學生情況，及時將學生學習情況與家長、班主任溝通，共同督促學生學習。
（2）制定計劃，定期進行學習指導
與幫扶對象建立良好幫扶關係，指導其制定學習計劃，合理安排不及格科目的複習進度；共同協商制定合理的輔導方案，約定每週的輔導次數，並嚴格執行；幫扶責任人指導督促學困生及時反饋掛科科目複習中存在的疑難點，有針對性地制定問題解決方案；開展相應的心理疏導，避免因學習、心理壓力過大而影響本學期課程學習、打擊學習積極性的情況出現。
（3）正確引導，喚醒職業生涯意識
深入溝通了解幫扶對象的性格特點、興趣愛好及學困生成因，針對學生的實際困難，幫助其從不及格的課程入手，發現問題，進行準確自我定位，科學制定職業發展規劃。
2、組織統一的學習指導
對於掛科較多的科目（比如物理化學、高等數學等），學院統一組織幾次課程學習指導和一次考前指導大會，邀請相關老師或是優秀學長開展學習輔導。在考試月期間，以班為單位組織學生集體自習，增強學困生學習自律性，提升學習效果。班主任負責督促班級各科目課代表對該科目不及格的學困生給予重點關注。
四、激勵保障措施
（1）幫扶成果認定和考核
根據學生幫扶效果（包括績點提升、補考通過科目等）和日常幫扶情況予以考核。
（2）幫扶獎勵辦法
對於教職工：評定年度“優秀幫扶工作者”10名。
對於學生：評定年度“優秀學生幫扶工作者”10名。
為更好地加強城鄉幼兒園間的相互交流，優勢互補，促進教師業務能力不斷提高，幼兒更好地健康成長，從而全面提高幼兒園管理水平和教育教學質量，推動城鄉基礎教育共同發展。結合兩園實際，制定本活動方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體，以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑，以相互促進，共同提高為目的，開展互助合作活動，全面提升辦學水平，提高教育教學質量。
二、幫扶對象
登封盧店鎮直幼兒園
新疆哈密幼兒園
三、活動目標
更新辦學理念，優化教師隊伍，提升教育質量，提高辦學水平，努力探索一條有利於促進城鄉教育均衡發展，打造人民滿意的教育。以加快城鄉教育一體化進程為抓手，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，形成長期學習交流的機制。促進幼兒園管理層次提升，教師業務能力增強，幼兒健康成長，努力創建羣眾滿意的幼兒園。以幼兒園管理、教學研究、幼兒發展三個層面為主要平台，通過互動交流，聽課研討，為骨幹教師、青年新秀搭建展示教學藝術和方法的平台。
四、活動內容及形式
（一）管理工作交流（領導交流）將幼兒園的發展規劃、辦學思路、教育教學管理制度、教師培養培訓、幼兒發展規劃等通過聯合舉辦專題報告會、座談會交流等形式進行推介交流，相互提高幼兒園管理水平。
（二）教學工作交流（教師交流）
1.教研組交流：兩園相應保教主任以及教研組組長牽頭瞭解兩園優劣狀況，一方面提出專題，進行鍼對性研究；另一方面以教學活動為主，開展教學交流、聯合教研等形式加強教學活動的`研究，促進雙方教師樹立先進的教育理念和教學思想，改進教學方式方法，提高教學效益。通過示範課、研討課等形式的公開課，採用説課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學效應。新疆哈密幼兒園教師在鄭州市實驗幼兒園跟崗培訓，深層次的跟班學習，課題研究。
2.骨幹交流：積極互動，完成兩次飛躍：一般層次的教學經驗交流、班主任工作經驗交流，參觀學習；登封市盧店幼兒園組織教師到鄭州市實驗幼兒園觀摩學習、聽課研討。
（三）物質幫扶
根據登封市盧店鎮直幼兒園的（本站★）實際情況，鄭州市實驗幼兒園定期向登封市盧店鎮直幼兒園捐贈物資，提高幼兒園硬件設施。
五、措施保障
1、領導重視，加強管理。幼兒園領導要高度重視此項活動，成立領導小組，統一思想，安排專人負責，確保活動實效。
2.精心籌劃，認真實施。兩所幼兒園在認真調研的基礎上，相互商討，制定周密可行的幫扶工作方案，籌劃各項活動，並把此項活動納入教師千分考核。
3.嚴密組織，保證質量。幫扶活動要以提高幼兒園的管理水平和教育質量為核心，有計劃地嚴密組織每次活動。幫扶雙方每學期開展活動應常態化；幼兒園領導小組加強此督察工作，定期瞭解運作情況，及時發現問題並督促整改，確保活動紮實有效地開展，以便總結交流。
為了引導廣大青年和志願者以更加飽滿的熱情關注社會，投身社會。增強廣大青年的社會責任感，培養高尚情操。同時也為了促進廣大學生青年積極關注社會，投入社會，在堅持積極開展多姿多彩的志願服務活動的同時，促使他們更好地服務羣眾，特別是關愛社會弱勢羣體，為構建社會主義和諧社會而共同努力。武漢船院團委積極開展赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結對主題志願服務活動。
一、活動主題
赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結志願服務、
二、活動時間
5月下旬
三、活動對象
水三村40名留守兒童：
1.二年級5人（1男4女）
2.三年級4人（2男2女）
3.四年級4人（4女）
4.五年級1人（男）
5.六年級3人（1男2女）
6.幼兒園23人（13男10女）
四、志願者要求
對於參加活動的志願者要求：熱愛志願服務，吃苦耐勞；有一定才藝，能參與互動；性格活潑，善於和小朋友交流溝通；本次活動的志願者採取學生自主報名，二級學院篩選，院團委審核的形式產生，共選出40個志願服務結對幫扶小分隊，每個小分隊一名負責人，小分隊人數不限。
五、活動具體內容
1.到學校看望學生，瞭解學生學習生活狀況；
2.去部分兒童家裏現場捐贈學習用品；用勤工儉學的形式掙錢為小朋友送上小禮物；
3.在學校與小朋友們開展互動活動（需要與學校溝通協商確定）；
4.考察調研農村現狀；
5.參與美麗鄉村建設，開展環境整治（勞動）
6.與村舞蹈隊溝通，瞭解村民文體活動開展情況。
六、活動物品需求
標準配置：書包、文具盒（或筆袋）、鉛筆、彩筆（水彩筆或蠟筆）；
學生一對一送的禮物；星鑽積木、鋼筆、兒童玩具、故事書等，要求一對一的禮物同一年齡階段的禮物要統一；
七、幫扶結對模式
本次幫扶結對採取“多對一“模式，即多名志願者組成幫扶小分隊結對幫扶一名小朋友。
一對一禮物的費用由幫扶小分隊全體成員共同承擔，禮物則由幫扶小分隊負責人隨隊赴漢南贈予幫扶的小朋友。
我校學生的特點是學習基礎與學習習慣相對比較差，有一部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生問題學生由於家教缺失，疏於管教，人格品質上也存在很大問題。為了使學困生能儘快養成良好的行為習慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學校堅持對學困生的幫扶工作。現制定本學期“幫扶”工作計劃如下：
一、建立民主平等的師生關係，是幫扶學困生的前提。
民主平等的師生關係是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關係，學生才會樂於接受教育，我校的學生尤其是來自城鄉結合部（大武口鄉）的學生，他們既缺乏農村孩子的樸實，又缺乏城裏孩子良好的家教和行為習慣。問題學生多，教育困難大。加之家長的素質不高，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關係，讓他們倍感親切、温暖，讓他們安心並樂意學習，努力追上其他學生。
二、學困生幫扶的具體辦法和工作重點。
1、教師與被幫扶學生共同制定學生符合學生個性的進步計劃，制定出幫扶中每一步的目標和措施，並由老師監督實施，以及時調整教育方式。
2、根據學困生基礎差的特點，認真制定相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺點，儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3、定期詳細瞭解學困生的學習生活情況。
4、鼓勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難及時向老師請求幫助。
5、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注，每位教師可幫扶1—2名學困生，並認真作好學困生幫扶記錄。
7、學校可利用各種活動為老師提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃，使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
三、學困生考評獎勵措施
根據每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然後與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，學校頒發“進步獎”，以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，記入教師的師德考核中去。
幫扶學困生是一件有着重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來，真誠地關愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。
為進一步密切黨羣幹羣關係，服務人民羣眾，爭做羣眾貼心人，進一步增強鎮機關全體幹部的宗旨意識，經鎮黨委研究，對今年的“結對幫扶”工作提出如下實施方案：
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學習實踐落實科學發展觀為統領，建立健全結對幫扶長效工作機制，進一步加強機關作風建設，更新服務觀念，爭做羣眾貼心人，進一步密切黨羣幹羣關係，促進社會和諧穩定。
二、成立結對幫扶工作領導小組
組 長：齊 軍 鎮黨委書記
副組長：劉石生 鎮黨委副書記、鎮長
成 員：胡 陽 鎮黨委委員、紀委書記
史 超 鎮人大主席
巢曉勇 鎮黨委委員、常務副鎮長
吳明富 鎮黨委委員、武裝部長
張小紅 鎮黨委委員
餘小明 鎮黨委委員、副鎮長
餘丁春 副鎮長
黃平副科級組織員
餘向東 副科級宣傳員
結對幫扶工作領導小組下設辦公室，張小紅兼任辦公室主任負責日常工作。
三、工作任務和幫扶內容
1、幫扶任務
（1）鎮機關駐村幹部在所駐村聯繫結對幫扶對象，其他機關幹部在各村聯繫好結對幫扶對象。每個領導班子成員至少結對幫扶二户羣眾，每個機關幹部至少結對幫扶一户羣眾，每年上門上户聯繫溝通感情、解決實際問題等不得少於6次，給幫扶家庭每户送慰問品金額不得少於200元。
（2）鎮屬機關單位均需進行結對幫扶活動，所選對象由各單位根據工作中發現的實際情況，或與相關村聯繫後各自進行確定。對所幫扶對象每年上門上户聯繫溝通感情、解決實際問題等不少於6次，給幫扶家庭每户送慰問品金額不得少於100元。
2、幫扶對象
確定幫扶對象重點考慮以下三類人員：
（1）家庭生活困難户；
（2）生活困難黨員、老幹部；
（3）矛盾較集中的居民。
3、幫扶內容：
通過結對幫扶，為每個幫扶對象在“艱苦創業、安居樂業、完成學業”等方面解決一些實際問題，幫助改善生產生活狀況，增強其致富能力和生活信心。幫扶內容主要包括：
（1）在生活上給予幫助，幫助聯繫户解決生活困難問題；
（2）在生活上給予支持，支持聯繫户發展生產，自主創業；
（3）在科技上提供諮詢，給聯繫户提供有關科技知識的諮詢和服務；
（4）在政策和法律法規上進行解讀，解讀黨和政府在農村實行的方針政策，消除羣眾心中的疑慮，增強羣眾法律意識和法制觀念；
（5）在情感上加強聯絡，通過感情的聯絡進一步融洽黨羣、幹羣關係；
（6）在就業上給予指導，指導羣眾多途徑、多渠道就業。
四、方法步驟
1、確定對象。結對幫扶在村支部、村委會具體指導下開展工作，幫扶對象的確定由村級提出初步意見，通過各單位工作人員與各村充分討論後，在10月20日前確定幫扶對象。
2、搞好調查。採取上門走訪、徵求意見等形式，瞭解各村特困家庭、困難黨員等家庭的現狀，摸準其最需要解決的問題，並加以認真分析歸類。
3、組織實施。根據調查摸底出來的實際情況和各村分佈結對幫扶工作人員的數量，各自按照要求，進行分對象結對幫扶。結對幫扶對象確定後，填寫表格統一上報鎮結對幫扶領導小組辦公室備案，領導小組辦公室將分階段對結對幫扶工作進行跟蹤調查，確保結對幫扶工作落到實處。
4、考核驗收。各困難家庭的`結對幫扶幹部，要制訂並上報結對幫扶的具體措施，並至少開展一次幫扶活動。結對幫扶工作要作為一項長期任務堅持不懈地抓下去，機關幹部幫扶納入機關目標管理考核體系，企事業單位幫扶情況對單位負責人進行考核。
五、工作要求
1、提高認識。結對幫扶工作是進一步深化羣眾貼心人活動的重要舉措，它有助於社會矛盾的緩和，改善黨羣幹羣關係，促進社會和諧。同時也是改進幹部作風，掌握社情民意，提升機關工作人員服務能力和服務水平的需要。全體機關幹部以及相關單位的工作人員，要高度重視結對幫扶工作的重要性，切實抓緊抓好，真正做到思想認識到位、組織發動到位、幫扶對象落實到位、工作措施到位。
2、大力營造氛圍。在全鎮開展比幫扶效果活動，通過幫扶活動的開展，實現社會矛盾明顯減少，羣眾致富能力明顯提高，黨組織的凝聚力、戰鬥力明顯加強，黨和政府在羣眾當中的威信明顯提升。相關工作人員必須積極主動參與，用實際行動贏得羣眾的信任和讚譽。
3、注重實際效果。開展幫扶活動時，要主動與各村協調，聽取村支部、村委會的意見和建議，做到有的放矢，幫助一些真正有困難的羣眾；在做好結對幫扶工作的過程中，要注意抓好典型，及時總結好的做法，並加以推廣；對幫扶成效突出的，要進行宣傳表彰。
結對幫扶方案
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