道德講堂簡報

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正文

第一篇：道德講堂簡報2

“道德講堂” 簡 報

石嘴山市第十五國小第一期-------------------------------------★------------------------------------- 四年級（1）班於2014年2月28日開展了“學習雷鋒，做一個有道德的人”為主題的“道德講堂”活動。本次“道德講堂”活動共有 62 名師生參加。

在“道德講堂”活動中，開展了誦讀經典，聽模範人物的故事，講述身邊的好人好事等活動。 通過本次“道德講堂”活動，達到了洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德的目的。同學們認識到，我們的世界需要愛；愛，編織了我們這個繽紛多彩的大千世界。關愛他人，助人為樂，是中華民族的傳統美德，也是社會主義精神文明的重要內容。處在困境中的人，處在傷心中的人，擁有一朵花，感覺就像擁有了整個春天。我們只要為他們獻出一片暖暖的關愛，那麼，我們就會為他們營造了一個幸福的天堂。正如歌中唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”

第二篇：道德講堂簡報

xx法院“公民道德講堂”座談會

8月7日上午，xx法院工會和團支部聯合舉辦“公民道德講堂”活動。此次活動採取座談會的形式，面向的對象為院幹部職工子女和院團支部的青年團員，由院黨組成員、工會主席xx同志參主持會議。

會上，xxx同志針對參會對象的特點，從兩個重點方面做宣講。他先是從心裏健康方面，提出社會中存在學生心裏素質差、害怕走入社會等現象，並通過講述自己的學習經歷和心得體會，鼓勵同學們不要懼怕競爭和挫折，要勇於走入社會、與人溝通、為目標堅持不懈的努力，做一個“勇敢和堅毅”的人。然後，他從公民道德方面，闡述了對道德的理解，並以身邊小事為例，告訴學生們道德就在我們身邊，要學會尊重和理解，從孝老愛親做起，鼓勵大家做一個心中有愛和寬容善良的人，一(本站隆重推薦好範 文網)個有道德的人。

宣講後，參會的同學和青年團員們相互交流，談彼此對於活動和宣講主題的感受，分享各自的經驗和體會。大家均表示此次座談會非常有意義，聽了宣講，更是堅定了要做一個有道德和社會責任感的人，並將從自我做起，切切實實的學雷鋒，做小事，做好事。

此次活動圓滿舉行後，新密法院將繼續加大道德宣傳，擴大宣傳的方面，激發廣大幹部職工投身道德實踐的熱情，

引導大家樹立正確的價值觀、道德觀。

第三篇：道德講堂簡報

鎮寧民族寄宿制中學“道德講堂”活動

簡報

鎮寧民族寄宿制中學思政處2014年4月24日

為適應新形勢的發展，大力弘揚中華民族道德力量，我校開設了“道德講堂”。並於2014年4月24日下午2:30舉行開課儀式及第一次講座，參加的領導有校長王厚才、黨支部副書記馬曉蘭、副校長徐國忠、沈廣書、思政處副主任王興權。王厚才校長在講堂上作了“怎樣做一個有道德的人”的講話，唐發文老師主持此次活動。

“道德講堂”分為唱公民道德歌、觀看道德影片《少年閔子騫》片段、誦讀一段中華傳統經典語錄、講“用行動傳遞愛”的道德故事及師生談此次活動的感受五個環節。

通過此活動載體，讓全校師生有了一個互相交流的平台，能切身感受身邊好人的道德故事，營造出了“積小德為大德，積小善為大善”的良好風氣，不斷提高師生的道德文化素質。

第四篇：道德講堂簡報

雙蘇學校2014年

道德講堂之“安全伴我行”活動簡報

為了全面提升我校學生的道德素質、增強我校學生的安全意識和自我保護意識，我校二年級和五年級於11月22日聯合舉辦了主題為“安全伴我行”的道德講堂活動。

本次道德講堂活動緊緊圍繞“安全伴我行”這一主題進行，內容豐富，涉及交通安全、校園安全、校外安全、食品安全等諸多方面；形式多樣，有拍手歌、觀看視頻、朗誦《校園安全兒歌》、情景感悟等。經過此次活動，學生們普遍得到了一次深刻的安全教育，學生的安全意識和自我保護意識都得到了強化和提高。雙蘇學校教導處2014年11月23日

第五篇：道德講堂簡報簡報4

簡報

第四期

修文二中道德講堂2014年12月 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 為加強未成年人思想道德建設，促進學校精神文化建設，12月3日，修文二中“道德講堂”活動在學校道德講堂教室舉行。道德講堂以“有愛就有責任”為主題，對孝敬進行了詮釋。道德模範孟佩傑的故事，讓孩子們看到了自己應有的擔當，讓在場的老師們流下了眼淚。道德宣講員楊黔輝校長用貼近生活的事例，用學生喜聞樂見詩歌講解了“百善孝為先”及《論語》中的“子游問孝。子曰：‘今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？’”。道德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。道德講堂是建設一個學校精神文明的載體。活動中，每一個孩子將孝敬放在了心裏一個重要的位置。長期的堅持，我們看到了孩子們時時與文明交談，在舉手投足之間都傳遞着豐富的文明信息，這正是對學校“尊重、規範”辦學理念的最好體現。

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