語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化，所以學好語文是多麼的關鍵，以下是小編為大家整理的一些資料，希望能對大家有幫助。
一年級語文上冊拼音知識總結
一.拼音
1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、聲調：分為四聲。
標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 並列標在後”3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing”
4、隔音符號：當a、o、e
開頭的音節連接在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
二.漢字
1、筆畫與筆順規則
“先橫後豎(十)，先撇後捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先裏面後封口(國)，先中間後兩邊(水)。”
2、偏旁部首和間架結構(7種結構)
獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶)
3、無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數餘畫;查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內外都有，取外不取內。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
國小一年級語文知識點歸納國小一年級語文知識點歸納
(3)“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數;翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
( 2 )字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”
(5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三.詞語
1、詞性劃分
實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關於)、連詞(和)、助詞(着、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析
詞義的範圍不同：“戰鬥”和“戰役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關係不同：“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞：
絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩
相對反義詞：“前”→“後”;“高”→“低 ”
3、詞語歸類——分類記憶法
例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。4、詞語結構：
AA：“一羣羣”
AABB：“重重疊疊”、“乾乾淨淨”
ABAB：“研究研究”
5、成語和諺語。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。一年級語文上冊怎麼把作文寫得具體生動
寫作素材倉庫的建立，要靠平時的觀察積累，所以同學們每天堅持寫觀察日記、閲讀筆記，把自己所看到的、所聽到的、所思考的隨時記錄下來，時間一長，自然是“倉庫滿滿”。有空閒時拿出來一讀，加強記記憶，以便日後寫作需要時能很快找出來。如果讀的時候文思有所觸發，不可以隨手寫下來，或片斷，或文章。
語言材料的倉庫也要時時“進貨”，每天摘抄詞語、格言、警句、優美句段等。同學們可以定期交流，談體會，談收穫。同時還應從生活中，從人們的口頭語言中吸收生動有趣的詞彙，特別是富有時代感的詞彙，久而久之，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高。
一、問題提示法
首先引導孩子根據圖畫或作文題目，提出若干個相關的問題，解決了這些問題，就等於找到了“寫話”的內容，然後將內容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。為了讓孩子有個樣板可模仿，我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創新，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內容豐富起來。
例：《我的媽媽》
(1)她是誰?(2)她長得怎樣?(3)她幹什麼工作?(4)她最關心的是誰?(5)你喜歡她嗎?
《課間十分鐘》
(1)這是什麼時間?(2)在什麼地方?(3)有些什麼人?(4)他們在幹什麼?(5)他們的心情怎樣?
《秋天的校園》
(1)這是什麼時候地方?(2)這是什麼季節?(3)有哪些景物?(4)景物發生了什麼變化?(5)你看到這景色有什麼感受?
《愛吃的水果》
(1)它是什麼樣的?(2)它的顏色是怎樣的?(3)它的味道怎樣?(4)它對人們有什麼作用?(5)你喜歡它嗎?
但這種方法有個弊端，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。於是我又採用了下面一個方法。
二、詞語聯接法
為了讓孩子説起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，我常根據“寫話”內容適當提供一些聯接詞，如：“首先——接着——然後——最後——”，“有的——有的——還有的——”，“有時——有時——”等等。孩子可選擇合適的聯接詞，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體，這樣的“話”説起來才通順，讀起來才合理。
三、語句擴充法
只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
例如：孩子寫《小鬧鐘》有關作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起牀。”針對這句話，我向兒子提出這樣的問題：(1)六點半是清早還是傍晚呢?(2)它用怎樣的聲音叫你呢?(3)它為什麼這麼早就叫你起牀?(4)把它當成會説話的小夥伴，它會怎樣説呢?
兒子經過一番苦思冥想，終於擴充寫成一段話：每天清早，一到六點半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發出清脆、響亮的聲音，好像在説：“喂，快起來，快起來，早起身體好，上學不遲到。”
四、詞句積累法
要使文章寫得優美還需要好詞好句的點綴，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對於剛上學不足一年識字量不多的孩子來説，的確是一個難題。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閲歷非常有限。做家長的應充分利用家庭空間給孩子創造一個積累和運用好詞好句的良好環境。
1、卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當他學完一篇新的課文或在閲讀課外書籍時，我總是指導他收集較好的詞語並製作成卡片分別裝入相應的袋子中。這樣既能讓孩子在製作中學會識詞寫詞，又能夠讓孩子瞭解詞的類別，並學會應用在生活、學習中。
如“顏色”的檔案袋裏就收集了：白裏透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎等等詞語卡片;“味道”袋裏有：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;“形狀”袋裏有：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓等等詞語卡片。有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片，拿出來認一認，讀一讀，並試着用這些詞語説一句話，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成日記。
這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恆心，堅持下來就一定會有收穫。
2、遊戲積累
要活躍孩子“寫話”的思維，必須學會觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應聯繫生活的點點滴滴，引導孩子處處留心，處處分析、思考：該怎樣?怎樣説會使句子更生動、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力，我常常以各種遊戲的方式來激發孩子説話的興致。
一年級語文上冊課外閲讀書目推薦
繪本類：
一、《小豬變形記》
作者：(英)本·科特
故事講了一隻小豬，百無聊賴中想要變成別人，通過各種方法模仿大家，卻總是失敗，最後才明白對自己來説做一隻小豬才最快樂。向我們展現了認識別人、認識自我的過程。
有人説，這是一本哲學書，只是借了圖畫書的形式表現出來，我同意這種説法。畫中的動物極具人的特點，而對於孩子來説，通過故事來啟發想象，通過某一幅圖來推斷下面的情節，都是十分合適的。而且整個故事生動有趣，很吸引人。
二、《兔子坡》
作者：(美)羅伯特·羅素
這本書曾獲紐伯瑞文學獎，向我們講述了一個温暖的故事：一個讓小動物們興奮不安的消息在兔子坡傳開了——新的一家人要來啦!在沒人住在這裏的時候食物很少，但有了新家人，食物就不成問題了。一開始，新家人和小動物們相處得很好：小動物們和新家人共同分享食物;新家人把落水的田鼠威利救了出來，把被車撞傷的小喬奇也救活了。可到了後來，小動物們對新家人產生了誤會。最後，通過真誠，新家人和小動物們建立一個最堅固的友誼的城堡。
這本書無論從情節到思想內容，對於孩子來説，都非常的合適，不僅適合能力培養，更適合情感教育。這本書文章較多，更適合識字量較大的孩子。
三、《米麗的大祕密》
作者：安格麗卡·格里茲
米麗知道了一個祕密，魯迪迫切地想知道，米麗給出了很多的提示，魯迪也沒能解決，最後米麗帶他去看這個祕密，可是由於魯迪沒有耐心，所以跟這個大祕密失之交臂。
這個故事非常有趣，根據各種提示，激發孩子的想象，在閲讀中可以讓孩子來描述，它認為這個東西是什麼呢，謎底近在眼前，可最後魯迪沒能猜出這個祕密，為什麼呢?
四、《犟龜》
作者：米切爾·恩德(編者)，曼弗雷德·施呂特(插圖作者)
這本書講述了這樣一個故事：一天，小烏龜在洞前吃着樹葉，忽然聽到一對鴿子在交談：獅王二十八世要舉行婚禮了，它邀請了所有的動物都去參加。小烏龜決定參加，但去獅子洞的路程很遠，經過認真思索，第二天，小烏龜終於上路了。途中它不僅遭到其他動物的嘲笑和阻止，而且還走了許多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚變的情況下，它仍然前行，最後有幸趕上了獅王二十九世的婚禮，看到了最盛大最美麗的場面!
這本書出現了很多動物，每一個都非常有特點，孩子不僅能見到各具特色的人物形象，更重要的能受到很好的品格教育。
親子共讀故事書：
五、《蘋果樹上的外婆》
作者：(奧)米拉·洛貝
這本書主要講了這樣一個故事：主人公安迪沒有外婆和奶奶，聽到朋友們的外婆帶着他們去玩，總令他既羨慕又傷心。然而有一天，安迪在蘋果樹上發現了外婆。外婆穿的很奇怪：戴着羽飾帽子、有白色鬢髮、胳臂上挎着大挎包、裙子下面露出帥氣的白色花邊褲。外婆不僅打扮奇怪，行動也非常奇怪。她帶着安迪去遊樂場玩耍、去草原上套野馬、去海上探險……和其他外婆比，這是很“奇怪”和“另類”的外婆，但卻讓安迪很滿足。不久鄰居搬來了一位老奶奶。奶奶教他煮土豆、和他一起種花、給他講許許多多有趣的小故事……風濕病的老奶奶也需要安迪的幫助，這也讓他成長了不少。最後，安迪在外婆和奶奶的關心和愛護下，懂得了許多道理，也有了一個快樂的童年。
這本書除了大膽的想象外，情感的描述也非常細膩，尤其是對於親情的渴望和珍愛，對於孩子們來説，是份不錯的精神大餐。
六、《親愛的笨笨豬》
作者：楊紅櫻
這本書主要講了一隻叫笨笨豬的小豬的故事，他過得比誰都快活。在小熊的生日會上，他因為貪吃，吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會的所有動物;他睡覺打呼嚕像打雷，居然嚇退了想來吃掉兔子的大灰狼;中秋節，他放棄了上街買月餅的機會，幫騾子找到了他的馬媽媽和驢爸爸;他見市場上的鹹蛋好賣，就讓鴨媽媽喝鹽水生鹹蛋，結果被鴨媽媽啄腫了屁股……儘管他總是弄巧成拙，但是他那一顆真摯而又純潔的心，像一縷春風，吹進大家的心裏。他心裏裝的是別人.而不是自己，他在危難中想到的是別人，也不是自己，他時時刻刻為別人着想.
因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，顯得尤為可貴。希望孩子通過閲讀能夠體會這種品質。另外值得一提的是，家長們也能從中受益，每個小朋友都和笨笨豬一樣，他們的成長都是在不斷的犯錯、改錯的過程中，尊重他在成長中所犯的錯誤，正確引導，多給孩子温情，而非一味指責。
七、《精靈鼠小弟》
作者：E·B·懷特
這是個充滿幻想的故事，利特爾家的第二個孩子斯圖爾特生下來只有兩英寸高，模樣活脱脱就是一隻小老鼠。這位老鼠小弟心地善良、聰明伶俐，一家人裏頭，除了那隻名叫“野茉莉”的貓，沒有不喜歡它的。斯圖爾特最要好的朋友是寄居在他們家的小鳥瑪加洛，為了讓美麗的瑪加洛不受“野茉莉”的欺負，鼠小弟可真是鼓足了勇氣，動足了腦筋。他發誓要把瑪加洛找回來，於是開動玩具車就上了路。一路上，險情趣事層出不窮。
這個童話很生動，後來好萊塢根據這本
蒙田範文網