春節是中國最傳統、隆重的節日，也是歷時最久的。從尾月二十三的祭灶王爺直到正月十五鬧元宵，紅紅火火地讓人熱鬧了一個月。
老北京愛説臘七、臘八兒，凍死寒鴉兒。清代，雍和宮內就有熬製臘八粥敬獻佛、皇室顯貴的傳統，謂之佛粥，目的是與佛結緣，寄意像佛祖一樣，喝了牧女施捨的雜豆粥而得道成佛。
農曆二十三，傳説灶王爺第二天就要上天奏明玉帝人間善惡，玉帝依此降福禍，家家忙着祭灶。這天晚上，供上關東糖、糖瓜等，由家長主祭上香行禮，而後連將灶神連龕帶像放在松柏枝、芝麻秸架上點火焚化，謂之送祭。這天晚上，鞭炮齊鳴，北京人説是過小年大年節是全中國的狂歡夜，一切的辭舊迎新、祈福迎祥都在這一夜。全家團團圍坐舉行家宴，互相祝福盡享天倫，稱之為圍爐。飯後，小孩會把芝麻秸撒在庭子裏，人行其上，稱之踩歲。老北京有守歲至午夜時分，鳴放鞭炮，互道新禧，晚輩要給長輩叩首拜年，討要壓歲錢，全家再吃一整理素餡餃子，謂之五更餃子、團聚餃子。在百十個餃子裏，只有一個放有硬幣，説是吃到這個餃子的人，一年諸事順遂。
現在北京人過年，仍舊保存着許多古老的傳統習俗，加上豐碩多彩文藝節目，喜慶氣氛更加濃烈。北京禁放煙花、爆竹後，北京人只能到郊區的幾個定點地方去看喜慶的新年煙花，但越來越多的北京人在嘗試以越來越新鮮的方式來度過這中國人的新年。
過年
從正月七年級到十五，閩南人稱為“過年”，要待過了十五，“年”才算過去了。民謠雲：“七年級場，八年級場，九年級無姿娘(姿娘意為婦女，此日婦女不上街);初四神落地(灶君從天上彙報回來);初五舀肥(掏糞便，農事開始);初六隔機(整理織布機，隔開經線與緯線，婦女們開始織布);初七七元(人日，取菜、果等七樣做‘七寶羹’);初八完全(年糕吃完了);初九‘天公’生；初十好食天(指天氣寒冷宜在家飲酒);十一請女婿；十二倒去覓(婦女再回孃家探望一下);十三吃糜配()芥菜(糜即稀飯，連日吃膩了酒肉，改改口味);十四結燈棚；十五上元丸；十六‘地媽’生；十七‘那怎生’(節日就這樣過去了)。”
敬天公
子正之時(零點)一到，四處爆竹聲響成一片，人們即在家中廳堂設案，擺上三牲、果合、清茶、金楮等供品，燃三炷清香，點燭，恭拜“天公”，敬祀祖先。這種祭祀一直持續到初四。
開正
除夕之夜守歲至深夜12點鐘響，迎來了新年黎明，在子正之時“敬天公”的同時，家家户户燃放爆竹，開門迎春納祥，俗稱“開正”。
賀正
清晨，無論男女老少，紛紛起牀盥洗，穿上早已準備好的新衣服。早餐閤家吃麪線加雞蛋，吃蛋去殼，意在除黴氣，迎吉祥，面線則象徵福壽綿長。早餐後即出門走訪鄰居親友，笑臉相迎，首次見面皆要互道“恭喜”，俗稱“賀正”，亦拜年之意，一直到元宵。有客上門，要奉上糖果、蜜餞，或喝甜茶、咖啡，讓客人“甜一下”，以示有個甜蜜的開端。
團拜
清乾隆《泉州府志·風俗志》引宋代郡志所載雲：“元正賀禮，鄉老相約聚拜，省往復之煩。郡守、縣令率僚屬會焉。舊於貢闈，後於承天寺，至淳祐間(1241一1252年)乃即泮宮。鄰里則各於側近庵宇，會集齒長，歲推一人，具酒果為禮。今此禮廢。”解放後又恢復。
今年的春節，我是在北京度過的。
北京的天空真的是藍湛湛的，朵朵白雲飄在空中，她們有的像一隻只在吃草的牛，有的像在奔跑的馬。晴朗的天空，總是那麼的乾淨，使人心曠神怡……
在北京我參觀了嚮往已久的鳥巢和水立方，雖然那天很冷，但我的心裏很是暖洋洋的，他們的美麗和壯觀深深震撼了我……
我還登上了天安門城樓，哪裏是我們的開國領袖毛主席向全世界宣佈中國人民從此站起來的地方。在城樓上，看着嘩啦啦飄動的五星紅旗，我真的感到無比的自豪……
我還遊覽了北京著名的地壇廟會，這裏非常的熱鬧。各種燈籠、木偶、面具和小吃等等，啊，廟會裏最多的就是人和各種牛的玩偶啦，今年是牛年嘛，牛氣沖天！
節日的夜晚，我燃放了各種造型的煙花和爆竹，五彩的焰火，映紅了天，映紅了地，也映紅了歡呼的人們的一張張笑臉……
這個春節，我很開心，在北京和阿公、阿婆、爺爺及其他的親戚們團聚，大家都説我長大了，學習進步了，也更懂禮貌了，我還收穫了好多的紅包包呢。
雖然北京是個大城市，是我國的首都，但是，它也和我們一樣，過着熱鬧非凡的春節。
農曆臘月三十為一年的除夕。過去，老北京大多數人家常年供有佛龕或神像，到了年下，是一定要上供的。供品五花八門，有油炸的麪食、月餅點心、蘋果柑橘、什錦果脯、黃白年糕、餃子饅頭，真是應有盡有。除了供品之外，供桌上還擺着香爐等供品，供桌前面的地面上擺着蒲團，行禮跪拜的時候用。
據説，年三十晚上到七年級大清早，諸神要下界來考察人間的善惡，這些神裏面有財神、土地爺諸位，臘月二十三“上天言好事”的灶王爺也在此時回到人間，繼續做他的“一家之主”。這時候，人們都要恭恭敬敬，謹慎行事，還要燒香磕頭，請諸位神仙在新的一年裏多多關照。
年三十晚上，是老北京人最有滋味的一段時光。先是全家人聚在一起吃團圓飯，享受一年中最為豐盛的吃食。菜餚中大多是燉魚、燉肉、燉雞、丸子、扣肉之類的肉食，也有清新爽口的涼菜，比如:用蔓菁、大紅袍蘿蔔做成的辣菜，還有糖辣白菜、芥末墩什麼的。主食則以餃子為主，一般是用羊肉白菜或豬肉韭菜做餡兒。吃餃子時，決忘不了拿“臘八醋”當調料。在所有的節日裏，“年三十”要算是老北京最忙活也是最樂呵的一天了。
北京的春節過得真熱鬧呀！
［教學目標］
1、會寫15個生字，會寫20個詞語。
2、瞭解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細緻描寫的方法。
3、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節的民風民俗。
4、聯繫生活實際和閲讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節習俗。
［教學重難點］
1、瞭解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細緻描寫的方法。
2、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節的民風民俗。
［教學課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
1、通過初讀課文，讀準多音字，填準動詞，初步瞭解老北京的春節有哪些習俗。
2、根據學情選擇難寫的字詞展開教學。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
3、通過自主學習課文，獨立填表，在集體交流中深入瞭解老北京過春節的習俗。通過聯繫生活實際，合作填表，在同桌互助中瞭解本地春節的風俗習慣。
一、關注篇章頁，激趣導入新課
1．學習篇章頁，明確任務。閲讀篇章頁，説説自己瞭解到了什麼。在交流中理解“十里不同風，百里不同俗”這一名句，瞭解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。
2、激發興趣，比較揭題。學生説説自己是如何過春節的，教師把關鍵的詞語（重要時間或重要事件）板書在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進《北京的春節》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡
1、初讀課文，讀通課文。
（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）引導讀準多音字：間斷鋪户正月摻和分外萬象更新
（3）同桌討論填準動詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯（）廟會（）燈籠
（4）學生互相提醒難寫的字詞：如“醋、戚”等，並展開書寫練習。
2、瀏覽課文，理清脈絡。
（1）直擊首尾，瞭解始末。指名讀課文第1、14自然段，瞭解春節開始和結束的時間。
（2）瀏覽課文，畫出春節經歷的幾個時間段。交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的寫作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月七年級——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主瞭解習俗
1、默讀課文，瞭解老北京過春節的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月七年級/正月初六/元宵節/正月十九
（1）學生在讀課文的過程中獨立填寫表格，瞭解老北京過春節的風俗習慣。
（2）根據表格，同桌互相説説，老北京人是如何過春節的。
2、聯繫生活，瞭解本地的春節。
（1）聯繫課始談話內容“本地的春節”以及黑板一側的板書，同桌一起再次合作填寫表格。
（2）小組內展開交流，瞭解本地過春節的風俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫完整。
第2課時
◆課時目標
1、通過深讀課文，分清內容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟藴含在文字中的情感，理解並傳承節日習俗中的傳統文化。（重難點）
2、通過“閲讀鏈接”展開比較閲讀，聯繫生活實際，試着遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟寫法
1、快速默讀，分清主次。快速默讀，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2、選擇學習，體會寫法。
（1）選擇其中一個主要部分仔細品讀，體會作者是如何將這一部分寫具體的。
（2）在與同桌交流的基礎上，展開集體分享，引導學生進一步體會寫法。
3、分清詳略，領悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續填寫。討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，説説這樣寫有什麼好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1、跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節的相關句子。
2、集中呈現，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。
3、靜心思考，體悟情感。如果課文只寫這些內容，行不行？如果課文不寫這些內容，感覺怎麼樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1、鏈接材料，比較閲讀。
閲讀課後斯妤的《除夕》片段，思考並交流：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什麼不同呢？
2、聯繫生活實際，遷移運用。
（1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，繼續填寫，比較不同時代、地域的春節習俗。
（2）説説過春節時，自己印象最深刻的是什麼。選擇印象最深的一處，試着寫一寫。
（3）有興趣的同學，課後還可以自己寫寫“本地的春節”。
［板書設計］
北京的春節時間順序臘八臘月二十三除夕正月七年級正月十五（元宵節）詳寫抓住重點寫出特點凸現風俗特點
［教學反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學生關注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學習任務，讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的認識。而且學生剛剛過完春節回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節的事情，激發了學習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為後面的比較學習打下了良好的基礎。“分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關鍵是讓學生自己經歷真實的學習過程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會寫法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格，由學生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進一步明確這樣寫的好處。最後我利用課後“閲讀鏈接”提供的材料展開比較閲讀，比較不同時代、地域春節習俗的不同。再聯繫生活，繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習俗文化的傳承。
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