怎樣當好班主任
國小班主任應對6、7歲至11、12歲的兒童，管理好班羣眾，做好班主任工作是相當重要的。我認為能夠從一下幾方面入手：
一、親近孩子，樹立威望。課堂上，班上要嚴格要求每一個學生，而在課後則要像朋友一樣主動關心她們。讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
二、瞭解學生，關心學生。瞭解每一個學生的性格特點，興趣愛好。瞭解個人的生活環境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。
三、制定班羣眾規章制度以及相應的獎勵和懲罰措施，讓學生清楚的明白在學習生活中那些事能夠做，那些事是不能夠做的。
四、是非分明，精練果斷。當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事幹練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。
五、多方聯合，共同管理。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他務必力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。要充分調動家長的用心性，配合校園教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
為什麼要選取教師這個行業
我之所以選取就是這個行業，首先這是我從小到大的夢想。我個性崇敬老師。我上中學的時候以前遇到一位十分優秀的老師，她的人格力量在短短的一年裏影響了我的人生理想。因此，我考大學時義無反顧的選取了師範專業。立志做一名優秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環境和氛圍。
你認為一個優秀的教師就應具備哪些素質
首先要愛崗敬業，熱愛和關心學生，其次要有紮實的專業水平和教學潛力，另外還要擁有開朗的個性，，良好的道德品質。因為自己也是從學生時代過來的，從學生的角度來説，學生喜歡能夠尊重學生，理解信任學生，民主公正，學識淵博，有耐心，真誠值得信賴的老師。而不喜歡偏心，不平等對待學生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學生的老師。
你怎樣理解為人師表
所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世範”。
教師不僅僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生，成為學生的典範。教師把學生造就成一種什麼人，自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣；務必先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的資料，仿效的榜樣。因此，
教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之範”。
你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”我不完全贊同。這句話説的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師就應用心努力幫忙學生找到落後的原因，平時多關心，多輔導，儘快幫忙學生把成績趕上來。
你的座右銘是什麼
我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會有秋天的收穫。
談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所應對的人。
我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。
如果當了老師，我期望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會持續必須的距離，師是師，友是友。
1、有一個住讀生下晚自習後乘門衞不注意，溜出校門上網吧。你得知這一狀況後，準備採取什麼措施來處理
（1）作為教師，採取適當方式（不漏身份）找到他，給他説：“晚了不安全我來陪你上好不好”
（2）我認為幫忙教師的職責，應當以教育和幫忙學生為主。此刻的學生都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，能夠和他談談心，使他從心裏感到愧疚。
（3）打電話給家長，明天請家長來談談！
（4）此刻網吧老闆大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長來找孩子，再進行教育。
2、七年級學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願參加羣眾活動，他的性格有什麼缺陷你將怎樣幫忙他糾正
A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合羣。
B：我會採取以下措施幫忙他糾正：
（1）個別會談：教師常與張強個別面談，以全面瞭解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，並與張強共同制定計劃以改善目前的狀況。鼓勵多與人交談：做到有話就説，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，説出自己的心理話，教師並與他制定出改變膽怯的心理計劃。
（2）與家長聯繫：透過家訪、電話聯繫、家長到校面談等多種方式，以瞭解張強家庭狀況及表現，並與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
（3）寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，並鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。
（4）自我接納：要求張強每一天務必照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
（5）組織豐富多彩的羣眾活動：安排張強參加羣眾活動，擔任必須的主角，加深與同學的友誼。
（6）閲讀指導：給張強介紹各類有益增進自我瞭解、充實知識，溝通技巧，增進人際關係的書籍，並耐心指導。
（7）創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他説話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。
（8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事
（1）冷處理，不擴張。
（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。
（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去採摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心裏，別干擾了別人的正常生活。
4、什麼是班級文化你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設
班級文化是指班級內部的共同的精神，價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。
我當班主任後，我將從以下幾方面進行班級文化建設：
（一）“硬文化”的建設
①注重教室的衞生。掃、保結合
②重視教室的佈置。
兩側的牆壁能夠貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方能夠挑選一句整個班級的座右銘；後面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；設立温馨提示欄（提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衞生保健、預防季節傳染病的小知識；當日校園活動安排；當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工製作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）
③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
（二）“軟文化”的建設創意班級文化活動
①開展星級建立
能夠開展了星級宿舍、星級小組、星級學生建立活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅僅培養了學生動腦動手潛力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生羣眾主義觀念和榮譽感。
②建設班級博客
現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖……博客成為展現班級形象的窗口。
③“股份制”的班訓、班歌、班徽
在班裏開展徵集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的“股東”。
④禮貌袋
禮貌袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以持續室內外的清潔。
⑤知心信箱
知心信箱：為了給師生情感交流開闢一個綠色通道，班裏專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫忙時，對班級管理、教師教學有什麼推薦時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長髮育遇到什麼小煩惱時，有什麼心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都能夠悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選取適宜的時間、場合，給你一個滿意的答覆！老師願做你的知心朋友，伴你度過完美的學習人生！
⑥自我警示卡
自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用於自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上資料有：自己的奮鬥目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。
⑦班級功臣席
比如：每週由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上理解學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上一週。“這天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。
⑧感恩行動
讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。
利用父親節、母親節、教師節，進行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動，透過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，透過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。
⑨開心日記（語典）
每週25篇開心日記，每一天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、觀察力，每一天堅持23句開心語典，進行美句（段）的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美潛力。
5、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質
我認為班主任素養可概括為以下幾方面：
（1）良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。
（2）豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。
（3）較強的潛力素質。包括：創新潛力、組織管理潛力、協調潛力、自我調控潛力。
此外還包括：瞭解和研究學生的潛力、教育科研潛力、自主學習潛力、轉化後進生潛力、組織班羣眾活動潛力。
（4）健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。
6、實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化有哪些收穫
實施新課程標準以後，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化
（1）教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。
（2）教師主角的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。
（3）教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。
（4）評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利於學生縱深發展的多元的評價。
7、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎樣團結班級課任教師
第一，主動聯繫任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任
在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班幹部的人選，學習方式的組織上，要儘量徵求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅僅能夠巧妙的讓任課教師掌握了班級狀況，還能夠了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，透過班主任主動的交流，也讓任課教師瞭解了作為班主任的.我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。
同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對於任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查瞭解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。透過這些，與任課教師建立了信任。
第二、建立定期會面機制，用心主動地互通狀況，構成一個高效的教育羣眾
為了使任課教師瞭解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的狀況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式能夠有如下三種：
一是特意找任課教師，如到他的辦公室，瞭解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習狀況進行專門探討；
二是有意的找任課教師閒聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，並瞭解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；
三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相瞭解，對學生的教育能夠互通，構成教育合力。
第三、協調一致地統一要求，幫忙課任老師建立威信
班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；
另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那麼班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，用心主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要透過適宜的方式幫忙課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。
8、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎樣辦
對學生
（1）瞭解其究竟喜歡什麼生活後，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養其學習的興趣。
（2）充分發揮羣體的力量，利用同學的幫忙。
（3）嘗試發現其的優點，用心鼓勵，讓其在羣體中有成功的喜悦感。
對家長
（1）首先要了解家長為什麼會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質的問題，要善於觀察，抓住他的關注點，然後引入話題，多説些他喜歡聽的話，以後他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就能夠好開展些。動之以情，曉之以利害。
（2）嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。
學生心目中的好班主任（好老師）形象有那些
首先學生心目中的好班主任就應是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心並懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。
其次班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什麼好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。
另外最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫忙他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。
最後，作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理潛力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是隻盯着成績。
怎樣如何組織與培養班羣眾
第一提出共同的奮鬥目標，能夠到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利於到達凝聚羣眾的目的。
第二選取和培養班幹部，要把全班學生組織起來，班主任就應善於發現和培養用心分子，挑選和培養班幹部，建立班羣眾的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。
第三培養正確的羣眾輿論和優良的班風，正確的羣眾輿論和良好的班風會構成一種巨大的教育力量，對每個成員都有薰陶、感染和制約的作用，在管理班羣眾的過程中發揮着巨大的作用。
第四加強對班羣眾紀律的管理，班級好的紀律有利於學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也能夠使羣眾及其成員變得更完美。
第五組織多樣的教育活動，有了羣眾活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。
以上是組織和培養羣眾的一些方法，在實際工作中，還能夠靈活採用一些別的方法。
1、請你做一個簡短的自我介紹。
回答參考
很高興能有這樣一個機會向各位評委老師做一個自我介紹，我出生在一個教師世家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，從小耳濡目染，我在很小的時候就立志成為一名老師，所以在報考大學的時候我義無反顧的選取了師範院校，在校期間，我努力地學習各門專業課程和教育理論知識，並且用心參加校園組織的説課大賽、課件大賽等等，不斷地提升自身素養。
在臨近畢業的時候，我在市內的一箇中學實習了近三個月，期間的收穫頗豐，我開始學着將我的理論知識付諸實踐，並在實踐過程中不斷地摸索經驗。
除此之外，我還想介紹一下我個人的性格特點和興趣愛好，我性格很隨和，很有耐心，喜歡和學生們在一齊，平時的生活中我喜歡讀書、聽音樂和寫作，這些都讓我能夠在平淡的生活中獲得新鮮的動力。
綜上所述，我認為我是適合做一名教師的，而教師的舞台也能夠圓我最初的夢想。
2、教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片淨土，你為什麼選取教師這個行業？
回答參考
做一名光榮的人民教師一向以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我要報考教師這個崗位，並不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我十分熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在那裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都都會成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人説教師是寂寞的、清貧的，但是我認為教師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業是其它行業所不能比擬的，這是一份偉大的事業，是令人尊敬的事業。如果上天要我選取財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選取後者，這可能就是我選取教師這個職業的根本原因吧，我願意守住這片淨土。
3、你找工作思考的重要因素是什麼？
回答參考
我認為找工作要思考多方面的因素，不能盲目定奪，我首先思考的因素是性格和特長，分析清楚自己最適合做什麼樣的工作，什麼樣的工作能夠發揮自己的特長，沒有什麼比擅長且快樂工作能夠發揮更大的價值；在此基礎上我才會去思考工作的穩定性，穩定的工作更有利於我安心紮根，踏踏實實地積累經驗；最後是工資待遇問題，我平時生活比較節儉，不是注重物質享受的人，只要能夠讓我得到價值的實現，我認為工資待遇能夠滿足我的基本生活就能夠。
4、參加教師招考進入教師隊伍你的動機是什麼？
回答參考
我選取參加教師招考，進入教師隊伍的原因有以下幾點：首先是貼合我的人生規劃的，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧的選取了師範院校；其次我的知識儲備貼合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎；再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心，有毅力，這些也都貼合教師的職業特點。透過對自我的深度分析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次招考，期望能夠有幸走上講台。
5、你最尊敬的教育家是誰？為什麼？
回答參考
我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三：
第一是高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領着我們走着英語教育改革的每一個步伐。
第二是他科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變英語學習中陳舊的書本學習模式，將一些行之有效的方法廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽説與讀寫，二者並舉，甚至聽説佔有更重要的地位。
思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮鬥，勇敢向前，創造英語教學的輝煌。
6、談論自己對教師職業的看法。
回答參考
雖然我還沒有登上教師的講台，但是我一向都立志成為一名教師，對於教師這個職業我有以下幾種看法：
第一，教師這個職業的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。
第二，教師這個職業具有鮮明的示範性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯着教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師務必注重身教，為人師表。
第三，教師與青少年交流比較多，能夠使自己持續一顆年輕的心。
第四，教師是眾多職業中的一種，但是教師這一職業社會價值高，受大家尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，能夠給予我們繼續學習、提高自身知識涵養的機會。
總之，我認為教師這一職業是高尚的，是充滿奉獻精神，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人，德為人師，行為示範。
7、你的座右銘是什麼？
回答參考
我的座右銘是誇美紐斯説過的一句話：教師是太陽底下最光輝的職業。
這句話告訴我們教師首先無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生；
其次教師是偉大的，是就應被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的職業。
這句話一向激勵着我為成為一名教師而努力，於是我大學讀了師範院校，在畢業之際，我一如既往地選取參加教師招聘考試，我期望透過自己堅持不懈的努力能夠早日站在講台上，做一名照亮別人的光輝使者。
8、你對工資和福利有什麼期望？
回答參考
我對工資沒有硬性要求，因為我個人在生活中對物質享受的要求並不高，相對來説，我更注重精神世界的豐富多彩，當然，物質基礎也是必要的條件，我相信貴校必須有一個適宜薪酬標準，果我有幸能夠應聘上該崗位，我更多的是期望能夠在這個崗位上實現我的教師夢想。
9、你認為教師崗位的工作資料有哪些？
回答參考
我認為一般教師崗位的工作資料從宏觀上能夠分為兩種性質：一種是教書，即傳授知識，知識的資料包括學科基本知識和學習的方法；另一種是育人，即道德教育，具體資料包括做人的基本道理，正確的道德觀、價值觀和人生觀。
班主任作為教師中的特殊羣體，工作資料在一般老師的基礎上還要有一些班級管理工作，具體包括班級文化建設和班羣眾建設等等。這些工作資料都需要教師有足夠的熱情和耐心才能夠出色的完成。
10、平時喜歡看的書籍和雜誌有哪些？
回答參考
我平時的空閒時間裏喜歡看一些教育類的書籍和雜誌，最喜歡的一本書是人大附中教師王金戰老師編寫的《英才是怎樣造就的》，王金戰老師把老師形象地比作教練、導遊和稱讚者。他説：“教師是教練，要允許學生超過自己。教師是導遊，讓學生更有激情和動力地向前方邁進。教師是稱讚者，給予學生鼓勵，使學生快樂地感悟到進步與成功。”這本書在我迷茫的時候告訴我作為一名教師正確的定位，使我受益匪淺。喜歡看的雜誌有《中國教育教學雜誌》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》等，讀這些雜誌能夠讓我時時更新自己的知識，能夠不斷地改善教學思想。
11、教師崗位對於實現你的人生價值有什麼重要的好處？
回答參考
對於人生價值的實現，我一向認為能夠燃燒自己，做一個對社會有用的人，就是實現了人生存在的價值。對於教師這一崗位，在我的心目中，教師就是教書育人，成為青少年成長的墊腳石和社會發展的基石，奉獻的同時也獲得了成功的快樂。所以，我覺得教師這一崗位對於實現我的人生價值是有重要好處和作用的，它能夠滿足我對人生價值實現的真實需求，讓我活得有用，有好處。
12、“失敗”的本意是什麼你認為你最失敗的事什麼？
回答參考
失敗的本意是與成功相對的，指沒有到達本意的事情，用辯證統一的觀點來看待這個問題的話，失敗是另一種成功，失敗是成功必經的一個階段，為下一步的成功奠定了基礎。
13、你對校園有什麼要求？
回答參考
我的願望就是成為一名教師，只要是一所校園都能夠滿足我這一心願，所以我對校園具體的要求並沒有多少，只要能夠讓我安心教書，能夠實現自我價值的校園，我都很滿意。當然，如果校園在教學活動之餘能夠有多一些的圖書資源和團隊活動會更好，圖書資源能夠讓我不斷學習，不斷更新自己的知識儲備，跟上時代的潮流；而團隊活動能夠讓我更好地融入我們的教師隊伍，汲取老教師豐富的教學經驗，吸收新
教師鮮活的動力，從而更好地做好本職的教學工作。
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