體育教育側手翻説課稿

第1篇：體育教育側手翻説課稿

體育教育側手翻説課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的體育教育側手翻説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、 設計理念

本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、教師為主導”的教學理念。教學中採用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分層教學，啟發學生通過探究、合作自主學習，讓學生體驗學以至用的成功感從而促進身心的健康發展。

二、教材分析

側手翻練習可以增強肩、臂、腰部肌肉的力量，發展人的空間定向能力和平衡能力，提高其身體的靈活性和動作的協調性，在學練側手翻的過程中實現“知識——技能——能力”的轉化，達成我要學的目標。側手翻的動作要點是兩臂依次推撐地面，兩腿依次擺動，然後兩手依次推離以形成翻轉的動力，協調連貫，手腳落點在同一直線上。 本課的教學內容是學習技巧側手翻，直臂頂肩支撐作為一個動作環節，對於技巧中組合練習起到主要的作用，因此，本節課的教學，我力爭使學生通過學習各種簡單的直臂支撐練習逐步過渡到同伴幫助下完成倒立直臂支撐的'教學。培養學生靈巧、協調、平衡和自控能力，促進學生的身心健康發展。

三、 學情分析

學生已經基本掌握一些簡單的技巧動作，但他們力量小，協調性差，膽子不大怕摔，對技巧掌握還有一定的難度。本節課主要學習直臂頂肩支撐，在同伴的互相幫助下學會倒立直臂支撐。學習中充分調動學生的積極性，消除了學生懼怕的心理，使學生成為學習的主體

四、教學目標

認知目標：通過本節課的教學，讓學生了解側手翻技術中直臂頂肩支撐技術的動作要領，使學生建立正確的直臂支撐技術概念。

技能目標：通過教學使學生學會在同伴的扶持下完成倒立直臂支撐。發展學生的手臂腰腹的力量，增強學生維持身體平衡的能力。

情感態度目標：通過本節課的教學，培養學生勇敢果斷，克服困難、戰勝自我的優良品質以及互幫互助團結協作的精神。

五、教學重難點

教學重點：直臂頂肩支撐

教學難點：扶持下倒立直臂支撐 頂肩 挺腰 直腿

六、教法與學法教師：

（1）、老師先在墊子上做出側手翻動作，要求學生觀察，看老師的動作有什麼特點，手腳的位置是怎樣配合的。

（2）、詢問學生的觀察情況，老師進行總結，再示範，強化技術要求，使學生能夠有一定的動作概念。

（3）、組織學生自主進行練習，並觀察學生的練習情況，留心學生在練習中存在的問題。

（4）、集合，選較好的同學進行演示，然後老師把學生存在的不足及時講出，組織學生兩人一組，共同完成學習任務。

（5）、技術展示，側手翻接力比賽。

（6）認真聆聽和觀察老師的講解示範，積極開動腦筋。

（7）積極投入練習，密切與同伴合作，反覆嘗試，不怕苦不怕累。

（8）積極進行比賽活動，充分戰勝自己，有集體榮譽感，能把集體的利益放在第一位。

（9）通過評價，對自己的表現有一種成就感。

七、場地與器材：球場 、體操房、 草地

八、教學流程：

（一）課堂常規

（1）集合整隊，師生問好。

（2）宣佈本課內容。

（二）準備活動

教師帶領學生一起做搏擊操熱身活動。

（三）基本部分

1、側手翻：動作要領（以向左手翻為例）身體充分伸展，沿垂直經分腿手倒立，手腳落地成一直線。直臂、緊腰、繃腳尖，左右（手、腳）撐，推（蹬）地面要依次，擺腿、推（手）蹬地要加力。

2、保護與幫助

當側翻接近倒立時，保護者扶腰順勢幫助練習者翻轉站起。

3、合作探究、掌握技能

4、結束部分

（1）、集體放鬆（手背放鬆）

（2）、教師講評小結

（3）、回收器材

第2篇：體育教育側手翻説課稿

這就是你要找的體育教育側手翻説課稿範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

《側手翻》説課稿

尊敬的評委老師，你們好！

我説課內容是：站立式起跑。

下面，我分別從教學對象、學習目標、學習內容、教學方法、教學過程等5個方面進行敍説，敬請批評指正。

一、教學對象：

本節課的教學對象是水平四七年級學生，共40人，男女生各20人，年齡為13-14歲左右。班風好，紀律性強，50%左右的學生身體素質較好，20%的學生參加過班級比賽或校運會，為完成本課學習奠定了基礎。

二、學習目標：

(1)認知與技能目標：正確瞭解側手翻動作技巧，80%學生在保護幫助下完成正確姿勢的動作。 (2) 身體發展目標：發展學生的上肢力量與腰腹力量及協調靈敏等身體素質。 (3) 情感目標：培養學生勇敢堅強，克服困難，戰勝自我團結協作的精神。

三、學習內容

本節課的主學習內容是站立式起跑，根據上述的學情與目標分析、以及單元計劃；以及結合本節課的教材特點，確定重點和難點如下：

教學重點是：兩腿的蹬擺配合，身體各部分協調配合；

教學難點是：經分腿倒立側翻，完成是手腳成一條直線。

四、教學方法

本次課的教法包括：1）講解法，使學生對站立式起跑的整個動作有正確的概念和了解；2）示範法，使學生建立正確的站立式起跑動作的表象；3）談話法，瞭解學生對運動技術的掌握程度；4）演示法，使學生更加明確動作的結構，強化印象；5）預防糾正錯誤法，加強自信，避免和減少學生的錯誤動作。

學法包括：1）觀察法，讓學生加強對動作環節和結構的認識，建立正確的動作表象；2）練習法，增強學生對動作的熟練程度，進一步鞏固和完善動作結構，形成動力定型。3）合作學習法，讓學生髮揮能動性，增強學生參與意識。

教學手段方面：運用掛圖、標誌物、口訣、音樂等教學手段，增強輔助教學功效，提高學習效果。

五、教學過程

本課分為3個部分，分別是準備部分，10分鐘；基本部分，30分鐘；結束部分，5分鐘。

（一）準備部分是身心動員階段：

步驟是，首先進行課堂常規，包括教師集合整隊，師生問好、清點人數，宣佈課的任務，安排見習生，安全教育等環節。其次是安排（1）隊形隊列1分鐘；（2）徒手體操4分鐘的兩個環節的全身性活動。目的是讓主要目的是進一步提高學生關節肌肉的伸展性和靈活性，對學生形成正確的身體姿勢有良好的作用。第三是通過3個有針對性的專項輔助練習，為主教材的學習獲得更多的正遷移信息。

（二）基本部分是學習與體驗階段，其內容是，學習站立式起跑動作，時間為30分鐘。教學步驟如下：

（1）教師講解動作要領，學生聽講；

（2）教師結合口令、掛圖，突出重點；學生看掛圖，聽講解，記口令； （3）學生進行練習，模仿各分解動作，教師集體指導。

(4) 分成4個小組嘗試3種不同方式的練習，教師巡迴指導。

(5)教師指導時結合口令、掛圖、標誌線或學生示範進行糾錯，集體指導與區別對待相結合。 （6）教師組織屈腿仰卧起坐素質鍛鍊，學生互相合作練習。

（三）結束部分是身心放鬆階段，內容是：一是根據教材特點設計了3種針放鬆活動；二是教師小結講評、表揚好人好事；三是佈置課後作業，每人每天練習原地縱跳摸高5次；四是安排學生收拾器材，宣佈下課。

我的説課完畢，謝謝專家評委！