大班親子共讀活動方案

親子閲讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閲讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閲讀過程，在學生課外閲讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閲讀的好的方式之一。以下是小編精心收集整理的親子共讀活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

親子共讀活動方案1

活動目的：

家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

活動口號：

1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動準備：

A、校園

1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閲圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開闢“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閲讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個枱燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程：

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，並簡要説明此項活動的目的。

(各班級向家長髮放“親子讀書活動”倡議書)

2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。

並倡議老師、家長和孩子同閲一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。

如結合語文課文開展拓展閲讀，三年級學習了《想別人沒想到的》後，可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閲讀活動，保證閲讀效果。

2、各班級設計家庭課外閲讀反饋表，要求家長於每週或隔週填寫一次，如實反映孩子在家的閲讀情況。

3、根據反饋表，評選每月讀書之星，並向各位家長通報，讓家長充分重視，並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閲讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閲讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閲讀的方法、經驗。

第三階段：成果彙報

1、開展迷你書籤、親子讀書記錄卡等製作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

親子共讀活動方案2

活動目標

1、家園合作，為幼兒創建良好的閲讀環境，營造濃厚的閲讀氛圍。

2、激發幼兒閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣，學習正確的閲讀方法，培養良好的道德情操和審美情趣。

具體策略

1、瞭解孩子們的家庭閲讀開展情況。

2、通過班級網絡介紹親子閲讀活動情況。

3、積極組織家長和孩子在家親子閲讀每天不少於一小時，並在班級的親子連線園地裏進行專版展示。

4、每月組織一次在園親子閲讀活動，由我們老師提供繪本，利用下午離園時間四點到四點半開展。

5、召開家長經驗交流會。

四、具體活動安排

3月份：由教師介紹繪本閲讀的主要方法，家長互相交流自己與孩子親子閲讀的經驗。

4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閲讀，教師與他們隨時交流。

5月份：親子閲讀繪本後，家長與孩子進行繪本表演。

6月份：親子閲讀優秀經驗介紹。本學期和孩子們一起閲讀的繪本是《樹真好》《牙醫有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

具體活動記錄

第一次活動記錄

一、師：大家都知道語言的發展在孩子的成長過程中起着不可估量的作用，而閲讀在語言的的發展中又有着非常重要的地位。所以，本學期開始我們開展親子閲讀系列活動，希望通過這些活動能讓我們在親子閲讀活動中充分發揮其作用。

二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閲讀中的一些方法與經驗。

三、教師簡單介紹一下在幼兒園的一些閲讀活動。

(一)運用“猜測“和”遮擋“，讓閲讀過程充滿懸念。閲讀活動是語言活動的一大內容。如何讓幼兒喜歡閲讀活動，發展幼兒的語言能力和思維能力?我經常會運用“猜測”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機會説出不同的想法，語言能力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導幼兒下雨怎麼會有太陽?孩子們此時專注力很強，大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調皮的小象在洗澡。

(二)提供合適的環境，讓幼兒大膽地創編表演。其實閲讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流，因此我們要提供環境，讓幼兒大膽地創編，表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現故事情節。

總之，在教師精心組織的，講求技巧的閲讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閲讀，欣賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閲讀能力得到提高。

第二次活動記錄

教師介紹一下親子閲讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個温馨的閲讀環境。

孩子應當擁有一個屬於他自己的閲讀小天地，可以是一個閲讀室，也可以是一個閲讀角。“專屬”對於孩子來説很重要，會使孩子對這塊小小的天地產生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設計，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個小玩具靠在小書架旁，家庭特有的温暖氣息就會悄悄溢出，孩子也會更樂意窩在自己的小天地裏看書。其次，無論是孩子單獨閲讀還是與家長共讀都應保持相對安靜的環境，如關上電視機、音響設備，以免影響孩子閲讀，家長也應輕聲交談。

2、要意識到親子共讀的重要性

親子共讀，是的閲讀方法之一，不僅有助於幼兒語言表達能力、認知能力的發展，更重要的是為父母創造了與孩子溝通的機會，使孩子心靈得到更多關愛，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應抽出一些時間陪孩子閲讀，是有固定時間陪孩子閲讀。

3、要培養孩子一定的閲讀規則

在閲讀活動中需要培養孩子一些好的閲讀習慣和閲讀規則，父母自身良好的閲讀習慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經常讀書看報，孩子也會變得喜歡看書，其次要培養翻閲圖書的經驗，讀懂圖書內容的經驗，理解文字與畫面對應關係的經驗，以及愛護圖書、看完圖書後物歸原處等良好的習慣。

4、要激發孩子興趣，探索多樣的閲讀方式

繪本閲讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，而是通過閲讀形式獲取信息的方法技能，家長可以採用多種閲讀形式，給孩子創設可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。

設疑式——猜一猜閲讀前，可以先提幾個問題，讓孩子帶着尋求答案的心理，調動他對故事的興趣，而且還能培養幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什麼會動?房子是怎麼動的?”孩子猜一猜後，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設置懸念，講到關鍵處，突然來個急剎車——接下來會發生什麼事呢?你猜猜看!這時，孩子往往是急不可待地要繼續下去。

交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經常交流自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進一步啟迪思維、積累語言、激發興趣。

活化式——演一演對於講熟、講透的故事，我們要求家長引導孩子進一步深入理解內容和應用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開始時可以是父母試着用生動的語言去模仿故事中的對話，然後引導孩子參加表演，並且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化，對孩子的理解力、表現力，肢體運動能力的發展影響很大。

第三次活動記錄

提供繪本，家長與孩子共同閲讀。

家長可以自選繪本和孩子進行閲讀，教師隨時與他們交流。

第四次活動記錄

1、請家長們相互交流在這學期與孩子進行親子閲讀的優秀經驗。

2、相互交流還存在的困惑。

親子共讀活動方案3

活動目的

1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閲讀的書目;起草“親子閲讀倡議書”;

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閲讀記錄表。

活動內容及安排

(一)、宣傳發動階段：4月上旬

程序：

1、制訂“打開閲讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發動，營造氛圍

(1)創設“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

(2)利用

班級博客等宣傳讀書活動內容

(3)發放“親子閲讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。

(二)、實施操作階段：4月中下旬

班級閲讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閲讀時間：

(1)自由閲讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閲讀時間。

(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

(3)經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等

3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄：指導家長閲讀的文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片等

4、開展“流動小書包”活動。

(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包裏放有一本精彩圖書，導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閲讀該圖書)，閲讀記錄表(記錄下閲讀時的收穫、感悟)，並附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閲讀，並可以填寫閲讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，小書包在本組繼續流動。

(3)本小組流動完以後，與其他小組交換，本班級流動完後與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閲讀，體驗分享的快樂;

中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;

大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。

倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平台及班級網站、電子成長檔案等平台開展家庭親子閲讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的温馨港灣。

《親子共讀一本書》系列活動：

小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書

中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同製作書籤活動

大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同製作一本圖書活動

親子共讀活動方案4

一、活動宗旨

結合總園開展的“書韻飄香，相伴一生”親子閲讀活動，我園已先後開展瞭如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動。為了更好地體驗我園“為家長找好書，為好書找夥伴;你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特計劃開展家長親子閲讀分享會活動，邀請家長集聚一起，在寬鬆、和諧的交流氛圍中，共同探討幼兒園繪本教學和家庭親子閲讀的情況，通過與家長零距離的交流互動，共同分享親子閲讀的經驗。

二、活動目的：

通過活動，引導幼兒走進閲讀的空天闊海，優化園所文化環境，豐富幼兒精神生活，促進幼兒綜合素質的全面發展，培養家庭成員良好的閲讀習慣，增進家庭成員的情感交流，讓讀書學習成為家庭持續發展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素質、道德修養，樹立“人人是學習之人”的家庭理念，形成“家家是學習之所”的學習氛圍，為構建學習型社會做出積極貢獻。

三、活動形式：交流分享茶會

四、活動時間：20__年6月24日下午3：00

五、活動地點：

上坊幼兒園會議室

六、活動要求：

1.以班級為單位，自主交流，形式不限。

2.交流主題要明確，形式內容多樣。

3.每個班教師一名、家長1—2名。

七、交流主題：

1.您認為為什麼低齡的孩子更需要圖畫書?

2.您認為什麼樣的圖畫書是好的圖畫書?

3.您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的?

4.您是怎樣進行親子閲讀的，有哪些好的方法?

5.您的孩子通過親子閲讀，獲得了什麼

6.在親子閲讀的過程中,你還遇到過什麼問題(或者困惑)?

親子共讀活動方案5

活動目的：

1、深入開展園本課程——繪本閲讀，培養幼兒良好閲讀興趣與習慣。

2、充分發掘家長教育資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閲讀氛圍。

3、充分調動家長積極參與閲讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閲讀重要性的認識。

活動時間：

_年_月

活動準備：

1、向家長髮出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事

2、請家長準備適合幼兒的繪本故事。

3、活動時背景設計、場地佈置。

活動地點：

教室、綜合活動室

活動參與人員：

家長、幼兒、教師

活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脱稿、聲情並茂)

活動具體實施步驟：

第一階段：班級繪本故事會(14、15周)

利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。

第二階段：年級組故事會

班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，並進行“閲讀家庭”評選，地點綜合活動室。