一、指導思想：
在學校和教研室的指導下，認真學習並全面貫徹新課程標準，堅持“以人發展為本”的教育理念，與時俱進，開拓創新。根據xx市教育局教研室的指導思想，結合本校英語教學的實際情況，圍繞“促進有效學習”課堂變革這一核心開展教學時間與研究，探索有效發展學生英語語言能力的方法，提高教研工作效益。
二、工作目標
根據英語教學工作瑣碎繁雜低效的特點，積極探索組內教師自主鑽研、合作探討、科學專業發展的途徑，以創造“高效課堂”為目標，通過抓好課堂教學，規範教學科研，探索一條有着本校特色的英語教學方式，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措
1、規範教學科研活動：教研組活動定時、定點、定內容。
1）學習教育教學理論，每兩週一次，以校本教研為平台，學習新《英語課程標準》和研究nse新教材，準確瞭解英語教學新動向，提高教師教育教學素養。本學期，教研組每位成員至少讀一本與本學科教育相關的專著，並寫好摘記和讀書筆記，在組內交流讀書心得。推薦優秀的讀書筆記全校交流。
2）重視交流學習。“他山之石，可以攻玉”本學期，繼續要求教研組成員不定期聽課，學習其他教師的教學經驗。組內教師不定期互相聽課、評課，本學期每人至少開1—2次組內公開課。組內推薦一堂全校公開課。積極參與學校其他教育組的公開課活動。開課老師課後説上課思路，主評老師評課後其他老師各自補充，不僅評優點，更要提出不足之處，並共同研究改善的方案
3）健全集體備課制度。以級段為單位，每兩週一次集體備課（共8次）。每週週一下午七、八節課，級段組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題後再為學生精選出相應的習題，要研究會考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課後，寫出相應的分析反思，集中上交。
4）提倡資源共享。以年級為單位，每個年級先收集各自年級的資料，九年級主要負責複習方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項練習題和綜合練習題，較好較新的閲讀文章和完形聯繫，書面考查題等。八年級和七年級負責現在各自教材的備課資料，課件彙總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。每個年級的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項資料分門別類，以文件夾的形式進行整理，方便全組交流。另外，最好有一些授課的感受，例如，認為相關的語言點應講到什麼程度，或是教學過程中的一些反思等。資源共享工作在學期末進行交流，為下個學年的教學工作做好準備。
2、研究學生學習和科學教學方法，培養學生的學習興趣，全面推進素質教育。
1）各年級開展一次英語競賽，如英語書法比賽、英語手抄報比賽、英語閲讀比賽等。
2）在課堂上，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如遊戲、英語歌曲、小品等。
3）因人而異，分層施教是全面推進素質教學的關鍵。
一、工作目標
以研促教，認真開展任務型教學和高效課堂教學課題;教學常規落實到位;校教研活動有序有效;骨幹引領作用明顯;教師素質整體提高;教學質量穩中有升。
二、主要工作及措施
1、切實加強校教研組、備課組的建設，從組織形式上給教研工作的開展以保證。
分年級成立英語集體備課組，落實師徒結對活動(李霞與餘苗老師)。校內研討課及參賽課要開展集體聽課評課及研討，每次活動要解決教學及教研中存在的問題，中心發言人要做好記載。
2、提高教研活動的針對性和有效性。
(1)開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內容、活動人員、活動目標。活動的主要內容“以周教學內容(或周主要教學內容)為單位的集體備課”。方式採取“預測性研討和反思性研討”的滾動推進。
(2)校英語教研組要落實集體備課制度，根據本校實際組織教師認真學習教材和教參，提高教師解讀教材、設計教案的能力。繼續開展以“高效課堂教學”為主題的教學研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究如何落實“常規課”的每個教學環節，怎樣培優補差、防止分化等問題。
3、加大教學質量過程管理的力度，規範階段目標檢測、關注階段質量的形成，認真做好階段測試和質量分析工作。
(1)檢測按時，信度高;
(2)數據比較分析、歸因分析及時，相關資料保存好。
4、提高老師業務素質。加強教師崗位自培工作，真正落實教師的專業知識學習計劃，提高教師的專業素質。
(1)英語教師制定出本年度的專業知識學習計劃，認真落實並做好學習筆記。
(2)以下三項為我區國小英語教師常規學習的內容：
1)聽教材錄音，看錄像，跟讀、模仿。每天不少於半小時。
2)《國中英語語法》。
3)區教科研網國小英語板塊《英語學習》欄中發佈的內容。
5、抓好畢業班教學及複習備考工作。六年級的英語任課教師要制定好畢業班年度教學工作計劃，應儘早考慮複習備考工作。深入研究階段目標檢測題、期末調考題和畢業會考題，把考試的標高、題型融入到平時教學中，切實抓好培優補差工作，每節課給學生布置一道綜合題(完形填空、閲讀理解、書面表達等)，以提高學生運用語言的能力。
6、加強課題研究，開展“任務型”教學及高效課堂教學實驗課題的實驗。
三、具體安排：
9月制定學習英語教研組計劃;濱江國小詞彙教學研究;李老師聽王海燕老師常規研討課;月底舉行舉行“第三屆西陵杯教學能手賽“。
10月鐵路壩國小參加高效課堂研討;我校承擔區任務型教學和高效課堂課題研究，餘苗老師授課，其他老師從不同角度評課研討;許婷婷和翟秀菊上校級研討課;參加區網校教研。
11月西陵之秋教學成果展示活動;教研網絡建設;備課作業組內自查。
12月加強教研網建設，加強教研組建設，教研組成果比賽(備課本作業本測試卷);學期複習計劃;各年級備考。
1月成果收集及課題小結;期末考試，閲卷及試卷分析。
一、指導思想
本學期我校英語組將以學校和教務處工作計劃為依據；以搞好常態化教學，提高課堂教學效率為中心，以提高課堂教學效率為重點。進一步深化課程改革，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中，讓學生在“以人為本”的教學氛圍中，個性得到充分的發展，使“後進生”能夠提升自我。開展實效、和諧的教研活動，探究科學有效的課堂教學形式，結合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況，改進以往做得不夠的地方，為進一步提高我校的外語教學質量而紮實工作。
二、工作思路
1、配合學校及教務處、教研組組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體英語教師積極參加學校的教科研活動，並積極開展各項活動。
2、本學期將加繼續落實集體備課制度，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，瞭解教學難點，形成較完整的備課教案。
各年級具體目標如下：
七年級：在做好夯實初小銜接的基礎上，進一步培養興趣，強化重點語法知識基礎，平時注重口語的訓練，幫助學生克服口語困難，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切切實實收穫英語學習的快樂。
八年級：針對線上線下教學銜接的基礎，加強基礎語言知識能力的提升，在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，力求進一步提升質量。
九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，針對2020年會考英語政策的調整，着力加強筆試能力的提高，為實現2020年會考的.新突破打好堅實的一戰。
一、指導思想：
以學校總體工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平和教師的教學水平。
二、工作目標：
1、以新課改為中心, 抓實英語學科教學常規,提高課堂教學質量,向課堂四十分要效益。
2、圍繞各年級教學重難點組織聽、評課。
3、加強理論學習,教師共同商討後進生轉化等教學過程中遇到的難題，為本校英語教學質量的提高與課堂教學行為的規範夯實基礎。
三、教研工作要求：
(一)、加強理論學習，更新教學觀念。
重點學習《新英語課程標準》;積極開展教育教學實踐改革，根據國小生的學習特點探討國小英語教學，並用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。
(二)、實實在在搞教研，真真切切談教學。
抓好教學常規，採取一切有效措施，重點抓好課堂教學的研究，優化課堂教學結構，以培養學生的創新精神和實踐能力。加強教研組主陣地活動，認真進行備課、説課、上課活動，加強隨堂課的聽課評課指導。通過對新教師的帶教培養，切實提高教師業務水平。不搞形式主義，切實提高課堂教學效率。尤其重視英語口語的訓練，培養學生良好的學習習慣。
四、教研工作措施：
(1) 充分發揮教研組作用，每隔週週五下午三點準時在既定校區進行聽課研討。並確保教師備課的充分與講課的質量。聽課教師真實評課，共同商討，爭取課堂教學行為更快更大的進步。
(2) 教研形式為集體備課、問題教研和專題教研三類。內容涉及三四五六各年級，並以畢業班六年級語法教學為重難點，以對話課、詞彙課、閲讀課、複習課為基本研究課型。積極反思、共同進步。
(3) 參加講課教師儘量使用多媒體資源製作課件、運用多種講課手段進行授課，跟上信息時代步伐，實現英語教學的改革與創造性研究。
一、指導思想
繼續沿着英語課程改革的教學之路，全面提高教學質量;圍繞課改完善和深化學科教學常規，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，紮實開展英語教研組活動,重點規範教研組管理建設。加強組內教師的再學習、再提高。強調團隊合作精神，切實抓好校本培訓，加強傳、幫、帶作用，從而促進全體英語教師的業務水平。繼續搞好導師制、結對子活動，強化聽課、評課活動，繼續抓好早讀課的輔導工作，爭取學校英語學科教學質量的全面提高。
二、工作思路
1、教學目標： 培養興趣，加強學法指導、抓落實，穩固提高英語教學質量。
七年級:在搞好中國小銜接的基礎上,進一步培養興趣，強化基礎;
八年級:在穩固現有成績的基礎上,強化培優補差，進一步提升質量;
九年級:在總結反思的基礎上,挖掘潛力,查缺補漏，着力加強學法指導和能力培養，抓好會考口語、聽力考試，為實現2010年會考的新突破打好基礎.
2、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後反思,使本組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體英語教師積極參加學校的教科研活動，並積極開展各項活動，尤其是英語的課改活動。
三.具體工作：
1、本學期要重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語複習指南》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的`“六個基本理念”，並用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、加強組內教師口語水平的訓練，保持並提高個人業務水平。加快信息技術學習，加強對課件製作和運用能力培養，組織本教研組全體教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，每人每學期至少開好一次公開課，組織多媒體教學觀摩活動等。
3、組織本教研組教師認真參加學校的課題研究,圍繞學校大課題,在確定本組子課題的基礎上,積極撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。
4、進行習題的選編工作，組內統一出題格式，各備課組統一安排，每週進行至少一次的備課組內聽課，開課，出練習，均落實到個人，為尋求學生的更合理，更健康發展，月考，期中，期末考等大型考試預備三套試題，讓各層次學生學有所樂，學有所得。進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，特別是多聽有經驗的教師的課，一方面瞭解畢業班學生的狀態和教材積累，另一方面增強自身的業務能力和素養。加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
5、加強集體備課。落實地點，常規，中心發言人，做好記錄，做到四個統一。集體備課發揮羣體優勢，提高備課質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。
6、結合國小教研組，抓好國小與國中的銜接教學。學生在國小階段學了國小英語教材，基本上達到了國小英語教學的要求，但也出現了一定的分化現象，七年級教師要及早摸清情況，根據我校的實際，採取切實有效的措施，做好交流，提前抓好中國小銜接教學。
7、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作;要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
新學期英語教研組的各位老師將認真學習，着力貫徹落實市教委關於課程教學的精神，梳理問題，進一步推進上海市第二期課程教材改革；以課堂教學改進計劃的實施為抓手，努力探索新的課堂教學模式。本組工作將圍繞學校工作核心“深化課堂教學改革，提升教育教學質量”，進一步加強教學基礎管理，增強團隊意識，加強集體備課，倡導教師間的彼此學習交流，提高教師自身素養，實現教師的專業化發展，同時，增強學生學習的自覺性，體現以學生髮展為本，減負增效，從而全面提升學校的辦學水準，切實提高課堂教學有效性，培養更多高素質的學生。
本學期為了落實“讓學生動起來，讓課堂活起來”，英語組計劃開展多項工作。在此，制定如下計劃：
1、課題引領促教研。
在專家做專題指導的基礎上，積極推廣已經結題的《基於母語環境的英語自主性閲讀與表達能力培養途徑研究》的研究成果，提升學生的口語與寫作能力。加強教研組活動中“研”的成分，注重課題研究與課堂教學的整合，在課堂實踐中就某一點重點突破，獲得反思，再提煉為經驗、總結。以此激發、保持各個層面的學生英語學習的興趣，使學生願學、會學、主動學習的能力得以提高，同時不斷促進教師的專業成長。
2、單元設計促優化。
備課始終
終是教學五環節中的重要環節。本學期在充分保證備課組活動時間的前提下，要求各備課組成員發揮集體智慧，共同仔細研究教材教法，以學生實際為前提，以單元或章節為單位定主備人，完成原創教學設計，體現個性化。
3、教學研討增效益。
進一步完善開課方式，提高教學觀摩、研討質量。本學期區級、校級骨幹每學期參與教學研討課，其餘教師進行觀摩和評課。繼續推進課堂教學改革，激發學生主動學習的積極性。觀課要求：每位教師每學期觀課不少於10節（學科課堂教學，不包括教研活動記錄），其中校內觀課不少於6節，評課不少於4節（以上交評價表為準）。
4、作業輔導促質量
教師在完成課堂教學的基礎上精心設計、挑選習題，針對學生不同實際水平，儘可能體現分層，不搞題海戰。批閲作業時，要寫上批閲日期、鼓勵性的和多樣性的批語，並注重訂正作業的再批改。教師採用因材施教的方法，主動對學生進行課外輔導，指導學習方法。對學習有困難的學生，適時進行“查缺”、“補漏”，輔導應耐心、細緻、循循善誘。對學有餘力的學生開展各種提高、競賽輔導，培養學生的特長、愛好。對課餘的輔導做好適時的記錄。
5、及時梳理促提升。
各備課組、教研組在開展教研活動的同時，及時積累案例和工作經驗，填寫活動記錄。
6、開設拓展型、探究型課程。
教師在課內和課外的各種場合要搭建平台展示學生學習英語的收穫。老師可根據自己的特長和愛好，開設英語歌曲、英語原版片欣賞和空中英語教室等課程，分年級舉辦英語單詞比賽、報刊閲讀比賽和編寫英語小報比賽，鼓勵學生在老師和班級博客上及時發佈學習成果。相關老師還要做好迎世博英語競賽決賽的輔導工作，爭取收穫更多更高水準的獎項。
以上幾個方面是我們的初步設想。我們將在教導處的支持帶領下，認真落實好各項工作，為全面提升學校的辦學水準、提高自身的專業能力而努力。
指導思想：經歷了三年臨時校區的過渡，我們終於回到了原來的校區，最大的變化是辦公室從原先的年級組改為按照教研組來坐，所有的英語教研組成員在一個辦公室，為加強教研組建設提供了便利條件，英語教研組將遵循學校的大科研方向，把積極心理學滲透教學中，以課堂活動設計為抓手，同時深化教研組科研主題，研究適合我校學生的閲讀教學，調整英語校本練習，從學生的實際情況出發，真正做到以學生為本，改進英語教學方式和提高英語教學效率。
工作計劃：
1．加強備課組建設，結合各個年級的特點，規範教學常規。
各備課組繼續學習最新課程標準，堅持集體備課，通過集體討論，確定每個單元的教學內容，包括教學重點和難點，形成標準規範的教學常規。教師在集體備課的基礎上，根據自己所教班級學生的實際英語水平對課堂活動進行調整，使教學更具針對性，提高教學的有效性。在課堂教學之後，要進行教學反思，備課組成員要加強教學反思的交流，便於在今後的教學中加以改進。以課堂活動設計為重點，以學校調研，教研組內聽課，以及學校教學能手和區骨幹教師的展示課為契機，做好教研組聽課、評課的工作，探索英語課堂教學改進，使英語課堂教學更加有效。
2．充分利用市、區進修學習的機會和其他學校優質課展示的機會，提高教師的專業素養。
認真參加區級進修活動，積極主動向教研員李蒨老師和王宏年老師請教，本學期開始李蒨老師將負責高一、高二年級，王宏年老師將負責高三年級，充分利用其他學校優質課展示的機會，學習他人上課精華，彌補自身的不足，提高自身的專業素養。教研組繼續聘請復旦附中浦東分校的專家何幼平老師作為我們的指導老師，加強與何老師的聯繫，特別在英語新教材上還要繼續向何老師請教。教研組繼續認真研讀《普通高中英語課程標準》，在校內外聽課時能夠更加關注培養學生核心素養的教學活動，提高自身的專業素養。
3．各年級常規及教研工作重點。
高一年級：為學生創造多渠道的浸潤式英語學習環境。首先，每週利用2課時的時間來進行報刊閲讀，放棄原來課本中的additional reading的教授，讓學生能夠接觸更純正的英語語言，並且保持和最新的資訊和信息的緊密聯繫，從而讓學生可以同時用中英文同時瞭解新聞時事，有效避免學而無法致用的情況發生。其次，利用一個學期的午自習時間，完成一部bbc記錄片的觀摩，教師會精選一些bbc的紀錄片，關於歷史，文化或一些思想的傳播，使學生能夠在潛移默化中完成思維方式的轉變。此外，推薦一些好用的一些英語學習app，例如百詞斬，英語流利説，趣配音等，來豐富學生的英語學習的途徑。最後，培養學生的學習能力。在本學期的作業中，在每個單元都設計一套系列的作業：預習作業——詞彙作業——語法作業——閲讀作業——寫作作業。
高二年級：每週固定時間備課，固定主題，固定主講人。詞彙教學：每天有默寫，鞏固前一天的筆記中的詞彙，每個單元補充重點詞彙的翻譯練習。在期會考試後對大學聯考考綱詞彙開始進行背誦和默寫。課文的熟讀是基本要求（早讀讀詞彙和課文），對於好句好段進行背誦和默寫。語法教學：高二的語法重點是非謂語，結合每個單元出現的語法重點循序漸進的把語法知識系統的進行講解和操練，並且要及時復現和鞏固。聽説訓練：每個單元至少有一節聽説課，對於高頻考點進行梳理，聽力技巧方面有意識的要強化指導結合大學聯考口試針對性練習，每週至少一次進行大學聯考題型聽力訓練。寫作訓練：本冊教材的教學重點是記敍文和説明文寫作，在課堂上對寫作技巧進行指導，同步跟進寫作訓練和講評。緊跟區教研活動的步伐，強化培養學生核心素養的教學的研究，及時瞭解大學聯考英語改革的要求，做好高一高二銜接的工作。對一部分英語興趣較高的學生，提高要求，營造英語學習的良好氛圍。對於成績比較落後的學生，利用課間和課後時間，強化基礎知識的鞏固和強化。在詞彙教學上，不僅要夯實教材中的詞彙，同時也要將大學聯考詞彙增加進來，為順利過渡到高三做好準備。
高三年級：首先，強化考綱詞彙的背誦，不僅要增加抽查力度，而且還要不斷以各種形式復現，盡力在課堂教學的有限時間內強化學生的記憶效果。其次，大量練習語篇填空，緊扣大學聯考語法知識點，並注重解題方法的指導。此外，在閲讀理解上教師要量力而行，盡力而為。重點關注閲讀理解中的應試技巧，訓練學生按圖索驥，尋找事實答案，加上巧用排除干擾項，這樣也可以解決閲讀理解中的大部分問題。同時，課堂工作重點將會放在作文的內容上，而不是語言上。也就是輔導學生學會審題，先保證合題；然後給學生現成的模板套路對應不同文體的寫作；最後適當進行寫作訓練和講解，給學生以感性認識。最後，口語表達的基礎在於日常課堂的對話，因此教師將抓住課堂上的各種機會給予學生口頭表達上的訓練。
4．加強教研組建設，深化教研主題
既要配合學校的科研主題，認真研究教學設計中如何突出學生活動，體現學生為主的教學改革，並且在活動中滲透積極心理學，又要認真研究英語組自定的科研主題“基於提升高中生英語閲讀理解能力的教學改進策略研究”，各備課組認領自己的任務，完成對學生的問卷調查，從語言障礙和非語言障礙兩個方面對學困生制訂有針對性的教學措施，為行動研究的具體實施打好基礎。
5．其他工作
對電子備課資料進行整理和優化，為組內資源共享創造條件。
認真做好教研組和備課組的活動記錄，策劃符合學科特點和學生興趣的英語競賽。充分利用各種機會，提高學生學習英語的熱情和興趣。
制定最新的三年教師專業發展規劃，提升自身的專業素養。
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