老教師生病，需要休息一個月，學校決定將他的課分給全體教師，請每人額外擔負一節課。教務處將一週的安排發到羣裏並告知大家注意。
星期一下午，有班主任在羣裏問：我們班這節課是哪位老師上？沒有人回答，我沒問是怎麼解決的。星期三上午，又有班主任在羣裏問：這節課是班主任上嗎？教務處有人回答：不是。然後就沒了下文。下課後問班主任那節課是誰上的，班主任答是自己上的。
週四我找教務主任談話，問這件事的緣由，下面是我與她的對話。
我：學校羣裏出現兩次教師問課的事情，你是怎麼想的？
主任：下次再有這樣的事情我自己去安排就好。
我：你覺得這件事是你的同事沒有安排好？
主任：也不是的。
我：那麼是哪裏出現問題了？
主任：是老師們太忙，沒顧得上看羣消息。
我：那老師們一直忙，一直看不到羣消息呢？
主任：我下次及時提醒大家看消息。
我：除了羣內提醒，你還有什麼辦法讓事情真正改變？
主任：我會依次通知到相關老師。
我：問題出現後，班主任老師為什麼會在羣內發聲，而不是選擇和你們私聊？
主任：……
我：羣裏發生這樣的事，其他老師會有想法嗎？
主任：應該會有吧？
我：作為旁觀的老師，會怎麼想呢？大家沉默的背後，是怎樣的心聲？
主任：……
平常的場景，平凡的小事，背後的原因值得我們反覆思考，仔細體會。
在整件事中，表面看每個人都沒有問題，教務處安排課，班主任看到沒有人上課會在羣內發問，但每個人內在的態度使事情發生了改變。
現實中的很多事都是這樣，我們更多關注的“我”，談的是“我”的感受。
用心做事，真誠待人，我們才會慢慢找到自己。
因為沒有想到更高明的溝通方式，只能選擇這樣的對話呈現。感覺和主任的對話是不平等的，我用高高在上的語氣來“討論”這件事，語氣有些咄咄逼人，態度有些強硬。這是我需要改進的地方。
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