一、工作總結
本學期，我校教研工作以“計劃管理”為主要方法，即在學期初時，由負責教研的領導制定出本學期的教研任務，在每週固定的時間對安排不同科目的公開課、聽課、評課等一系列活動。在由學科組長負責，在每週相同的時間安排不同教師的進行公開課，並由同學科的其他教師參加聽課、評課等活動。
這種教研的優點是可以給教師提供充足的備課時間，有利於教師課程進度的安排，有利於教師有更多的時間進行充分的備課、批改作業等工作的完成，但弊端大於利端。具體弊端主要表現在：1、教師對已經安排好的公開課進行充分的備課，而忽略了平時的備課，即公開課和平時授課出現兩種不同的模式；2、教師會對自己課堂上傳授的知識或方法有所保留，以至於其他教師不能充分得學習更好的方法進行教學工作；3、因我校大部分教師並非專職教師，對正確的教研認識不足，對正確的聽課評課作用瞭解不多，因此我校的教研工作並未走向正規化，其間存在較大的疏漏。
英語的成績在我校一直是好於其他科目的，多數年級的英語成績在全區都是領先的。但是我校英語的教研存在很多不足，除了以上的問題外，還有以下一些問題：1、同年級組英語教師存在不團結的現象，在專業知識上不能充分地交流和溝通；2、一二年級英語教師沒有全力教育學生學好英語；3、新加入英語教學的教師存在知識漏洞，未能及時發現和與有經驗教師取得交流溝通。
二、工作目標
下學期，英語的教研在我校的教研除了要配合整體的教研改革外，還要達到以下目的：1、對英語教師進行培訓，提高教師的專業知識，避免再發生授課時出現錯誤或漏洞；提升教師的師德情操，團結協作，相互不攀比，不嘲諷；2、初步建立一二年級英語的校本材料，為學生們進入三年級打下良好的基礎。
三、具體實施方案
1、開展教研理論培訓和其他有利於知識傳授的會議
積極組織英語教師參加學校組織的教研理論培訓，提高英語教師的專業知識；組織上下兩個年級的英語教師，開展課程答疑解惑環節，由年級主任組織，由上個年級有經驗的老師帶隊，由下個年級所有英語教師參與，充分開展答疑解惑，避免在授課時出現問題。此環節預計每單元進行一次。組織2---5名英語教師，在完成自己課程之外，編寫出一二年級校本課程，本着實事求是，依照本校的教學習慣，設計一些切實可行的教材。此環節在每單元開課前完成。
2、開展説課、聽課、評課
配合學校完成教研改革，將我校落後的教研形式淘汰出局，開始實行洗呢的説課、聽課、評課環節。説課環節，增加授課教師的自我評價環節；聽課環節，要求更加認真，記錄要更加詳細；評課環節要客觀公正，優點缺點兼顧。評分環節除了對授課教師進行評分外，還要對聽課教師進行評分，並檢查聽課教師的聽課記錄，以促使聽課教師更加認真。同時，鼓勵各英語教師合理安排自己的時間，抽出時間來多聽其他年級、班級優秀英語教師的授課，學習更好的授課方法，使學生容易聽懂，容易學會，提高成績。
3、做好經驗總結和反思
要求授課教師做好課前備課，課後總結，將課上出現的意外或所應達到的效果做具體的預期和總結，並反思課上出現的問題並做出具體的應對。要求聽課教師做好聽課記錄，將好的方法引入到自己的課上，將自己課上可能出現的錯誤和漏洞及時做出糾正和彌補，並反思自身問題，做出思考和改正。
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