1.語文基礎知識儘量不丟分
高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎知識，這也是同學們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統梳理複習，統一背誦，區分易混知識點。
基礎題如果不能得滿分，語文試卷分數不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題儘量多得分。
2.閲讀題目迴歸原文
高中語文閲讀一般都是根據原文就能找到答案，所以大家做閲讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先後進行的，按順序就能找到每道題目的答案。
閲讀題可以先讀問題，對問題做標記，然後讀文章，找答案，對原文做標記，最後整理答案要點。對於找不到答案的題目，可以自由發揮，但也要儘量圍繞文章中心進行。
閲讀選文，回答問題。
暴風雨
(法)拉法埃萊
（1）悶熱的夜，令人_______，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人_______。
（2）一道閃光，一聲清脆的霹靂，接着便下起了瓢潑大雨， 甲 ，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
（3）狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上，煙囱發出嗚嗚的聲響， 乙 。
（4）大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章。
（5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動着，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
（6）不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰着沉睡人兒的_______軀體。
（7）從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮着朵朵白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。
（8）鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸着懶腰， 丙 。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍着光華。
（9）常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處林舍閃閃發亮， 丁 ，使人心潮激盪。
（10）江山似錦，風景如畫，豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。
（11）綺麗華美的春色啊，你是多麼美好！
（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
（13）有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。
1、依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是( )
A. 疲憊 驚恐 窒息
B. 驚恐 窒息 疲憊
C. 窒息 驚恐 疲憊
D. 驚恐 疲憊 窒息
2、根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處（只寫序號）
A. 猶如在黑夜中哽咽
B. 猶如姑娘送出的秋波
C. 宛如剛從睡夢中甦醒
D. 宛如天神聽到信號
答：甲處應填：________，乙處應填：_______，丙處應填：________，丁處應填：_________。
3、第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實指____________，“節奏單一的旋律”實指__________;這裏所用的修辭手法是_____________。
4、作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨後的美景，其中寫聽覺的句子有：________;寫嗅覺的句子有：_________________。
5、本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是( )
A. 兩者都有象徵意義。
B. 前者沒有象徵意義，後者有象徵意義。
C. 前者有象徵意義，後者沒有象徵意義。
D. 兩者都沒有象徵意義。
6、本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨後的美景，由此可見，作者意在表現_____________。（不得超過15個字）
《暴風雨》閲讀練習(二)參考答案：
1、C
2、甲：D ；乙：A ；丙：C ；丁：B 。
3、暴雨；小雨；比喻。
4、鳥兒唱着宛轉的歌；豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。
5、B
6、大自然無與倫比的和諧美。（意思對即可）
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
一道閃光，一聲清脆的霹靂，接着便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上。煙囱發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動着，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
不一會，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰着沉睡人兒的疲憊軀體。
從窗外射進來的第一束光線報道着人間的黎明。碧空中飄浮着朵朵的白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。
鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽；被暴風雨壓彎了腰的花草兒伸着懶腰，宛如剛從夢中甦醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍着光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處的村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激盪。
江山似錦，風景如畫，豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香！
綺麗華美的春色呵，你是多麼美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。
（1）請用簡潔的語言梳理本文感情變化的線索。
（2）作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫雨後的美景，請寫出其中寫聽覺的句子和寫嗅覺的句子，説説這樣字兒好不好。
（3）本題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨後的美景，作者這樣寫有什麼用意？
參考答案：
（1）驚恐→平靜→欣喜→讚歎
（2）聽覺：鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽
嗅覺：江山似錦，風景如畫，豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香！
好，從聽覺視覺嗅覺整體描寫雨後美景，更生動形象，具體可感，使讀者印象深刻。寫出景色的美麗動人。
（3）兩相對比，更凸顯暴風雨的來勢洶洶，氣勢磅礴搜索，和雨後美景的平靜祥和。兩相結合，更寫出大自然的神祕莫測，整體和諧而變化多端的美。
突出主題，昇華主題，使文章更有內涵。
（1）悶熱的夜，令人______，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人______。
（2）一道閃光，一聲清脆的霹靂，接着便下起了瓢潑大雨，______甲，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
（3）狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上，煙囱發出嗚嗚的聲響，______乙。
（4）大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章。
（5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動着，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
（6）不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰着沉睡人兒的______軀體。
（7）從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮着朵朵白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。勤學院
（8）鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸着懶腰，______丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍着光華。
（9）常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處林舍閃閃發亮，______丁，使人心潮激盪。
（10）江山似錦，風景如畫，豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。
（11）綺麗華美的春色啊，你是多麼美好！
（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
（13）有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。
1、依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是( )
A. 疲憊 驚恐 窒息
B. 驚恐 窒息 疲憊
C. 窒息 驚恐 疲憊
D. 驚恐 疲憊 窒息
2、根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處（只寫序號）
A. 猶如在黑夜中哽咽
B. 猶如姑娘送出的秋波
C. 宛如剛從睡夢中甦醒
D. 宛如天神聽到信號
3、第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實指______，“節奏單一的旋律”實指______;這裏所用的修辭手法是_______。
4、作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨後的美景，其中寫聽覺的句子有_______;寫嗅覺的句子有________。
5、本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是( )
A. 兩者都有象徵意義。
B. 前者沒有象徵意義，後者有象徵意義。
C. 前者有象徵意義，後者沒有象徵意義。
D. 兩者都沒有象徵意義。
6、本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨後的美景，由此可見，作者意在表現_______。（不得超過15個字）
答案：
1、C
2、甲D;乙A;丙C;丁B
3、暴雨 小雨 比喻
4、鳥兒唱着宛轉的歌；豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。
5、B
6、大自然無與倫比的和諧美。
暴風雨
①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大地轟鳴，使人驚恐。
②一道閃光，一聲清脆的霹靂，接着便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
③狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上，煙囱發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章。
⑤一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動着，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
⑥不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰着沉睡人兒的疲憊軀體。
⑦從窗外躲進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮着朵朵白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空________得更加明亮。
⑧鳥兒唱着歡樂的歌，迎接噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸着懶腰，宛如剛從睡夢中甦醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍着光華。
⑨常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激盪。
11
⑩昨晚，狂暴的《www．》大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。
1、本文所寫的時間是從_____________到_____________。
2、第⑥段中，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律實指：____________________________。
3、第⑦段________處應填的動詞是
A、點綴 B、擦洗 C、洗滌 D、擦拭
4、本文題為暴風雨，卻又花了將近一半的篇幅寫更加絢麗的早晨，意在表現什麼？
5、請按你的理解給文章劃分層次。（用豎線在下面序號處標明）
11
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
6、作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了早晨的美景，其中寫聽覺的句子如________________，寫嗅覺的句子如___________________________。
暴風雨閲讀答案，僅供參考：
1、昨夜 今晨
2、暴風雨變成小雨
3、D
4、大自然那無與倫比的和諧美。
5、①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/
6、鳥兒唱着歡樂的歌 豔麗的玫瑰散發出陣陣的芳香。
《暴風雨是一個篩子》
畢淑敏
我35歲的時候，考上了一所夜大。每天下班後，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，颱風突然來了，暴雨如注。老師還會不會來上課呢？我拿不準。那時，電話還不普及，打探不到確實的消息。考慮了片刻，我穿上了雨衣，又撐開了一把傘，雙重保險，衝出屋門。風雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓漲如帆，拼命要裹挾我到雲中去。我扔了雨衣，連滾帶爬趕到了學校，看門的老人卻説，從老師到學生，除了我，沒有一個人來！
那一瞬，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和沮喪。
老人見我失魂落魄的樣子，讓我進他的小屋歇口氣。伴着窗外瀑布般的水龍，老人緩緩地説，你以後會有大出息。我説：“我是一個大傻瓜啊！”
他説：“所有學生裏，只有你一個人來上學了。看，暴風雨是一個篩子。膽子小的，思前想後的，都被它篩了下去，留下了最有膽識和最不怕吃苦的人。”
那一瞬，好似空中打了一個閃電，我的心被照得雪亮。也許我不是3000學生當中最聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是3000學生中最有膽識和毅力的人。
從那以後，我就多了自信，一步步有了今天的成功。
【問題】
14、文中的人物，你最欣賞哪一位？説説你的理解。（3分）
15、“我”35歲才考上了夜大，表明“我”年輕時讀書極不用功。你贊同嗎？為什麼？（2分）
16、作者寫35歲時被暴風雨刮走了雨傘、吹走了雨衣後“連滾帶爬”的狼狽相，這不有失成功人士的尊嚴嗎？説説你的看法和理由。（3分）
17、“暴風雨是一個篩子”是個比喻，結合文句，請説説本體的意思和喻體的意思。（3分）
18、語句“那一瞬，好似空中打了一個閃電，我的心被照得雪亮”表明了作者腦中的一種什麼想法或情況？（3分）
【參考答案】
14、①作者畢淑敏。因為她自從在經歷了那一場暴風雨並跟它搏鬥後，多了一種精神和自信，從而一步步取得了成功。對我們很有教育意義。
②文中的睿智老人。因為是他點化醒了畢淑敏，他是畢淑敏正確人生的引導者。
以上①或②兩種答案均可。
15、不贊同。憑“我”學習的那股勁頭，一般來説，年輕時讀書是相當用功的。至於沒考上正規大學，可能是遇到了天災人禍等。比如家境特別差，因經濟拮据而輟學。
16、不會。因為成功往往是與險惡環境和苦難人生抗爭得來的。從這個意義上來説，它只會讓讀者感悟到成功的來之不易，進而產生奮發向上的效仿信念。
17、“篩子”篩下細沙剔除石子。而“暴風雨”留下好學者冒着暴雨趕到學校，卻嚇得其餘廣大師生沒有膽子來。因此，該句中的本體的意思是“留下好學者冒着暴雨趕到學校，卻嚇得其餘廣大師生沒有膽子來”。喻體的意思是“暴風雨這面篩子”。
18、頓悟或大徹大悟。
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
一道閃光，一聲清脆的霹靂，接着便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上。煙囱發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動着，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
不一會，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰着沉睡人兒的疲憊軀體。
從窗外射進來的第一束光線報道着人間的黎明。（碧空中飄浮着朵朵的白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。 ）
鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽；被暴風雨壓彎了腰的花草兒伸着懶腰，宛如剛從夢中甦醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍着光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處的村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激盪。
江山似錦，風景如畫，豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香！
綺麗華美的春色呵，你是多麼美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。
（1）仿照打括號的句子描寫大自然的事物，用上相同的修辭手法
（2）文中的描寫有着鮮明的對比，請在文中畫出這些對比的詞語或句子，並説説這樣的對比起到了什麼作用。
（3）“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。”你從中得到了什麼啟示？
答案
（1）青山上點綴着片片的杜鵑花，在宜人的春色中欣然歡唱，把青黛色的山巒映襯得更加純淨。
（2）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上。煙囱發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
從窗外射進來的第一束光線報道着人間的黎明。（碧空中飄浮着朵朵的白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。 ）
鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽；被暴風雨壓彎了腰的花草兒伸着懶腰，宛如剛從夢中甦醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍着光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處的村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激盪。 等等。.。.。.
作用：用對比的修辭手法，鮮明地寫出暴風雨縱然有危險，可它卻帶來了雨後更加絢麗的早晨，突出事物是多面性的這一主題。
（3）我感悟到任何事物都有它可愛的一面，我們不應該片面地去分析事物，而應該全面具體地瞭解事物的本質。
《暴風雨》文章閲讀：
①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
②一道閃光，一聲清脆的霹靂，接着便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
③狂風咆哮着，猛地把門打開，摔在牆上。煙囱發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章。
⑤一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動着，在天花板上留下彎彎曲曲的'足跡。
⑥不一會，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰着沉睡人兒的疲憊軀體。
⑦從窗外射進來的第一束光線報道着人間的黎明。碧空中飄浮着朵朵的白雲，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。
⑧鳥兒唱着歡樂的歌，迎接着噴薄欲出的朝陽；被暴風雨壓彎了腰的花草兒伸着懶腰，宛如剛從夢中甦醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍着光華。
⑨常年積雪的阿爾卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處的村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激盪。
⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
《暴風雨》閲讀練習題:
1、第⑥段中，“鏗鏘的樂曲變成了節奏單一的旋律”實指( )？
2、本文題為“暴風雨”，卻又花了將近一半的篇幅寫“更加絢麗的早晨”，意在表現什麼？
3、給文章劃分層次（説明第1層多少段，以此類推~~~）
4、寫聽覺的句子有（ )？寫嗅覺的句子有( ）？
《暴風雨》閲讀題答案：
1、雨後，屋檐還在不斷滴着水滴，落在地上的聲音節奏單一、柔和。
2、通過展現雨後的美，提醒人們不要只看到暴雨的可怕這一面，大自然不是純粹的正面或者反面，只有從整體上去認識，才能發現它無與倫比的和諧的美。
3、兩種分法：
一、四層：1到4句——寫暴風雨的猛烈 5到6句——風雨減弱及雨後的温柔 7到10句——雨後清晨的美 11句——感悟自然的和諧性
三層：1到6句——由暴風雨的猛烈到減弱的過程 7到10句——雨後清晨的美 11句——感悟自然的和諧性
個人看法，按三層思路更順，按四層分，則能更好區別大自然正反的兩種狀態。另外，有人可能會主張5到10句為一層，依據也有，全是正面的美，但是，“催眠曲”和“沉睡”，這兩處，比較明顯地表明作者寫雨全過程的思路終止，而下面我們也可以看出，作者沒再寫雨的任何狀態。
4、聽覺的句子：1（大炮轟鳴）、2（清脆的霹靂）、3（咆哮着、低聲的嗚鳴）、4（敲打着屋頂）、6（催眠曲）、8（唱着歡樂的歌）
寫嗅覺的句子（這個有些勉強，比較隱晦）：8（花草、花瓣、綠葉，這些意象，帶給人的感受，有色彩也有味道。）
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