遊人：孤影作舟伴遊人，漣漪舟下泛碧波。碧水似玉仿明鏡，岸春柳綠夢相思。
秋知：瑟瑟秋意泛影黃，岸江昔昔映誰心。遙遙千里會意境，誰知明月懂我心。
殘夏：殘陽西夏映溪橋，潺潺溪水相相連。瀟瀟笛聲遙千里，花斷人心君已醉。
福和中學八年級：塔蒂拉斐邇
江畔獨步尋花
唐代：杜甫
黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
寒食
[唐]韓
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲
北宋・王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
教材分析：
《江畔獨步尋花》描繪了一幅生機勃勃的春景圖、給人一種清新優美的感受；《寒食》展示了寒食節長安街的迷人風光。《泊船瓜洲》通過描寫詩人泊船於瓜洲之上、眺望江南時的所見、所思、所感、表達了作者思鄉、愛鄉和急於返鄉的心境。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、邊讀邊看插圖和註釋、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、會認“畔、御、侯”等3個字、會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。 教學重點：
邊讀邊看插圖和註釋、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學難點：理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學準備：多媒體課件
教學方法：自主學習、合作探究法等。 教學時數：2課時 教學時間：第3 周
第一課時
教學內容：
1、有感情地朗讀古詩、背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》.
2、邊讀邊看插圖和註釋、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的。景物和作者表達的思想感情。
3、能正確書寫生字新詞。
教學過程：
一、導入解題
寒食是古代一個傳統節日、清明前的一兩天、古人從這一天起、三天不生火做飯、所以叫寒食、我們一起來看看當年寒食節時的長安城什麼樣？
二、學習《寒食》一詩
1、自讀、讀準字音
2、指導學習第一句
出示：春城天處不飛花
（1）把詩句劃分成詞語
春城/無處/不/飛花
（2）想想每個詞的意思、不會的怎麼辦？（查字典、看註釋）
（3）把詞語連成句子、説説這句話的意思。
3、照樣子自學後三句
4、檢查出示（斜御柳漢宮）
5、指導朗讀
（1）想象一下、春天滿城飄柳絮什麼樣？
（2）舉國上下都在過寒食節而皇宮又在幹什麼呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什麼感受？
6、有感情地朗讀。
三、學習《泊船瓜州》
1、回顧上首詩的學習方法。
2、分小組學習
3、彙報交流
4、指導朗讀 出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚、你獨自一人在外漂泊、心裏會怎樣想？（回家）帶着這樣的思鄉之情再讀。
5、背誦 四、小結
今天我們是怎樣學習古詩的？
五、佈置作業
背誦《泊船瓜州》《寒食》.
第二課時
教學內容：
1、有感情地朗讀古詩、背誦古詩《江畔獨步尋花》.
2、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、能正確書寫生字新詞。 教學過程：
一、複習檢查
1、解釋詩句。
2、背誦《寒食》《泊船瓜州》
二、學習《江畔獨步尋花》
1、解題
讀題目、讀懂了什麼？還有什麼不懂的問題。
2、自讀古詩讀準字音
3、小組自學
4、交流彙報
（1）檢查出示詞語
（2）誰來説説這首詩的意思。 三、啟發想象、指導朗讀
1、讀了這首詩、你眼前會浮現出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）
2、你能結合詩句想象一下什麼樣嗎？（學生描述）
3、當我們自己融入這花的海洋、聞着沁人心脾的花香、聽着悦耳的鳥鳴、你想説什麼？
4、帶着對春天的熱愛來讀。
四、背誦練習
五、佈置作業
改寫《江畔獨步尋花》
《浪淘沙》知識點
鑑賞
1、詩的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河衝風破浪、一往無前特點。“九曲”用了誇張的手法，寫出黃河的蜿蜒曲折，“自天涯”將黃河的源遠流長寫得出神入化。
2、後兩句借用牛郎與織女的典故，馳騁想象，表示要迎着狂風巨浪，頂着萬里黃沙，逆流而上，一直到牛郎織女家，表現了詩人不畏艱難的豪邁氣概。
課文主題：
《浪淘沙》通過描寫黃河大浪淘沙之勢，並借用牛郎織女的典故表達了對美好生活的嚮往，表現了詩人豪邁的氣概和奮發向上的情懷。
《江南春》知識點
鑑賞
1、一、二句寫的是晴天的景色。首句展現了江南色彩斑斕的自然風光；次句描寫了江南獨特的地形風貌，臨水有村莊，依山有城郭，酒旗在和風中招展。
2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來的許多寺院，被迷濛的煙雨籠罩着，若隱若現，給江南的春天增添朦朧迷離的色彩。“南朝”二字給這隔畫面增添了悠遠的歷史色彩。“四百八十”是虛指，不是實指，意在突出寺院之多。
課文主題：
《江南春》描繪了江南春天的美麗景色，不僅有清新、明媚的自然風光，更具悠遠的歷史色彩，表現了詩人對江南景物的讚美和神往。
《書湖陰先生壁》知識點
鑑賞
1、前兩句從“淨無苔”和“花木成畦”，來讚美楊家庭院的潔淨清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、後兩句詩人運用了對偶和擬人的修辭手法，賦予山水人的感情，化靜為動，顯得自然環境既生機勃勃又清靜幽雅。
課文主題：
《書湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色，表現了詩人對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也表現了詩人對田園生活的嚮往之情。
六年級《古詩三首》教案
教學重點：
理解詩句，感受文字之美；通過詩文中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。
教學要求：
1. 使學生了解古詩的內容，理解詩句的意思。
2. 體會詩的意境，激發學生熱愛祖國壯麗山河、熱愛大自然的情感。
3. 背誦並默寫古詩。
教學時數：
2課時
第一課時
教學目的：
1. 掌握第一首古詩的生字詞，理解詩句的。意思。
2. 體會詩的意境，激發學生熱愛祖國壯麗河山、熱愛大自然的情感。
3. 背誦並默寫古詩。
教學流程：
一：導入新課，整體把握。
1. 今天我們學習第21課《古詩三首》的第一首《望廬山瀑布》，這是唐朝大詩人李白寫的讚美廬山瀑布的詩。
2. 彙報交流收集到的關於李白、廬山風景區、瀑布的資料。
3. 學生解題。
4. 看圖聽讀古詩，想象瀑布的景象，找出能體現詩人觀察點的詞。(“遙”字)
二：讀詩歌，初步感知。
1. 自由初讀詩歌，掌握生字“廬”“川”的音、形、義。
2. 自由再讀詩歌，看看詩中寫了那些景物？
3. 看圖讀詩歌，感知詩歌的內容。
三：披文入境，領會全詩。
1. 師範讀第一句，學生試着畫節奏。
2. 齊讀詩歌，感受古詩的韻律、節奏之美。
3. 釋詞解句。
4. 學生自由反覆誦讀古詩，想象瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢，體會詩的意境和感情。
5. 鼓勵學生質疑問難。
四：抓住“銀河”，激發想象。
1. 瀑布與銀河有什麼關係？詩人為什麼要寫銀河？
2. 聽讀，想象瀑布像銀河一樣從高空飛奔而下的情景，感受大自然之奇妙。
3. 指導朗讀全詩。
4. 背誦全詩。
五：作業：
默寫古詩。
第二課時
教學目的：
1. 通過理解《山行》《九月九日憶山東兄弟》的詩歌內容，激發學生熱愛大自然的思想感情，體會詩人的思鄉之情。
2. 抓住重點詞語，瞭解詩歌內容，體會思想感情，培養自學自悟能力。
3. 學習作者抓住景物特點描述的方法，培養學生的想象力。
教學流程：
一：導入《山行》這首詩。
二：教學方法基本同上。
注意以下詞語及詩句的意思。
遠上 寒山 石徑 斜 白雲生處 坐
愛 晚 紅於 二月花
三：讀、背誦古詩。
四：出示《九月九日憶山東兄弟》這首詩，組織學生以小組為單位自學。
1. 彙報小組沒有解決的問題，全班交流，取得共識。
2. 練習有感情地朗讀及背誦全詩。
3. 以小組為單位比賽、把這首詩編成一個故事，看誰運用的語言恰當，描述生動。
五：課堂練習。
1. 背誦古詩。
2. 填空。
《山行》的作者是( )代詩人( )。題目的意思是( )。這首詩描寫的是( )季節的景色，表達了作者( )的思想感情。
浪淘沙
[唐]劉禹錫
九曲黃河萬里沙，
浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，
同到牽牛織女家。
_____________
註釋
①《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，這裏選的是其中一首。浪淘沙：唐代曲名。
②[簸]顛簸。
江南春
[唐]杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓台煙雨中。
_____________
註釋
①[山郭]依山而建的城。
②[酒旗]酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標識。
③[南朝]公元420到589年建都於建康(今南京的宋、齊、樑、陳四個朝代的總稱。)
④[四百八十寺]“四百八十”是虛指，形容寺院很多。
書湖陰先生壁
[宋]王安石
茅檐長掃淨無苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。
_____________
註釋
①[湖陰先生]楊德逢的別號，王安石退居鐘山(在今南京)時的鄰居。
②[苔]青苔。
③[畦]這裏指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍着。
④[排闥]推開門。闥：小門。
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