校本研修過程性材料

1

校本研修考核測評表

3

2

中國小教師信息應用能力提升指導暨啟動會

4

3

信息技術應用能力提升2.0微能力點選擇暨推進會

6

4

信息技術應用能力2.0校本教研

8

5

國中文綜組教師信息技術2.0微能力點的解讀與選擇研討會

10

6

國中文綜組教師開展錄屏軟件的學習與操作

11

7

國中文綜組教師A3演示文稿的製作培訓

12

8

國中文綜組教師開展A6技術支持的課堂講授的培訓

13

9

教師個人研修計劃

14

10

信息技術2.0研修總結

16

中國小(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓

校本研修考核測評表

姓名

任朝霞

單位

渠縣臨巴鎮第五學校

應用能力點

環境、維度

教學設計

學法指導

多媒體教學環境

A2A3

A6

校本研修完成情況

序號

研修內容/主題

本人作用（主持/主講/參與）

完成學時

1

中國小教師信息應用能力提升指導暨啟動會

參與

2

10

2

信息技術應用能力提升2.0微能力點選擇暨推進會

參與

2

3

信息技術應用能力2.0校本教研

參與

2

4

微能力點選擇研討會

主講

1

5

A2資源獲取與操作學習

主講

1

6

A3PowerPoint的設計與製作培訓

主講

1

7

A6課堂實錄操作培訓

主講

1

考核評定結果（評定結果為優秀、合格、不合格）

自評等級

工作坊成員互評等級

簽字

學員互評等級

簽字

學校認定等級

簽字（章）

單位

渠縣臨巴鎮第五學校

工作坊

國中文科組

校本教研完成總學時數

10學時

校本教研佐證材料

第一次整體校本教研活動記錄

時間

2022.11.7

地點

大會議室

學時數

2學時

研修形式

集體學習研修

研修主題

中國小教師信息應用能力提升指導暨啟動會

主講人

李納

研修任務

瞭解本次提升工程2.0的重大意義、特殊性和緊迫性。

研修內容

（活動過程筆記、圖片、簡報等)

一、陳衞國

1、組織學習信息技術應用能力提升的相關文件《渠教發（2022）296號》

2、宣讀《渠縣臨巴鎮第五學校信息技術應用能力提升工程2.0方案》，並強調組織分工和組織實施步驟。

二、鄭武雙主任

1、參培人員範圍：全員培訓

2、組織學習國家文件《中國小教師信息技術應用能力提升測評指南》，強調培訓分線上培訓（20學時）和線下實踐應用（30學時），着重培訓測評能力體系、微能力測評規範的A部分。

3、培訓工作的基本要求：全員參與，整校推進，重線下的實踐運用。2022年12月底完成培訓工作。

4、操作目前階段的技術方法的説明，要求教師個人提交教研計劃。

收穫

第二次整體校本教研活動記錄

時間

2022.11.13

地點

大會議室

學時數

2學時

研修形式

集體學習研修

研修主題

渠縣臨巴鎮第五學校信息技術應用能力提升2.0微能力點選擇暨推進會

主講人

陳衞國

研修任務

2.0微能力點的選擇及線上培訓課程學習

研修內容

（活動過程筆記、圖片、簡報等)

陳衞國：

組織培訓《整校推進的關鍵環節及實施過程》

1、如何理解提升工程。1.0重在理論學習，2.0重在學用結合

2、關鍵環節：線上培訓+線下時間運用（校本教研、微能力認證、課堂實錄）

3、小本研修的工作要求和方法（分坊開展，有活動有記錄）

範玲：

1、彙報我校人員參培情況，線上個人資料填報情況

2、參培人員分組的説明（年級組、任教學科）

3、微能力點選擇的培訓：A、我校能力點選擇A1-A8。B、以校本教研組（坊）

為單位，選擇兩個維度，三個能力點。C、對A1-A8八個能力點逐一進行培訓（能力描述、評價標準、實踐建議）。D、認證上線學習個能力點要求。

4、各個教研組形成組內研修計劃，並提交學校存檔，組內的校本教研必須達到4個學時以上，並紮實開展研修。

5、線上培訓課程選擇及培訓學習要求A、切合能力點，每個能力點相關課程不少於200分鐘。B、總學時不少於1000分鐘。C、及時學習

收穫

時間

2022.11.17

地點

大會議室

學時數

2學時

研修形式

集體學習研修

研修主題

信息技術應用能力2.0校本教研

主講人

鄭武雙

研修任務

校本教研工作的開展及認證材料的製作

研修內容

（活動過程筆記、圖片、簡報等)

鄭武雙：

宣講主題一：如何開展校本研修（PPT展示）

1、基本步驟：組建研修團隊——制定研修計劃——開展研修活動

2、基本要求：A、教研組研修計劃B、教師個人研修計劃C、對標整校推進指南的要求D、與日常教研結合

3、研修主題：A、微能力點學習B、微能力點應用C、信息技術教學應用的實踐相關

4、研修形式：引領學習、集體備課、觀課議課、案例展示

5、其他要求：A、不少於5次10學時B、內容涵蓋能力點

宣講主題二：校本教研認證材料如何做？（PPT展示）

1、《校本教研考核細則》的學習，強調A、集體備課的參與並能提出主張B、教學展示，承擔公開課並參加議課C、參加能力點成果展示，學習成果推優

2、認證材料的製作：A、文字記錄活動過程B、活動圖片C、學校相關簡報作為佐證上傳

收穫

時間

2022.12.2

地點

黨員活動室

學時數

1學時

研修形式

小組集中研修學習1

研修主題

國中文綜組教師信息技術2.0微能力點的解讀與選擇研討會

主講人

陳衞國

研修任務

學習並參加教師信息技術2.0微能力點的解讀與選擇研討會

研修內容

（活動過程筆記、圖片、簡報等)

陳衞國對能力點進行詳細解讀並組織教師結合學科特點確定能力點的選擇學習。

結合本校教學資源，從教師實際情況出發，以課堂為主，需要從互聯網搜索資源，獲取資源並會利用資源，我們可以選擇 A2，A3，A6 能力點。

①A2數字資源獲取與評價：圍繞一個主題完成一個主題説明，獲取兩份資源，選取一個資源進行説明並製作成 MP4。

②A3演示文稿設計與製作解讀：圍繞一個主題上交一份主題説明，製作演示文稿並做視頻説明MP4。

③A6技術支持的課堂講授：圍繞一個主題進行教學設計，教學反思，並進行課堂實錄

收穫

時間

2022.12.7

地點

黨員活動室

學時數

1學時

研修形式

小組集中研修學習2

研修主題

國中文綜組教師開展錄屏軟件的學習與操作

主講人

廖秋菊

研修任務

培訓國中文綜組教師錄屏軟件的學習與操作

研修內容

（活動過程筆記、圖片、簡報等)

一、明確需要錄屏的微能力點：A2,A3

微能力點A2提交一份教學資源獲取與評價的視頻説明；微能力點A3提交一份演示文稿製作視頻，一份演示文稿製作的視頻説明。

二、選取合適的錄屏軟件

結合學校的教學資源，我們可以選取鴻合白板上自帶的的鴻合微課工具。筆記本電腦可以直接安裝使用，台式電腦需要外接一個攝像頭再使用。

三、演示操作鴻合微課工具

1、在培訓操作的過程中一步一步的示範：打開--攝像頭--點擊全屏錄製或者區域錄製--點擊錄製（紅色的按鈕REC）

2、邀請文綜組的老師進行操作

四、提要求

要求文綜組的老師在錄製微能力點A2,A3的視頻時多學習其他老師的視頻錄製，先組織好語言,操作熟練，再進行錄製。

收穫

時間

2022.12.9

地點

黨員活動室

學時數

1學時

研修形式

小組集中研修學習3

研修主題

國中文綜教師A3演示文稿的製作培訓

主講人

廖秋菊

研修任務

培訓國中文綜組教師演示文稿的製作

研修內容

（活動過程筆記、圖片、簡報等)

一、指導文綜組老師根據自己的教學實際情況，選取好主題（課題）

二、選取資源及認識A3

可以在一些專業平台上尋找合適的PPT資源，提前下載好需要的圖片、音頻、視頻等資源備用。

A3簡單的理解就是具備2個設計與製作演示文稿的能力，演示文稿能在教學中起到2個作用。

2個能力：一是會在演示文稿中插入圖片、文字、視頻、動畫等媒體素材，讓你的教學更生動、讓知識展示更清晰、讓你的學生更喜歡你的課堂；二是會用思維導圖或動畫等形式把知識結構或邏輯關係可視化。

2個作用：一是通過演示文稿能把40分鐘的課堂串起來；二是能有豐富的互動形式.

三、演示操作新建演示文稿

四、演示操作怎樣插入文本框，插入圖片，插入音頻，插入視頻

五、邀請文綜組老師進行演示操作

六、做總結，提要求

在製作演示文稿時，在質不在量，在精不在多，要特別注意，演示文稿是為課堂服務的，起到輔助課堂教學的作用，再教育教學的使用中，不要本末倒置。

收穫

時間

2022.12.21

地點

黨員活動室

學時數

1學時

研修形式

小組集中研修學習4

研修主題

國中文綜組教師開展A6技術支持的課堂講授的培訓

主講人

廖秋菊

研修任務

培訓國中文綜組教師開展A6技術支持的課堂講授

研修內容

（活動過程筆記、圖片、簡報等)

在當今這個信息技術飛速發展的時代，學校的數學教育教學也出現了許多新手段，新方法。一些多媒體教學軟件及網絡資源走進了數學教學課堂，這些輔助數學教學模式，創設了形象生動的教學環境，豐富了教學內容，增大了知識信息容量，也改變了傳統教學中以教師主宰、課堂手段單一的教學模式，極大的豐富和提高了數學教學方式，提高了數學課的教學質量。

一、運用信息技術作為輔助課堂教學的準備。

1、教師應轉變觀念，努力學習，掌握、使用信息技術，要熟悉教學大綱、教學內容、教學目標，探索信息技術與數學教學的結合點，並用之於教學實踐，還可以與熟練掌握信息技術的教師或學生合作實施教學。

2、認真備教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。我們在備每一節課時，必須確定教學目標，重點和難點，廣泛閲讀瀏覽網上信息，找出需要增加哪些教材以外的知識點和教學中需要哪些素材和資源，準備相應的教學內容。

3、仔細備學生。瞭解所教班級學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況。既瞭解一般情況，又瞭解個別差異。根據他們信息技術的水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力較好和較差的同學進行搭配，增強他們的合作意識。

二、教師通過討論，部分老師進行發言

廖秋菊：創建學習共同體，調動學生學習積極性。課堂教學要做到目標明確、內容充實、難易適中、方法科學。在課堂中，以學生為主體開展教學。

雷彥：教師要廣泛深入的瞭解學生的學習情況，要根據學生在學習過程中暴露的共性問題，做好備課及應對方案，也要針對少數學生出現的問題做好個性化輔導。

陳衞國：要結合學生的實際情況，科學設計作業的形式和內容，佈置彈性作業和分層作業。

廖英：要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。

鄭武雙：選擇優秀教學資源提供給學生學習，教師須提前觀看教學視頻，選擇適合教學資源在課堂上共享，並認真落實“雙師課堂”。

王蓮：要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。

張莉萍：教師要加強家校溝通，針對不同的學生要有不同的溝通方式