一、指導計劃
為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用。但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。
四、培優對象：
郭欣 郭山源 徐哲 李傳花
五、輔差對象：
李傳旺 張有米 張欣榮
六、主要措施：
1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每週不少於一次。
6、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
一、優等生情況分析
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強;課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閲讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握;學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師佈置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
3、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。
4、抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。
5、努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。
6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
新學期又來臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素質，讓老師教的輕鬆，學生學的愉快，現制定本學期的培優補差工作計劃。
一、多接觸學生，瞭解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。説實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是後進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課餘時間，多接近他們，多與他們談心，在輕鬆的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對於 體育方面有特長的學生，成立體育興趣小組，充分發揮他們的特長，並讓他們起到模範帶頭作用。對於後進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，並及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵後進生多參與集體活動，通過體育鍛煉實踐，增強學生體育表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。
二、營造和諧融洽的學習氣氛。 在學校的大範圍方面，我會極力營造良好的體育學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項校園體育文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作為備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不同個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參加體育練習，享受體育學習帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開闢表現自己能力與特長的平台，鼓勵學生大膽參與，並及時予以表揚和肯定，激發學生的表演慾望和參與意識。
三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。 學生有思想、有感情，對於出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。 我相信，只要我們付出努力，付出真誠，後進生的轉化工作就一定會順利進行，並取得收穫。
在體育教學中“體育後進生”是客觀存在的。所謂“體育後進生”是指體育品德和運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。轉化後進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉化後進生工作是直接關係到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。
一、“體育後進生”的“個性”心理特點。
1、體育學習動力不足：他們對體育學習和鍛鍊的目的意義認識不清，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。
2、缺乏積極的情感體驗：由於體型較胖、力量較差等原因，導致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的積極感受。從而使這些學生主動進行鍛鍊的努力不夠，體育成績提高較慢。3、意志品質薄弱：意志品質比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續時間較長、單調的項目(如：長跑)難以堅持。缺乏勇氣，擔心練習中出現傷害事故，練習時束手束腳。4、性格內向，缺乏自信：“體育後進生”大都有性格內向的特點。在集體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現自己的能力，缺乏自信心，往往知難而退。5、心理矛盾，情緒不穩：“體育後進生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點。
他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，並時時處於矛盾之中，他們對周圍的教師和同學有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。二、“體育後進生”的轉化教育。
1、尊重信任、正面引導：充分考慮每個“體育後進生”特殊的心理狀態，教師在教學中應成為“體育後進生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。
應該時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、能力、氣質、性格、身體素質等特點，對學生進行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導其端正學習態度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習的積極性。對有自卑心理的學生，要多鼓勵表揚，從肯定成績入手，引導其克服困難。2、激發個性、團結協作：用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。
要真正相信和尊重“體育後進生”，這是培養和增強他們自主性的關鍵;教師只有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關心每一個教育對象，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，並充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“個性”的發展。正確處理競爭與合作的關係。競爭能引起焦慮，使學生產生對立情緒;同時又能培養學生的創造人格，激發創造興趣，鍛鍊其意志和毅力;而合作，則有利於培養學生的集體主義精神和團結協作精神。競爭與合作是激勵學生髮展的兩種機制，它既發展了學生的創造性，又培養集體主義精神。因此，我們應當鼓勵“體育後進生”競爭、協作，放手讓他們在各種體育活動中鍛鍊成長。3、對症下藥、耐心指導：學生在學習技術動作時往往會出現許多錯誤，有的是由於技術概念不清楚，有的是由於身體素質差。
有的是心理因素原因，有的是受外界環境影響等等。教師在教學中要根據不同的學生在練習中的不同表現，幫助他們分析問題癥結之所在及產生的原因，有的放矢地進行指導。比如;某同學在學習短跑的途中跑技術時“坐着跑”，教師就要仔細地觀察，是腿部力量太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出糾正辦法，使其儘快掌握技術。4、個別指導、優生幫促：教師針對“體育後進生”在素質上存在的差異，進行個別指導、課後輔導或佈置課外任務，有針對性幫助他們提高。
是使他們樹立信心，掌握技術的一個重要手段。在指導他們練習時，態度要親切，指導要耐心，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還可以指定體育骨幹或技術較好的學生幫助“體育後進生”，同學之間形成教與學、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助於消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便於解放思想，投入練習。總之，我們應該積極培養“體育後進生”的自信心，使他們在體育品德和運動能力方面都能得到健康協調發展;對他們的“個性”心理特徵及行為表現進行了解，具體問題具體分析，因材施教。為他們創造良好的學習環境，給他們提供鍛鍊和表現的機會，多鼓勵他們樹立自信心和自尊心。只有這樣才能有效的轉化“體育後進生”。一學年以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在 學困生轉化 工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實 學困生轉化 的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。現將一學年來的工作總結如下：
一、學校領導的重視與支持。
學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬鬆的環境，能潛心於研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，
二、採取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生採取
“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課餘、休息時間給予適當的學習指導與幫助。2、教師利用課餘時間對學困生進行輔導。
每週的週一週二和週四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用週一 二 四午後放學的時間專門輔導，並及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。
學校提倡教師到學生家裏去家訪。三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代傑出的教育心理學家布魯納曾經説過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那麼，教師應該做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真備課，認真上好每一節課。
教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能 激發學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。2、課堂教學要注意聯繫生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。
借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態，思維狀態。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。
教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嚐到學習成功的喜悦。平時作業和月考測也可依據本班情況採取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衞生和學習上都有了明顯的進步，本學期期會考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學生的成績達到 60 分以上，不能不説這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在着問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恆，讓每一片花瓣都散發馨香絕不是夢想。
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展，培優輔差總結。
一.思想方面：
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。
瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。2.定期與學生家長、科任老師聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.採取有效措施：
1.培優重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽,讓後進生吃得好。
3.課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。
4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名後進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對於後進生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.着力提高四十分鐘的教學質量。
在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維;習題講評註意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答;解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發展。三.具體做法：
1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。2.多給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3.經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4.對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用。
5.對於學生的作業完成情況及時檢查，並做出評價。
差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對症下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
蒙田範文網