1、母親呵!天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢裏;心中的風雨來了,我只躲到你的懷裏。——《繁星·一五九》
2、我喜歡她的詩篇,可愛小巧;我喜歡她的人,温柔沉靜;我喜歡她的文筆,細膩清新;我喜歡《繁星春水》,因為其中藴涵的愛讓我體會到家庭的温暖,讓我同冰心一樣熱愛家庭!
3、輿論的花,開得愈大;行動的果子,結得愈小。
4、空中的鳥!何必和籠裏的錯誤爭噪呢?你自有你的天地。
5、母親啊!撇開你的發愁,容我沉酣在你的懷裏,只有你是我靈魂的安置。——《繁星、三三》
6、向日葵對那些未見過白蓮的人,承認他們是最好的朋友白蓮出水了,向日葵低下頭了,她亭亭的傲骨,分別了自己。
7、嬰兒是巨大的詩人,再不完整的語言中,吐出最完全的詩句。——《繁星、七四》
8、嬰兒,在它抖動的叫聲中有無窮神祕的語言,從最初的靈魂裏帶來,要告知世界。——《春水》
9、嫩綠的芽兒和青年説:"發展你自己!"淡白的花兒和青年説:"貢獻你自己!"深紅的果兒和青年説:"犧牲你自己!"
10、生離——是朦朧的月日;死別——是憔悴的落花;心靈的燈,在寂靜中光明在熱鬧中熄滅
11、發明新海洋的,不是那滾滾的波浪,卻是它底下渺小的泥沙——《繁星、一五一》
12、家鄉的海波呵!你那飛濺的浪花,從前怎樣一滴一滴的敲我的磐石,現在也怎麼一滴一滴的敲我的心絃。——《繁星、二八》
13、也許,也許……眾多的也許是因為冰心女士同自然融為一體。她在享受自然的時候也使自己文字的無限魅力散發出來。
14、當青年人肩上的重任突然卸去時,他英勇的心便要因寂寞而悲痛了!——《春水、一00》
15、殘花綴在繁枝上;鳥兒飛去了,撒得落紅滿地——生命也是一般的一瞥麼?
16、鏡子 對面照着 反面覺得不自然 不如翻轉過去好
17、平常的池水——臨照了夕陽,變成金海!——《春水·二三》
18、造物者——假使在永恆的性命中只容有一次極樂的應許,我要至誠的求着:在我母親的懷裏,母親在小舟裏,小舟在月明的大海里。——《春水·一0五》
19、青年啊!為着後來的回憶,警惕着意描你當初的丹青。
20、發明新海洋的,不是那滾滾的波浪,卻是它底下渺小的泥沙。——《繁星·一五一》
《繁星春水》
摘抄:
殘花綴在繁枝上;
鳥兒飛去了,
撒得落紅滿地――
生命也是一般的一瞥麼?
《繁星春水》
摘抄:
成功的花,
人們只驚慕她現時的明豔!
然而當初她的芽兒,
浸透了奮鬥的淚泉,
灑遍了犧牲的血雨。
《繁星春水》
摘抄:
嫩綠的芽兒,
和青年説:
“發展:你自己!”
淡白的花兒,
和青年説:
“貢獻你自己!”
深紅的果兒,
和青年説:
“犧牲你自己!“
《繁星春水》
摘抄:
陽光空進石隙裏,
和極小的刺果説:
“借我的力量伸出頭來罷,
解放了你幽囚的自己!”
樹幹兒穿出來了,
堅固的盤石,
裂成兩半了。
《春水》之一七四:
青年人!
珍重的描寫罷,
時間正翻着書頁,
請你着筆!
生離——
是朦朧的月日
死別——
是憔悴的落花
童年呵!
是夢中的真
是真中的夢
是回憶時含淚的微笑
殘花綴在繁枝上
鳥兒飛去了
撒得落紅滿地——
生命也是這般的一瞥麼
幸福的花枝
在命運的神的手裏
尋覓着要付與完全的人
窗外的琴絃撥動了
我的心呵!
怎只深深的繞在餘音裏
是無限的樹聲
是無限的月明
二十二歲的冰心奶奶發表了《繁星》和《春水》。二十二歲時的青春是怎樣美麗的呵。她沒有了花季的躁動與不安,磨去了尖刻的稜角,依舊是熱情如火的歲月,卻平添了幾絲温柔和沉靜。
這本書當中冰心奶奶多以花朵、小草、清流、、流星作為鋪墊來訴説一個個藏匿在細心處的信念或是箴言。看似温柔天真其實揭露了社會動盪時的華而不實,自私自利的現象。
也許,冰心奶奶常常輕撫花瓣細數花紋靜賞花豔傾聽花開花合的細微聲音,所以她的文章才如此細膩精緻温婉馨香。我往往是伴隨着芬芳來品味她的文章和詩篇。
也許,冰心奶奶常常偷瞧小草的頑強與調皮,倔強與堅韌,她被小草旺盛的生命力所感染。所以她的詩篇讓人感受到了她對信念的執著追求,對家庭幸福美好的渴望,對大自然中生意盎然的一切的一切的堅持。她的文章有那麼一股青春的熱血在沸騰,還有少女年華時天真單純的嚮往和感情。
也許,冰心奶奶常常淺淌溪流,愜意地潑灑着清澈的溪水,讓聖潔的水沾濕她的百褶裙角,祈求水對她的祝福,讓水沒過她的腳腕。所以冰心奶奶的文筆如此得清亮,如此 得透徹,彷彿把大自然的清新與純潔注入了她的身體和靈魂。她把一切都在洞悉,所有的偽裝和逃避都逃不過冰心奶奶如同清流一樣湛藍的眼眸。
也許,冰心奶奶常常在午夜的露台上凝視燦爛的星辰,任自己的思緒在遠古和現代遊離,任自己的思緒飄蕩在玄奧神祕的太空。所以,她的文字就像那閃爍不定的晨星,瞬間綻放出璀璨的光芒,那光芒令所有人臣服,讓所有人目不暇接。
也許,也許……眾多的也許是因為冰心奶奶女士同自然融為一體。她在享受自然的時候也使自己文字的無限魅力散發出來。
我喜歡她的詩篇,可愛小巧;我喜歡她的人,温柔沉靜;我喜歡她的文筆,細膩清新;我喜歡《繁星春水》,因為其中藴涵的愛讓我體會到家庭的温暖,讓我同冰心奶奶一樣熱愛家庭!
一、摘自《繁星》〔一五九〕
母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到他的巢裏;
心中的風雨來了,我只躲到你的懷裏。
〔鑑賞〕:寥寥幾句,讚揚了最崇高、最無私的母愛。她對母親表示了由衷的感激之情。聯繫自然,讀來委婉柔和。
二、摘自《春水》(一0四)
魚兒上來了,
水面上一個小蟲兒漂浮着————
在這小小的生死關頭,我脆弱的心,
忽然顫抖了。
〔鑑賞〕:這首詩充分表現了冰心的愛心,寫得最好的一個地方就是:“這小小的生死關頭,我脆弱的心,忽然顫抖了。”這句話細緻描繪了十一個小小的生死關頭,只有這樣,我們才可以充分體會到冰心的那種對生命的珍惜和對弱者的同情心!
三、摘自《春水》〔三三〕
牆角的花!
你孤芳自賞時
天地便小了。
〔鑑賞〕:詩的哲理通過貼切的形象恰當地表現出來。“牆角的花”,便是這首詩藉以抒懷的形象。詩人用“牆角的花”來形容孤芳自賞者,準確生動,形神兼備,生長在牆角的花,由於不能充分地得到陽光的沐浴和雨水的滋潤,因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力,花朵開得枯黃瘦小。“天地便小了”, 意在告誡人們做人處世應當謙虛,切勿驕傲。生命之花,總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中,就會枯萎凋謝。是説“牆角的花”如井中之蛙,困囿於狹小的視野,而看不到廣闊的天地
四、《繁星》之九十八:
青年人!
相信自己罷!
只有你自己是真實的,
也只有你能創造自己。
[賞析]
這首詩重在勸誡青年人要樹立自信心。要相信自己,戰勝自己,超越自己,不怕人生路上的艱難坎坷,不畏生活中的風霜雨雪。不要遇到一點困難就鳴金收兵,不要受到一點挫折就灰心喪氣,不要經受一點委屈就意志消沉,不要遭到一點打擊就萎靡不振。還是《國際歌》唱得好“從來就沒有什麼救世主,全靠我們自己”。朋友,“相信自己罷”,“只有你能創造自己”,只有你自己才能在世人面前亮出自己亮麗的風采,展現一個全新的自我。
五、《繁星》之一一零:
青年人啊!
你要和老年人比起來,
就知道你的煩悶,
是温柔的。
[賞析]
這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。青年人要正確對待困難和挫折,也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”。人生在世,要生活,要學習,要工作,就必定要與人相處。在與人相處中,就一定會遭遇困難和挫折,因此,就一定會產生“煩悶”。我們不能迴避,也無法迴避。只有從容豁達地去面對,勇敢樂觀地去迎接。古人就曾説過:“天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能”,就是講的這個道理。只有在困難和挫折中你才能增長智慧,增長才幹。有聖人説:“困難是人生的一筆財富。”真是精闢精彩。青年人不像老年人那樣飽經滄桑,飽經憂患,有時一回想往事,就難免心有餘悸,痛苦不堪。青年人面對的每一天都是嶄新的。青年人沒有生活負擔,沒有家庭拖累,沒有太多的雜事羈絆,一般來説,不會有太大的生存危機。因此,即使有一點“煩悶”,比起老年人來,也是“温柔的”。
六、《春水》之三:
青年人!
你不能像風般飛揚,
便應當像山般靜止,
浮雲似的,
無力的生涯,
只做了詩人的資料呵!
[賞析]
這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風兒飛揚、雲兒飄浮和高山靜止巧妙設喻,對比比照,告訴我們立身養性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身,儉以養德。非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也。”可見神靜氣定,戒除浮躁,對於我們修身養性是多麼重要啊!
七、《春水》之三十四:
青年人!
從白茫茫的地上,
找出同情來罷。
[賞析]
這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩。言簡意賅,情深意長。詩人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來”,就是要青年人對別人充滿關愛,對社會充滿愛心。羅曼·羅蘭説:“愛是生命的火焰,沒有它,一切將變成黑暗”。説得多麼好啊!可見同情和關愛對別人、對社會是多麼重要。正如那首歌所唱的那樣:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。
八、《春水》之八十七:
青年人!
只是回顧麼?
這世界是不住的前進呵。
[賞析]
什麼是詩?艾青説:“詩是一個心靈的活的雕塑”,什麼是好詩?艾青説:它“不僅使人從那裏感觸了它所包含的,同時還可以由它而想起一些更深更遠的東西”。冰心的這首小詩就是這樣的一首好詩。她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現在青年人面前,她不但讓我們從詩中“感觸了它所包含的”,而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠的東西”。詩歌告誡青年人不要取得了一點成績,有了一點進步就沾沾自喜,妄自尊大,停步不前,不要老是沉浸在幸福的“回顧”中,要戒驕戒躁,不斷創新,不斷前進,因為“這世界是不住的前進呵”。詩歌真具有催人奮進的力量!
鬱倦 黯談 悽動 迷惘 寥廓
誆弄 壅塞 踽踽 悵惘 緘默 萎謝
頌讚 朦朧 憔悴 縹渺 嗔恨
慰樂 潺潺 料峭 堪憐 禁錮
頌讚 朦朧 憔悴 縹渺 嗔恨
慰樂 潺潺 料峭 堪憐 禁錮
鬱倦 黯談 悽動 迷惘 寥廓
誆弄 壅塞 踽踽 悵惘 緘默 萎謝
頌讚、朦朧、憔悴、縹渺、嗔恨
慰樂、潺潺、料峭、堪憐、禁錮
緘默、萎謝、鬱倦、黯談、悽動
迷惘、寥廓、誆弄、壅塞、踽踽 悵惘
長晝無人、急管繁弦、酒闌人散
危巖獨倚、曲曲折折、平平蕩蕩
耐人尋味、羽翼長成、詩情畫意
頻來入夢、心生厭煩、釣磯獨坐
萬縷柔絲、柔波如醉、光霧萬重、迷糊恍惚
遙遙導引、颯颯天風、酬應眾生、枯葉慼慼
琤琤琴韻、狂舞酣歌、花好月圓、甘泉潺潺
躇躊滿志、起伏不定、逾山越嶺、當胸一箭
參天凌雲、匹馬單刀、落花飛絮、蒼皇急遽
握手拍肩、笑談輕敵、生生死死、清淚沾裳
曼聲低誦、徐徐琴絃、濃霧塞窗、微風吹卷
一、摘自《繁星》〔一〕
繁星閃爍着——深藍的空中,何曾聽得見他們的對話?
沉默中,微光裏,他們深深的互相頌讚了。
〔鑑賞〕:短短的幾句,卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫。而且,作者的想象力是這樣的神奇美妙,那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相讚頌,作者十分含蓄地抒發了自己對“人類之愛”的追求。
二、摘自《繁星》〔一五九〕
母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到他的巢裏;
心中的風雨來了,我只躲到你的懷裏。
〔鑑賞〕:寥寥幾句,讚揚了最崇高、最無私的母愛。她對母親表示了由衷的感激之情。聯繫自然,讀來委婉柔和。
三、摘自《春水》(一0四)
魚兒上來了,
水面上一個小蟲兒漂浮着。
在這小小的生死關頭,我脆弱的心,
忽然顫抖了。
〔鑑賞〕:這首詩充分表現了冰心的愛心,寫得最好的一個地方就是:“這小小的生死關頭,我脆弱的心,忽然顫抖了。”這句話細緻描繪了十一個小小的生死關頭,只有這樣,我們才可以充分體會到冰心的那種對生命的珍惜和對弱者的同情心!
四、摘自《春水》
牆角的花!
你孤芳自賞時
天地便小了。
〔鑑賞〕:詩的哲理通過貼切的形象恰當地表現出來。“牆角的花”,便是這首詩藉以抒懷的形象。詩人用“牆角的花”來形容孤芳自賞者,準確生動,形神兼備,生長在牆角的花,由於不能充分地得到陽光的沐浴和雨水的滋潤,因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力,花朵開得枯黃瘦小。“天地便小了”, 意在告誡人們做人處世應當謙虛,切勿驕傲。生命之花,總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦 陷入孤芳自賞之中,就會枯萎凋謝。是説“牆角的花”如井中之蛙,困囿於狹小的視野,而看不到廣闊的天地
五、《繁星》之十六:
青年人呵!
為着未來的回憶,
小心着意的描你現在圖畫。
[賞析]
這首詩很通俗,一讀就懂。詩人勸誡我們要把握好現在,勤奮努力地學習,腳踏實地地工作。只有“小心着意的描你現在的圖畫”,將來的事業才輝煌,人生之路才寬廣。在你“回憶往事的時候”才“能夠不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥”!你才能夠自豪地説:我的這一生是過得豐盈充實的,是有意義的。一個“小心”,用詞精妙、無限關愛、叮嚀之情力透紙背。
六、《繁星》之九十八:
青年人!
相信自己罷!
只有你自己是真實的,
也只有你能創造自己。
[賞析]
這首詩重在勸誡青年人要樹立自信心。要相信自己,戰勝自己,超越自己,不怕人生路上的艱難坎坷,不畏生活中的風霜雨雪。不要遇到一點困難就鳴金收兵,不要受到一點挫折就灰心喪氣,不要經受一點委屈就意志消沉,不要遭到一點打擊就萎靡不振。還是《國際歌》唱得好“從來就沒有什麼救世主,全靠我們自己”。朋友,“相信自己罷”,“只有你能創造自己”,只有你自己才能在世人面前亮出自己亮麗的風采,展現一個全新的自我。
七、《繁星》之一一零:
青年人啊!
你要和老年人比起來,
就知道你的煩悶,
是温柔的。
[賞析]
這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。青年人要正確對待困難和挫折,也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”。人生在世,要生活,要學習,要工作,就必定要與人相處。在與人相處中,就一定會遭遇困難和挫折,因此,就一定會產生“煩悶”。我們不能迴避,也無法迴避。只有從容豁達地去面對,勇敢樂觀地去迎接。古人就曾説過:“天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能”,就是講的這個道理。只有在困難和挫折中你才能增長智慧,增長才幹。有聖人説:“困難是人生的一筆財富。”真是精闢精彩。青年人不像老年人那樣飽經滄桑,飽經憂患,有時一回想往事,就難免心有餘悸,痛苦不堪。青年人面對的每一天都是嶄新的。青年人沒有生活負擔,沒有家庭拖累,沒有太多的雜事羈絆,一般來説,不會有太大的生存危機。因此,即使有一點“煩悶”,比起老年人來,也是“温柔的”。
八、《春水》之三:
青年人!
你不能像風般飛揚,
便應當像山般靜止,
浮雲似的,
無力的生涯,
只做了詩人的資料呵!
[賞析]
這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風兒飛揚、雲兒飄浮和高山靜止巧妙設喻,對比比照,告訴我們立身養性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身,儉以養德。非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也。”可見神靜氣定,戒除浮躁,對於我們修身養性是多麼重要啊!
九、《春水》之三十四:
青年人!
從白茫茫的地上,
找出同情來罷。
[賞析]
這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩。言簡意賅,情深意長。詩人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來”,就是要青年人對別人充滿關愛,對社會充滿愛心。羅曼·羅蘭説:“愛是生命的火焰,沒有它,一切將變成黑暗”。説得多麼好啊!可見同情和關愛對別人、對社會是多麼重要。正如那首歌所唱的那樣:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。
十、《春水》之八十七:
青年人!
只是回顧麼?
這世界是不住的前進呵。
[賞析]
什麼是詩?艾青説:“詩是一個心靈的活的雕塑”,什麼是好詩?艾青説:它“不僅使人從那裏感觸了它所包含的,同時還可以由它而想起一些更深更遠的東西”。冰心的這首小詩就是這樣的一首好詩。她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現在青年人面前,她不但讓我們從詩中“感觸了它所包含的”,而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠的東西”。詩歌告誡青年人不要取得了一點成績,有了一點進步就沾沾自喜,妄自尊大,停步不前,不要老是沉浸在幸福的“回顧”中,要戒驕戒躁,不斷創新,不斷前進,因為“這世界是不住的前進呵”。詩歌真具有催人奮進的力量!
十一、《春水》之一三一:
青年人!
覺悟後的悲哀,
只深深的將自己葬了。
原也是微小的人類呵!
[賞析]
這首詩和《繁星》之一一零一樣,也是告誡青年人要正確對待錯誤和挫折的抒情詩。這首詩寫得稍微難於理解些。但只要我們懂得了讀詩要注意其跳躍和省略的特點,那麼這首詩就容易理解了。這裏,我們只要稍稍將詩人的思路作一個梳理,它就成了:青年人!要正確對待錯誤和挫折,覺悟後還悲哀,就只會深深地將自己葬了。這原本是微小的人類的致命弱點呵!
詩歌精短而警策,如醍醐灌頂,足以使那些昏聵的頭顱猛醒。
十二、《春水》之一七四:
青年人!
珍重的描寫罷,
時間正翻着書頁,
請你着筆!
[賞析]
這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法,採用倒裝句式,勸勉青年人勤奮努力地學習,去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。不要懈怠,不要蹉跎。然後,用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因,催人上進;因為“時間正翻着書頁,請你着筆”啊!詩歌與岳飛的“莫等閒,白了少年頭,空悲切”有着異曲同工之妙。讀到此,我們耳畔會油然響起古代那位哲人震聾發聵的警語:“逝者如斯夫,不捨晝夜”,從而揚鞭催馬自奮蹄,勤勉地去抒寫輝煌的人生。