在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過評語吧，篇幅、重點等均不受拘束，完全由考評者自由掌握，不存在標準規範。那麼你有真正瞭解過評語嗎？這次帥氣的小編為您整理了**銷售合同版本 (菁華（優秀3篇），如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。
1、語文作業完成情況；
2、學習主動性方面，對語文興趣，看了那些語文課外讀物；
3、家長感覺還存在的不足之處；
4、對老師表示感謝。
1、你是一個聰明的孩子，接受能力較強，你是我們家中和社會未來的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務，雖然我們家從來沒請家教，但你的成績還是可以的，這離不開在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學好。成功來之不易，好比一個奧運冠軍，他們也是離不開教練們的指導，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅持得到的，成功背後所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學校裏面專心聽老師講解，接受他們教導方法，尊師重道，同學之間和睦相處，在現在良好的基礎上更好的完善自己，使自己德智體全面發展。
2、孩子本學期以來轉變較大，放假回家後能主動學習，完成老師佈置的作業，同時還能與父母交流，彙報在校情況，配合家長做好一些家務活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。
3、孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
4、你活潑聰明，平時愛看書， 興趣愛好廣泛，是個多才多藝的孩子。 本學期你成熟了許多，願你找到自信，掃清前進路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前衝刺！
5、感謝老師對我們孩子的教導。我們對孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學習時間利用尚可。孩子表現很好，自理能力也在不斷提高，作業速度也在不斷加快。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。
6、他在學習之餘經常幫我們做家務，自己的事情從來都是自己做。他會細心觀察生活和積累生活經驗，去感悟知識與生活的聯繫，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂於助人，能面帶微笑對待身邊的每一個人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不説謊，認真對待自己。他能愛惜自己的名譽及尊重他人的名譽。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網絡道德，不説髒話、不罵人、舉止文明和網絡安全規定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔其學習勞動等應盡的職責，能對自己的言行舉止負責。接受幫助時很是會心存感激。能做到自覺愛護環境，樂於參加環保宣傳活動，會愛惜糧食，節約水電氣，他在生活節儉。在平時學習中他能按時完成老師佈置的作業，按時複習。
7、非常感謝老師一直以來對孩子的關心跟理解，孩子在家裏的表現還算不錯，真誠的希望老師在有事情的時候與我們家長經常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這麼一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學生的累，孩子的健康成長離不開老師在學校的教導，我們也是很歡喜，學生能夠遇到一位這麼善解人意的老師。希望我們一起努力！孩子的健康成長離不開老師的關心和支持。
8、xxx從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。如今會考在即，希望孩子能憑着堅定的信念，勇往直前，為自己的國中生涯畫上一個無憾的句號。
9、他是一個品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會分擔家裏的家務，一直以來表現較好，會刻苦學習，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強，生活上遇事鎮定，面對困難和挫折，有較強的心理承受能力，善於獨立分析問題和解決問題。懂得學習的重要性，有一定的上進心，誠實守信是他做人的原則。在學校尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，勞動積極肯幹。都能自覺遵守中學生守則，而且還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運動。()
10、自從進入國中後，我發現孩子變了，變得快樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結果。我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。對於孩子的教育，我沒有什麼經驗可談，只是想把自己一點不成熟的想法和做法説出來，目的在於與大家一起交流切磋，取長補短，共同提高。
我所在的中學對教師教案的要求和檢查很是嚴格，每兩週都會有一次統一的全校教師教案大檢查，並劃分出等級，列入年終考核範圍。自實施這一制度以來，教師備寫教案的積極性大大提高，教案質量也更好了，我也從中很受益，從其他老師教案那裏得到了很多啟發和收穫，自己的教案也設計得更為規範和認真了。
但是有一次，當我滿心歡喜地把同行都認為不錯的教案拿給您審閲，請您多多批評指正時，您卻很冷淡地説了一句：“你的教案寫得不少。”剎那間，我愣住了，望着您，我一時語塞，不知道該説什麼，只是對您尷尬一笑，然後迅速逃到了自己的宿舍。
不知您這句話究竟是什麼意思，也許就是我的教案頁數寫得太多了，除此別無長處。其實我並不是想從您那裏得到表揚和評價，作為一名剛畢業的年輕教師，我更多地只是想跟您好好進行一下專業上的交流，得到您中肯的點評。
校長，您可知道啊，這可是我花費了很多心血完成的教案呢！除去學校規定的教案標準，我又根據英語學科的特點，增加了一些適用於課堂的教學環節。這樣勢必就顯得我的教案比其他老師的教案頁數多了，可難道教案頁數多了有錯嗎？
這之後，我足足有一週沒有調整好心情。校長，您可知道我是多麼的敬重您啊？也許您説這句話時是無心的，可在我們教師看來卻是多麼有意啊！作為學校教育教學的最高領導者，我們老師對您要求並不高，只是想跟您聊一聊，談一談，得到您一點有益的建議啊。
鏡頭二：校長，當您説英語單詞不能連着寫時……
學校對教師教學業績考核中有公開課考評一項，規定每個學科組選派一名代表作公開課講演，我有幸被選為英語學科代表之一。課前我做了精心的準備，還自費購買了一些公開課輔助教學設備，尤其把引以為豪的英語書法練了又練。功夫不負有心人，我的公開課獲得了全校第二名的好成績，可自己感覺還是有些地方需要改進。
於是，趁課間休息的時間，我來到了您面前虛心向您請教：“校長，您看我這節課還存在什麼不足嗎？”您馬上板起面孔，一臉嚴肅地説：“在我看來，你這節課有三點不足……第三，也是最明顯的不足，你的英語單詞寫得太潦草了，英語單詞怎麼能連着寫，你應該一個字母一個字母地寫，就像英語老師一樣。”
校長，您知道嗎？當聽到您説英語單詞不能連着寫時，我的心裏真的很不是滋味，頓時像泄了氣的皮球。凡是有一點英語常識的人都知道，英語單詞可以連寫的啊。我不知道您為什麼會這麼説，但從此我開始懷疑您的教學水平，也開始猜測我是不是什麼地方得罪了您。在您面前，我也不知該如何解釋，只説了句“校長，其實英語單詞更強調連寫的”,便匆匆閃開了。事後，我怎麼想也想不明白，您為什麼會這樣説。
鏡頭三：校長，當您説有的老師水平怎麼這麼低時……
作為學校唯一一名正規師範大學畢業的英語專業大學生，我來學校報道時受到了學校熱烈的歡迎，您也向我露出了讚許的目光，並馬上給我安排了教學任務，頂替一位老師上兩個班的英語課。瞭解這兩個班情況時，得知課堂秩序和英語成績很是一團糟，當時的我還有點猶豫能不能教好，但我自認為有您的支持，加上在大學時自己專業成績還可以，便接受了這份挑戰。
可誰知實際遠比自己想像得還要差，由於前面基礎太弱，兩個班的學生根本找不到學習英語的感覺。為此，我幫助他們學習。放英語歌曲、排演英語話劇、一對一輔導、週末適當地補習、家訪輔導、設計有針對性的練習題……但期末考試的結果還是令人大失所望，我這兩個班的英語成績考了全校倒屬第一。
然而，在年終總結大會上，您還是提到了這次考試成績，尤其重點表揚了考試成績好的老師，滿以為您會對成績比較落後的老師説幾句鼓氣的話時，您卻説：“考試後幾位的老師要注意了，自己也不想想是怎麼教的，同是學校的老師為什麼有的人成績那麼好，你卻這麼差。尤其一些自認為是科班出身的老師，更需要想想你究竟是怎麼搞的，還正規畢業呢，成績竟然倒着數……”
當您這樣説時，很多老師都把臉扭向了我。雖然您沒有明説，可誰都知道您是在批評我。是的，我沒有教好，是要接受批評的，但校長您知道嗎？這個時候的我更需要的是一份鼓勵啊，尤其來自您的鼓勵啊！
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