后羿射日説課稿共含3篇,由本站的會員“天天可見”投稿精心推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:后羿射日説課稿
后羿射日説課稿怎麼寫?以下是我們給你的範文格式參考。
教學目標:
1、學習本課生字新詞,理解詞義。
2、初讀課文,瞭解各段大意,理清段意。
3、講讀課文(1—3)學習太陽的遠、大、熱三大特點。
教學重、難點:體會列數字、比較等寫作手法的好處。
課前準備:幻燈、字卡、有關文字投影。學生收集太陽系行星、和睦後、恆星的資料。
教學過程:
一、啟發談話,板書課題。10、太陽
二、交流預習成果:
1、字詞方面:
獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(gu)
殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)
2、
詞義:
傳説:人們口頭流傳的關於某個人或事的敍述。
估計:對事物所作的大概推斷。
繁殖:繁育,生殖後代。
寸草不生:連一寸小草也不生長,形容荒涼。
三|、自瀆課文,説説各段的大意。
(一)
1、太陽遠。
2、太陽大。
3、太陽熱。
4、太陽與我們的關係密切。
5、太陽與風雪的關係。
6、太陽與風。
7、太陽與殺菌。
8、太陽與地球。
(二)
文章共分兩大部分:
第一段(1—3):介紹太陽遠、大、熱的三大特點。
第二段(4—8):介紹了太陽與人類、地球的密切關係。
四、讀第一自然段。
a)出示幻燈;后羿射日。故事導入,這個故事是真的嗎?為什麼?文中那些地方(詞句)可以看出。
b)生自由讀,找出答案彙報。
(1)傳説、其實(師出示相關段落,圈出字詞。)
(2)太陽與地球相距:150000000公里。(板書)
步行,日夜不停地走:3500年。
坐飛機:20幾年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反問句)
箭根本射不到。
c)師結:為了説明太陽與我們遙遠,這一段利用許多數字來説明,讓我們清楚地認識到“后羿射日”只是個傳説,這種説明方法叫“列數字”。指導朗讀。出示一段沒有數字的文字作比較,體會列數字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導:明方法除了列數字,還有作比較、打比方、舉例子等方法,文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點時,是怎麼寫的,分組討論學習後交流。
a)太陽的熱。用了列數字、舉例子、打比方的説明方法。(板書)
(找出相應的句子,練習朗讀,讀中體會。)
b)太陽的大。用了列數字、作比較、打比方的方法。
(找出句子,讀中體會。)
六、分組朗讀太陽的幾大特點,深入體會説明方法的好處。
七、用上本課的説明方法,向大家介紹你課外瞭解到的有關太陽系中的行星、恆星的特點。分小組交流、練説,各組選代表交流。
八、作業:
課後運用本課學到的説明方法,介紹一樣事物。
第2篇:后羿射日説課稿
給你一篇后羿射日説課稿的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
[教學目的]
1、會認7個生字,會寫14個生字。正確讀寫傳説、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。
3、理解課文內容,瞭解太陽的有關知識,初步認識太陽與人類的密切關係,激發對自然科學的興趣。
4、初步學習閲讀説明文,體會説明事物的一些方法。
[教學重點、難點]
瞭解太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來説明太陽特點的。
[教學過程]
一、導入:
同學們,你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎?太陽能不能用箭射下來?為什麼?
太陽離我們有多遠,有多大,有多熱?讓我們一起學習課文《太陽》。
二、學習生字:
1、自讀課文,把生字新詞畫出來,並練習讀正確。
注意氏讀shì,不讀sì;獸讀shòu,不讀sòu;
殖讀zhí,不讀zí;蔬讀shū,不讀sū;
較讀jiào,不讀jiǎo。
2、出示含有生字的詞語,指名讓學生當小老師,帶領大家讀。
3、特別注意一些生字的字形:
氏不要寫成氐字,抵字的右邊是氐不是氏;
療字下面不要寫成子;
莊字不要寫成壓,也不要多一點。
4、指導書寫
三、學習課文
1、請同學們自由讀第1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫明白的。
a.遠:
太陽離我們有(一億五千萬公里遠)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機,也要飛(二十幾年)。
課文通過數字來進行具體説明,這些數字要精確、有科學依據。
b.大:
讀課文中的相關句子,體會太陽大的特點。
c.熱:
用筆畫一畫,作者是怎樣説明這一特點的?
引導説出列數字和用假設事例來説明的方法
動手算出太陽的中心温度?
一千八百萬度。
小結:
太陽的特點説明的方法
遠一億五千萬公里
走:三千五百年
飛機:二十幾年
大一百三十萬個地球
熱表面温度:六千攝氏度
中心温度:是表面温度的三千倍
第3篇:后羿射日説課稿
后羿射日説課稿的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。
教學要求:
1、認識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容,知道后羿是怎樣射日的,使其喜歡神話故事。
重難點、關鍵:
1、識字、寫字。
2、知道后羿是怎樣射日的。
課時劃分:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初讀課文,整體感知,理解課文內容,瞭解射日的.原因。
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
1、教師:我們中國流傳着許多美麗、動人的傳説。《后羿射日》就是其中一個。
2、指導學生讀題。
二、學生質疑,導讀課文
1、引導學生根據課題質疑。
2、指名反饋,教師歸納問題,並出示:
(1)后羿為什麼射日?
(2)后羿怎樣射日?
(3)結果怎樣?
3、鼓勵學生讀課文解決問題。
三、學生自讀,整體感知
1、聽錄音,學生欣賞傳説。
2、學生藉助拼音讀課文。
3、大家一齊讀一讀。
四、圖文結合,學習生字,瞭解射日的原因
1、指導反饋:后羿為什麼要射日?
2、導讀第2自然段。
3、齊讀第2自然段。
4、學生自讀,找出生字。
5、出示生字卡片,指名讀一讀。
6、教師談話:孩子們,你什麼地方親眼看過這種景象?
你的心怎樣?(難過、同情)帶着這種感情自由的練習朗讀。
7、教師小結:現在你們懂了后羿為什麼要射日了嗎?
五、朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、認識9個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、繼續學習課文,知道后羿是怎樣射日的,體會人們熱愛生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教學過程:
一、複習,導入新課
1、分組分段朗讀課文。
2、指名反饋:后羿為什麼要射日?
二、繼續學文了解后羿射日過程
1、學生自由讀4、5、6自然段,找出生字新詞。
2、學生藉助拼音讀生字。
3、學生集體反饋記住這些漢字的方法。
4、再讀課文,鞏固生字的認讀,説説後裔是怎樣射日的?
三、瞭解結果,體會生活的美好
1、教師導讀,后羿射下了九個太陽,天空中只有一個太陽了,大地發生了什麼變化?
2、學生齊讀最後一個自然段。
3、對比讀第2自然段,體會後羿為人類做出的貢獻,感受生活的美好。
四、拓展延伸,講故事
1、教師小結:神話傳説寄託着人們對美好生活的嚮往,你們收集到什麼神話故事了嗎?
2、指名上台講神話傳説。
3、教師小結。
五、指導書寫
1、教師強調書寫的注意點和要點。
2、學生練習寫字,教師巡視輔導。
3、作業展示,互相評議。
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