為嚴肅校規校紀，規範學生行為，加強法制教育，建設平安和諧校園，促進學生身心健康。根據《國務院督導委員會辦公室關於開展校園欺凌專項整治的通知》文件和通知精神，經學校研究，決定製定我校《“校園欺凌”專項治理實施方案》，落實有效措施，加強對此類事件的預防和整治，從而切實維護文明和諧的校園秩序，保護學生的合法權益、人身及財產安全：
一、通過各種形式開展專題教育
①國旗下講話，向學生宣講什麼是校園欺凌、校園欺凌的危害，並告知學生如何預防方法及發生校園欺凌的緊急應對。
②主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎麼辦？”
③通過宣傳欄等平台加強宣傳和教育。
④通過“家校溝通平台”加強宣傳教育和家校聯繫。
⑤專題講座，邀請法制副校長來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學生了解校園欺凌的危害及後果。
⑥召開教職工會議，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
二、完善相關規章制度。
①及時制定《實施方案》，指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理；
②及時制定《“校園欺凌”應急處置預案》，明確相關部門、相關人員“校園欺凌”處置的職責。
③校長、安保人員組織校委會人員參加專題會議，學習《行政人員值班制度》，明確職責，強化責任意識，做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現象。做好應急處置和彙報。如情況緊急，可直接向當日總值班或校長彙報，在當日總值班或校長指導下進行應急處置或報警；如情況失控，緊急聯繫校園安保人員，第一時間進行隔離、疏散，防止事態進一步擴大和惡化；如發生人員傷害，視情況可先報120並組織緊急救護，後彙報。
三、加強預防，防患與未然。
①加強行政值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午放學、下午上學、放學）、重要場所的巡邏和查看，並做好相關記錄。②督促學校安保人員加強校園巡視；加強對安保人員的培訓考核，將巡視的頻率和發現、制止突發問題納入考核和獎懲。③在部分重要場所增加高清監控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術上提高防範、發現、制止校園欺凌事件的能力。④加強學校督導人員督導和巡視，對發現的苗頭性問題及時上報保衞處和學工處。
⑤督促宿管人員加強宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監控中心值班人員認真負責，通過校園監控發現校園內的學生打鬥及欺凌事件，要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯繫和溝通。
⑥要求班主任利用加強家校溝通和聯繫，發現苗頭問題及時提醒，並共同教育。
⑦向學生公佈學校“校園欺凌”救助電話。
⑧利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。
⑨充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，發現校園欺凌的苗頭或存在的問題，並及時跟進解決，防止事態惡化。四、及時處理，教育懲戒。
對已發生的校園欺凌事件，安保處應及時調查處置，根據學籍管理有關規定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學校或受欺凌學生及其監護人向公安部門報案並配合立案查處。
活動目標：
1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調整不合理的觀念。
3、為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用温和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
活動重點：
瞭解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
活動過程：
活動一：走近校園暴力
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然後，教師進行簡單的歸納，之後引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來説，其過早染指了不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來説，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中七年級學生於某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，於某用隨身攜帶的一把不鏽鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。
20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原後國小三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。
20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅遊烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打鬥，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。
活動二：分析校園暴力產生的原因
校園暴力的產生原因比較複雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
活動三：校園暴力帶來的危害
這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結後讓學生自己先説出校園暴力帶來的危害。之後，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對於施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中國小打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對於受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。
活動四：如何預防校園暴力？
校園暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點小事，大打出手；
4、是同學之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然後，讓學生討論後為事件裏的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對於學生而言，以下幾個方面可參考：
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的後果。因而，有效防範校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯繫的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味着逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關係，強化自我保護意識。這也是防範校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
活動五：課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際衝突的一個極端，對我們來説是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲説“遠離校園暴力”。這節課後，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇，
不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的遊戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。
為了認真落實我校校園預防欺凌工作，根據上級文件要求，結合我校實際，特製本方案：
一、成立校園欺凌預防領導小組
組 長：
副組長：
組 員：學校中層領導、全體班主任
二、領導小組職責
1、開展教育。集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。
2、加強預防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，公佈學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人。
3、及時處理。要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。
4、監督指導。加強對學校開展校園欺凌專項治理的指導和檢查，對學校的專項治理全程監督，發現問題及時與第一責任人、各責任人溝通，做好記錄，必要時向上級有關部門報告。
5、聘請法治副校長。聘請派出所所長為法治副校長，對學生進行法制教育，普及防治學生欺凌知識和反欺凌技能。
三、各科室及相關人員責任
（一）辦公室
1、及時傳達上級預防欺凌各文件精神。
2、協調處理各部門在校園欺凌治理關係，落實領導小組對各部門工作考核。
3、做好校園欺凌工作通訊和報道工作。
（二）政教處
1.制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
2.定期召開德育小組會議，研究解決學生心理疏導和矛盾糾紛排解問題。
3.定期組織針對全體學生的防治學生欺凌專項調查，按學校防治學生欺凌規章制度對學生欺凌行為和暴力事件進行合理處置，並上報校園欺凌預防領導小組。
4.組織教職工集中學習校園欺凌事件預防處理的相關政策、措施和方法。
5.做好宣傳發動，利用黑板報、文化牆、宣傳欄等形式，宣傳校園欺凌的危害及防止措施，堅持問題導向，開展警示教育。
6.搭建心理教育平台，開展心理健康教育活動。
7、做好值日領導和值日教師的安排，明確相關責任人職責，確保正常上課期間校園中不發生校園欺凌事件。
8.配合公安、教育部門對校園欺凌和暴力事件的調查工作，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。
（三）教務處
加強學校教學常規管理，完善學生課堂教學安全管理措施。
（四）總務處
做好校園欺凌專項整治活動的物資保障，配齊配全安防設施。
（五）團委
1.做好宣傳發動，利用校園廣播、橫幅、宣傳海報等形式，宣傳校園欺凌的危害及防止措施。
2．通過舉辦講座，團隊等活動，引導學生從活生生的案例中吸取教訓，剋制自己，正確對待自己的言行。
（六）班主任
1.定期召開班幹部會議，深入學生當中瞭解學生動態，做好受欺凌學生的排查工作，發現異常苗頭時能及時介入。
2.對班中性格內向，在同學間無存在感的；易某某同學不滿和反感的；身體機能存在障礙的；性格或行為上有異於他人的學生。針對這類學生，隨時關注他們的思想變化，在學習、生活上給予他們更多的人文關心、照顧，重點培養他們的自信心，做到與同學融洽相處。
3.及時發現、調查處置涉及本班的校園欺凌事件，如果涉及範圍比較廣，人員較多的，必要時上報學校政教處聯繫家長及時做出處理。
4.平時思想工作要做細做實，營造同學之間互幫互助的良好班風，引導學生在受到欺凌時及時與家長、學校溝通，尋求幫助。
5.認真上好防欺凌安全教育課、防欺凌安全專題班會以及防欺凌宣傳視頻課等課程。
（七）科任老師
1.明確並履行崗位安全職責，落實學校防欺凌安全工作的有關要求，做好安全防範工作。
2.將防欺凌安全教育有機滲透到本學科教學內容和教學過程中。
3.課前清點學生人數，發現異常情況應立即告知班主任。
4.關注課堂紀律，發現學生有矛盾衝突時要及時化解，事後告訴班主任或政教處。
5.深入學生，瞭解學生的思想動態，發現問題時及時告知班主任，密切配合班主任開展防欺凌安全工作。
（八）宿管員
1.嚴格宿舍管理紀律，防止外人進入宿舍，禁止學生亂串宿舍，確保住宿安全。
2.學生熄燈後，及時巡視，督促學生休息，發現問題及時彙報，杜絕宿舍暴力出現。
3.協助學校處理欺凌事件。
（九）保安
1.要嚴格落實門衞管理、外來人員及車輛出入登記查驗、保安值班等制度，禁止學生攜帶管制刀具、易燃易爆等危險物品進入學校。
2.要詳實記載交接班記錄和來人來訪登記表，防止外來人員進入校園鬧事。
3.定時巡視校園，發現問題及時彙報，防止校園內發生欺凌行為。
4.協助學校處理欺凌事件。
一、活動主題：
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中國中生參與的校園暴力事件33起，佔總數69%，國中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架鬥毆的事件。
目的：通過學習《中國小生守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什麼是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的鬥爭，正確處理生活中的各種矛盾衝突，防微杜漸。
三、活動準備：
1、教師準備：給學生髮放《中國小生守則》，人手一份，製作多媒體課件、並蒐集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，並思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕鬆的接受和理解活動內容。
四、活動過程：
(一)認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，並讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣國中女生打羣架，目擊者稱現場慘烈。
2月28日，雲南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城八年級女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身着校服男生。
4月19日，湖北紅安00後為爭女朋友鬥毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一七年級男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧瀋陽寧官實驗學校籃球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐羣毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數百中學生赤膊羣毆。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？
這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，並儘可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時採取措施避免傷害。最後師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想後果；勿衝動；換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生髮生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人後，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該採取哪些正確方法維護自身的合法權益？
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，並引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然後機智勇敢靈活地與其鬥爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結
對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，於人於己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結語：校園暴力是人際衝突的一個極端，對我們來説是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲説“拒絕校園暴力”。這節課後，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的遊戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。
p>為深化校園安全專項整頓工作，進一步築牢校園安全防線，落實省教育廳《防範校園欺凌專項行動工作方案》（蘇教安函〔2022〕1號）、《關於印發〈防範校園欺凌專項行動工作方案〉的通知》（徐教安全〔2022〕3號）文件精神，結合《銅山區教育系統防範校園欺凌專項行動工作方案》（銅教〔2022〕4號）文件，為進一步防範和遏制學校校園欺凌事件的發生，切實保護在校學生的身心健康，努力把校園打造成最安全、最陽光的地方，經學校研究決定在全校開展防範校園欺凌專項行動，並制定工作方案如下。
一、工作目標
通過深入開展防範中國小生欺凌專項行動，通過各種形式切實加強學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，健全預防、處置學生欺凌的工作體制和規章制度，進一步摸排工作死角，織牢聯動網絡，健全長效機制，確保學校的校園欺凌防治工作落到實處，從而建設平安校園、和諧校園，促進學生健康快樂的成長。
二、組織實施
專項行動分四個階段進行。
第一階段（2022年1-2月），動員宣教。
（一）迅速進行動員部署。學校領導班子高度重視，充分認識防範校園欺凌工作的重要意義，切實加強組織領導，精心謀劃、做好動員部署，落實工作措施，確保工作有序開展。
（二）廣泛開展宣傳教育。學校要結合實際情況充分利用學校教育陣地，如電子屏幕、學校公眾號、黑板報、櫥窗、廣播等向師生、家長廣泛開展校園反欺凌教育宣傳。宣傳有關法治知識和典型案例，宣傳社會主義核心價值觀關於友善的要求和處理人際關係的基本準則，宣傳校園欺凌行為的危害和惡劣影響，形成反校園欺凌氛圍。同時要積極宣傳校園中團結關愛、和諧共進的優秀事例，做好正面引導，建設優良教風、校風、班風、學風。
（三）切實加強教育引導。學校要結合學生身心發展規律和思想狀況，加強《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律宣傳解讀，深入開展思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引導學生養成良好思想品德和行為習慣。要利用國旗下講話、校會、報告會、主題班會、徵文比賽、演講會等多種形式進行專題教育，讓學生入腦入心，不做欺凌之事，不當欺凌之人，樹立自我保護意識，學會利用法律武器保護自己。要將防治學生欺凌專題培訓納入每學期的教師校本培訓內容，嚴禁體罰和變相體罰學生，絕不允許教師及學校其他人員成為校園欺凌的製造者。要進一步加大家庭教育力度，密切家校溝通交流，引導學生家長掌握科學家庭教育理念，依法落實監護責任。
（四）組織三個一"活動。組織在職教師參加區校園反欺凌教育示範課徵集活動；組織學生開展一次校園反欺凌主題情景劇大賽；在全校師生中開展一次以《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律為主要內容的法治知識競賽，提高廣大師生知法、守法、用法的意識和自覺性。
第二階段（2022年3月），排查摸底。
（一）全面排查欺凌事件。學校要圍繞學生欺凌防治工作機制、制度措施、隊伍建設、責任落實、宣傳引導、教育懲戒、條件保障等方面，開展全面排查，確保全覆蓋、無遺漏。學校年級處及全體班主任、任課教師要對全校學生開展全面梳理排查，與家長進行深入溝通交流，瞭解掌握學生心理狀況、思想情緒和同學關係狀況，及時查找發生欺凌事件的苗頭跡象或隱患點，對可能發生的欺凌行為做到早發現、早預防、早控制。要全面開展涉校涉生矛盾糾紛隱患排查，積極發動教職工、學生幹部蒐集校園欺凌方面的信息，設置並公佈校園欺凌治理的電話號碼。
（二）及時消除隱患問題。對排查發現的苗頭跡象或隱患點，學校要及時與家長進行溝通，調查瞭解原因，採取必要的干預措施，做好疏導化解工作，並舉一反三，及時完善有關規章制度、加強日常管理、壓實工作責任、完善工作流程、細化工作舉措、防控化解風險、營造良好氛圍，切實防止學生欺凌事件發生。要深化一表五清個性化關愛工作，加強對農村留守兒童、流動人口子女、困難家庭子女和殘疾兒童、女童等的關愛和保護，健全困境兒童救助保護制度和家校聯繫制度，避免青少年受到校園欺凌傷害。近年來發生過學生欺凌事件的學校要進行回頭看，確保整改落實到位。
第三階段（2022年4-6月），全面整治。
（一）依法依規嚴肅處置。各校要依據相關政策法規和《中國小教育懲戒規則（試行）》有關要求，進一步完善校規校紀，健全教育懲戒工作機制。對實施欺凌的學生，情節輕微的，學校和家長要進行嚴肅批評教育和警示談話。情節較重的，學校可給予紀律處分，並邀請公安機關參與警示教育或予以訓誡。涉嫌違法犯罪的，由公安機關、人民法院、人民檢察院依法處置。對遭受欺凌的`學生，學校要給予相應的心理輔導。
（二）規範欺凌報告制度。學校要建立健全學生欺凌報告制度。要設置舉報箱或者公佈舉報電話、郵箱等，使家長、學生有報告的便捷渠道，並指派專人受理學生或者他人投訴，建立應對校園欺凌的快速反應機制。學校全體教職工要進一步增強責任感，一旦發現學生遭受欺凌，應主動予以制止，並及時向學校報告；學校和家長要相互通知，及時進行調查處理。對情節嚴重的欺凌事件，要向上級教育主管部門報告，並迅速聯絡公安機關介入處置，配合相關部門依法處理。報告的主要內容包括事件基本情況（時間、地點、起因、過程、涉及人員等）和已採取的措施等。報告內容要準確、客觀，不得遲報、謊報、瞞報和漏報。事件情況發生變化後，要及時續報。
（三）健全長效工作機制。學校要及時調整學生欺凌防治工作領導機構，進一步健全責任機制，制訂學生欺凌防治工作責任清單，明確學校各部門職責，壓實學校領導、班主任、學科教師和教職工各崗位責任。常態化開展預防欺凌教育和排查欺凌事件，防範欺凌事件的發生。進一步強化預防機制，制訂學校或年（班）級反欺凌公約，建立師生聯繫、同學互助、緊急求救制度，積極探索在班級設置學生安全員，發揮法治副校長作用。進一步健全問責機制，對學生欺凌問題突出的學校將進行通報、約談、掛牌督辦或實施一票否決權，對失職瀆職的，嚴肅追責問責。
第四階段（2022年7月），檢查總結。
學校要對上一階段專項整治工作進行總結，形成工作報告。並按要求將專項行動工作總結及相關過程材料於7月14號前報至區教育局安保科。電子檔同步發送至安保科郵箱。
三、工作要求
（一）加強組織，周密部署。學校要把做好學生欺凌防治工作作為建設平安校園的重要內容，作為學生成長成才的底線要求，作為學校教育教學工作的重要任務，加強組織領導，細化工作方案，明確工作要求，壓實工作責任，確保治理行動取得實效。
（二）深入宣傳，營造氛圍。學校要及時向社會公佈專項治
理的重要舉措、工作進展，深入總結學校治理情況和典型工作經驗。同時要引導媒體加強正面宣傳，做好輿情引導，防止過度渲染細節，保護受害學生隱私，營造良好治理氛圍。
（三）部門聯動，強化協作。學校要與法院、檢察、公安、民政、司法、共青團、婦聯等部門和單位加強協同配合，健全部門聯動機制，明確任務分工，強化工作職責，完善防治辦法，積極構建綜合防治體系，切實形成工作合力。
（四）接受督查，確保落實。學校要積極接受上級對學生欺凌防治工作納入督和檢查，便於學校不斷改進防治措施，確保各項工作落實到位。
『教學目標』：
讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調節不合理的觀念。
當面對他人的攻擊時能夠嘗試用温和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
『教學重難點』
瞭解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
走進校園欺凌：
永泰九年級男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。
福建南安中學生暴力3分鐘，國小女生被扇25巴掌。
分析校園欺凌產生的原因：
學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
心理不健康，精神空虛。
傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心裏都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中國小打架的學生，成年後大多都走上了犯罪道路。而對於受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
預防欺凌的辦法：
不能“怕”字當頭。
要及時報告。
要搞好人際關係，強化自我保護意識。
要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。
為了貫徹姜堰區教育局關於防治中國小生欺凌和暴力有關工作的通知精神，確保校園的安全穩定，有效預防、及時控制、妥善處理學生欺凌和暴力危機事件，保障學校教育教學秩序，促進學生健康成長，結合學校實際，特制定此方案。
一、成立領導機構，明確工作責任
1.組織機構：
組長：符慶明
副組長：錢斌盧麗羣
組員：段其寧孫志勇年級組長各班主任
2.工作職責：
組長：整體協調，監督實施。
副組長：制定計劃，監督落實。
錢斌：對師生宣傳和教育；
盧麗羣：制定應急預案和負責應急處置；
段其寧：對師生進行心理培訓和疏導；
年級組長：進行法制宣傳教育，協調鎮、村、社區，並進行學生法制安全情況反饋等應急保護處理。
各班主任：制定班級工作計劃和落實工作方案；落實各項措施，開展有效工作。
二、開展宣傳教育，形成良好校園氛圍
（責任人：工會主席、德育主任、心理教師、班主任）
1.開展教職工對校園欺凌事件預防和處理相關政策、措施和方法等集中學習。強化以生為本的意識，嚴禁體罰變相體罰學生，樹立教師良好的形象。
2.開展學生思想道德、法制教育和安全防範等“五個一”活動。
（1）邀請法制副校長對學生進行一次法制教育。
（2）開展一次家訪活動，瞭解學生的家庭生活環境和在家表現。
（3）進行一次校園矛盾排查。以班級為單位進行校園矛盾排查，針對具體問題及時制定出解決方案。
（4）進行一次問題學生的心理疏導。
（5）開好一次“我們是一家人”主題班會。
3.防治校園欺凌和暴力的宣傳工作：
（1）利用行政會和全體教師會，組織全體教師深入學習法律法規和政策文件，提升幹部教師法律意識和責任意識，提高處理學生欺凌與暴力事件的專業能力，做到依法依規、合理有效的處理危機事件。
（2）創設良好的輿論氛圍。通過校園網、宣傳欄、課堂教學等途徑，積極宣傳防治學生欺凌和暴力的相關知識，提高學生對欺凌和暴力行為危害性的認識，增強法律、自我保護的意識和能力。做到不實施欺凌和暴力行為。營造良好的校園環境。
4.加強心理健康教育，矯正學生心理偏差
（1）每學期根據每班需要，為學生提供相應的心理課程。
（2）每月利用廣播、展板等方式，向學生宣傳人際交往的技巧和知識。
（3）每學期開展一次心理活動周，組織學生以照片、作文、圖畫、表演、遊戲等方式交流、展示如何建立良好的人際關係。
（4）定期（開學初、學期中）對學生、家長、教師進行調查，準確掌握學生的心理動向。
（5）對人際交往出現問題的學生進行個體或小團體的心理輔導，並定期回訪。
三、建立預警機制，積極做好防控
（責任人：安全負責人、全體教師、法制副校長）
1.制定切實可行的學生欺凌和暴力事件應急處理預案（安全主任負責）
2.加強日常管理，進行有效預防。
（1）門衞：禁止學生攜帶管制刀具、器械等危險品進入校園。
（2）安全主任、法制教員：落實日常值班和重點部位（大門口、樓道、廁所、飲水間等）的巡查制度。
3.班主任通過學生微信羣和監控設備，對學生反常的輿情和行為進行監控，發現問題及時上報、處理。
4.溝通順暢，信息聯動。門衞安全主管班主任德育主任校長派出所。利用電話、微信等手段保證學生、家長、班主任、校長、的信息暢通。
5.排查建檔，定期開展專項排查治理。開學初：安全主任、德育主任、班主任聯合排查。
四、處理流程通暢，合理果斷處置
（安全負責人、相關學校領導、心理教師、班主任）
1.信息報送。班主任或當事教師第一時間上報學校德育處和校長，在第一時間上報教委；如涉及校外人員要通報大倫鎮派出所。
2.處理過程。德育主任、安全主任負責與家長溝通解決。正確引導輿論導向，保護學生隱私。支部書記負責與媒體溝通，負責學校對外發布消息。
3.教育引導。由班主任、心理教師、心理專家聯合對當事學生進行心理疏導，幫助其儘快恢復正常的學習生活。對欺凌和暴力的實施者進行跟蹤教育，聯合派出所、家長幫助其改過，使其心理水平恢復正常。
五、工作要求：
1.正面引導，預防為主。
2.全員參加，高度重視。
3.疏堵結合，不留死角。
4.信息暢通，處置合理。
通過宣傳教育，有效防控等措施的實施，營造友愛守法的良好育人環境，為“崇實”校園文化的形成打下堅實基礎。
蒙田範文網