《第一次真好》課文反思

《第一次真好》是七年級語文(上)的第二單元的一門課文。今天，小編為大家帶來了《第一次真好》課文反思，但願對你有借鑑作用!

《第一次真好》課文反思篇1

本課的教學注重語基(生字詞)的掌握，特別是讓學生進行課堂上的造句，讓學生在掌握詞語意義的同時，又鍛鍊了學生的口頭表達能力，特別是有的學生用了三個以上的詞語進行連詞成段，如有一學生寫到：春天來臨了，我望着蜿蜒的果樹林，果樹林裏的花爭妍鬥豔地開放了，多麼綺麗迷人啊!那種美實在是無可言喻等。

在運用了當堂造句以後，我發現了學生的作文能較自覺地運用了學過的雅詞，提高了作文的質量。在環節三，打破了以往的教學常規，讓學生在自讀自悟中理解課文內容，既尊重了學生的獨特的閲讀感受，不把老師的觀點強加在學生身上，符合了新課標的精神，又能在一種較寬鬆的氣氛下完成了教學任務，這對於提高學生的品味鑑賞課文的能力都是有很大的作用。

《第一次真好》課文反思篇2

上《第一次真好》這篇課文之前，我拿着文章讀了好幾遍，總覺得沒什麼好教，在參照別人教案的過程中，我還是覺得這篇文章太淺，不知道教給學生什麼。《第一次真好》這篇文章着重要抓住語句中的字詞來品味出作者在其中所藴涵的情感，且它的字詞相對來説較為淺顯，只要教師適當地引導，學生便能簡要説出其涵義。

至於文章的主旨，學生通過朗讀也很容易把握。如何來教學這篇文章呢?其實，我們仔細想想語文教學目的的三個維度，我們就不難找到教學本文的方法和重點。語文教學不僅要關注語文知識的教學，還有語文能力和情感態度價值的培養。明的了這一點，這篇文章的教學就不豁然開朗了。所以我就重點設計了對學生語言表達訓練上，讓學生暢談自己經歷的第一次，以及對學生人生中什麼第一次是可以嘗試的，什麼第一次是不能嘗試的。

《第一次真好》課文反思篇3

周素珊的《第一次真好》安排在七年級語文(上)的第二單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側重於寫對人生的理解和選擇，內容都是比較嚴肅而深刻的，理性的成分相對比較多。

對於和生命、人生相關的內容，往往需要結合自己的人生經驗和生活體悟進行理性的思索，對於七年級學生來説難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真 好》主要寫的是人生的體驗，內容比較貼近生活，所以相對《理想》和《行道樹》來説學生理解上還是比較方便的。教學中從學生生活的第一次入手來請學生談自己 的感受，再結合課文對文中的第一次進行分析整理，學生多能找到內容進行概括並能對作者的體驗和感受談自己的看法。對於文中的中心句“生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩”，學生都能結合文本內容和和自己的人生經歷發表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用，學生反應較熱烈。

我在這篇課文的教學中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養學生知識的自我探索，對自然、社會、人生 的思索，但是知識的系統性相對原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內容較貼近生活，內涵豐富但不是很深刻。