一、指導思想：
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較紮實的基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
本班共有學生xx人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
2、培優輔差對象
①學業成績優秀及表現積極(優生)培養對象
②輔差對象：
四、具體措施：
培優
1.每週有選擇性地上一節思維訓練課.
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.
3.每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變後進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、採用激勵機制，多給點後進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯繫，共同來解決後進生各方面存在的問題。
7、充分利用課餘時間進行面對面輔導,講解練習.
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留後遺症
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合能力，成績穩定在86分以上，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説，敢於説，進而爭取善於説。
四、培優對象：
五、輔差對象：
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課餘時間。
2、採用優生帶差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創適機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
七、具體措施操作分階段性來進行
1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。
2、經過不斷的強化訓練，每兩週對畢業班學生進行一次小測試，每月進行月考，然後教師對測試存在的問題進行分析研討，最後採取補救的措施。
一、優等生情況分析
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的語文學習的學習方法和數學學習技巧。
二、幫輔對象
優生；王馨瑤、李新華、普瑞濤。
差生；李俊成、王俊彪。
三、培優措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閲讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
四、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師佈置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
五、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的學習興趣。
3、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。
4．抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。
5．努力培養他們的語言學習方法和數學學習習慣。
6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
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為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，特制定培優計劃。
一.思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長聯繫，瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補差措施。
根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、關注優等生的學習動態,課堂上適時安排一定難度的題目,讓他們吃得飽。每週給學有餘力的學生布置1到2道奧數題。
5、注重後後進生學生的學習過程,實行一幫一,加強課後輔導,給予鼓勵與幫助.特別關注:吳立山、吳冰山、吳偉水
6、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
7、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
8、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
一、指導思想
着眼於提升學校國中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發展添磚加瓦。
二、職責分配
協調、獎評：姚啟田
考核、督促：董永輝
具體執行：張康、汪萍、張宏軍
三、具體辦法
1、對象：
（1）培優：年級前150名（動態）；
（2）補差：年級後51—150名（動態）。
2、做法：
（1）數據分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優、補差成長檔案，並分類編班，實施有針對性的培優工作；
（2）分類編班：
a、培優班額控制在25人以內；補差在控制在約15人每班。
b、班別：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級；
（3）頻度：每週每班擬進行兩次培優或補差。
3、教師：原則上根據每次數據篩選的結果，入選學生比例的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統一協調；
4、配套機制
（1）備課督促：
a、每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優或補差設想或計劃；
b、教師提前至少一天向所在備課組提交一週培優或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；
（2）效果評測：
a、通過階段性的統考數據變化測評實際效果；
b、學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，瞭解培優、補差的情況；
c、推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料；
d、充分發揮家長委員會的監督作用，引入對於此項工作的監督。
（3）獎懲設想：
a、設立基本工作補助（執行學校相關標準），實行有勞有酬；
b、依據上述綜合測評的結果，實行優勞優酬、無效勞動不酬的原則；
c、獎懲將依據實際數據和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。
一、指導思想
與時俱進，求真務實，研究、實施有效教育，強化教改意識，優化教學過程，注重研究方法，提高複習效益。
二、教學進度安排：
1、第二次月考前(2月8日—3月1日)：複習完必修內容(必修③④)。具體安排：2月8日—14日必修3《文化生活》2月15日—3月1日必修4《生活與哲學》
2、第二輪複習(專題複習)：
第一階段3月-4月(知識專題複習)
第二階段4月-5月(時政專題複習)
目標：重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。要求：第二輪複習不是第二遍複習，它是建立在第一輪複習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個重要階段
教學方法：採用以專題講座為主的複習形式。通過專題講座的複習形式，辨析每個知識板塊的基本要領及其相互關係，對主幹知識進行梳理串聯，完善學科知識體系，深化主幹知識。
3、第三輪複習(綜合複習)：應用能力提高
時間：
目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規範答題
要求：本輪複習是考前的衝刺階段，本輪複習要做到：
(1)立足學科內綜合，加強學科間滲透，堅持一週一次學科綜合考試。
(2)精選試題，規範答題，提高學生的應試技巧和得分能力。
4、第四輪複習(綜合複習)：歷年真題解析
三、具體措施
1、認真學習《課程標準》，結合課標中的識記、理解和運用的不同層次的基本要求，將其準確地貫徹在平時的教學過程中。
2、提高課堂效益。精心準備好每一堂課，一定做到充分調動學生積極性，充分利用有限課時，努力提高課堂效率，重點突出，難點講透。
3、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調動學生的積極性、主動性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。
4、提高教學針對性、加強個別輔導。分優生、邊緣生、專業生三種情況進行個別輔導，制定切實可行的教學、輔導計劃。
5、在認真備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，同組內同仁互相學習，取長補短，有意識地捕捉教學和教育信息，更新教育教學理論，提高自身素質，以適應教學改革的新要求。
音樂課是美育教育的一部分，要着重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進學生身心健康發展，為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素質，讓學生學的愉快，特制定本學期培優輔差計劃作為一名音樂老師，因為一週只有兩節課，因此對於學生都不是很瞭解，所以我更應該多跟學生相處，來了解他們，發現每個學生的特點和長處，特別是作為音樂課，不是用成績來衡量學生的好壞，要採用適當的方式讓每個學生都參與到音樂實踐中去，要以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能，從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到複拍子，等等。鼓勵學生積極參與探究與創造，開發學生的形象能力、創造性思維潛質。始終激發學生學習音樂的興趣。培養他們的自信心，增強自身的表現能力，特別是對於差生來説，更應該給予鼓勵，讓優秀生幫助他們，增強學生之間的合作能力，組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
認真學習和鑽研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯繫，使之相互密切配合。採用多種方法及時瞭解學生學習情況，激發興趣：故事導入，聲情並茂的範唱，音樂遊戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。分析學生的實際情況，因材施教。分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。營造學習氣氛，讓學生快樂的學習，或者通過一些小遊戲讓他們在遊戲中掌握要學習的知識技能，讓學生能夠以他們自己的方式去學習感受音樂，爭取做到全體學生一起發展，個別重點培養，差生也要努力跟上，另外在每節課上都留出一定的時間來讓學生展示自己，既能夠檢測本節課的教學成果，又可以培養學生展示自我的能力
要尊重每一個學生，以鼓勵為主，不能夠因為他某方面的不好就歧視他，做好每一個學生的工作，給他們施展才華的機會，但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己，像用其他同學來講笑話的就是不應該的，要教育他們尊重他人，只有你尊重別人才能得到別人的尊重，樹立起他們的自信心
總之，在這個學期，我要盡我所能，幫助後進生，培養優秀的學生，讓他們都能夠得到更好的發展,更加的喜歡上音樂課。
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫作能力，以便在語數年賽和畢業測試中取得好的成績，並能協助老師進行補差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的數學綜合能力，並協助老師實施補差工作，幫助後進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業測試時取得及格分數。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。
補差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出，可先佈置他們摘抄、仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可説，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。
四、培優對象：
徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、餘忠芳、劉應?
五、補差對象：
胡菁、範定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷
丁金輝、呂紫旋。
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課餘時間。
2、採用一優生帶一後進生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
5、對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。
根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃：
一、思想方面
1、端正學生的態度
這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一部分學生在國小階段由於受家人溺愛，不愛學習，懶於動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為藉口。要提前跟他們説，中學和國小的英語並沒有必然的聯繫，因為一切又都是從零開始的，不能再有國小成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那隻能説明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。
2、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
3、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、措施方面
利用課餘時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。
(一)補差方面：
對少數上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握，缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差的學生採取以下措施：
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
3、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。
4、抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。
5、努力培養他們的英語學習方法。
6、多溝通、多鼓勵。
通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，落實培優補差計劃，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
(二)培優方面：
對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生採取以下方法：
1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
2、對個別突出的學生進行單獨輔導。
3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
4、課堂上拓展學生知識面，多講一些有趣的話題。
5、加強口語交際運用能力的訓練，多和學生將英語，並鼓勵他們用英語和別人打招呼。
通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，落實培優補差計劃，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
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