教學目標：
1、通過歌曲《數鴨子》的教學，讓學生感受到鄉村美麗的自然風光，教育孩子好好學習，天天向上，並在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩定。
2、通過聲勢遊戲，增強對節奏的感知能力與身體協調能力。
教學重點：
用敍事的語氣和清晰的吐字來演唱。
教學難點：
能用伴奏譜為歌曲準確伴奏。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、愉快律動《幸福拍手歌》
三、節奏遊戲“請你跟我這樣做”
遊戲內容為今天新授歌曲《數鴨子》的唸白部分。（略）在老師的帶領下學生模仿，邊手拍節奏邊念。
**：師：誰來告訴老師鴨子怎麼叫？誰來模仿一下？
然後加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲，進行簡單的二部合作。
四、欣賞法導入新課
師：小朋友，剛才的遊戲好玩嗎？告訴大家一個祕密，這個遊戲就藏在一首歌曲當中，我們一起來聽賞。
播放歌曲錄音，學生感受歌曲情緒，初步感知歌曲內容。
交流：剛才的節奏遊戲在歌曲的哪些地方出現過？（開頭和尾聲）
小朋友覺得這是一首怎樣的歌？（風趣、幽默）
你聽到了歌曲中都唱了些什麼？
五、新授歌曲《數鴨子》
1．揭題、板書《數鴨子》
師：這首好聽風趣的歌曲名叫《數鴨子》，今天我們就一起跟老師學唱這首新歌，讓小鴨子也來聽聽我們小朋友的歌聲。
2.教唱歌曲
A教師帶領學生按節奏朗讀歌詞，（要求學生輕聲高位置，尤其模擬鴨子的“咕嘎咕嘎”叫聲，要讀得活潑有趣。）簡析歌曲的結構，反覆記號的反覆順序等
B學生按老師的要求一邊打節奏一邊朗讀歌詞
C再次欣賞歌曲錄音，學生輕聲跟唱
討論一下這首歌用哪種速度演唱最好？（中速）
D聽唱法學唱歌曲
歌曲處理：第二樂段的演唱要表現老爺爺年紀大、風趣幽默的感覺。尾聲第二遍唸白處應作漸弱處理，表現小朋友漸漸遠去的情景。
E.用敍事的語氣和清晰的`吐字來完整連唱歌曲。
3、表現歌曲
教師帶領學生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進行練習。練熟後再合起來進行邊唱邊為歌曲伴奏。並讓學生課後設計第三種伴奏型，給學生創編的空間。）
(1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖
跺腳 4/4 X X X X‖
(2) 拍手4/4 O XX O XX ‖
跺腳4/4 X O X O ‖
培養學生邊看譜邊拍手和跺腳的習慣，通過手與腳的配合，增強身體協調能力，培養節奏感。
六、總結
師：今天我們學習了《數鴨子》這首歌，請同學們告訴老師這首歌告訴了我們一個什麼道理？
生：從小好好學習。別為了貪玩忘了學習。還有考試時千萬別把“鴨蛋”抱回家等。（利用歌曲內容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學之中。）
師：同學們講得真棒！我們可不能做個貪玩的學生哦！在*時就要養成良好的學**慣。
七、師生再見
師彈奏《數鴨子》的音樂。
生邊唱邊拍手離開教室。
年級：二年級
課時：一課時
教學內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動：歌表演《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首頗具説唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨羣遊過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前後皆有數板，説唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子*時要養成良好的學**慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小鑔為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大鑔、水鑔、排木魚、小云鑼等等。
教學目標：
1、能以自然放鬆的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器採用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。
教學重難點：
重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。教具準備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多**課件。
教學過程：
一、**教學
師生問好
二、發聲練習
用一個你喜歡的字來跟着琴唱一唱。
三、節奏導入
1、“我是李老師。”
學生可以這樣介紹自己：“我是張永強。”
再請名字是兩個字的同學説一説：“我是何帆。”
2、幻燈片出示：
請學生們用一個“呀”來讀一讀這段節奏。
四、新歌教學
1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞。幻燈片出示説白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一羣鴨，快來快來數一數，二四六七八。”（提示學生可以根據歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡介這段説白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師範唱（自然地用動作表現歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。
5、聽唱法教學歌曲
6、在歌唱中瞭解反覆記號的運用，和四分休止符的作用。
7、播放《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟着錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現到創造）
9、以小組為單位，角色分配，再**演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什麼樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動腦筋：小鴨子是怎麼拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多**播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認一認。
七、課堂小結
1、用你身邊的打擊樂器，給《數鴨子》伴奏。
2、結束課堂。
教學目標：
1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。
2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。
3、啟發學生的思維，鍛鍊學生的創造力，為歌曲創編歌詞。
教學重點：
能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。
教學難點：
為歌曲創編歌
教學過程：
一、激情導入：
師：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，説話都能聽見，就是從不見面！”。
師：對，是耳朵！那耳朵有什麼作用呢？
師：小朋友們説得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學出來。
鑼聲，用一條直線表示；
雙響筒聲，用點線表示；
三角鐵聲，用小圓點表示，好像告訴我們幾點了？
二、寓教於樂：
1、導入。“今天老師帶來了不是一兩隻鴨子，而是一羣，那麼有幾隻呢，想不想聽聽其他小朋友數鴨子”
2、初聽歌曲《數鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎麼數的。”師在學生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學生對歌詞的理解，也為後面的學生自編動作做好鋪墊。
學生回答後集體學一學。
3、復聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪裏數鴨子以及歌中唱了那些話。”聽後學生回答，然後出示兒歌集體學一學。
4、教師範唱。感受情緒
5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調。
6、學生學唱。
1）先聽錄音，比較一些跟你以前説的有什麼不同（同學們沒有唱出四分休止符）
2）教授四分休止符的知識
3）跟琴唱，再跟錄音唱，
4）簡單加入表演。
7、歌曲表演。由學生**選擇唱還是用動作表演。
三、創造表現：
1、導入。“你還喜歡什麼動物，我帶大家去飼養場看看，你能不能象數鴨子那樣唱一唱。”
2、分組創編。根據學生報出來的喜歡的動物，**組合在所貼的動物畫前討論如何唱。
3、分組表演。
四、完美結課：
1、小結。師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能幹！”
教學反思：
《數鴨子》這首歌曲，是一年級下冊的表演歌曲，由於這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學唱過程中，同學們都表現得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發現的問題。也是我在備課中沒有預料到了問題。於是我就放錄音讓同學們自己聽一聽，進行比較，有沒有不一樣的地方，趁機滲入四分休止符的只是，利用拍手來解決。
教學內容：
唱：《數鴨子》
聽：《鴨子拌嘴》
教學目標：
1、自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，並能夠背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象。
教學重點：
能有表情地背唱《數鴨子》。
教學難點：
感受節奏的重要性。
教學過程：
一、導入
1、學生隨音樂《數鴨子》進教室入座
師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊回家吧！（在音樂聲中坐到位置上）
2、進行師生問好。
二、學唱歌曲《數鴨子》
聽錄音範唱
師：聽，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來了一羣鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音範唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會歌曲的情緒，要求學生在讀白部分能夠拍手有節奏的進行，演唱的部分要求學生們能夠模仿範唱準確的唱出來。
師：下面請他同學們跟着老師有節奏地朗讀歌詞，我的要求是有節奏。大家可以想象一下自己是隻小鴨子，怎樣用動作表現出來。引導學生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學唱歌曲。（在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。）
師：請同學們跟着老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學們看看我們這首歌曲裏有個符號經常見的，對了，就是休止符，所以我們在演唱的時候要空一拍。同學們在演唱的時候自己注意一下。學生跟着老師的琴演唱歌曲，同時隨着《數鴨子》的範唱樂反覆學唱歌曲，並隨歌曲**律動同學們可以適當地加一些肢體語言。
師：要求大家能夠背唱這首歌，同時請學生**表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。）
師：大家在演唱的時候注意到結尾部分讀了幾遍？
生：兩遍。
師：知道為什麼嗎？大家看這個符號，我們經常見的。（在黑板上寫出反覆記號）他就是反覆記號，下次我們見他的時候知道什麼意思了吧。
三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）
1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。
導入：這麼多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在幹嘛呀？
師：聽了這首樂曲，你彷彿看到了什麼？
師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。同時老師對這首樂曲進行講解，具體的情節進行表述。同時讓學生説出音樂中有哪些樂器？老師加以補充。介紹其中一種樂器木魚的敲奏方法，對讀白部分教師演練，讓學生模仿。師生同奏。
2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。
學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那羣鴨子中的一隻，隨着音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，並對有創意的動作小組予以激勵表揚。
課堂小結：
這節課我們學唱了《數鴨子》這首歌，同時還欣賞了民間樂器演奏的《鴨子拌嘴》，認識樂器木魚，聽到了一些樂器的聲音。同學們的表現不錯，在學會的基礎上還通過動作把他表現出來了。
教學反思：
這節課我雖然準備了許多，但是感覺並沒有真正的用到那些環節。學生們學會了這首歌，同時我還適當地加了一些動作，讓音樂課堂變得活潑，不至於太呆板。同學們積極地配合了。讓學生們認識了反覆記號和休止符，通過歌曲的學唱，讓他們知道這些符號的作用。我通過欣賞來培養學生的聽辨能力，讓他們對欣賞感興趣，讓他們認識一些民族打擊樂器。後來幾個環節沒用到，比如聽了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂的大體內容並能夠表演出來。我還準備了小鴨子的頭飾都沒用到。所以下次我會重新調整儘量使音樂課堂更加豐富活躍。
教學目標：
1、讓幼兒隨着音樂節奏協調的念唱兒歌並做手指動作，體驗手指謠形式的兒歌
2、通過有趣的手指遊戲，感受兒歌的韻律，從而體驗遊戲的快樂。
3、使幼兒能積極參與捉迷藏的遊戲。
教學準備：
鴨子手偶，幼兒已欣賞過故事《小羊吉米》。
教學過程：
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》裏的鴨子，激發幼兒活動的興趣。
1、教師**：
（1）故事《小羊吉米》中鴨子是怎麼叫的？
（2）它跑起來會是什麼樣子的？（教師引導幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）
2、師：鴨媽媽有好幾只小寶貝，鴨寶寶們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的遊戲，今天它們又要玩這個遊戲了，我們小朋友一起仔細聽聽，它們躲到哪裏去了。
二、欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、師：好聽嘛？教師再次朗誦兒歌。
三、**兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容並引導幼兒創編動作。
1、教師**：
（1）兒歌裏有幾隻小鴨子？教師出示小鴨子並讓幼兒點數。
（2）兒歌中的小鴨子是怎樣做遊戲的？它們都躲到哪去了呢？教師請幼兒做個回答。
（3）兒歌裏的小鴨子不見了，鴨媽媽是什麼心情呢？鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶的呢？
2、教師通過幼兒的回答引導幼兒做相應的動作及動作創編。
3、教師將幼兒創編的動作連接，讓幼兒一起學習創編好的動作。
四、學習朗誦兒歌
1.教師與幼兒一起做幼兒創編的動作，並利用手指偶表演。
2.教師教幼兒學習兒歌，並注意幼兒個別字音。
3、教師讓幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
五、小遊戲：捉迷藏
師：剛剛小朋友的表現真能幹。我們也一起來玩小鴨子們喜歡的做迷藏吧。老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。再由教師去找，找到後幼兒自己講剛剛躲在哪裏了。
六、教師以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束活動。
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