教師五年規劃 優選15篇

【導語】

教師五年規劃 優選15篇 由本站會員“sclwj”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：教師五年規劃篇2：教師五年規劃篇3：教師五年規劃篇4：教師五年規劃篇5：教師五年規劃篇6：教師五年規劃篇7：教師五年規劃篇8：教師五年規劃篇9：教師五年規劃篇10：教師五年規劃篇11：教師五年規劃篇12：教師五年規劃篇13：教師五年規劃篇14：教師五年規劃篇15：教師五年規劃

【正文】

篇1：教師五年規劃

教師五年發展規劃

隨着十二五教育發展規劃綱要的提出，對教師自身發展也是一個進取的挑戰。進取構建終身教育體系，大力發展教育事業，提高教師專業化水平，已經成都市當今世界教育發展的主流。為保證教育改革規劃綱要的順利實施，特制定教師專業發展五年計劃。

一、個人現狀分析

瞭解並認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自我很難，要清醒地認識自我，這是追求教師人格力量的前提。

1.優勢

（1）忠於教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之餘不忘充實自我，喜歡閲讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易理解新事物。勇於探索，能吃苦，有上進心。

（2）善於採集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，並能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

（3）能獨立完成自我的本職工作，並能與有教學經驗的教師堅持頻繁、有意義的支持性交流。

（4）研究問題能從多角度去思考，周到細緻且能集中注意力深入某個問題或觀點，創新意識強。

(5)作為班主任，有較豐富的教育經驗，對於班級管理有自我的思路與做法，能較好的培養學生的習慣，構成良好班風。

2、劣勢

（1）對學生的瞭解還不夠深入，這對我自身的教學經驗的積累是不好的。

（2）在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上不能那麼得心應手，借鑑他人和外地教學經驗不夠。

（3）缺乏開拓創新的科研意識，教學科研本事有待提高。對於科研還是停留於表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。

（4）常規管理工作缺乏相應的經驗。至今為之，我班主任工作經歷較少，所以對學生和班級的常規管理缺乏相關經驗。

二.職業發展目標

1.總體目標

教書育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身學習，提升專業素質；學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。

2.具體目標

（1）師德目標方面：教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐本事、情感、態度與價值觀的發展，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優秀教師，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

（2）學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的教師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自我之短。結合班級學生的實際情景，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課後寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生髮現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

（3）教育教學方面：以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識構成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改異常強調的一點是，就是學生學習方法的習得……要求學生聯繫自我的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，經過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

（4）教育科研方面：加強人文底藴，增強人文精神，做有反思本事的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。

三、具體措施

1、專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閲讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自我的業務本事。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自我的心得，豐富自我的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如《國小數學教師》、《中國教育報》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對今後的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我[由本站網友投稿]

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級教師的課，經過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自我的問題或不一樣觀點，在共同探索中到達共同提高；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自我與新課程同成長。

（3）加強提高班主任的班級管理本事。

創造和諧健康的人際環境，增強班團體的凝聚力；創造進取健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的本事；提高選拔、培養班幹部的本事；提高組織班級活動的本事；增強培養學生合作精神的本事；培養學生良好的習慣，着眼於學生的長遠發展。

2、日常教學常規的紮實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注潛能生，切實促進潛能生各方面本事的提高。

3、善於思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，進取把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自我在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨日——在反思中揚長；審視今日——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

4、勤于思考，提升教育教學研究本事

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師能夠將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自我的專業知識和本事。

（1）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

（2）經過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在市級刊物有論文獲獎。

5、利用信息技術手段輔助教學

（1）現代信息技能的運用是提高課堂教學的主渠道，是每個個現代教師所必須掌握的。在今後的五年發展中，能熟練使用多媒體形式表達信息、進行交流、創造性的使用信息的本事，從而到達利用信息實現自我更新的本事。

（2）充分利用網絡優勢，繼續建設好個人博客，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。

我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學習，因困惑而探索，我能夠一步一個台階，留下一行美麗的足印。

篇2：教師五年規劃

教師個人五年發展規劃

為適應時代的要求，不斷培養自我的教育教學本事，做一個與時俱進的教師，特為自我制定2011――2015五年發展規劃。

一、.指導思想。

我要不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自我的教學本事，在先進理念的引領下，使人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。更好地服務於教育事業；探索教育規律和教育方法，切實減負增效。真正做到學有目的教有計劃。

二、自我解讀

1、自我加壓，繼續探究新課程新理念；解放思想，更新了觀念，同時積累必須的教育教學經驗，能夠簡單運用現代信息技術，並能為教學服務。

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平；

3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的本事。

4、多閲讀各類書籍，有必須的學習本事。提高口語表達本事。

三、個人專業成長總體目標.

終身樂教勤業，貫徹“以德為首，全面發展”的教育思想，經過不斷地學習和實踐，掌握教育教學規律，具備較高的師德修養，教育教學本事有必須的提高。成為一名具有較高素質的優秀教師。

四、個人專業成長階段目標.

1、職業道德目標：提高個人修養素質，以寬廣的包容心對待一切事物。遵循教育規律，關愛每一個學生，盡職盡責，搞好本職工作。

2、個人學習目標:經過自學，提高普通話水平，教育理論水平，文化知識水平，課堂教學水平。

3、班級管理目標:協助班主任做好班級管理的日常工作，加強班級文化建設，開展豐富多彩的課外活動，注重對學生個性培養和品行教育，構成“紀律嚴明、言行禮貌、自主求知”的良好班風。使之成為名副其實的優秀班團體。

4、學科教學目標:着力培養學生的學習興趣和學習習慣，教給他們學習的方法，幫他們解決學習中的困難。不斷探究教學規律、方法、技能，不斷提高課堂教學效率，提高專業水平和教學本事，逐步構成自我的教學模式和教學風格。

五、具體措施.

1、進取參加學校組織的各類業務學習，提高自身本事。

2、愛崗敬業，努力完成日常教學工作，認真備課，上好每一堂課，時時對自我的教學情景進行反思，積累經驗，在日常教學工作中做到善於發現問題並及時解決問題。

3、利用網上資源向全國名師學習，學習他們先進的教育理念和實用的教學經驗，經過參加培訓、觀摩等活動提高教育教學水平。

4、參加校本教研活動，經過聽評説課，聽講座等方式，向本地區經驗豐富的教師學習。每學期認真打磨一節教研課，經過備課、上課，聽評課、寫反思，改善教學中的不足，促進教學水平和本事的提高。

5、對所教課程進行深入研究，課前精心準備，靈活駕奴課堂，把握重點，突破難點，把學生始終擺在主體地位，綜合利用教學資源，注重情境體驗和情感薰陶，充分調動學生學習的主動性和進取性，《蓮山課件》儘可能讓學生體驗學習的樂趣。

6、經常反思教育教學過程，總結得失，寫好教育教學反思。

7、加強計算機的操作和應用，充分利用網絡教育資源和多媒體技術提高教育教學質量。

8、為人師表。重視和關懷每個學生，多鼓勵少訓誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，説到做到。

總之，經過五年的努力奮鬥，在前進的道路上會付出很多辛勤的汗水，會走許多的崎嶇的彎路，但只要沿着目標前進，我會時刻對照目標，揚長避短，不斷提高。使自我能夠更上一層樓。

篇3：教師五年規劃

後面還有多篇教師五年規劃！

教師個人五年職業發展規劃

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二、自我分析

在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以進取的心態對待。工作1年來，我的教學經驗增長了一點，但在教學研究上缺少科學的理論知識。如教育學、心理學的一些專業知識等。平時思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的瞭解不多，不能很好借鑑、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發和利用不夠等等。

三、目標定位

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底藴，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中構成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，構成自我的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結。進取參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆，堅持寫博文，努力成為優秀的博客寫手。每年至少研讀2本教學理論專著，定期閲讀語文教學專著等，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，不少於1萬字。學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

四、五年規劃具體目標

第一年(2011年)

循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成能夠實施的五年規劃的第一個目標。

1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。2、認真研讀教材，堅持在電子教案上鞋有質量的批註;並每週一整理，寫一篇教學反思，發在博客上;並每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。3、苦練教學基本功，異常是普通話的基本訓練。4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。5、遠程教育實驗能堅持做好。6、每一天堅持讀一章教育專注和一章非專業書籍。7、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。

第二年(2012年)

閲讀教育書籍，閲讀中外名著;加強聽課、説課、評課等教學基本功的鍛鍊;數學素養有所提高;教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。

1、在反思中不斷提高，做一個勤於動手的教師。2、進取參加各種培訓活動，並做好筆記。3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。4、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。7、論文格式規範，選題新穎貼合教學實際。

第三年(2013年)

能涉及其他方面的書籍，擴大自我的視野;在教育教學上能有自我的獨到見解，自我的課堂有特色;教科研成果顯著。

1、進取參加各種培訓活動，作好師訓工作。2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中提高。3、認真進行課題研究。4、論文寫作規劃化，力爭有所突破。5、教學研究進入課題開發階段。

第四年(2014年)

有計劃地在各級刊物上發表自我的教育隨筆;有良好的語言素養;努力地駕馭多種課型，逐漸構成自我的課堂特色。

1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。2、認真總結教育經驗。3、進取樂觀的心態，應對生活。4、上課做到有效、簡明、趣味。5、教學專題研究有實質性成效。

第五年(2015年)

在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發表自我的教育隨筆和論文;有良好的語言素養;能很好地駕馭多種型，有自我的課堂特色。

1、堅持寫作與閲讀。2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。3、完善教學中的細節。4、堅持一顆童心。5、在優質課評比中獲獎。6、儘量多的參加公開課。

五、具體措施

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長供給支持與幫忙。

終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特徵，在學習中創新是教師的職業需要。所以我在教師專業化發展的過程中，關注自我的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自我處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，堅持自我的職業青春，使自我的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悦，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。

2、加強教育理論學習.

我把充電作為自我工作的基礎。因為我明白，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自我一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我訂閲了《國中生作文指導》等雜誌，及時瞭解語文教學的新動態、新方向，以此來指導自我的教學。學習中注意記錄自我的心得與感受，把自我的教學經驗及時記錄整理。另外，自我還閲讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍，不斷給自我充電，讓自我在講台上站得更穩。

a學習教育心理學，使自我能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

b全面系統的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐本事。

c學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探索與實踐。

d學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作本事。

3、教育教學工作

豐富自身的教育、教學經驗，使自我具有紮實的教學基本功與嫻熟的教學技能。瞭解學生的基礎和學習態度;激發學生學習語文的興趣;使部分學生不厭倦語文課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，構成了自我獨特的教育、教學風格;熟練掌握現代教育技術。根據教材中的教育資料，對學生進行思想教育，進一步激發學生學習興趣，使學生中愛學語文的人數有所增加;提高學生學習進取性，在課上認真聽講的基礎上，課下能自覺預習和複習，獨立思考問題。課上構成較好的學習氛圍，學生學習的進取性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高;使成績好的學生主動幫忙困難生提高學習成績，也使他們自身的本事得以提高，教學效果顯著。

篇4：教師五年規劃

國小教師個人五年發展規劃

一、自我剖析

從2009年踏上工作崗位至今，我收穫很多。學校的大力發展與改革，給了我們教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。我能熱愛教育事業，工作認真踏實，可是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究。仔細分析了一下自我的現狀，異常是不足之處，羅列如下：

1、對於教科研方面缺乏探討研究的進取性，教科研本事較差；

2、課堂教學本事尚可，在教學方法手段上缺乏新意；

3、文化理論知識缺乏。

二、發展目標

經過自我的不懈努力，爭取在五年之內不斷提升自我的英語教學業務水平，成為優秀教師。

1、養成了良好的閲讀習慣，並能有自我的閲讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自我的英文素養，成為了一個有內涵的教師。

3、自我的班級管理能有特色、有成效。為學生營造和諧的學習氛圍。成為一個有思想的班主任。成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

4、鍛鍊好自我，讓自我的專業知識、基本功以及做人都到達一個全新的高度，做一個真正的教育者。

三、具體措施

１、養成天天閲讀的好習慣。

隨着新教育實驗不斷深入，我真正認識到閲讀的重要性。我不僅僅要閲讀蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜誌外，我還將閲讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閲讀中提升自我的品味，讓自我成為一名有語文素養的教師。

２、做一個勇於課堂實踐的教師。

課堂是教師本事檢驗的一個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓教師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自我的教育行為，必將把自我打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思能夠總結實踐、昇華經驗，堅持每一天寫教學反思、教育隨筆，能夠提升自我的教育本事，並能有自我的研究方向，構成自我的研究課題，由此構成一整套的成果呈現形式。

４、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習，讓自我成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由於我的普通話水平不高，今後的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。

5、堅持參加繼續教育全員培訓，經過自學促使自我不斷提高。

生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自我一下子成為優秀教師，可是“心有多大，舞台就有多大”，我會一向朝着心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，可是我必須堅持不懈，盡心盡力。

時間具體目標實踐措施預期成果

一年1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自我的教育理論儲備。

3、積澱自我的文學素養。

二年至三年1、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自我對教育教學的反思本事。

2、能獨立備課，構成自我的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質。

四年至五年成長為市級國小優秀教師。1、認真研讀教育理論著作，並做筆記，構成自我的教育思想；2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見；3、細化課堂教學，提高課堂教學實效。

成為學科帶頭人。

2014年X月XX日

篇5：教師五年規劃

一．指導思想：

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對我們教育工作者提出了新的更高的要求。我們必須在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質量，促進職業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自我的實際出發特制定教師五年發展規劃。

二．自我分析：

（一）對環境的分析：

經過學習胡錦濤總書記《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，讓我們教師倍感温暖、倍受鼓舞，在當今時代知識層出不窮的條件下，要想成為一名合格的教育者，就必須不斷學習、不斷充實自我。作為教師，要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。終身學習，已成為一種必然趨勢。

基於這樣的社會環境，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業的大環境很好，為教育事業指明瞭前進的方向，並供給了理論上的支持；學校在軟件建設方面，領導十分重視，支持並鼓勵年青教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教育教學水平；在過去十幾年的教育教學工作經歷中，我不斷地探索，已經積累了必須的教育教學經驗。在工作中認真踏實，能嚴格要求自我，嚴守學校的各項規章制度，有着高度的職責心。熱愛教育事業，熱愛學生，能結合工作實際，努力探索教育教學規律;家庭方面，沒有後顧之憂，全家都很支持我的工作;不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象。

（二）對自身成長曆程和素質的分析：

1．成長的過程和此刻所處的階段：我出身於一個農民家庭，從父母身上學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上師範以後，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，為此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作為一名年青教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向有豐富教育教學經驗的前輩們請教學習，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自我的教育教學水平。

2．專業知識方面：我畢業於竹山師範普師教育專業。在校期間，系統的學習了專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。之後又參加自修考試取得了漢語言文學專業畢業於湖北大學取得本科學歷，此刻又參加繼續教育的學習，不斷充實自我的專業知識，為以後的教學工作奠定了堅實的理論基礎。

3．職業道德及個性特點：愛崗敬業是最基本的職業道德。經過教學實踐，我構成了以下幾個方面的特點：作為一名年青教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。在教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話説：學習有法，教無定法。無論採取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發學生求知慾。二是“學習”和“練習”中進行練習指導。

以上是對我自身成長曆程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯幹的態度；專業的知識和教學本事為我的教學供給了充分的理論基礎和強勁的動力；愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入；此刻所處的階段證明我還年青，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。異常是在課堂教學方面，雖然聆聽了許多優秀教師的課，掌握了一些先進的課改理念、方法，但課堂教學還沒有真正構成自我獨特的教學風格，尤其是調控課堂、處理課堂突發事件的教學機智還有待提高。另外，自我對有關語言學習的教學理論瞭解得還不多，在寫論文案例時不夠遊刃有餘、得心應手，所以自我以後要多讀、多寫、多反思，努力使自我成為研究型的教師。

（三）我的教育理念：

在教學過程中，根據新課程標準的要求，努力做到在課堂教學中超越學科本位的理念而以提高學生語文素養為教育目標，着眼於學生的發展，注重培養學生良好的學習興趣、學習習慣。在教學中，經過讓學生觀察身邊熟悉的現象，培養學生的探究精神和實踐本事。建立他們的自信心。

三．個人專業發展目標：

(一)成長總目標：

做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規範、具有必須的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師；做一名有必須理論功底、科研本事、專業技能的教師。逐漸構成自我獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自我成為一名善思，善學，善鑽，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨幹力量，促進學校教師共同發展。

（二）個人專業目標：

1．提高自我的課堂教學水平，認真鑽研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習的興趣貫穿於始終，提高學生的讀寫本事，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會並開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面本事。

2．提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閲讀關於語文教育方面的書籍，加強自身專業學習，提高教育教學水平。

（三）近五年總體發展目標：

1．堅持不斷學習，提高學科功底。

學習，能夠使我瞭解他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。作為一名年青教師，我會進取向每位教師，異常是同學科的骨幹，學習他們先進的教學經驗及方法，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。課餘時間多讀教育教學的書籍，增加自我的理論水平，努力使自我在工作中積累更多更新的理論知識。時刻做到：反思昨日——在反思中成長；審視今日——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。促使自我不斷地提高學科功底，早日成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師和校級青年骨幹教師。

2．堅持高度的職責心，努力做到在教育教學中有質的飛躍。

作為教師，職責心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的本事也十分重要。但沒有高度的職責心和使命感是幹不好工作的，這是我十幾年來的實踐經驗，也是我工作中一向追求的信念。我也一向強調自我是個極其普通平凡的人，但正因為我珍惜平凡，才會對工作一絲不苟。為此，本人一向嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自我，謹記自我是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。具有強烈的事業心和高度的職責感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。

在今後的工作學習中，我還會不斷地鑽研、探索、總結教法，主動閲讀一些課外書籍來提高自我的業務水平，瞭解當前的教育教學形式，不斷汲取新思想、新方法。理論聯繫實際，不斷改變自我的教法，以適應當前教學的需要。在努力做到優化課堂教學的過程中，把每節課都當作優質課來上，自已與自我進行比較，看自我是否把學的權力還給學生；是否把想的時間交給學生；是否把做的過程留給學生；是否把説的機會讓給學生，來提高自我的教學水平。

四．年段具體發展目標（2011年—2016年）及措施：

第一階段：2011年9月——2012年7月

1．制定個人發展計劃。

2．師德表現:加強自身師德修養，以《中國小教師職業道德規範》和《教師行為十不準》為準繩，以身作則，為人師表。

3．學習計劃：

（1）爭取每學期能讀完兩本教育教學的相關書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例，每一天至少學習一小時，摘錄、分類整理。用先進的教育理論指導自我的工作，注意多鑽研，勤思考，理論與實際密切聯繫。

（2）作為一名青年教師，加緊向有經驗的教師和同組的教師學習，不斷充實自我。

4．專業技術的提高：

（1）教學工作：認認真真，踏踏實實地上好每一節課，備好每一節課，做到有人聽課和沒有人聽課一個樣，用公開教學地標準來衡量自我的每一節課。

（2）教育科研：進取參加教科研活動；有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，多寫一些教育論文，多參加一些各級各類的論文比賽，並爭取論文的發表。

（3）班級管理：指導班幹部搞好班團體的建設工作；加強學生的思想道德建設；進一步培養班隊小幹部，促進他們管理班級和服務班級的本事。

第二階段：2012年9月—2013年7月

1．進取主動跨學科、跨年級聽課，以便使自我能更靈活地駕馭課堂。

2．努力爭取外出學習機會，經過自我的努力和向老教師學習，使自我在教學上教得更紮實、靈活，在平時的教學中滲透新的教學思想及方法。

3．繼續閲讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

4．在教學中構成民主、和諧的師生關係。構成“向學生學習，師生共同提高”的德育互動模式。

5．利用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討，請他們為自我答疑解惑。

第三階段：2013年9月—2014年7月

1．進取參加優質課比賽活動，多爭取鍛鍊的機會，力爭使自我的教學質量有所飛躍。

2．廣泛收集、閲讀教科研信息，進取參加教科研活動。

3．學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入閲讀《語文課程標準》、《新課程教師教學技能發展》、《新課程教師教學行為創新》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自我的業務本事。

4．轉變教學行為，努力做到“能上、會評、能説、會寫”。進取撰寫論文參加評比。

5．能熟練運用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討。

第四階段：2014年9月—2015年7月

1．堅持以德育人，以愛育人。在教育中營造進取向上的育人環境。曉之以理、動之以情、導之以行，促使學生知行統一，逐步養成良好的道德品質及行為習慣。加強管理，對行為存在問題的學生要及時糾正，講明道理，對錶現好的孩子進行獎勵，用榜樣的力量鼓舞全體學生上進。

2．把每一節課都當作公開課，向40分鐘要質量，講究方法，提高效率，全面提高學生成績。認真細緻備課，及時反思，寫好課後記。

3．以信息技術與學校網的應用為契機，增強職責感和時代緊迫感，更好的利用學校網，為教學服務。

4．認真學習骨幹教師的教學思想，領悟其獨特的教學藝術，研究他們的教學風格、教學模式，並運用到自我的教學實踐，使自我的專業發展向更高層次轉變。教學中構成自我的教學風格和特色。

第五階段：2015年9月—2016年7月

1．每學期讀一本教育專著，如《給教師的100個提議》、《湖北教育》等，及時做好筆記，寫出自我的心得，豐富自我的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如《葉聖陶教育名篇》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自我今後的教育教學工作都具有指導意義。

2．專業素質的提高，在汲納中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，經過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自我的問題或不一樣觀點，在共同探索中到達共同提高；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自我與新課程同成長。

3．善於思考，在實踐中探求、感悟。學會思考教育問題，進取把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自我在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4．堅持每一節課都撰寫教學反思，記錄課堂教學中的亮點、不足和課堂中閃現出來的教學機智，每月對自我的教學進行一次總結反思，對於典型的課堂教學過程可構成教學案例或教育隨筆，在反思中不斷完善自我。

5．爭取完成質量較高的教學案例、反思，經過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，力爭在國家級刊物上發表論文，在自我的學科中成為骨幹力量。

五．專業成長髮展途徑：

1．在培訓中成長：

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自我，使自我的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。異常是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自我的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

2．在學習中成長：

讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅僅為創造供給原材料，並且能夠啟發語文教師創造的靈感。我要利用業餘時間多閲讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自我的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自我的頭腦。

3．在反思中成長：

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學後記反思，在一節課後，及時記下自我教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關語文教學資源，學習他人的長處，反思自我的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改善自身教學行為、提高教學水平願望。經過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改善自我的教學行為，提高教學水平，結合自我的教學實際，構成自我的教學風格。

4．在實踐中成長：

進取參與課堂教學活動，充分利用學校供給的機會上好公開課，給自我展示的舞台，為教學研究供給載體。

5．在總結中成長：

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敍事。

六．發展措施及策略：

（一）更新觀念，加強學習。

教師的觀念決定着教師的行動方向。作為新形勢下的一名農村國小語文教師，要努力提高自我的教學本事，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變為新型的朋友關係、夥伴關係。

（二）把握課堂教學，提高組織本事。

課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據語文課特點做到：1、備課：瞭解教材資料、編排體例和編者意圖，從知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行教學效果自我剖析，小結得失。2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特徵，運用課件無形中向學生傳授知識。

（三）進取參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展語文教學渠道，敢於嘗試，勇於創新，利用網絡的優勢，多給學生一些知識的營養。

（四）注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。

總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。應對新課改，我時刻告誡自我追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐本事，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

篇6：教師五年規劃

教師個人自主發展五年規劃

時代在提高，社會在發展，教育在改革。新課程改革像一縷春風飄進了我們每個教育者的心田。作為一名奮鬥在課改浪潮第一線的青年教師，我深感自身的職責和使命。我時刻提醒自我要不斷更新觀念，改善教育方法，不斷學習新的教育理念，進行理論與實踐的整合。所以，個人自身的專業化發展就顯得尤為重要，進行自我剖析，制定個人發展規劃是於我個人發展來説，是刻不容緩的大事。根據自身情景，特制定個人發展規劃，為自我今後的發展豎立一個明確的方向。

一、現狀分析

我於1997年7月畢業於農安師範，1999年完成東北師大漢語言文學專科學業，2003年完成東北師大漢語言文學本科學業。從畢業到此刻我已奮鬥在教育戰線14年了，我始終堅持勤勤懇懇、踏踏實實、兢兢業業的工作作風；堅持學習、探索、創新的工作原則。

自畢業以來，我一向從事着國小語文與數學的教學工作，在不斷的學習和努力中，積累了一些教學的經驗，具備必須的學科知識，能很好的掌握一些教學方法，對新課程的專業理論知識有必須瞭解，但缺少系統性、針對性和實踐性，缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究。

能夠理解新的教育教學理念，並進行理論與實踐的研究；善於引導學生探索合作交流，能夠採用不一樣的教學方法進行教學。

能進取參與政治理論學習，使自我具備思想政治素質和職業道德素質。依法執教，團結協作，廉潔從教，以身作則。

二、個人專業發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自我的一種內需，經過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，進取投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度進取探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自我用腦子工作，使自我逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

加強政治業務學習，提高自我的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》《義務教育法》、《未成年人教育法》等，堅定獻身教育的信念。

2）教學方面的目標

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。利用信息技術手段輔助教學。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自我的計算機水平。

3）教育科研方面的目標

在教師專業發展的契機下，養成自我反思的習慣和本事。促使自我較快的成長，並運用到教學中去。及時記錄自我的教學心得，寫出教學反思和敍事研究材料，促使自我成為富有創新創新精神和創造本事的反思型教師。將不斷的總結經驗，經常練筆，讀書，爭取發表在各種不一樣的刊物上。

4）學習和其他方面的目標

勤於學習，樹立“終身學習”、“全程學習”的觀念。做到“工作學習化，學習工作化”活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自我的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，異常要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的知識結構。

1．自身素質的改善

多讀教育書籍和報刊、雜誌。讀書是提高自身素質的重要途徑。古人云，學而不思則罔，思而不學則殆。

2．專業發展的途徑和策略

（1）每一天擠出1小時的閲讀時間。每一天有意識、有計劃地閲讀相關的教育教學期刊或資料等。

（2）認真備課，上好開放課，爭取堅持記教育教學日記，教學反思。養成及時反思和勤於積累的習慣。

（3）訂閲期刊，及時積累專題研究的第一手資料。並做好學習筆記。

（4）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

（5）經過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。做好課題的研究工作。

（6）學習信息技術，動手製作電腦課件。創立自我的個人博客及qq羣，與各地的教師交流經驗。利用遠程教育，搞好網絡教研。

（7）堅持參加中國小繼續教育學習。並在學習中不斷總結經驗。

要用發展的眼光看學生，更要用發展的眼光看自我，為使自我能勇敢地衝在新課改的浪尖風頭，要時刻提醒自我，努力！

篇7：教師五年規劃

時間過得真快，在幼兒與我的成長過程中不經意間地走過，忙碌間又迎來了新的一年。我已經在幼兒園學習、工作了整整一年半。

作為一名新教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，儘快構成自我的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好教師。

所以為了自我更好的工作，並在學習工作中不斷地成長，我為自我制定了工作、學習的一些規化，即自我成長計劃，並在計劃實施中不斷修正自我、完善自我，提高自我。真正成為一名優秀的幼兒教師。

一、個人基本情景介紹：

本人今年23歲，畢業後踏上工作崗位已整整一年半了，近年來在園領導的帶領下，在各位教師的指導、幫忙下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中得到了必須的提高。工作一年半以來先後教了中班和大班，積累了必須的工作經驗。

二、現狀分析：

1、優勢：

1）一年多的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了必須的經驗和心得，讓我在應對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

2）敢於理解新事物的挑戰，有着一顆認真、執着的心。

2、不足：

1）因為我是一名新教師，工作僅有一年半時間，只教過中班和大班的幼兒，缺少對小班年齡幼兒的管理和教學經驗。

2）學生時代的我，雖然學過一些聲樂、舞蹈、鋼琴、美工製作等，可從特長的角度，我的舞蹈水平比較薄弱。隨着教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是彈奏、舞蹈等教學技能技巧的提高。

三、5年內個人發展總目標：

1、前三年個人發展目標：

1）儘快提高自我對所在教年齡段幼兒的管理和教學本事。

2）努力提高自我的專業素質，認真學習、鑽研業務，儘快瞭解、掌握幼兒的年齡特徵和發展特點。

3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

措施：

1）多向富有教學經驗的搭班教師學習、取經，爭取儘快提高自我對所在教年齡段幼兒的管理和教學本事。

2）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並經過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

2、後兩年發展目標：

1）提高自身綜合文化素養，力爭使自我在業務上不斷創新、科研中獨立鑽研，在教學方面構成自我的教學特色。

2）繼續提高自身的教育技能技巧，正所謂：活到老，學到老。

3）認真學習、不斷積累各類知識。珍惜每一次學習、挑戰的機會。時刻相信：機會是給準備着的人的。做一個有進取心、成功地優秀教師。

措施：

1）提高教學和科研本事。進取參加專業學習培訓和教研活動。

2）經過教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自我的教育技能。

3）利用空閒時間來學習，多參考專業書籍，使自我在這幾個方面有所提高。

以上是我的自我成長計劃，期望在園領導的培養下、教師們的幫忙下，在自我的努力下，有所收穫有所成長。

篇8：教師五年規劃

教師個人專業發展五年規劃

2015年8月21日，本學年師德培訓剛剛開始，我校有幸邀請到XX省師訓中心肖遠軍教授、博士來校作報告，聆聽了肖教授的講座，認識到進行教師專業發展規劃對教師個人的長遠發展有着十分重要的意義。鑑於此，特進行此規劃書的制定，研究到客觀環境的不斷變化，方案設計不宜過於長遠，特擬定5年作為我個人專業發展的第一階段。

一、背景分析

（一）外部環境帶來的機遇與挑戰

1.外部機遇

（1）當今世界的教育環境，已經是個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今日越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。作為我選擇的事業，就更應當使自我的事業有所成就；作為全球人類競爭的籌碼，炎黃子孫的我也該做些利於民族教育的事。

富陽市作為XX省的省會城市XX的衞星城市，一個擁有60多萬人口並具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化底藴深厚的風景旅遊城市會持久的爆發出對教育事業的空前熱情，這既為奮戰在富陽以致杭城教育舞台上的教師供給了廣闊的發展空間，又會吸引大批全國教育精英會盟。如此這般教育資源不斷優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不斷髮展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“提高是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自我成為某個羣體的優異分子，試想，能在強手如林的XX大地區教育界擁有一席之地，該是自身價值多麼有力的體現。

如果像肖教授所説的那樣，要在一個大城市取得舉足輕重事業的人才，不僅僅產生在本地城市內，往往在附近縣城會出現更多，尤其是像富陽市擁有深厚文化底藴、尊師重教氛圍濃厚的城市，出現人才的概率更高，很多事實證明確為如此，這對於我們來説不就是一種機遇嗎？

（2）郁達夫中學，既有郁達夫先生的優良文化傳統氣候，又有此刻郁達夫中學的強大的社會教育力量支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力供給了優勢平台。

我校蒸蒸日上的發展勢頭，異常是近年來學校大力加強內部管理和對外宣傳，學校領導尤其重視教師教育教學質量，當然大家都認識到教育教學質量的取得，離不開教育教學研究和每位教師的專業成長，2015年會考的成就證明的就是這一點，這使我更有信心應對各種複雜教育形勢。

（3）我作為學校教科室負責人，更有義務為全體教師做好助手好榜樣，在教科室工作也更能與更多的專家教師交流接觸，獲得更多的教研信息，和其它教師一齊發展。

所以，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境供給的優越條件看，我都處在一個十分優越的適合於成才的環境裏，同時也擁有許多內在和外在的成長動力，異常要提一下的是我校擁有和其它學校沒有的資源優勢，那就是盛志軍數學特級教師，他對於我乃至全校所有教師的個人專業發展大有裨益。

所以，制定個人教師專業發展規劃書既能夠把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也能夠時時警醒自我不懈怠，走上科學發展的高速路。

2.外部挑戰

（1）歲月不饒人，我已經近40週歲的中年教師，精力和體力有所下降，但我會不斷的學習和鍛鍊，使自我成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”。

（2）環境的競爭在所難免，全市的優秀的、具有發展勢頭的教師在周圍環視，沒有理由讓自我躺在温牀上。

（3）社會整體上應試教育氣氛太濃，素質教育還未全面推進，教育家辦學和實現教育夢想的環境還未完全具備，要想推廣教科研興教還有很長的路要走。

（二）個人的優勢與不足

1.個人專業成長曆程與基礎

（1）我在1992年進入XX師範學院就學，雖然這不是我的初衷，但“條條大路通羅馬”“三百六十行，行行出狀元”，使我立志成為一名優秀教師，抱着當一個優秀的數學教師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為紮實的學科功底。

（2）大學畢業後到我市一個農村鄉鎮學校任教，憑着自我的熱情和努力教育教學，為自我打下必須的教師基礎，農村7年中有6年擔任數學教研組長，逐漸構成自我的教學風格，樹立起成就名師的信心和基礎，但多次工作的調動，影響我對個人專業發展。

（3）2001年，我在農村工作7年後，最終調入我所向往的學校－－郁達夫中學，幾年後擔任為教研組長，在郁達夫中學這隻大染缸裏，我深深覺得離優秀教師的距離還很遠，異常是教育教學理論深厚功底以及業務本事也很強的優秀教師相比距離更遠，於是開始平時鑽研教育教學理論，極大的豐富了自我的理論涵養，但由於教育教學任務、評職、之後的教務處管理等工作繁而重，在必須程度上也影響我的專業發展。

2015年8月，我開始在教科室工作，擔任教科室負責人，有幸和盛志軍特級教師在同辦公室工作，耳濡目染了一段時間，感想頗多，現代教育教學理論差距太大、科研本事又不夠，這些時刻困擾着我。

2.個人優勢

（1）我大學畢業後繼續進修現有大學本科學歷，數學專業知識、一般數學教育教學理論知識基礎較好，教學設計本事、課堂教學本事、管理學生本事、信息技術應用本事較強。

（2）工作不敢稍有懈怠，提高動力足，異常是進入此刻崗位，有立志成為名師的強烈願望，幸逢盛志軍特級教師，似乎有大樹底下好乘涼之快。

（3）身體健康，能承受較大強度的工作和研究量，但凡事容易知足，危機感不太強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹，這些都嚴重製約着我教師生命質量的全方位提升。

3.自身不足

（1）由於從教近18年時間較長，持續投入教育教學情感，已產生必須程度的職業倦怠，處於教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少創造力，缺乏挑戰性。

（2）此刻擔任富陽市數學大組成員，學校教科室負責人，學校常規管理任務重，在必須程度上影響業務進修與提高。

（3）我的最大不足之處是現代教育教學理論較差、教育教學科研本事薄弱。

二、五年發展總目標

我的現有學歷已經到達大學數學教育本科學歷，職稱已經到達中學高級教師，榮譽已經到達校級學科帶頭人、我校數學骨幹教師、富陽市教壇新秀、富陽市優秀教研組長、富陽市學生最喜愛教師榮譽稱號等，經歷了富陽市數學骨幹教師的培訓，參與了XX省音像教材九年級數學部分的製作，為XX省“農遠”工程進行過課堂教學。

基於以上基本現狀，我的五年目標是：不斷進修，到達教育教學理論優秀水平，3年內爭取評為“富陽市學科帶頭人”；5年目標成長為在XX市學科帶頭人培養對象。

三、年段具體任務、措施

（一）2015年8月——2014年8月，三年專業發展規劃：

1．師德修養

（1）依法施教；

（2）同事間團結協作進取。

2．教育（德育）方面

（1）承擔教育工作進取參與；

（2）扶困培優進取展開，關注後進生教育提高。

3．教學方面

（1）每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀；

（2）各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、説題説課比賽等進取參與，新教師、教學困難教師結對進取參與，各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。

特色與目標：在繼續發揚簡便幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段蒐集數學教學素材，異常是錯題、難題、精品題彙總，制定校本作業本。

4．教育科研

（1）課題（第一年進取選材並實施，第二年、第三年結題，爭取市、區級以上獲獎，獎級要高）

（2）論文（三年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市獲獎，至少有一篇為一等獎及以上）

5．學習進修

組織並進取參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。

6．目標

3年內爭取評為“富陽市學科帶頭人”。

（二）2014年8月——2016年8月，二年專業發展規劃：

1．師德修養

（1）為人師表，依法施教；

（2）同行、同事間團結協作進取。

2．教育（德育）方面

（1）承擔教育工作進取參與，這也是教科室工作的一部分；

（2）扶困培優進取展開，關注後進生教育提高。

3．教學方面

（1）每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀；

（2）各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、説題説課比賽等照常進取參與，新教師、教學困難教師結對進取參與並經常關注此類教師專業發展；各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。

特色與目標：在繼續發揚簡便幽默風格課堂教學風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段蒐集數學教學素材，異常是錯題、難題、精品題彙總，制定校本作業本，並整理素材進行案例或論文撰寫。

4．教育科研

（1）課題（繼續和盛特一齊做課題，帶動其它個人和教研組做課題，組建良好教研氛圍團隊）

（2）論文（二年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市及以上獲獎）

5．學習進修

組織並進取參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。

6．目標

5年內爭取評為“XX市學科帶頭人培養對象”。

四、保障措施

1、為了個人發展需要，做到謙虛求教於各級各類教育專家、特級教師。

2、對自身不斷的鞭策、努力，不斷地學習，堅持旺盛的精力和上進心、職責感，在學習和實踐中不斷提高、實現自我。

個人警句：

一個人如果有明確的發展目標，兼有平和的心態，更要有堅持不懈的恆心，敢於暴露缺點、改正錯誤的勇氣，再擁有敏鋭的研究意識，廣泛參與、進取合作，相信必須能取得夢想的成果。

陳建國教師的規劃書，感到很欣慰。這份規劃書直接與省教育廳要求的規劃書接軌。有下列幾個方面值得肯定：

1.行文規範。從四個方面制定了規劃。從制定規範的意義出發，分析了外部環境和學校內部環境，認為環境已經構成了教師自我成長的土壤，又按年段規劃了目標總目標和分目標，提出了保障措施。最終，為激勵自我，寫上了個人警句。

2.貼合實際。從資料上看，這份規劃書實事求是地分析了環境和自身的成長的現狀、優勢和不足，為後續努力打下了成長的基礎，兩個特色目標是可操作和實現的，也是具有必須層面的。

3.具體到位。這份規劃書，立意較高，同時有具體細緻。所謂立意較高，規劃書把教師成長看作立校之本。所謂具體細緻，規劃書抓住“自我”和“專業”和要求，全面地從師德、德育、教學、科研各個方應對自我的目標作了細緻合理的計劃，促進了自我的人生一步一個腳印朝前發展。

所要指出的是，規劃書中加強讀書，提高自我的理論素養方面還需要補充。

寫規劃是對自我人生的管理，寫規劃也是一次重要的專業學習。人生要想有一番作為，必須選擇一條適合自我性格的跑道，堅持走下去。沒有跑道，無法發揮出自我的才華，沒有跑道，將會被淹沒在芸芸眾生之中。期望大家，尤其是年輕的朋友們選擇好自我的跑道前進！

篇9：教師五年規劃

教師五年發展規劃

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨着教育改革席捲學校。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨着各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。作為一個準備為教育奉獻終身的國小英語教師，我覺得在我的職業生涯中，我必須學會發展自身的職業本事，以便適應不斷髮展的教育需求。在此，我對我的職業個人發展進行了一次規劃設計。

一、對教師專業發展的認識

在課改的推動下教育領域無疑在發生着一場鉅變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢於表達自我想法的勇氣足了，可是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應當根植於自我的教育教學實踐，在自我熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自我、發展自我，成為一名名副其實的好教師。

二、自身狀況分析

（一）自身背景及不足

從事教學工作6年，在這些年來我一向從事英語教學工作以及班主任工作。在教學中我一向培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐本事，教學之餘我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自我的教師專業成長奠定了基礎。

從教6年來，在領導和同事們的支持幫忙下，教學方面我取得了一些成績，但這些成績是遠遠不夠的，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨着教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。在6工作中，還有很多的不足。

1、班主任管理工作方面

在班主任工作中，我努力學習，向老教師取經，並且做到熱愛學生，首先和學生作朋友，以誠相待，對學生一視同仁，凡事以身作則，言傳身教，在生活上呵護他們，幫忙他們，工作中能善於總結經驗，少走彎路。教育工作講求“新、巧、實”，並組織開展形式多樣的班級活動，培養一批得力的班級小助手，努力構成良好的班風。

但由於自我思想不夠成熟，有時候在和家長溝通時處理方式有欠妥貼。有時應對班上一些“老毛病”時會無從下手或是處理得不夠完善，總是等處理完了才發現問題。在教育學生的耐心上還不夠，方法不夠科學。

2、教學工作

從事英語教學6年了，無時無刻不在學習中成長，在不斷更新自我的教學理念，並注意總結自我的教學方法和過程，並且能做到隨機應變。樂於聽取一些有利於自身提高的有用的意見和提議。期望在必須的教學時期能構成擁有自我的教學風格和教學方法。在教學中，除了儘量讓學生學得簡便，還注重教學質量和打好每教一課的鋪墊。同時我認為，在課堂中學生也能夠是教師的教師。課堂上，做到學生和教師“雙贏”才是成功的教學課堂。

教授過後只是會在腦海裏過一遍，卻沒有能夠及時將教學過程的得失記錄下來，沒有充足的第一手材料這不利於自我的將來做進一步的思考和研究。教學過程有時會即興發揮，不按章出牌，有時會有意外收穫，有時卻未如夢想，也説明在備課時研究欠周。有時也會因為自我的情緒影響上課。理論水平還不夠，還需不斷學習和實踐。

3、其他工作

認真執行學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業，進取向黨組織靠攏。進取參加繼續教育學習，用於嘗試，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，儘自我所能做好教導處的分管工作。善用自我的特長為學校服務。喜歡聽取意見，並善於思考。害怕自我會停滯不前，有時會為做事情一時的墨守成規而憂心。

三、自身專業化發展目標

1、總體目標:

在今後的五年裏，我會注重創新精神的培養，勇於向高難度挑戰，勇於挑大樑，有實在的實幹精神和實踐本事，注重情感態度和價值觀的發展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，並落實到平時的教育教學過程中，提高自我的教育教學水平。我相信人的潛能是無限的，有挑戰才會有更大的收穫。力求自我由專業型向經驗型教師轉變。

2、具體目標：

第一階段：

以自主學習提升理論素養專業化為主的目標，努力成為一名學習型教師。美國著名學者波斯納以往提出教師成長的公式為：教師成長=經驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。將大學學到的新課標理論的學習實踐和國小英語教學融會貫通，與新課程同行，與學生共同成長。不會因為自我任教於國小就放棄自我的專業學習，不放棄任何一個讓自我提高的機會。在英語教學中不斷提高自身的專業水平，提高新教材的理解和駕馭本事，並較熟練地運用現代教育技術，努力改善自我的弱點，並用教育理論不斷武裝自我。進取參加學校，甚至是區的有關教科研活動。

具體措施：

（１）認真讀好六本書，並作好理論學習筆記。六本書是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新提議》、(3)《教師專業化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）記錄整理個人成長的足跡。

（３）爭取學習機會，充實自我，開闊自我的思路。預習的習慣的養成。

第二階段：

努力成為一名學校骨幹教師，以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或案例，力求以課堂教學為基點；以課改為契機，注入全新的教育教學理念；以“教書育人”為己任，推進自身素質的全面提高。不斷進行“自我學習”，經過多讀書、自學教育教學理論，不斷進行反思、交流，經過對教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質，體驗學習的樂趣，樹立終身學習的思想。爭取有自我的研究方向和課題，時刻與區的教科研堅持步伐。

（1）提高課堂教學藝術強化教學反思本事。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）加強教育科研本事重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自我，將自我的專業知識運用於教學實踐並經過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，經過這個過程來強化自我的目標。

篇10：教師五年規劃

幼兒教師五年發展規劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。隨着新課程改革的深入，作為新世紀的人民教師，應不斷學習、不斷要求提高。僅有這樣才能使自我的教育教學更加適應新時代教育的發展，才能在教育深化、教育改革的大潮中昂首闊步，才能使自我的工作更加得心應手，靈活自如。作為幼兒教師就要以幼兒為本，認真學習教育理論知識，並適當的滲透到教育教學實踐中，努力給自我的教學工作注入時代的血液，並使之不斷煥發生機和活力。

二、工作的回顧

2008年，太倉市的城鄉各幼兒園與國小脱鈎，以鎮、區為單位建立了幼教中心，明德幼兒園和新塘幼兒園成立了瀏河幼教中心。三年中，我熱愛祖國，認真學習科學發展觀，始終以黨員的標準嚴格要求自我。我熱愛教育事業，閲讀各種幼教刊物，正確領會和理解《綱要》的基本精神，更新觀念，努力將先進的教育理念轉化為自身的教育行為。有較強的事業心、職責感和奉獻精神，學高為師，德高為範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表”，模範遵守《中國小教師職業道德規範》和社會公德，淡泊名利、志存高遠。

身為明德幼兒園的我，終以進取認真的態度對待任何事務。認真做好幼兒園的教育教學管理工作：組織青年教師開展翻版課活動;組織“紫薇工作室”開展自主性遊戲的情景分析園本研修;組織“心韻工作室”開展音樂活動的各類園本研修活動;組織隨筆、論文評選、修改活動等……帶領全園教師學習先進的理念，拓展思路，將教研與科研工作相互滲透、相互結合，構成了學習→實踐→反思循環往復、不斷深化的良好的研討氛圍。智慧在研討中充盈，夢想在爭論中昇華，捧一顆真心來交流，帶滿腔熱情再努力。

身為瀏河幼教中心的我，在推進幼教中心發展的前提下，為教職工謀福利，組織各種活動，活躍大家身心，提高大家的工作進取性。

身為孩子們的我，全心全意地愛着每個孩子，為他們創設充滿關愛、温暖、尊重和支持的精神心理環境，為他們供給表現自我長處和獲得成功的條件，並供給進取、適時的反饋，相信每個孩子都能夠學習，能夠學好，能成為優秀的兒童和社會成員。同時，認真做好家長工作，本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長對自我工作的理解、支持和主動參與。

身為課題主持人的我，開展“傳統音樂教材的二度開發與利用的實踐研究”的課題工作。專心學習有關理論，經過調查、探索、反思等方法，不斷調整完善方案，注重理性的思考和自我評估，將自我的經驗提升到理論的高度。

身為求發展的我，分別參加了“太倉市名師工作室”、“太倉市青幹班”、“太倉市後備幹部培訓班”等培訓活動;又利用休息時間，閲讀各種書籍，撰寫讀書筆記。不斷的學習、反思，使我在思想、業務等方面都有了新的認識，新的奮鬥目標。

在這十多年的教學生涯中，我取得了較為豐厚的成績：曾獲蘇州市優秀教育工作者、太倉市優秀教育工作者、太倉市師德標兵、太倉市學科帶頭人、太倉市教壇新秀等稱號;6次承擔了江蘇省、蘇州市、太倉市等級別的公開課;16次在太倉市級以上的教學評比中獲獎;論文、隨筆33次在國家、省、市級評比活動中獲獎;5篇論文、隨筆在省、市級刊物上發表;多次參加並主持市級課題等。

三、自我剖析：

我1996年畢業於太倉師範學校學前教育，現具備本科學歷，幼兒園高級教師職稱。

優勢：

★有着較強的工作熱情，熱愛事業、熱愛孩子。

★善於傾聽，樂於交流，能處理好各層關係。

★悟性較強，勤于思考，容易理解新事物新觀點。

★做事有條理，能安排處理各項事務。

★好學好問，喜歡閲讀各類書籍。

★能獨立承擔課題研究工作，有思想。

不足：

◆雖喜歡將發現的有價值的“點”進行記錄、撰寫，但由於缺乏理論底藴，功底薄弱，很難用理論解釋現象。

四、發展的方向

㈠師德方面

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，“十年樹木，百年樹人”，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，真正做到一切為了孩子，為了孩子的一切。另外，既要學習教書育人的突出典型，又要成為周圍人的學習榜樣，愛崗敬業、為人師表、履職盡責、埋頭實幹、爭創佳績。

㈡業務方面

⒈讀書：每月閲讀一至兩本教育理論書籍，撰寫讀書心得，做到理論與實踐相結合。

⒉實踐：a根據別人的教學現場進行有效的分析，提出有價值的意見與提議，異常是中心內的青年教師，使她們儘快成長;b對教材能進行深度挖掘，對自我或同事的教學實踐在先進教育理念的指導下進行深刻反思;c進取承擔市級公開課等活動，發揮“學科帶頭人”的作用。

⒊寫作：a定期撰寫視角獨特的隨筆;b每學期撰寫一篇有質量的論文;c進取投稿，有論文或隨筆在省、市級以上獲獎、發表。

⒋課題：以課題研究為抓手，立足課堂，高質量完成課題研究任務，並不斷總結經驗，提升理念，拓展本事。

⒌博客：定時定量不斷豐富自我的博客，讓其成為與同行經驗交流、思維碰撞的有效載體。

⒍登高：帶着中心團體再攀高峯，將瀏河幼教中心建設成農村幼兒園的窗口。(具體見學校的五年發展規劃)

五年説慢也慢，説快也快。帶着自我的夢想，讓夢想慢慢成為現實。那時的我，盡情地在鮮花綠草叢中帶着孩子們唱歌跳舞，以最純淨的心靈貼近自然，感悟教育的歡樂，感悟生活的完美。

篇11：教師五年規劃

教師五年發展規劃

一、指導思想：

為了更好的貫徹區教育局和學校的教育教學工作發展精神，為使自我在專業知識、專業技能和專業情意等方面得到整體提高，同時也是為自我明確下一步的發展目標，我將以杏花嶺區教育局和我校教育教學的各項要求為指導，在教育教學工作中，把握好正確的發展方向，圓滿地完成好教學任務，結合學校的教師發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，用以指導今後的各項工作。

二、總體目標：

作為一名中青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高教育的科研本事。為實現這一教學目標，我計劃經過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作本事、專項特長突出、教學訓練本事水平高、能夠適應國小教育教學水平發展需要的中青年骨幹教師的水平。並將評選區名師作為自我努力的更高目標，在工作中不斷向着目標努力和提高。

三、個人發展背景分析：

（一）現狀

本人於1989年7月年畢業於山西礦業學院基礎部（系），主修數學專業（師資）。18年的教學歷程中，有16年班主任的歷史，現任學校教研室副主任。先後獲得市青年教學育人崗位能手、新長征突擊手、區優秀教師、班主任素質大賽二等獎、綜合實踐課題實驗先進個人等榮譽稱號。本人長於學術研討，先後參編校本教材《探索與拓寬》、奧數教材《智能思維奧林匹克數學》多冊，其中有多冊正式出版發行。此刻正在進行本科進修學習。

（二）優勢

説起自身優勢，實在難以啟齒，實在沒有什麼優勢可言。只能説自我愛好學習，愛鑽研數學、愛鑽研電腦、愛鑽研美術字技法等等。屬於“老學究”式的人物。

（三）劣勢

普通話水平差，學術水平不高。

四、分類目標：

1、教科研工作方面的目標。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，力爭強化教科研本事，力爭每年完成1---2篇高質量、高水平的論文或課題研究成果。

2、教學方面的目標。在教學方面不間斷地進行學習和交流，努力促進自我不斷提高。首先要繼續認真學習新課標，並以新的理念指導自我的教學，更好地培養學生，要多出精品課，爭取多在校內和區內做公開課，與其他教師交流和提高，並爭取在教學中取得必須的獎項。

3、學習和其他方面的目標。經過網絡，書刊等媒體及時地更新自我的學科知識和教學理念，為今後的教科研工作打下堅實的基礎。同時，進一步進取學習信息技術和其他各方面知識，實現自身素質的不斷提高。

五、年度目標：

一年目標：進一步熟悉教研室業務，提高管理本事；進一步規範課堂教育教學管理，培養學生良好的行為習慣，配合打造先進科室。

三年目標：掌握一套富有特色的教研管理體系，做全校教研工作實幹家，帶領大家提高教研品位，構成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，教學業績穩中有升，使學生成為樂求知，善質疑，勇實踐，敢創新，能適應未來社會需要的“創新型”人才，進一步打造“三名”工程。自我取得大本畢業證，並繼續學習。

五年目標：向名校看齊，向名師看齊，建立一套科學、合理的、富有特色的教研體系，錘鍊一支實力雄厚的教研團隊，進一步我校提高教育教學質量。

六、工作措施：

1、做好教研科研工作。作為一名校教研室副主任，要配合學校的教研科研工作，爭取做好教科研的引領，同時也要向區名師的水平努力前進。

2、堅持搞好學校教科研工作，推行團體備課的教研模式，走出一條新路子，在學校掀起教科研熱潮。

3、狠抓教學質量，配合學校搞好期中、期末檢測工作，唱響我校教學質量的品牌。

4、堅持經常聽課，經過聽課，及時發現問題，糾正偏差，為教科研工作供給第一手資料。同時經過聽課和學習，能夠學習其他教師的長處，取長補短，逐漸完善自身的課堂教學。

篇12：教師五年規劃

一、指導思想

為了適應新時期的要求，做好本職工作，不斷地更新和擴充自我的知識，更好地掌握在新的環境中進行教育教學的規律及運用現代化手段的技能，不斷提高自我的學習本事、實踐本事和創造本事，特制定以下個人專業發展規劃。

二、個人發展總目標：

經過五年的時間，力爭到達對教育夢想有執着追求；有先進的教育思想和教育理念；有豐富的教學經驗；有必須的教研本事，在學科教學方面有不錯的成績。

三、個人發展階段性目標：

第一階段（2011年----2012年）：努力學習，不斷提升理論素養和專業水平。

1、閲讀專業各種書籍和刊物，掌握理論知識，以提高自我的業務理論水平。深入領悟英語課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經驗，養成反思習慣，追求紮實高效高質量的課堂教學。

2、進取主動參與各項教研活動，經過交流和反思，汲取適合自我的教學方式，改善自身的不足之處。

3、抓住機會，使自我各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的態度感染學生，以生動、精彩的課堂吸引學生，以紮實、創新的工作態度打動學生，做個讓學生歡迎的教師。

第二階段（2012年----2013年）：提高課堂教學藝術，強化教學反思本事。

1、在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

2、加強教育科研本事，重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自我，將自我的專業知識運用於教學實踐，強化自我的教學實踐本事；將學科知識本事和教育理論素養相結合，經過教學實踐來整合自我的專業知識，重構自我的專業知識結構，向專業化邁進。

第三階段：（2013--2014）：靈活處理教材，構成個人教學風格。

1、努力使自我成為具有獨特風格的教學能手，對教材的把握遊刃有餘，課堂教學效果好。

2、自我的教學水平和科研水平都趨向成熟，參與並在各項科研活動中擔任一些重要主角，使自我的理論科研水平有更大的提高。

第四階段：（2014—2015）：成為學校內專業成熟的教師，能突出自我的教學特色。教學面向全體學生，兼顧學生個人的全面發展，構成自我獨特的教學風格。

第五階段：（2015—2016)：成為研究型教師，做到理論聯繫實際。

1、注重對自身人格的培育。樹立為學生服務的教育觀。

2、教育專題研究有成果。能真正體現實踐研究與理論想結合。

四、實現目標的具體措施、策略：

（一）讀好書，好讀書，書香伴成長。

教師的專業成長離不開學習，不學習跟不上社會前進的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鑽研教材，閲讀參考書，讀專業報刊雜誌、學習各種文件，讓學習成為一種內需。

（二）在課堂教學實踐中構成特色。

成長靠實踐去探索總結，課堂是教師實踐的最好舞台，認認真真地上好每一節課和每學期一節的教研公開課。在教學實踐中努力構成自我的教學風格，努力走出一條屬於自我的教改之路。

（三）在反思中總結經驗。

教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思能夠總結實踐，昇華經驗；能夠發現不足，渴求新知；能夠擺脱匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。堅持經常反思自我的教育教學工作，及時記錄下教學中的成功之舉、失敗之處，逐步養成撰寫教學日記的習慣。

（四）在勤於動筆中感悟、提升。

好記性不如爛筆頭，自我教學中的得與失，看文章、聽講座、聽課過程中閃現的思維火花，如果不寫下來，很快就會忘掉。勤於動筆還能夠使人變得深刻，實踐中的體會、感悟可能是感性的、淺層的，寫文章的過程就是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學案例、教育敍事、教學隨筆、教研論文等，進取向報刊雜誌投稿，爭取一年內至少有一篇專業文章獲獎或發表。

（五）關注課堂

一是上課準備充分，教師教與學生學的準備充分;教學設計合理。二是課堂活躍有序，進取創設有利於學生學習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，進取調動學生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，並能到達目標；學習過程和結果統一，不一樣學生在原有的基礎上得到提高。

總之，在今後的專業發展中，我要不斷地學習和反思，相信在我的不懈努力和同事的熱心指導與幫忙下，我的專業發展道路會充滿陽光，我必須會成長為一名優秀的國小英語教師。

篇13：教師五年規劃

教師五年發展規劃

新學期開始，作為一個新教師，我的心境比較複雜。高興的是最終能夠站上這三尺講台，開始這個“太陽底下最光輝的職業”；但又有一點擔心，畢竟自我剛剛走出學校，空有理論知識，對於實踐的經驗卻知之甚少。但應對着天真可愛的學生，我暗暗地下決心，必須要認真努力地學習，不斷地自我充值，提高自身的文化素質，在教學工作和班主任工作上不斷探索，期望早日成為一個真正的合格的人民教師。

荀子有云：“學不能夠己”。對於教師來説，學習室一輩子的事情。新時代的教師一個是學習型教師，作為一名年輕教師的我，有夢想、有活力，能創新，在教學實踐中我相信我必須能成長併成熟起來。隨着素質教育的實踐，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育觀念提出了更高更新的要求。作為教師的禮貌要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變主角，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。為了是自我能夠快速的成長起來，為了更好的發展自我，在此我異常制定了近5年的奮鬥目標和工作計劃：

五年發展規劃具體目標：

第一年，樹立終身學習的觀念，經過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，進取投身教育科研的改革與實踐，以學生髮展為本，進取探索新的課堂教學；實踐中，不斷探索、感悟、反思，注重自身創新精神與實踐本事，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自我的師德修養，豐富自身的文化底藴。進取學習教育教研，探索規律，提高自身的教育教學水平，我將讓自我伴隨着學校的發展與學生一同成長。

第二年，在實踐中，發展自我，將自我的專業知識運用於教學實踐並經過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動，經過這個過程來強化自我的教學實踐本事；將學科知識本事和教育理論素養相結合，經過教學實踐來整合自我的專業知識，重構自我的專業知識結構。進取參加評比課，不斷提高自身教學水平。

第三年，在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，打造效率課堂，培養自我初步的教科研本事。提高課堂教學藝術，強化教學反思本事。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率，努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。培養學生獨立鑽研，敢於表達的號習慣。將比較容易的知識由學生自我來講，充分鍛鍊學生的綜合本事。爭取使學生養成獨立鑽研、獨立思考的思維品質。

第四年，制定並創立課題研究，爭取其成為縣區級課題，爭取每學期一篇論文獲獎或發表，每週寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，不斷提高教育、教學本事。包括全面瞭解學生的本事、正確評價學生的本事、轉化後進生的本事、指導學生與人交往的本事、教師“身教”的本事、課堂上靈活應變的本事等。爭取合格率100%，優秀率較高，100%的學生有提高，我將拼命全力以赴。落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養激發學生興趣，重視認知過程重情感的培養。

第五年，盡力做到2-3篇論文能獲獎或發表，課題研究能有所收穫。課堂教學也要有新的變化，更應當有新的方法、新思路、新策略，讓自我的課堂成為詩意的課堂，同時也成為孩子們學習的一片樂土。繼續嚴格要求自我，哪怕再苦再累，也必須要堅強地挺住。

以上是我個人的發展規劃，為了更好地實現目標，我要不斷努力進取，開拓創新，爭取做到更優秀。五年規劃能否實施，還請校領導和教師們多多幫忙我，使我能夠實現教師個人專業五年發展規劃。

篇14：教師五年規劃

教師五年發展規劃

為適應時代的要求，不斷培養自我的教育教學本事，做一個與時俱進的教師，特為自我制定2010——2015五年發展規劃。

一、.指導思想。

我要不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自我的教學本事，在先進理念的引領下，使人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。更好地服務於教育事業；探索教育規律和教育方法，切實減負增效。真正做到學有目的教有計劃。

二、自我解讀

1、自我加壓，繼續探究新課程新理念；解放思想，更新了觀念，同時積累必須的教育教學經驗，能夠簡單運用現代信息技術，並能為教學服務。

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平；

3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的本事。

4、多閲讀各類書籍，有必須的學習本事。提高口語表達本事。

三、個人專業成長總體目標.

終身樂教勤業，貫徹“以德為首，全面發展”的教育思想，經過不斷地學習和實踐，掌握教育教學規律，具備較高的師德修養，教育教學本事有必須的提高。成為一名具有較高素質的優秀教師。

四、個人專業成長階段目標.

1、職業道德目標：提高個人修養素質，以寬廣的包容心對待一切事物。遵循教育規律，關愛每一個學生，盡職盡責，搞好本職工作。

2、個人學習目標:經過自學，提高普通話水平，教育理論水平，文化知識水平，課堂教學水平。

3、班級管理目標:協助班主任做好班級管理的日常工作，加強班級文化建設，開展豐富多彩的課外活動，注重對學生個性培養和品行教育，構成“紀律嚴明、言行禮貌、自主求知”的良好班風。使之成為名副其實的優秀班團體。

4、學科教學目標:着力培養學生的學習興趣和學習習慣，教給他們學習的方法，幫他們解決學習中的困難。不斷探究教學規律、方法、技能，不斷提高課堂教學效率，提高專業水平和教學本事，逐步構成自我的教學模式和教學風格。

五、具體措施.

1、進取參加學校組織的各類業務學習，提高自身本事。

2、愛崗敬業，努力完成日常教學工作，認真備課，上好每一堂課，時時對自我的教學情景進行反思，積累經驗，在日常教學工作中做到善於發現問題並及時解決問題。

3、利用網上資源向全國名師學習，學習他們先進的教育理念和實用的教學經驗，經過參加培訓、觀摩等活動提高教育教學水平。

4、參加校本教研活動，經過聽評説課，聽講座等方式，向本地區經驗豐富的教師學習。每學期認真打磨一節教研課，經過備課、上課，聽評課、寫反思，改善教學中的不足，促進教學水平和本事的提高。

5、對所教課程進行深入研究，課前精心準備，靈活駕奴課堂，把握重點，突破難點，把學生始終擺在主體地位，綜合利用教學資源，注重情境體驗和情感薰陶，充分調動學生學習的主動性和進取性，《蓮山課件》儘可能讓學生體驗學習的樂趣。

6、經常反思教育教學過程，總結得失，寫好教育教學反思。

7、加強計算機的操作和應用，充分利用網絡教育資源和多媒體技術提高教育教學質量。

8、為人師表。重視和關懷每個學生，多鼓勵少訓誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，説到做到。

總之，經過五年的努力奮鬥，在前進的道路上會付出很多辛勤的汗水，會走許多的崎嶇的彎路，但只要沿着目標前進，我會時刻對照目標，揚長避短，不斷提高。使自我能夠更上一層樓。

篇15：教師五年規劃

教師五年發展規劃

作為一名年輕普通教師，期望自我能在理論的薰陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位10年了，但從沒有將自我的教育教學工作進行系統的梳理，為自我確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭幹就能夠了，所以，自我認為自我的專業成長不夠夢想，也越來越感到知識的欠缺。

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨着教育改革席捲學校。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨着各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰，結合學校的教師專業發展計劃，現制定個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、階段發展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

二、發展規劃

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，使自我的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。異常是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自我的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自我的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自我的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

（1）精讀書籍，進取反思

利用業餘時間很多閲讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自我的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自我的頭腦。在學習資料的選擇上：每週閲讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜誌，每學期精讀一本著作，並讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記並寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤於積累的習慣。

（2）專業引領，注重實效

充分利用教研組每週的團體研討時間進取主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自我，反思自我，改變自我打下基礎，明確自我在課改中的職責和主角，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件製作水平，把現代化教學手段應用於自我的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。

（1）教學後記反思

在一節或一天的教學工作結束後，及時記下自我教學實踐的心得體會。

（2）觀摩教學的反思

經過組織現場觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自我的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改善自身教學行為、提高教學水平願望。經過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改善自我的教學行為，提高教學水平，結合自我的教學實際，構成自我的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自我的課堂教學，提高教學技能。我會進取參與課堂教學活動，給自我展示的舞台，為教學研究供給載體。

説説容易，做做難，規劃寫在那裏，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決於個人的毅力和客觀條件限制。可是，俗話説的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨着這顆心，那麼和目標之間的距離總歸能夠越來越短。

【小編簡評】

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【網友評價】

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