閲讀下文完成題目（12分）
父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手（ ）着上面，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他 的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱 了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去（ ）他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過一會兒説：“我走了，到那邊來信！”我望着他走出去。他 走了幾步，回頭看見我，説：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又（ ）了。
小題1：一句話概括選段內容（2分）
小題2：文中括號內應填入的動詞恰當的是（）（2分）
A．吊 縮 拉 來 B．攀 勾 攙 疏
C．攀 縮 攙 來 D．吊 勾 扶 攙
小題3：作者着力刻畫了怎樣一個父親？怎樣刻畫的？結合文段加以分析。（3分）
小題4：“我趕緊拭乾了淚” “我趕緊去攙他”兩句表現作者怎樣的心理活動？（2分）
小題5：模仿文段，描寫一段擬合父母之間相處的、一個讓你感動的場景（不少於兩種描寫方式）。（3分）
參考答案：
小題1：父親在送別時為我買橘子
小題1：c
小題1：（1）內向 語言描寫 “進去吧，裏邊沒人” 等；（2）樸素 外貌描寫 黑布大馬褂，深青布棉襖 （3）衰老肥胖，關愛孩子 動作描寫
小題1：（1）被父親的愛感動並因自己從前對父親的不理解而愧疚；（2）對父親的關愛和尊重
小題1：略
小題1：整體感知文本，主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容（時間、地點、人物、事件）。學生學會用記敍的要素來概括文本內容。作答時，能答出為我買橘子內容即可。
小題1：瞭解人物描寫中動作描寫的表達作用，能夠準確填寫動作細節描寫的動詞，體會動作描寫對人物刻畫的作用。
小題1：瞭解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。能結合具體語言環境來進行分析，學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特徵。
小題1：根據文本的故事情節來理解人物的心理活動和情感，體會文章所表達的中心主題，本題能答出“愧疚“到”關愛和尊重“即可。
小題1：這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，文通句順，書寫認真即可。
一、給下列加點的字注音。
差使（） 奔喪（ ） 狼藉（） 妥帖（ ） 躊躇（ ） 柵欄（ ）
二、根據意思寫詞語。
細小而繁多的事。 （ ）
感情聚積在心裏不得發泄。 （ ）
因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（ ）
三、依照原文在下列文段的空白處填上恰當的詞。
我看見他戴着 ，穿着 ， ，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他 過鐵道，要 上那邊月台，就不容易了。他用兩手 着上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左 ，顯出 的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
四、理解下面句子中詞語和句子的意思。
1、“我那時真是聰明過分，……”一句中，“聰明”的意思是什麼？你還能舉出幾個類似用法的詞語嗎？
2、“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。”父親過鐵道是如此的艱難，爬月台是如此的費力，為什麼買回橘子覺得輕鬆呢？
五、照下面的句子，結合本文內容，在橫線上續寫一個句子。
如果説母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那麼父愛就是 。
六、拓展閲讀。
《感謝你的背影》（節選），回答問題問題。
①父親送我上學。經過了大大小小的城市，終於到達了武漢。出火車站後，很快就發現了接新生的高年級同學。父親帶我到一個麪攤上吃了一碗熱面，再把我引到那些同學面前，然後深情地看了我一眼，説：“孩子，爸爸就送你到這裏了，我一會兒就搭車回去。”
②我大吃一驚。我還以為他一定會送我到學校呢！這麼遠的路都送了，離學校就那麼一點點路了，可他為什麼就説要丟下我回去呢？父親説：“孩子，家裏還有許多事要忙。你不要怕，這麼多同學來接你，你跟他們走，我能放心了。好好地讀書，有什麼困難寫信回來告訴我們。”
③我那無助的眼光，其實説出了多少的難分難捨，可父親還是決定走。但看得出來。他實際上走得很遲疑。猛然間，他站住了。我心裏一喜，以為他改變主意了。不料，他走到我面前，再次深情地看了我一眼，説：“孩子，從今以後，你凡事自己要多拿主意了。只要你下決心去做，天下沒什麼難事。相信自己，你能成的！”然後，就此轉過身，腳步很堅定地走了。
④在車站昏黃的燈光下，父親走過了擁擠的人羣，走向了南下的列車，。留給我的，是那我想挽留也挽留不住的背影。我突然覺得有些恐懼，因為從現在起，我要獨自去面對這陌生的大都市，這完全不熟悉的人與生活了。我又向前走了幾步，徒然想再跟上父親的腳步。可是，我的視線中再也見不到他了。……
⑤十多年前的那個黃昏，父親所留給我的背影，道出的是這樣一句教育格言哪——“當你不會走路的時候，對你的關心就是關心；當你基本能走路的時候，對你的真正關心，就是‘不關心’。”
1、選文前四段回憶了十多年前我考上大學後，和父親在武漢火車站分別的情景，寫父親，主要運用了 描寫；寫自己，主要運用了 描寫。
2、文中寫父親兩次“深情地看了我一眼”，從中可以體會出父親怎樣的感情？
3、選文中對於父親的語言描寫有三處，找出來，仔細揣摩，試談談自己的理解或感受。
4、第③段先寫父親“走得很遲疑”，後來又寫他“很堅定地走了”。這中間父親一定經過了一番思索，請你發揮想像，用第一人稱寫一寫父親當時的心理活動。
5、朱自清的父親和本文作者的父親在對待兒子的態度上有哪些相同點和不同點？
《背影》選段
我説道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，説，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。①我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。②到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的，過一會説：“我走了，到那邊來信！”我望着他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，説：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
《背影》練習題
1．選段中刻畫父親形象的最突出的表現手法是什麼？（2分）
答：
2、選段中先後兩次寫道“我的淚很快地流下來”我的眼淚又來了”，這裏
流出的淚是( )(2分1
A．傷感愧疚的淚 B．傷心悲痛的淚
C．離別憂傷的淚 D．感激動情的淚
3、選段中寫父親的外貌，先後寫了“戴着黑布小帽”“穿着黑布大馬褂”，對其用意理解不正確的一項是（ )(3分）
A．因為才替祖母辦喪事，黑色有哀悼的意思。
B．家景慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境困頓。
C．着力刻畫父親生活方式古板，表明我要繼承這種家風。
D．黑色色調暗淡陰沉，與全文氣氛一致。
4．選段着重寫了父親買橘子和下車往回走混入人羣的兩處“背影”，對這樣寫的主要原因理解最確切的一項是（ )(3分）
A．因“我”的觀察角度無法從正面看到父親。
B．因“背影”是父親在特定環境中的形象，父親的老境頹唐，心情憂鬱，父愛真摯等。都可通過“背影”真切地表現出來。
C．因“我”與父親告別，感情悲傷，使我只能從“背影”中默默地向父親表達懷念、祝福之情。
D．因“背影”給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調形成明顯的對照。
5．選段中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親 。段末用“我的眼淚又來了”作結，其作用是 。（2分）
6．這段文字詳細描寫“父親”買橘子時的背影的主要目的，有下面幾種理解，從中選出兩項正確的。（ )(3分）
A．為了刻畫“父親”的形象，突出“父親”的形象。
B．這段描寫説明父親對兒子特別溺愛，不大放心。
C．“父親”的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象。
D．背影深刻地刻下父親飽經憂患，半生潦倒的印記，兒子感受特深。
E．背影反映了父子之問的深厚感情。
7．給下列字注音並解釋詞語：
蹣跚
注音：
解釋：
8．文段劃橫線句採用了 描寫手法，為什麼要寫父親的穿戴？
9．選文中兩次寫到“我”流淚，其感情分別是：第一次 ；第二次 。
10．在文中空白處填上相應詞語。
11．《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達了父親怎樣的心情。
（1）“我走了，到那邊來信！”
（2）“進去吧，裏邊沒人。”
12、概括本段內容。
13．這段文章的中心意思是什麼？
14．選文從哪幾個方面來寫父親的背影？這位父親給你的印象和感受怎樣？（3分）
15．品味語言。（4分）
（1）選文中説父親“撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的”，寫出了父親怎樣心理？
（2）第二段中，“我”的兩次流淚表達了作者怎樣的思想感情？
16．選文中刻畫父親形象的最突出的表現手法是 描寫。
17．選文中寫“父親”外貌後，先後寫“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大馬褂”，對其理解不正確的一項是（ ）
A、因為才替祖母辦完喪事，黑色有哀悼的意思。
B、家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。
C、着力刻畫父親生活古板，表明我要繼承這種家風。
D、黑色色調暗淡陰沉，與全文氣氛一致。
18．加粗的句子（1）的正確含義是（ ）
A、“我”怕被別人看見自己流淚而羞愧。
B、“我”怕父親因為“我”流淚而傷心。
C、“我”為自己這麼大了還流淚而慚愧。
D、“我”擔心父親笑我意志不堅強。
19．加粗的句子（2）正確的含義是（ ）
A、因為在兒子將要與自己告別之際，買了橘子，心裏感到十分高興。
B、因為盡到了父親關懷照顧兒子的心意，所以感到輕鬆，表現出父親含蓄深沉的愛子之心。
C、因為橘子買回來了，身上撲打幹淨了，所以感到輕鬆。
D、因為兒子長大了，能自謀生路，所以心裏輕鬆。
20．這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細，後一次寫得簡略的原因是什麼？
21、看見父親的背影，為什麼“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項[ ]。
A．因為“我”看到父親不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。
B．因為“我”覺得父親太固執，對他表示不滿卻又無可奈何。
C．因為“我”就要和父親分手了，“我”為離別而傷心難過。
D．因為“我”為離別而傷心難過，同時也為有這樣一個好父親而激動、喜悦。
22、為什麼説父親“心裏很輕鬆似的”？選出理解準確的一項 [ ]。
A．因為父親總算把橘子買回來了，實在不容易，所以現在“心裏很輕鬆”。
B．因為父親終於為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。
C．因為父親面對生活的重壓，心裏並不輕鬆，但為了兒子，裝出輕鬆來安慰他，不讓他擔心。
D．因為父親買橘子很艱難，裝出輕鬆的樣子表示自己並不老，身體還不錯。
23、上文最後一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什麼？請從內容和結構兩方面説明理由。
理由：
24、對這段文字理解正確的一項是 [ ]。
A．這段文字具有強烈的抒情色彩，表現了父子相互關愛的深情。
B．這段文字記敍了父親送我上火車給我買橘子的經過，通過對父親背影的白描表現出了深摯的父愛，以及兒子對這種感情的理解。
C．通過對往事的追憶，寫出了我對父親的思念之情。
D．對父親“背影”的描寫細緻、生動、感人，很好地展現了父子之情。
25、文中劃虛線的句子都表現了作者對父親深切的愛，具體説説這兩句話各表現了作者當時怎樣的心理活動。（2分）
第①句： 第②句：
參考答案
行動（或動作）描寫
2．D
3．Ｃ
4．B
5．身體很胖 增添背影的感人力量（或突出父愛深情）
6．A E
7．pán shán 因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子
8．外貌； 突出家中景況慘淡，照應了開頭；同時與“我”貴重的紫毛大衣形成對比，表現了父親對“我”的關愛。 9．感動得流淚；離別傷感的淚 10．攀、縮、傾
11．（1）父親惦記着兒子旅途是否平安。
（2）父親不讓兒子送，怕兒子離開座位後丟失行李。
12．望父買橘
13．通過具體細緻地描寫父親過鐵道爬月台的背影，表現了父子之間的深情。
14．外貌（衣着）、行動、語言；艱難時世的充滿慈愛的父親。（意對即可）
15．（1）父親為兒子買橘子，儘管十分辛苦，心裏也是高興的，越是盡到了父親的責任，心裏越踏實。
（2）第一次流淚是因為感動。父親買橘子的經過表現了愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶；第二次流淚是因為離別。兒子眼望着父親的背影在人羣中消失，離別情緒，又催人淚下。
16．動作
17．C
18．B
19．B
20．前一次是父親艱難地爬過鐵道，給我買橘子，最感人，最能體現父親對我的深沉關愛，所以詳細地寫。後一次是寫我留戀父親，可簡單地寫寫。
21.A 22.C
23、理由：從內容方面，表明是第二次流淚，同時突出了作者和父親離別時對父親依戀、感激和敬愛之情；從結構方面來看照應文中“我的淚很快地流下來了”。 24.B
25、第①句：怕父親看見自己流淚更不放心（或“傷心，憂慮，惦念”）；第②句：
（1）見父親行動不便，怕父親勞累摔倒（2）體貼，心疼，感激父親，深感過意不去。
一、課文選取“背影”這個表現角度，好在哪裏？你從文中父親的“背影”聯想到什麼？
這道練習可以幫助學生體會本文精巧的構思，並培養學生的聯想能力。
背影，可以看做是父親的一種特殊“面貌”。由於生活的暗示，作者有獨特發現，選擇了這個最佳的表現角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂鬱、父親對兒子的真摯感情等，都可以通過“背影”真切地表現出來。它意藴豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。
二、有感情地認真朗讀課文，找出課文中描寫背影的句子，並加以揣摩，然後回答問題。
這道練習的目的是幫助學生掌握課文中的重要句段，領會這些句段的含義。
1、口述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，哪些詞句最富於表現力？為什麼？
寫背影的詞句最富於表現力。先寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌。寫他平地走路，就用了“蹣跚”，可見步履的不便。從月台下去，只寫了“慢慢探身下去”，用“探”字動作寫得很準確。最精彩的一筆是寫他怎樣爬上去。兩手的動作用一個“攀”字，那高度顯示了，攀的吃力可以想象；兩腳的動作用一個“縮”字，把怎樣爬法寫得更細緻了。又點出他爬的困難，“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的`樣子”，這一動作描寫，細膩而簡練，給人一個過程的動態，調動讀者的想象力去豐富這種形象，確實是栩栩如生。
2、課文最後又寫到父親的背影，有什麼作用？
文章最後寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見了父親的背影。應該説，兒子這時意念中的背影，並不單單是父親往日背影的再現，而且還包含着老年父親的影子，這個背影，寄託了兒子對父親深沉的思念。寫這個背影的作用，是加深了讀者對全文的印象，深化了文章的主題思想。
3、課文寫作者一見父親的背影就流淚，這是什麼原因？
作者一見父親的背影就忍不住流淚，這是因為從背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、愛子如命，這是感動之淚；同時看到父親的處境艱難，在逆境中掙扎，對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。
三、一些語句，或者能標誌事情的起因、經過、結果，或者在寫人敍事狀物方面富於表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯繫上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。
這道練習的目的，是讓學生把握課文中的一些關鍵性語句。
1、我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。
這是課文的開頭一句，它開宗明義，落筆點題。“不能忘記”的前邊再加上一個“最”字，表明父親的背影在作者心靈上烙下了深深的印記，藴含着千絲萬縷的父子温情。全文從這個“最”字發端，用追敍的手法，再現兩年前作者終生難忘的往事。
2、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
標題是背影，但作者宕開一筆，從祖母死、父親賦閒這“禍不單行的日子”寫起。這樣能吸引讀者的注意力，主要是為下文描述事物、抒發胸臆、推出背影作鋪墊。文章的前半部分都是鋪墊，這一句是鋪墊部分的總領句。
3、唉，我現在想想，那時真是太聰明瞭！
類似的句子在文章中有幾個。這是事後省悟過來的時候作者責備自己的意思。“太聰明瞭”，換一句話説就是“一點也不聰明”。為什麼？因為當時只知道批評父親的行為而不能夠體諒父親的心情。這種自我責備的句子，能深化文章的主題思想，使文章更為感人。
四 課文寫父親送兒子上車過程中説的幾句話，都很簡短，意思也很平常。試找出來，並聯繫上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。
這道練習的目的是使學生體會本文語言樸實簡潔而飽含感情的特點。
1、“不要緊，他們去不好。”
當時，“我”要上車北去，父親因為事忙，本已説定不送我，叫一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細，而且，我已經二十歲了，北京已來往過兩三次，況且，我再三勸他不必去。但父親幾番躊躇，終於不放心，怕茶房不妥貼，終於決定還是自己送我去，就説了這麼一句話。聯繫這些情況來體味，就可以看出這句簡短的話裏包含着父親對兒子無微不至的關心和深摯的愛。
2、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”
臨別前，年邁的父親還不辭勞苦地要過鐵道去為兒子買橘子。明知鐵道不容易過，自己步履艱難，但為了兒子，父親樂意去。這又是何等的關懷、體貼。
3、“我走了，到那邊來信！”
4、“進去吧，裏邊沒人。”
這兩句，看來只是簡簡單單的話，但父親對兒子的摯愛、擔心、不捨等等感情，都含蓄在裏面。平淡的話語裏面有不平靜的心情，它比千言萬語更真摯，更感人。
教學建議
一、這篇散文的語言平實自然，不造作，要結合練習題引導學生去體會。可以採用朗讀教法，邊讀邊理清文章的線索。如，開頭設疑點出背影；中間敍事引出背影；望父買橘刻畫背影；父子分手惜別背影；結尾思念照應背影。因此，教學中，在指導學生了解課文內容的同時，要着重引導他們去理解作者的思想感情。
二、這篇散文，沒有什麼表示強烈抒情的字眼，全是平平實實的敍述。但正是這些極平凡的日常絮語，卻含藴着至愛深情。教學時要抓住這種語言風格，通過分析詞句，讓學生體味其中的感情。
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