工業園教育發展新挑戰

新港工業園教育發展新挑戰

一、新港園區教育概況

1、 基本情況：

（1） 我們新港園區共有國中2所，學生1247人，教師102人。

（2） 國小13所，有學生5468人，教師287人

（3） 整個新港園區共有適齡義教學生6714人，學齡前兒童2439人，

（4） 共有教師395人其中公辦教師286人，縣聘代課教師63人區聘6人，校聘71人，.

（5） 幼兒園9所，佔用公辦教師2人，縣聘代課教師4人。

2、年齡結構：

（1）新港園區現有在編公辦教師286人（含2019年陽新縣代課教師定向招考轉正12人），

（2）其中30歲以下教師10人，30歲至45歲教師124人,45歲以上（含45歲）152人，

（3）經數據統計，新港園區2021-2025年五年時間將退休56名教師。

3、現實情況：

（1）在編公辦教師286人。實際一線任教教師247人。

（2）新港園區需要任教教師數430人，而各學校一線教師任教合計247人，下差教師數183人

二、園區教育存在的問題

1、教師結構老齡化嚴重影響學校發展。從園區教師年齡結構看出，我區教師老齡化問題嚴重，將帶來了諸多弊病:我區 45歲以上（含45歲）達152人。

2、師資不足導致質量嚴重下滑。我園區教師按師生比和班級比需要任教教師430人，而實際在一線任教教師只有247人，下差教師數183人，實名制縣聘教師69人（公辦園佔用6人），目前實際差教師數121人。編制不足嚴重影響教師成長。

3、編制不足致使“區管校聘”“教研教改”等工作難以推進。特別是規模小的學校，一有教研活動，就有班級缺教師，一人照看兩三個班，校長叫苦不迭。

4、學校領導管理水平不高，我們實際上還是農村中國小，領導和老師只是身份發生了改變，實際管理水平和教學水平，相比其他城區兄弟學校，幾乎是雲泥之別。由此導致我區整體教學成績較差，我區學校領導的管理水平亟待提高。

3、學生家庭環境普遍差於城區。留守兒童多，基本上由爺爺奶奶監護，難以嚴格管教孩子，造成學生的學習、管教難，家庭教育缺失。

三、機遇與挑戰

1、在座的是園區教育的優秀老師。在園區教師人數不夠，編制奇缺，教師的教學素養急需提升的情況下，這對你們來説既是機遇（缺人才，名師主要在你們中產生；小班教學的優勢）又是挑戰（競爭需要實力，耐得住寂寞，機會是留給有準備的人）。

2、就園區教育來講現在也是處於機遇與挑戰並存的重要時刻。面對機遇與新挑戰，首先要積極爭取政策解決遺留的問題，其次加強與城區學校的結對幫扶，特別是對領導的傳幫帶，盡一切可能提高我區學校領導的管理水平，理順我們的從屬關係。對國中而言，機遇期僅有三年時間，錯過了將來本區教育更加困難。

3.四大挑戰：

教育理念的轉變

教育形式的改變

教育手段的改變

教育方法的提升