一、教材分析：
本課主要是對已經輸入完的倡議書進行修改，要求掌握文件的打開、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。
二、教學目標：
1、知識目標
掌握對文檔修改的一般方法。
2、能力目標
通過本課的學習讓學生學會打開文件、選中、插入、刪除、複製、粘貼文字。
3、情感態度與價值觀
培養學生考慮問題要全面的習慣，養成嚴謹、科學的學習態度和“先選定，後操作”的操作規範。
三、教學重難點
1、教學重點
打開文檔，選定、添加、複製、粘貼文字。
2、教學難點
（1）選定文字、光標定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。
（2）複製、粘貼與移動操作。
四、教學準備
1、資料準備 課前建議老師將本節課需要用的教學資料提前準備好，如上節課完成的作品準備好，以便上課給學生展示，分析需要修改的原因，這樣可以使本課的任務明確，調理清晰，水到渠成。
2、教學環境 本課知識需要教師的講解和學生的練習共同進行，教學地點可以安排在具有演示功能的機房中進行，以便於教師課堂演示和學生的當場練習，以及教師的課堂指導。
3、對教師的基本技術要求
教師需要有引領課堂的能力，並且説理要明確，進而使學生能從教師的分析中得到啟發。
4、對學生的基本技術要求
熟練掌握選中、插入、刪除、複製、粘貼文字。
五、教學方法
任務驅動法、講授法、情景教學法。
六、教學過程
1、激情導入
師：同學們知道，從去年我們學校就開始出版了嘉小校報（展示校報圖片），在這裏大家可以瞭解我們學校的新發展、新面貌。那你們知道嗎，校報上的每一幅圖片、每一句話都是經過認真編輯才可以出版的。我們學校不僅有校報，今年暑假又新建了一個校園電視台（展示電視台圖片）。
告訴大家一個祕密，校報和電視台最近要在我們高年級同學中招聘小編輯員，來負責校報的文字編輯和電視台來搞的整理編輯，同學們想報名參加嗎？（生：想！）。那這節課，我們就先來當一回快樂的小編輯吧。（板書出示課題）
2、探索新課
小編輯可不是那麼容易當的，因為現在的文字編輯基本上都是在電腦中進行的，我們只有成為電腦編輯達人才能勝任此任。
今天老師給同學們設計了三個闖關題，分別是“能手關”、“高手關”、“高高手關”，這三關可是一關難過一關，那大家有沒有信心順利通關而最好成為編輯高高手呢？（生：能！）同學們，加油！（教學意圖：利用任務驅動法來激發學生的學習熱情。）
（1）師：首先請同學們找到並打開桌面上的“能手關”文件。大家的文件都已經打開了，我想問問同學們，你們是怎麼打開文件的？
生：在圖標上雙擊；在圖標上右擊，選擇“打開”；
老師補充演示：運行wrd軟件，選擇“文件”——“打開”命令。（教學意圖：講解知識點打開文件的方式。）
請同學們分組修改以下病句：
①晶晶從小了講衞生的好習慣。
②老師和我去醫院看望。
③商場裏有各種各樣種類繁多的玩具。
④我把教室打掃得整整齊齊。
在學生修改的過程中，教師巡視，然後讓學生分組演示操作過程。在學生演示的過程中，講解知識點插入文字（光標移到的方法）、刪除文字（退格鍵和刪除鍵的區別）、撤銷按鈕的使用。
師：每一組同學表現的都很棒，下面給同學們兩分鐘的時間完成其他三題的修改，小組內的同學可以互相幫助，希望同學在相互幫助時只用語言告訴他操作的方法，千萬不要動手幫他做哦！做好之後要記得保存。（教師巡視並給予個別指導）
師：第一組闖關題我們已順利通過，在這組闖關題中，我們掌握了什麼本領呢？
生：插入文字、刪除文字。
師總結：同學們都很棒，那誰會是編輯高手呢，還要看大家接下來的精彩表現。
（2）師：我們最近學了一首詩歌《秋天》，相信大家都已經背的很熟了，今天老師把這首詩的部分詩句輸入在了電腦中，但還需要同學們補充完整。請同學們用自己喜歡的方式打開桌面上的“高手關”文件。我們先一起來朗讀文件上的詩句。
秋天
走在秋天，
秋天的太陽更紅更嬌；
（ ），
（ ）空氣更甜更好。
秋風在田野裏打滾，
（ ）在小路上奔跑；
（ ）抓一把桂子的香氣，
把夏天的腳印兒
輕輕塗掉……
師：現在老師和同學們比賽補充完整詩句，看誰最先完成任務。（教學意圖：通過比賽使學生參與課堂的氣氛提升）
師：老師已經完成了，同學們呢？
生：還沒有。
學生演示輸入文字補充詩句，老師演示利用複製、粘貼文字的方法補充詩句。（通過對比，講解當有些文字需要多次出現時，可以用複製、粘貼的方法快速實現。強調先選定後操作）
師：下面請同學們在利用新學的複製、粘貼文字的方法重新補充完整詩句，最好保存文件回到桌面。
（3）師：剛才同學們不僅順利通關，，還學習了文字編輯中的插入文字、刪除文字、複製、粘貼文字，這些都是小編輯要具備的法寶，那下面的時間老師就要考驗考驗大家掌握的怎麼樣，能不能成為編輯高高手。請同學們打開桌面上的“高高手關”。這是我們上節課輸入的《愛護班級環境倡議書》，我們一起來分析這個倡議書，看裏面有沒有不合理需要修改的地方，怎樣修改（參照課本第8到 11頁）。修改好之後記得保存。（教學意圖：鞏固新學知識）
修改提示：
①添加“及時制止不文明現象”
②刪除“自覺增強衞生意識”
③複製粘貼“使我們重新擁有一個舒適的”
④添加“家”
師總結，再次強調先選定後操作。
3、課堂小結：
知識問答：
①常用的刪除文字的鍵有幾個？分別叫什麼？? ?
②刪除鍵和退格鍵有什麼區別？?
③常見的文字編輯的操作類型有哪些？？
師再次帶領學生總結這節課的知識點：插入文字、刪除文字、複製、粘貼文字、先選中後操作。
師：到現在為止，大部分同學們都已經順利完成了老師的闖關題，成為了編輯高高手，個別沒有通關的同學也別灰心，課餘時間多練習，老師相信你會很棒的。（教學意圖：鼓勵沒有完成任務的個別學生）
在上課的一開始老師説了，要想成為我們學校電視台和校報編輯組的一員，還要成為編輯達人，期待同學們下節課更精彩的表現！
教學目標
知識
讓學生學會設定所建表格的格式，掌握簡單表格的編輯操作。
能力
培養學生觀察、創新能力和發現和解決問題的能力。
情感
通過學習培養學生對計算機科學的熱愛。
教學重點與難點
難點
設計製作班級表格。
重點
掌握簡單表格的編輯操作。
教學思路
創設情景、激發興趣、嘗試探索、自評互評、展示作品。
教學過程
教 師 活 動
學 生 活 動
一、觀察班級課程表，引入課題。
1. 教師課件出示年級課程表。
2. 請同學們與班級課程表比較有何異同。
二、引導創新，應用實踐
讓學生用剛才掌握的知識，去幫助班級製作一份表格。
學生觀察。
學生觀察比較談感受。
沒完成的同學繼續製作課程表。完成的同學老師再給加個小任務。你們的班主任老師對我説你們班級裏貼在牆上的一些表格舊了，想重新打一張，你們誰能幫班級做點小事，打好這些表呢。
（班級表格任選一張完成，可以是班隊幹部表等等）
三、創新提高，製作年級課程表。
1. 請根據剛才的觀察結果，為四年級作一個年級課程表。
2. 教師巡迴指導學困生
四、展示成果，評價交流。
1. 開展自評互評活動，選出優秀作品作展示。
2. 展示有創新性的年級課程表。
3. 通過共享打印機打印優秀作品。
五、反思小結，鞏固提高
1. 這節課你都學會了哪此知識？
2. 説一説自己製作出表格的感受
六、研究性作業：
你能做一個有自己照片的課程表嗎？
學生分工製作。
學生動手操作，創新實踐。
開展評價活動，培養學生的審美能力和評價能力。
學生回答
培養學生的探究意識。
1、瞭解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6、在條件具備的情況下，初步瞭解計算機程序設計的一些簡單知識。
本學期學習目標：
1、展示神奇的電腦及互聯網，激發小朋友學習電腦的興趣；
2、學會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發揮想象，靈活運用電腦；
3、學做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。
全冊教材分析：
教材採用山東教育出版社《國小信息技術》（第一冊），共六個單元，包含了以下內容：
1.瞭解電腦
2.學習使用鍵盤
3.認識“圖畫”軟件
4.學習使用顏色
5.用幾何圖形組成作品
6.圖畫技巧
教材由淺到深，循序漸進地培養學生的信息素養，使學生逐步掌握計算機基礎知識和基本操作技能。但在實際教學中，根據學生身心發展特點，可作適當地調整。
教學進度
第一課
認識電腦
2課時
第二課
學習使用鍵盤
3課時
第三課
電腦小畫家
3課時
第四課
畫出多彩的圖畫
2課時
第五課
有趣的幾何圖形
2課時
第六課
畫圖技巧大比拼
2課時
學生現狀分析與機房設施：
四年級一班48人。學生水平參差不齊，個別學生已具備一定的操作能力，但大部分學生不具備計算機基礎知識和操作技能。
本學期教學重點、難點：
教學重點：
1.建立對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活、學習中的應用，培養學生蒐集信息、處理信息的能力。
2.瞭解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。
3.培養學生的創新能力、實踐能力以及與他人合作的能力。
教學難點：
1.信息技術概念、術語的理解和運用。
2.在網上搜集信息。
3.使學生明確應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
教學方法：
1.以“任務驅動”的方式組織教學活動。
2.重視上機操作，培養學生動手能力。
3.培養學生的自學能力和蒐集信息能力。
4.注意對學生介紹當前流行的信息技術知識。
5.注意寓教於樂，發展學生想象創造的能力。
課程目的
1、展示神奇的電腦及互聯網，激發小朋友學習電腦的興趣；
2、學會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發揮想象，靈活運用電腦；
3、學做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。
課前準備
1、瞭解當地的教學環境、學生對電腦網絡的接受程度，適當調整課程的難易程度；
2、準備多媒體演示、PPT、視頻、歌謠等教學內容
3、準備相關教具器材
課程內容(見下)
第一課 認識電腦
第一課時
教學目標 ：
1、激發學生對信息技術的興趣，認識計算機的基本組成。
2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊、雙擊。
3、學會正確的開機、關機。
教學重點：
激發學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。
教學難點：
鼠標的初步使用。
教學時間：
1課時。
教學建議：
本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、遊戲以激發學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結合實物進行，讓學生指着各部分介紹。
教學步驟：
一、瞭解電腦在生活中的用途：
1、教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什麼？（學生自由發言，可行的話教師可在電腦上演示操作）
2、教師補充説明紹電腦的常規用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩遊戲、購物、聊天、學習等等。
二、瞭解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那麼大的威力，那到底電腦是什麼樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學生觀察身邊的電腦，説説電腦有哪些組成部分？（學生可口説也可手指。）教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱並簡單介紹其功用。
2、看誰識的快；教師任意指出設備，學生報出名稱。
方式：1、學生站起答2開小火車回答。
3、教師總結介紹：如：打印機、掃描儀、優盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦
教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）
1、學生依據電視機的開關猜測
2、教師講解開機的方法。A：打開顯示器的開關。B：打開主機上的開關。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，後開主機的開關。
3、確定開關：
A：教師指出顯示器及主機上的開關。
B：學生互指顯示器及主機上的開關。
4、開機
A：教師開機。注：應講清電腦開機中有個啟動畫面並需有一定的時間，需耐心等待。
B：學生開機。要求相互監督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機後所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？桌面上我的電腦、我的文檔、網上鄰居等我們可統稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
6、關機：
教師提問：那我們用完電腦後，又應該做什麼呢？怎麼做呢？
學生指出應關閉電腦。板書： 單擊開始按鈕——關閉系統——選擇“關閉計算機”（使 小圓點出現在此選項前）——關閉顯示器（等顯示器滅掉後關閉）。學生熟悉，關機步驟。
四、認識並學習使用鼠標
1、新課導入
同學們看到過老鼠嗎？那麼老鼠長得是怎樣的呢？那麼我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標有什麼用嗎？鼠標可以操作電腦，那麼鼠標到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的遊戲。
2、新課教學
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
3、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
4、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
5、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。
單擊左鍵
6、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上鬆開。
雙擊左鍵
7、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要鬆開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
五、教師課堂小結：
1、學生回答今天學到了什麼？有什麼用？
2、教師補充回顧。
作業：
1、學會開關機
2、正確使用鼠標
第二課時 把紙牌玩得更精彩
教學目標 ：
1、掌握窗口中菜單的使用。
2、學會雙擊桌面上的“快捷菜單”進入程序。
3、學會鼠標的拖放。
4、瞭解玩紙牌遊戲的規則。
教學重點：
使用窗口的菜單更改紙牌遊戲。
教學難點 ：
對話框的初次接觸及其使用。
教學時間：
1課時。
教學建議：
通過桌面上的“快捷菜單”進入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計算器”等快捷方式。
對於更改紙牌背面的選項，教師在示範的過程中，速度儘量慢一些，讓學生看清楚這一過程。
試一試中，撤消功能可以讓學生利用剛才學的菜單使用方法自己去使用。
教學過程：
一、導入
先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”菜單進入紙牌遊戲。
從開始按鈕進入程序是Wind5
O
M
教學目標：
第3課 給我們的加圖畫
教學目標：
第6課 製作表格
教學目標：
第10課 製作第一張幻燈片
教學目標：
第12課 製作一組幻燈片
教學目標：
第13課 在幻燈片裏播放電影
教學目標：
教學目標：
1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排： 1課時。
課前準備：
1、學生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿範例。
教學重點：
設置對象與文件之間的超級鏈接
教學難點：
整理文件
教學建議：
1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾裏有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾裏有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然後讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾裏，結果是比較雜亂，不容易查找。然後引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然後在這個文件夾裏建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾裏，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾裏，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾裏。 更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。
3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
第1課、文件的查找與創建快捷方式
教學目標：
1、學會文件的自動查找，四年級信息技術教案。
2、能夠創建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、學會創建快捷方式。教學難點：
綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。
教學時間：
1課時。
教學準備：
安裝一些漂亮的圖標。教學建議：
這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來説比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子(一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個)讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。
創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令(例如執行Word，
1、可以用從開始按鈕進入執行
2、查找到Word，雙擊執行
3、一步一步找到Word並執行
4、雙擊桌面的Word快捷圖標…)由學生來評説喜歡哪一種方法並説一説原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。
更改"快捷方式"圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試着找到那些漂亮的圖標。
第2課、從這裏啟航
教學目標：
1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。
2.熟悉Word的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時安排：
1課時。
教學重點：
啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：
1.排版好的Word文章供學生欣賞(文章可在光盤中找到)
2.如果學生機沒有光驅，將"萬里長城"拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：
1.介紹Office：Office20xx(Word20xx、Excel20xx、Powerpoint20xx、outlook20xx、Access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。
是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。
的啟動。
的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這裏，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這裏可以給學生稍作介紹；
6.動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。
7.這裏應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是隻讀的，所以要用"另存"的方法，並提醒學生記住保存文件的文件是什麼。
第3課、給我們的文章加圖畫
教學目標：
1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動、縮放等設置。
3.瞭解Word的頁面邊框。
課時按排：
1課時。
教學重點：
剪貼畫的插入、移動和縮放。
97默認的圖片是浮於文字上方的，因此一插入就可以動，Word20xx默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇"設置圖片格式"，單擊其中的"版式"，單擊"浮於文字上方"就可以移動了
20xx的對話框的Word20xx略有不同，但大體操作類似，這一點在以後的各課中均會碰到。
啟動後，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過"視圖"菜單中的"工具欄"，在彈出的菜單中選擇。
4.當圖片的疊放次序定義為"置於文字下方"後，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1.插入剪貼畫：這一部分內容的操作並不複雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎麼操作。
2.圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。
3.右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什麼會有這些不同？
4.設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存於文字下方。
5.插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆裏畫的畫及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這裏可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。
7.頁面邊框：讓學生了解就可以了。
第4課、讓我們的文章更有藝術性-藝術字
教學目標：
1.學會在Word中插入藝術字。
2.瞭解分欄。
課時按排：
1課時。
教學重點：
藝術字的設置。
注意點：
剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮於文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇"設置藝術字格式"，可以改變它的環繞效果。
教材分析：
本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。
1.插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。
2.藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。
3.藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，並且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。
4.藝術字的旋轉：這裏要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。
5.陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇"陰影設置"，將出現如下工具欄。
第5課、有趣的自選圖形
教學目標：
1.學會在Word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時按排：
1課時。
教學重點：
學會插入自選圖形。
教學難點：
填充效果的設置和文本框的操作。
教學任務：
完成禁止吸煙標誌。
課前準備：
注意點：
教材分析：
本課和後兩課一起完成一篇關於倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的製作過程中，將學習自選圖形、Word中製表和Word中的圖表製作。
1.打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。
2.進一步認識繪圖工具欄。
3.畫一支煙：這一步比較複雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的複製，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調整座標線"命令，將水平間距和垂直間距均設為1。
4.畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。
5.這裏的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
一、教材分析
《漂亮文字我來變》是《信息技術》教材國小版四年級上冊第四課。教學對象是國小四年級學生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術字及藝術字的簡單調整。
這節課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處理知識的教學綜合課。
二、學情分析：
四年級的學生，經過一年的信息技術地學習，對計算機的操作有一定基礎。而且經過前幾節課的學習對word也有了一定的認識，在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發現問題，合作交流解決問題，讓學生經歷探索的過程。
三、教學目標
1.知識目標：瞭解文字的大小、字體、顏色及藝術字的的概念。
2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設置藝術字的方法。
3、情感、態度和價值觀目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。
四、教學重點與難點
重點：
讓學生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術字的方法，並對藝術字進行簡單調整。
難點：
能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悦目，更符合需要。
五、説教法和學法
1、説教法：
本課採用的主要教法有任務驅動法、示範操作法、創設情境法、合作交流法等。
根據學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“導”上，創設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留於餘地，給足時間，加於輔導，以導促學。
2、説學法：
在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試法學習，培養學生自學能力，對於出現的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發，實現信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，並能鍛鍊學生歸納、分析和表達的能力，培養學生敢説、敢探索的優良品質。
六、教學過程
（一）、教學準備：
不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學生一台電腦裝有word20xx的軟件 微機教室
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學流程。
(二)説教學流程：
為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。
1．創設情景，導入新課。2．探究學習，自主建構3．觀摩協作提升技能
4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學習
（三）具體過程如下：
１.創設情景，導入新課
首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、
楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力。同時讓學生交流一下自己的想法。
接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當的運用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。
下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒有經過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什麼給我們的視覺感受不一樣呢？
最後教師抓住時機提出教學內容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的本領嗎？那好這節課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。
設計意圖（此環節的設計目的是創設一定的學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個賀卡的對比增加學生的視覺感受，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為後面的教學打下鋪墊。）
2.探究學習，自主建構
本環節分三個層次展開：
第一層次：點擊工具，認識菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那麼漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。
（本環節我先讓學生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經驗，為培育學生的成功學習奠定基礎。這一環節的設計體現重視雙基的教學理念。）
第二層次：讓學生感受文字的變化過程
例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學生操作練習
（這部分內容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發，學生自然而然就能領會，所以更多地應該讓學生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前後過程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據學生的特徵，讓學生提出文字修飾方法，而後學生嘗試自主操作學生操作完成後，小組合作交流，修改修飾。
過度：經過以上設置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。
佈置自學第三部分：插入藝術字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。
可以小組合作交流。學生操作中教師巡視，並進行個別輔導。
（實踐操作是信息技術教育中的重要內容，也是培養學生創新能力的前提，在整個課堂結構中把更多的時間交給學生進行上機操作，提高操作能力。在以學生為中心思想指導下，我的設計側重學習的設計，讓學生有更多的主動與自由。）
3.觀摩協作提升技能
在這個環節裏，我讓學生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發現別人的優點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓學生充分運用自己的智慧來解決新問題）
4、歸納總結提高認識
學生互相説説是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學生梳理知識，歸納總結。
師小結：聽了的彙報覺得大家對今天學習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應用不當，文章反而不會讓人賞心悦目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預期效果。
5.課外延伸，整合學習
選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然後打印，交給家長評價。
教學理念
1.注重學生興趣的引導，實現教學目標。
2.改變學習方式，變被動學習為主動愉快學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。
3.分層教學的實施。學生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學，照顧學生個體差異，使得每一位學生在教學活動中都能達到自己的“最近發展區”。
4.調動積極因素，促進學生學習。現在的學生一般都有很強的表現欲，在教學中充分利用學生在實踐中的成就感，讓學生展示自己的學習成果，調動學習的積極性，促進學生學習。
教材及學情分析：
《圖形工具百寶箱》是青島版國小信息技術四年級上冊第七課的內容。它主要是讓學生認識並掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，並能利用這些基本工具繪製簡單的圖畫。知識較為簡單，但是對於學生的動手能力以及鼠標操作能力有較高的要求。這對於剛剛開始學習電腦的四年級學生來説具有一定的難度，基於此，在教學過程中，以建構主義理論為指導，以任務驅動為主，創設有利於激發學生學習興趣的教學情境，培養學生的自我挑戰意識，良好的審美能力及與人協作的能力。
教學目標：
1.知識目標：瞭解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
2.技能目標：掌握利用繪圖工具欄中的工具繪製簡單圖形的方法。能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪製簡單的圖畫。
3.情感、態度和價值觀目標：提高自我挑戰意識，培養學生良好的審美、想像能力及與人協作的能力。
教學重難點：
1.認識並學會繪製繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪製簡單的圖畫。
教學環境：多媒體網絡教室
教學方法：情境創設法、任務驅動法
教學用時：1課時
教學過程設計：
一、動畫導入、激發興趣
師：同學們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發生在孔融三歲時的故事。今天啊，在孔融身上又發生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個小要求，欣賞的時候仔細觀察孔融讓我們幫他做什麼？好，一起看大屏幕。（播放關於孔融的自制小動畫）
好，動畫看完了，孔融讓我們幫他做什麼呢？（生答）你願意幫助他一起闖關嗎？
（設計意圖：通過孔融的故事的導入，以生動有趣的動畫情節激發學生的學習興趣，並由此引入對本節知識的探究學習。）
二、新知探究，協作學習
任務一：認識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實呀，這些有趣的圖形都在Word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱裏（板書）。（大屏幕出示Word20xx窗口）你知道這個百寶箱在Word20xx中指的此文轉自淘。教。案網()是什麼嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認識一下吧。（師生共同認識繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導發現如何知道某個圖形的名字。）好，大家已經成功的幫孔融闖過了第一關：認識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務二：繪製線段
那咱們趕緊開始闖第二關吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內討論一下。好，老師發現同學們已經把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點的作用）
任務三：繪製各種不同圖形
大家很輕鬆的闖過了兩關，第三關是什麼呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪製線段有哪些相通之處？選一個你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內容，完成大屏幕上的操作任務。試一試。
好，同學們已經畫的很棒了，哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設置圖形）
（設計意圖：在此環節通過設置三個小任務，將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識，同時通過設置幫孔融闖關的方式，增加了學生學習的興趣，愉教於樂，使學生在輕鬆愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識。）
三、實踐創作、綜合提高
師：同學們幫孔融成功的闖過了三關，學到了知識的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發來了挑戰書呢！（出示挑戰書）敢挑戰嗎？（學生自主創作，教師予以指導）
每個小組選出認為最優秀的作品彙報展示，學生進行自我評價和相互評價，教師總結點評。
（設計意圖：通過一個綜合的“挑戰”環節，檢驗學生對本節知識的掌握能力，以及其綜合創作與組內成員的協作能力，在學生與教師的評價中，又極好的培養了學生的審美能力。）
四、梳理總結
教師與學生一起粘貼板書貼畫，並根據板書一起回顧總結本節所學知識。（讓學生先談談自己的收穫，老師再做最後總結。）
（設計意圖：板書體現了一節課的知識脈絡，它的粘貼以及師生的共同總結，利於學生更好的梳理本節所學知識。）
教學目標：
1.學習裁剪工具的使用，會移動、複製選擇區域。
2.能調整圖像選擇區域的大小，培養學生學習的方法和技巧。
3.通過比賽，培養學生合作精神及激發學生學習興趣，從而達到學會學習、學會做事、學會合作、學會發展的目的。
教學重點：複製、粘貼方法的掌握。
教學難點：找出複製和粘貼的其他方法。
教學過程：
一、談話激趣、導入課題
同學們，新年將到，你們將怎麼樣來準備和迎接這個新年呢？
同學們會有很多的答案，比如有聖誕樹、氣球和綵帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學們到一個充滿節日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的'快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界裏實現我們這一願望吧！
掛氣球共5頁，當前第3頁12345
教師出示圖問：同學們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什麼方法又快、又準的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學生思考，有的學生可能會想，氣球太大，怎麼能掛在這麼小的房間呢！學生們會有疑惑）
教師繼續提問：同學們，把氣球掛到每個小房間裏，你們還有什麼問題嗎？
學生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現，需要用複製、粘貼的方法。
教師：對，這就是我們這節課要學習的內容。
教師板書：圖畫的移動、複製與大小變化
二、學生探究
教師：下面請同學們打開課本第9課，從裏邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學生自學、操作、練習、發現階段）
（在這個過程中，教師可以走動輔導提示學生不同的方法，讓學生自己能在探索中總結出三種不同的複製與粘貼的方法）。
學生展示方法：
方法一、使用菜單功能：選取——複製——粘貼；
方法二、使用鼠標右鍵：選取——複製——粘貼；
方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。
教師總結：
我們發現了三種複製、粘貼的方法。那麼哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進行操作。
同學們在操作複製與粘貼的時候，自然的學會了圖畫的移動，那麼怎樣來改變圖形的大小呢？讓學生觀察當你選定圖形後，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學生自己去操作領悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。
三、實踐應用
學生進行五子棋比賽
下面我進行一場五子棋的比賽，分三組進行，規定每組選用不同的方法，比賽結束後，同學們可從中找出答案看看。
教師宣佈比賽有關規則：
1、兩個同學做一組共有一台電腦，一張棋譜。
2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學各執一棋，把外邊的棋子複製到棋譜裏去，複製過程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致，這裏不再多説。
4、在規定的時間內比賽先贏的同學先舉手，然後由教師發五角星，誰的五角星最多，誰就是優勝者。
5、下完棋後不要保存，否則棋譜無法使用。
學生下棋（教師作為裁判並走動輔導）
學生總結：經過比賽的結果證明，使用ctrl+移動工具最快捷。
四、教師全課總結
同學們我們通過五子棋的比賽，把今天所學的知識都應用到了這場比賽中，瞭解和掌握了圖形的大小變化、移動和複製、粘貼的幾種方法。我們發現了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。
教後小記：
第八課給圖畫加上文字
教學目標：
1. 學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2. 體驗自身製作電子課表的快樂。
重點：學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
難點：表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
教學過程：
一、複習引入
上學期我們利用WORD中的表格工具製作了一張“好友通訊錄”，還記得它的製作方法嗎？今天我們再來用WORD畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導
二、自學實踐
1、表格的修改
在老師的巡視過程中，我發現有的同學遇到了問題，我們請他説説，認真聽，看誰能幫他解決問題？
（1）表格中出現了多餘的行和列怎麼辦？
師提示：閲讀P28，嘗試着操作一下。
生演示説明操作方法
（2）已畫的表格中差一行或列怎麼辦？
師提示：閲讀P29，嘗試着操作一下。
生演示説明操作方法
生修改自身的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閲讀P29—30
生展示自身的作品，並演示説明操作過程
3、嘗試擴展
“自動套用格式”工具能快速對錶格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協助我們對錶格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自身的新發現
三、我們的收穫
1、這節課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫P31表二
2、“最佳製作個人”與“最佳製作小組”評比
教學目標
知識目標：瞭解文字的大小、字體顏色及藝術字的概念。
技能目標：⑴掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。
⑵掌握設置藝術字的方法。
情感、態度和價值觀目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。
重點難點
教學重點：掌握修飾文字的各種技巧。
教學難點：培養修飾美化文字的能力。
教學素材
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情境，激發興趣
教師切換幻燈片出示一組各種字體的書法圖片（草書、楷書、隸書、篆書書寫的“壽”字）。
為什麼好，又好在哪裏呢？
（因為用了好看的字體。使文字變得漂亮了。）
在計算機中也有很多不同的字體，恰當運用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮明、美觀大方。下面我們來看兩首詩。
教師用幻燈片展示兩首靜夜思，左邊的未經任何修飾，右邊的改變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術字。
哪一首比較好看啊？為什麼呢？
生：右邊那首好看。
（生答師板書）因為加了顏色（板書“文字的大小”），還變了字體（板書“文字的字體”）、大小（板書“文字的大小”），題目還換成了藝術字（板書“插入藝術字”）。）
師：同學們，你們想學會讓文字變得漂亮起來的本領嗎？那好這節課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。
（幻燈片切換到課題“漂亮文字我來變”）
欣賞四種字體的書法作品“壽”，體會不同字體的魅力。
觀察兩首詩的區別，找出不同，引出學習重點。
通過創設趣味情景，激發學生的學習情趣。
啟發探究，技巧點撥
教師引導學生在word中找出格式工具欄並在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個工具：“字號列表”、“字體列表”、“字體調色板”、“插入藝術字命令”。
自主探究，交流分享
教師將學生分為四個組，各小組在組長的帶領下分組探究，分別完成本課的四個學習任務（改變文字的大小、改變文字的字體、改變文字的顏色、插入藝術字）。（自主探究）
師：咱們這堂課有四個知識點（切換幻燈片）
①改變文字大小
②改變文字的字體
③改變文字的顏色
④插入藝術字
現在老師把同學們分成四個小組，每個小組完成一個知識點的研究任務。
師：同學們在解決問題的過程中可以查閲課本，可以和鄰座的同學商量，也可以問老師。
師：我們班同學很會學習，相信大家一定能很好的完成老師佈置的任務，現在就開始吧。
小組交流彙報，推舉代表上講台演示講解操作步驟和方法。
師：我看同學們通過自己的探究，已經基本上完成了老師佈置的任務。現在請每個小組派一名同學上來演示講解一下自己所在小組探究的成果。
（從四個小組中找一名同學上台演示講解，完成四個問題的成果展示，同時教會其他同學。）
在組長的帶領下完成教師佈置的探究任務，同時記錄下小組內解決不了的問題。
小組探究完成後推選代表上台演示成果。
明確學習任務並對學生分組，通過學生的小組協作完成學習任務。在整個學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生小組協作的能力。
合作學習，釋疑解難
師：經過前面的學習，大家有沒有遇到什麼困難啊？
生提出問題，會的同學起來回答解決。如果沒有同學會。教師進行講解。
（如：如果在沒有選定文字的情況下，直接更改字號和字體大小，有效果嗎？）
將自主探究過程中出現的解決不了的問題提出來。
集體共同解決，已經會的同學幫助不會的同學，最終達到共同進步。
解決學生在自主探究中發現的尚未解決的重難點問題。
實踐創作，展示評價
師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和彙報，我發現同學們對今天所學的知識點已經掌握的不錯了。現在請用今天所學的知識，進一步美化一下《靜夜思》這首詩。趕快行動吧！
學生完成作品。
運用本堂課所學按照自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩。
欣賞並評價其他同學的作品。
發揮學生的創造性，利用本課所學創作作品，讓學生在創作的過程中強化所學知識，增加成就感。
梳理總結，拓展延伸
師：通過這節課的學習，大家有什麼收穫？
（找同學站起來回答）
師：總結的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實現我們今天所學的四個知識點，至於具體如何操作，感興趣的同學可以在可惜啊自己試着去研究研究。
板書設計
漂亮文字我來變
文字的大小：選定文字→打開字號列表→選擇字號
文字的字體：選定文字→打開字體列表→選擇字體
文字的顏色：選定文字→打開字體調色板→選擇顏色
插入藝術字：插入→圖片→藝術字
教後反思
（略）
蒙田範文網