一、複習目標
1、認讀一些簡單的音標，並且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。
5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、複習內容
1、課文
1)學生能夠正確拼寫let’slearn課後單詞
2)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
3)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會（即聽、説、讀、寫）
2、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1)按詞性歸類複習單詞。
2)按詞彙表複習單詞。
3、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。
4、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中複習句子。
2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3)指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。
5、根據題型進行專項複習
三、複習要點：
（一）、突破重點和難點
1、學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是國小生英語學習的難點，教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。
3、對於重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
（二）、迴歸課文、聯繫實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜迴歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。
四、學生狀況分析：
1、大部分學生對學習英語有興趣；
2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學生記憶單詞、句子有困難；
4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。
五、相應措施:
1、通過各種方式，改進教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維；
2、發揮小幹部、優生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減國小生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；
4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。
六、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。把單詞、詞組、句子和閲讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。。
2、以聽説讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生讀英語的習慣，在學生多讀多説的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽説讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至於束手無策。
3、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的複習中，並在複習中獲得進步。
4、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求，對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好的完成任務。對於沒有投入到複習的學生來説要給於適當的壓力。
這個學期即將結束，為了鞏固複習本學期的學習內容，為學生以後的學習打下良好的基礎，老師應該指導學生對所學的內容進行復習。
（一）複習內容與目標
通過複習，學生能達成以下的學習目標：
知識上：
1．詞彙：能準確記住本學期的重點單詞；
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能融會貫通，學以致用。
態度上：
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學生為主，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。
（二）複習課時要注意:
1、教學內容以學過的單詞，句型，對話為主
2、重温已學內容（回憶、強化）
3、彌補不足（教與學的不足）
4、歸納總結，發展技能 （整理、歸納、概括、運用、發展）
5、課堂教學形式以訓練活動為主 （學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
(三) 複習方法：
1)。 全面複習
2)。 關注學困生；
3)。 系統複習；
4)。 突出重、難點；
5)。 有效的利用時間；
6)。 操練為主、遊戲為輔；
7)。 及時反饋
（四）具體步驟：
１．複習前的準備工作:
把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）
本學期的單詞可分類如下：
學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等 創設情境複習每單元的單詞，句子。
2．課堂上的工作：
Ａ。歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
Ｂ。聽力訓練 ：在總複習時，要保持每天訓練聽力的頻度。
Ｃ。 口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話
Ｄ。課堂尾聲: 先讓學生來小結教師再來補充。
總之，複習時要充分發揮學生的主觀能動性，避免填鴨式教學。
本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和複習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，複習也非常重要。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。複習不是單單的讀和背。在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂，使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味。複習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些複習計劃。
一、複習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。
二、複習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。
2）按詞彙表複習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中複習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。
4、閲讀。閲讀雖然對學生來説很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。
三、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閲讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽説讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多説的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽説讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至於束手無策。
3、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閲讀課文的同時查找生的含義，並獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞彙量。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
一、學生分析：
學生英語基礎一般， 大部分學生學習態度比較端正，學習習慣較好， 對英語學習有一定興趣。平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，複習階段能按時完成背誦、默寫任務，能跟着老師的節奏進行復習。但是有一部分男同學， 對英語的學習興趣不高。上課時，不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經學習的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來，更別説句子的意思了；對於讓默寫出單詞，那更是水中撈月，霧裏看花。因此，針對這樣一現狀， 我制定的本學期的複習計劃。
二、複習目標
1、通過有效的複習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主 學習的能力， 增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。
2、能聽、説、讀、寫 81 個短語和單詞，以及 16 組句子和 11 個 單句掌握四會單詞 60 個，三會單詞 100 個。
3、加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。
三、課時安排:
六課時（每個單元一課時）
四、複習內容：
1、課文
（1） 學生能夠正確拼寫let’s learn課後單詞
（2） 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
（3） Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會 （即聽、説、讀、寫）學生能夠獨立完成此部分相應練習。
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導學生閲讀短文
4、根據題型進行專項複習
五、複習具體措施
1、單詞，詞組的複習
A、按詞性歸類複習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類複習單詞。
C、按詞彙表複習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）並糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材後面所附詞彙表上的單詞全部達到聽、説、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
2、句子的複習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
六、複習時注意事項：
1、注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
2、注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入複習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到複習中來。
臨近期末考試，我對家長和學生的複習做一要求；
一、班級情況分析
五年級八班有學生53人，大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟着老師的節奏進行復習。但還有十幾個同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業不肯做，不花時間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞、句子着手。
二、複習內容
1、課文
（一） 學生能夠正確拼寫let’s learn課後單詞
（二） 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
（三) Read and Write中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、説、讀、寫）
1、學生能夠獨立完成後面的練習
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導學生閲讀短文
4 根據題型進行專項複習
三、複習具體措施
1、單詞、詞組的複習
A、按詞性歸類複習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類複習單詞。
C 、按詞彙表複習單詞。
2．句子的複習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
3．注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
4．注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入複習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到複習中來
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