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幼兒活動策劃方案(多篇)

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幼兒活動策劃方案(多篇)

關愛留守兒童活動方案 篇一

一、活動主題:

同一片藍天下,心手相牽,築起留守學生健康成長的階梯。

二、活動目的:

破壞性地震嚴重威脅着人類的生存和社會安定,對於閉塞的農村,留守兒童對於放防災減災知識知之甚少,為加強防震減災知識科普教育活動,增強留守兒童的防災減災知識,提高地震災害防禦和自救互救的能力,有效保障師生生命安全,XX區志願者協會天使助學服務隊在五一節假日到XX祠堂國小開展防災減災知識普及活動。同時,發揮醫學志願者專長,教孩子們如何預防疾病、如何洗手、刷牙等。此外,陪留守兒童度過一個快樂的五一假期,和孩子們一起做飯、進行團隊遊戲,提高孩子的動手能力,悉心觀察留守兒童的心理需求、感受,對孩子進行心理調適,及時疏導孩子的心理壓力,讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、活動時間:

20XX年X月X日

四、活動地點:

XX區XX鎮祠堂國小

五、活動流程:

8:20————8:30

XX區志願者協會辦公室集合。

9:00————12:30

與孩子們一起做午飯,包餃子。

13:00————14:30

志願者為孩子們講解防災減災知識、醫學常識(如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬後的處理方法)。

14:40————15:10

防災減災演練。

15:20————17:00

團隊遊戲。

17:00

活動結束,送離家遠的孩子回家,志願者返回

六、活動人數:

社會人士不限,學生志願者8人(學生志願者要求參與協會志願服務活動3次以上,擅長與小朋友溝通,會做飯,能獨立帶領小朋友做團隊遊戲)

七.報名方式:

XX老師:XXXX。

八、物資徵集:

1、募集愛心資金500元,用以購買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創可貼、酒精等。(食物由服務隊統一購買,以保障食物統一、安全)

2、徵集愛心車數輛,搭乘志願者到達學校

3、募集兒童牙刷、牙膏75套,用於送予學生

九、温馨提示:

歡迎家長帶領自己的孩子一起參加活動,讓自己的孩子體驗農村留守學生的艱苦,鍛鍊孩子的意志,學會感恩。同時,請參加活動的志願者不要穿高跟鞋。

適合兒童的兒童節活動方案 篇二

一、活動安排

時間:

地點:

參與人員:

二、活動內容

本次活動組織兒童運用自己的聰明才智通過四個關卡,尋取到“智慧寶藏”,從而磨練意志、提升素質、收穫快樂,度過一個有意義的“六一”。活動依據報名人數,以24人劃分為一組,每組依次通過全部四個關卡後視為完成所有遊戲,按照完成遊戲的時間順序依次選取帶有數字的“通關密鑰”並打開相應寶盒,寶盒中放置一等獎、二等獎、三等獎和參與獎。

每一關卡,設置兩部分內容,一為常識答題,全部為選擇題;二為趣味遊戲。答對答題、完成遊戲,視為通過這一關卡並拿到進入下一關卡的“通關卡片”,直至通過全部四個關卡。

1、關卡一:答題1道(備5道題)。趣味遊戲為射飛鏢,總分超過12分即過關。

2、關卡二:答題1道(備5道題)。趣味遊戲為一帶一跳繩,完成5個即通關。

3、關卡三:答題1道(備5道題)。趣味遊戲為拼圖,拼完即通關。

4、關卡四:答題2道(備10道)。趣味遊戲為模型製作,完成即為通過。

注:

(1)先回答問題,再做遊戲。問題可以北京精神、文明有禮等內容為主題。

(2)所有答題部分均以答對相應關卡要求題目數視為通過,錯題即跳過,所有準備題目全部使用後,開始循環問答。

(3)每個項目設置23位管理人員。

三、物資及經費準備

1、活動道具:

(1)飛鏢和盤,42元一套。

(2)拼圖,一個45元,

(3)跳繩,一條5元;

(4)木質模型(數量依據報名組數而定,一組準備一個模型),木質模型24元。

(5)3個印戳(1關至3關都配置好一個圖樣的印戳,以識別不同關卡的通過情況)一個35元;

(6)若干印有數字的通關密鑰和寶盒,數量由參加人員的組數而定;

(7)組標數字貼(參與兒童在身上粘貼相應的組標數字,個數依據組數而定)。

2、活動獎品:

獎品分出檔次隨機分佈於各寶盒中。

3、雜項物品:礦泉水。

幼兒園活動方案 篇三

活動目標:

1、感受、理解繪本內容,知道寶貝的真正涵義。

2、大膽想象,能夠用語言表現自己的想法。

3、閲讀繪本,感受繪本表達的優美意境。

活動準備:

1、《彩虹的盡頭》PPT,背景音樂1《媽媽的寶貝》,2《海角七號》,3《班德瑞月光海岸》

活動過程:

一、歌曲導入,引出“寶貝”的主題。

師:(播放音樂1)聽!什麼歌?

幼:媽媽寶貝。

師:會唱的小朋友可以跟着一起唱哦!

幼:……換你當我的寶貝。

師:嗯,剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽寶貝。我們都是媽媽的寶貝們,那你們知道什麼是寶貝嗎?

幼:就是很珍貴的東西,小寶寶……(請一兩個幼兒回答)師:嗯,原來小朋友心目中的寶貝是這樣子的,有的小朋友認為是……,有的認為是……每個人心中的寶貝都不一樣。今天我們班來了兩位朋友,它們不知道什麼是寶貝,我們來看看,他們是誰?

二、學習故事《彩虹的盡頭》。

師:嗯,這位是狐狸,大家都認識。我來告訴你們,這位啊叫做獾。獾和狐狸是一對……幼:好朋友。

師:哎呀,你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎麼看出來的呀?

幼:他們手拉着手呢……師:他們呀,不知道什麼是寶貝,就想去找呢。小朋友,你們猜猜看呢,它們倆會覺得什麼是寶貝?

幼:……師:都有可能哦!獾聽説在彩虹的盡頭啊藏着寶貝,他就問狐狸:“你知道彩虹的盡頭藏着什麼寶貝嗎?”狐狸説:“不知道啊,你知道嗎?”獾説:“我也不知道,我想應該是金的,或是銀的,或是寶石,反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!”狐狸聽了可興奮了,他呀急着對獾説我們快去找吧!

師:彩虹的盡頭有什麼啊?(寶貝)那小朋友,在獾的心裏,寶貝是什麼啊?

(金的,或是銀的,或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎,你們想不想知道?到底會發生什麼事情呢?繼續聽下去。

師:看,他們來到了哪裏?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什麼樣子的呢?是大還是小?是什麼顏色?就在這時,他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的説“我的寶貝,我最美的寶貝啊!”獾和狐狸跑過去。“走開!”松鼠叫起來,“你們不許偷我的寶貝!”狐狸説:“這不是寶貝,這只是一堆橡果嘛。”松鼠回答:“對我來説,寶貝就是冬天的食物。還有什麼比這更重要呢?”。“哦,我們要找的是真正的寶貝!”獾一邊説,一邊和狐狸繼續向前走去。

師:它們遇到了誰啊?

幼:松鼠。

師:松鼠有它的寶貝嗎?是什麼呢?

幼:有,是松果。

師:嗯,那你們猜猜看,狐狸和獾又會遇到誰呢?

幼:……師:可能哦!它們來到了一條小河邊看到了……(鴨媽媽)。那你們再猜猜看,鴨媽媽的寶貝有可能會是什麼呢?

幼:……師:誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什麼嗎?

幼:小鴨子(鴨寶寶)師:對。它們之間會在説什麼呢?聽!鴨媽媽呼喚着:“我的小寶貝,你在哪兒啊?”獾和狐狸很奇怪的問:“你在找寶貝嗎?”“鴨媽媽回答,是啊,在找我的小寶貝。” “哦,看哪,他在那兒呢!”一隻金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇着翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她温柔地説:“別再這樣亂跑了,你讓我好擔心,我的寶貝!”獾和狐狸被弄糊塗了: “這就是你的寶貝?”鴨媽媽自豪地説:“當然啦,我愛我的寶寶,勝過這個世界上的任何東西。對我來説,他就是我的寶貝啊!”師:小朋友們,問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的寶貝!那狐狸和獾認為是不是呢?

幼:不是。

師:鴨寶寶不是狐狸和獾要找的寶貝,它們會接着幹嗎?

幼:接着往下找寶貝。

師:獾和狐狸繼續向前趕,爬上一個小山坡,看見兔子爺爺坐在那兒。

獾和狐狸説:“您好啊!兔子爺爺,我們在找寶貝。”兔子爺爺點點頭説,“寶貝啊!” “我有許多呢。”獾和狐狸問:“真的?在哪兒?”兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,説:“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,它們讓我快樂!”師:小朋友們,你們覺得回憶是什麼?

幼:……師:回憶就是那些發生在過去的事情,而這些事情都留在了你的腦海裏。有的時候你就會想起來一些。那你們猜猜看為什麼兔子爺爺的回憶是它的寶貝?

幼:……師:(播放音樂2)獾也不知道回憶是什麼,就問了兔子爺爺。兔子爺爺説:“它們是你記得的所有過去的事情。比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……將來有一天,你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂,小傢伙們!”師:兔子爺爺告訴它們它的回憶是它的寶貝,那狐狸和獾認為回憶是它們要找的寶貝嗎?

幼:不是。

師:兔爺爺的寶貝,是獾和狐狸要找的寶貝嗎?你從哪看出來的。

幼:……師:(播放音樂3)就在這時,大片大片的黑雲佈滿了天空,彩虹消失了。雨越來越大,獾和狐狸躲到了樹萌下。獾傷心地説:“到現在,我們還沒有找到寶貝呢。”在他們等待雨停的時候,想起了松鼠--他有足夠的食物吃,多開心啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福,因為他有他的回憶。他們都有了屬於自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。

師:誒,就在這時,狐狸和獾變的很開心,你們覺得為什麼?

幼:……師:難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會是什麼呢,接着往下聽!狐狸看着獾,獾看着狐狸……“獾跳起來説。你是我的寶貝!”狐狸説“你也是我的寶貝!”他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊,直到累得不能再跳了!

雨停了,太陽又出來。兩個朋友開心地走回了家。在他們身後遠遠的地方,一道新的彩虹掛上了天空,但他們倆誰也沒有看見。

師:既然狐狸和獾都找到了各自的寶貝,那剛開始獾心目中的寶貝是什麼啊?

幼:金的,或是銀的,再或者是寶石的。

師:寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西,是無價之寶!它們能使你快樂,感到非常非常的幸福。

三、完整傾聽故事。

師:故事好聽嗎?

幼:好聽!

師:那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的寶貝是什麼啊?分享一下!

幼:……師:今天晚上回家去,問問你們的爸爸媽媽,他們的寶貝是什麼?

幼兒活動策劃方案 篇四

一、設計思考

元宵節是我國傳統的重要節日之一,又稱“上元節”、“燈節”。

民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史,它伴隨人們迎來春天,是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。

在主題活動中,通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動,幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個基本的瞭解,更可以通過自身的參與和表現,進一步獲得對節日氣氛的體驗,獲取多方面的經驗

1、農曆正月十五是元宵節,是團圓的日子;

2、元宵節有許多傳説、故事、兒歌;

3、元宵節有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣;

4、“元宵”象徵着“團圓”,它有不同的種類和味道;

5、元宵節有各種各樣的花燈,給人們帶來了喜氣和歡樂;

6、自己動手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂。

二、園內大環境

1、園內大廳、禮堂,懸掛教師、幼兒與家長共同收集和製作的各式花燈,花燈下懸掛各種燈謎;

2、宣傳展板:各年級組開展元宵節活動的照片;

3、園內整體設計顏色以紅、黃、藍等鮮豔顏色為主,烘托節日的歡快、温暖、幸福和喜悦的氣氛。

三、活動目標

1、知道元宵節是團圓的節日,感受節日的快樂氣氛;

2、嘗試通過多種途徑獲得元宵節的相關經驗,進一步瞭解元宵節的來歷和風俗習慣;

3、感受與老師、小朋友一起扭秧歌、猜燈謎、做元宵的快樂。

四、活動過程

活動時間:20xx.2.10

活動地點:幼兒園及小區內

五、活動準備

大班——親子旱船創意製作;

中班——親子高蹺製作;

小班——花燈製作;

級部教師——舞龍製作;

紅綢子,彩扇以及燈謎、做元宵所需材料、氣球;

提前電話邀約園外幼兒參與活動。

六、活動安排

1、9:00-9:30,元宵喜迎客。

接待園外幼兒及家長的到來,進行節日裝扮。

2、9:30-10:10,元宵鬧新春。

操場上進行園內慶元宵活動。

各級部教師舞龍拉開序幕——級部表演(大班——劃旱船;中班——踩高蹺;小班——扭秧歌)共同歡度元宵節。

3、10:20-11:00,元宵親體驗。

各班級元宵製作體驗活動(園外幼兒由負責教師在多功能廳組織體驗,園內幼兒在活動室由教師組織體驗),製作中教師向幼兒講解元宵節的習俗及來歷。

4、11:00,元宵甜蜜嘗。

製作完元宵後,教師和幼兒一起品嚐自己的勞動成果。

5、15:00——16:00,元宵大巡遊。

全園幼兒裝扮好後,在幼兒園門口集合,按照“舞龍隊伍——旱船隊伍——高蹺隊伍——秧歌隊伍”的順序集合,在小區內進行元宵巡遊活動,並積極邀請社區居民尤其是適齡幼兒參與巡遊,感受元宵節的快樂。

6、17:00-17:30,元宵花燈展。

晚間離園,家長和幼兒共同猜燈謎,換禮品。

幼兒活動方案 篇五

設計意圖:

遊戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動,但傳統的遊戲存在不小弊端:

1、提供遊戲類型或活動形式單調,大部分以積塑拼插遊戲為主。

2、統一安排,硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化,特別是遊戲條件與環境創設不利。

區域活動的設置,改變了原有的遊戲模式,遊戲改為人為創設自然情景,幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什麼,怎麼玩,充分自主

活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃,通過創設適宜的遊戲條件,並在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發幼兒對周圍環境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大,同類材料數量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區,其中有些區功能一樣,但分散設置便於指導。

操作區

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展,感覺運動技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形,瞭解圖形的特徵,再運用材料來塑造。

重點在粘貼時注意衞生。在運用圖釘時要注意安全。

語言區

1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節,使幼兒對圖書產生興趣,並喜歡閲讀。

2、在閲讀過程中掌握正確的閲讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閲讀習慣。

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同於教室的一個個小靠墊、小桌),設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區要保持安靜。

建構區

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發展手眼協調能力。

2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經驗。

1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候,可運用動物模型引發搭建內容。

2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。

美工區

通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心於對材料的探究,體會創作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

益智區

運用餅乾的不同圖形,通過給小動物餵食,進而認識事物的特徵,發現事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關係和聯繫,進行分類,形成概念。

1、不同形狀的餅乾。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

1、區分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯繫,再學習歸類。

娃娃家

擴展遊戲內容,豐富主題情節,在召開樂中激發幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養其愛心和協調合作能力。

娃娃、傢俱、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學習模仿成人對自己

幼兒活動方案 篇六

小氣球(中班語言)

活動目標:

1、要求幼兒理解故事內容,懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。

2、學習故事中的對話和短句:“彆着急,我來幫助你。”“……誰有困難我來幫。”

活動準備:

1、小鳥和小雞的頭飾和圖片,汽球一隻。

2、故事錄音磁帶一盒,錄音機。

3、各色粉筆,紙製的荷葉一張。

活動過程:

一、聽故事〈〈小汽球〉〉

1、出示小汽球,介紹故事名稱,提出聽故事的要求:仔細聽聽故事講了些什麼?故事裏有誰?它們説了些什麼話?

2、幼兒聽故事

3、教師提問:故事中有誰?小汽球是怎樣幫助小鳥和小雞的?

二、進一步學習理解故事內容,學習對話和短句。

教師採用邊講邊畫的形式,幫助幼兒理解故事內容,學習對話和短句。

A故事第一段——小汽球幫助小鳥。

1、教師邊畫邊故事內容,幫助幼兒理解故事內容,學習短句。

“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來幫。”

“彆着急,我來幫助你。”

2、老師扮演小汽球,幼兒扮演小鳥,練習對話。

3、小結:這是一隻會幫助人的小汽球。

故事第一段——小汽球幫助小鳥。

教師繼續邊講畫邊,幫助幼兒理解故事內容,學習短句。形式同第一段,練習對話時,幼兒分成兩組,一組扮演小汽球,一組扮演小雞。

三、故事表演

1、請三位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞,戴上頭飾,進行故事表演。

(表演完,教師摸摸小汽球的頭,流露出非常喜歡的表情:“你幫助別人做了許多好事,老師喜歡你。”)

2、幼兒分成三人一組,分散進行故事表演。

四、結束部分

教師:你們都想做小汽球,好,現在我們一起學小汽球飛,看看哪裏需要我們幫助的。

幼兒隨音樂飛出教室,結束活動。