何為“道”？顧名思義，即為道理，正當的事理；何為“德”，即為好的品行。若把兩連起來，便組成了一個詞語喚‘道德’。
道德是社會意識形式之一，是人們共同生活及行為準則和規範。道德在我們生活中常常發生，只是我們無動於衷。
在學校中，尊敬老師也是一種道德；在遇見老師後説一聲“老師好！”團結愛護同學是一種道德，再看見同學需要幫助時説一句“請問需要我幫忙嗎？”關心集體也是一種道德，為集體奉獻一份微薄的力量。
在家中，我們要做到孝敬長輩，因為那是一種道德，俗話説“百善孝為先，”養育之恩大如天。孝敬長輩是一個做人的本分，也是中華民族優良的傳統；我們要從小養成勤勞節檢的傳統美德，用勤勞的雙手創造財富，用節儉的精神合理的使用財富。勤儉是永遠不過時的價值觀；因為那也是一種道德。
包括在社會中，要養成一種規範—禮儀，因為禮是道德修養的表現，是需要後天刻苦訓練的。有了禮，人和人之間才能有序的交往，社會生活才可能穩定地發展下去。還要尊重他人；尊重是一種內在修養，是明禮的重要方面。古人云：誠於中則形於外。因為這也是一種道德。知法、守法是道德的底線，我們不應知法犯法，我們應要多學法、惜法，只有知道了什麼的行為是範圍，我們才能避免犯這種錯誤。
道德關係到了我們衣食住行的方方面面，“道德”雖就二字，可它實際包括了許多的規範準則；“道德”念起來雖簡單，但做起來卻狠費力，但是我相信，只要我們從基本做起，就一定會做一個有道德的人，“道德”二字一定會刻在我們心中。
生活如海，人生如潮，道德如海上的燈塔，指引着我們人生的道路。道德是什麼？道德體現在無數平凡小事上：做好事是一種道德的體現。比如一位同學摔倒了，在一旁邊的同學將她扶起來，幫她拍拍身上的塵土，問問摔疼了沒，然後護送她進教室。然而有一些同學看到了別人摔倒了，也不上去扶一把，卻心想：憑什麼我去扶？到時候還怪是我推倒她了呢！這是一種不團結友愛的思想，如果扶起了同學，只能説明你的道德素質很好；但如果那位同學誣賴你的話，只能説明她的道德素質不好，是一個不能成大器的人。如果她和你爭辯的話，只需笑笑了事，無需爭辯，因為她知道，你也知道，到底是誰不好。尊師重道是一種美德。老師在台上講課是多麼的辛勞，作為學生的我們應該認真聽講，尊重老師的心血與付出。很多同學認為在教師節送老師一束鮮花就是報答了老師，老師就會引以為榮。
其實老師最期盼的是每一個學生都能取得好成績。只有學習到真本領才是對老師的最好的報答！愛護公共環境也是一種道德的體現。很多人走在路上邊走邊吃，而且隨地亂丟瓜皮果殼，他們只想到自己的便利卻忽略了城市的環境，忽略了環衞工人的辛苦勞動。這是一種不道德的體現。亂丟垃圾的人多，而撿起垃圾的人卻很少。如果你撿起垃圾，丟進垃圾桶，你為城市增添了一份清潔，減輕了環衞工人的工作負擔，也對自己的人格有了一個充分的。肯定，説明你的道德素質達到一個崇高的境界。所以趕快拾起你丟棄的垃圾，為城市增添一道美麗的風景吧！道德是一雙手，推開封鎖在心裏的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空！讓我們一起來做一個有道德的人，把城市和祖國建設的更加美好！
道德是每個人必須遵循的準則，無論在任何地方，始終要有一個良好的習慣，才能構建和諧家園。
幸福的生活，美麗的家園是每個公民都希望的，我們每個人都要參與，但是，有些人並不是這樣，儘管有提示牌“禁止吐痰”，“禁止扔垃圾”，這些提示，可還是會有人去扔垃圾，這些提示牌上的提示就當作看不見，或者許多人去扔垃圾了自己也學着去扔。
我們的世界是不斷髮展的，每個人都要有自己的文化素養，才能構建和諧社會，讓我們的世界更加美麗，乾淨，抵制腐朽文化和落後文化，所以要養成好的習慣，才能更加美好，才能提高國家的文化，保持一顆積極的心，不要讓我們所生活的環境遭到破壞。
在神廟浮雕上本是一件很好的物件，可是卻被人刻上了字，這不僅讓神廟浮雕失去了美感，而且讓外國人看到了也會恥笑，這是一件多麼羞辱的事。道德的修養是很重要的，因為道德的修養代表的不僅是個人的心文化素養，而且還是一個國家的修養，我們必須要加強自身的文化素養，才能不會讓人恥笑，一個國家是否繁榮昌盛，每個人的文化素養也很重要，道德是美德，它提升了一個人的內在品質，也為人們的行為作出了評價道德也體現了一個人和國家的形象，提升其國家的實力水平。
漢口，上海洋街寬平潔淨，而中國街道，狹隘擁擠，污穢不潔這樣的環境當人們意識到只會覺得嘔心，不會想走進，當一個人去旅遊會選擇環境相對優美的，人們可以從不同的環境來看出不一樣的文化素質和道德的修養。一個人有良好的道德修養，會得到別人的尊重，為自己樹立良好的形象，豐富了其文化內涵。
加強個人的道德，是每個人的責任，為了我們的世界更加和平，人生有“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已”。為什麼呢，人在感性方面特別敏感，善、美可以影響，可以帶動，更可以改變周圍。典型的“破窗效應”更可以反證此話。如果窗户上的玻璃破了，沒有住也沒有人去修補，這個房子上其它窗户的玻璃也會被人打破；一面牆，如果有人亂塗鴉，長時間不清洗，其他人也會在牆上亂七八糟畫東西；一個乾淨的地方，一般人不好意思丟垃圾，但是一旦某個角落有垃圾又沒被人及時清理，其他人就會繼續往那裏丟，更不會覺得不好意思。這個現象我觀察過也深慮過其中的原由。同理一個好的大環境可以影響人向好的一面發展、可以防止惡的現象出現。公司也一樣，大多數人都道德高尚，那麼一些原本不高尚的人肯定會受影響，如果真出了一些違背道德的事情及時制止住，也不會造成太大的影響。反過來，後果非常可怕。所以我們每個人在專業技能方面提高的同時一定要做好“德”，德才兼具才算是人才。
曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”。這就是中國的文化説話辦事都很有講究。你看曾子第一個講的就是“忠”，“忠”字比較大，一般講的是對“他人”盡沒盡心；然後才講“信”，守沒守信，這個事你答應了做了沒有；最後才講“知識”，傳授的知識温習了沒有、講的道理反思了沒有。這是我們為人最基本的修養。
企者不立，跨者不行。多精闢，這不就是這好幾本書上都提到的，做人要務實、要努力才能長遠的道理嗎。
有一天國中班主任叫我去辦公室説着説着突然來一句，通過我平時對你的觀察，送你一句話希望你能記住。“勿以善小為不為，勿以惡小而為之”。當時我還納悶，又那裏犯錯了。現在常常想起，才知老師話語意義長遠啊。
共同努力越來越好。
週六下午，我來到一家特別的圖書館。為什麼説它特別呢？因為這個圖書館一點都沒有那種充滿書香氣的氛圍。
剛來到圖書館時，我的耳邊就傳來許多嘈雜的聲音，有人説話的聲音、用手機玩遊戲的聲音、還有吃東西的聲音……真是太吵了，我心想：在這真的能看好書嗎？來到書架前，我看見這些書亂七八糟地被擺放在上面，一個個都“缺胳膊少腿”的。咦，這明明是放作文選的地方，這怎麼會出現童話故事……好多好多不同類的書呀？唉，看來我的花點時間找書了。
拿到書後，想找個座位，結果，我一下子竟踩到“地雷”了。抬起腳一看，哎呀，一根薯條粘在我的鞋底了！仔細一看才發現原來地上有紙巾、零食袋……遠處有一個阿姨拿着掃把在賣力地打掃着，時不時還抬起頭來擦汗。找到座位後，我打開這本有些皺巴巴的書。書上除了密密麻麻的文字外，還有用圓珠筆畫的一些小人，古里古怪的表情……只是，這些並沒能把我逗笑。
我的耳邊仍然響着大家嬉笑的聲音，一股食物的香氣在空氣中瀰漫着，幾個像管理員的人圍坐在一起聊天、玩手機。我無心看書，便離開了圖書館。
這些圖書館的人似乎把道德弄丟了呢，調皮的道德“離家出走”了呢！我在此呼喚道德，請快點回來吧！人們需要你！
道德是最美麗的花兒，是聖潔的心靈，它讓人問心無愧，心胸坦然。
每次心煩的時候，看到欣兒她那雙水汪汪的大眼睛，櫻花瓣的小嘴及那迷人的酒窩，一切煩事都會瞬息地像流星劃過天際。
欣兒人長得俏麗，成績又好，父母又是大老闆。老師們對她的期望很高。這不，國小升國中她考上了實驗，分數還比實驗的錄取分高3分呢！
但如此優越的欣兒卻從來不擺闊架子，還十分愛幫助人。一次下課後，我們都回家了，補習班裏還有一個同學因為英語單詞背不來，被老師留在那裏了！欣兒看到後，二話沒説放下書包，拿出她的英語書，走到李莉身邊説“：莉莉，沒事的，別抹眼淚了，來我教你！”欣兒一隻手指着單詞，一邊讀着“：basketball，b—a—s—k—e—t—b—a—l—l”。李莉也跟着讀。流沙般的時間匆匆而過，很快就五點了，李莉背好了書，她倆一塊兒回家。
突然，雷聲大作，欣兒從書包裏拿出雨傘，可李莉卻不知道今天下午會下雨，在那急了半天。欣兒把雨傘遞給李莉説“：你快回家吧！”李莉急忙推開“：那你怎麼辦？”“我家就在這附近，一會兒就到了，你趕快拿着傘回去吧，別淋濕了！”欣兒笑着説。李莉拿着雨傘消失在朦朧中。殊不知，欣兒的家離着還很遠呢！她只是想一個人靜一靜，只是想讓心放鬆一下！有錯嗎？她太累了，可是她還是很開心，因為今天又幫助了有困難的同學！
欣兒一個人在路邊等待着出租車的到來。不經意間，看見石橋底下有一位乞丐，年紀很大了，欣兒抬起濕漉漉的腳朝那位老人走去。一問得知，那位老人還沒有吃飯呢！於是，欣兒把身上所有的錢都給了那位老人。老人用粗糙的手接過錢，嘴裏直道謝。
飢寒交迫的她，抬起沉重的腳步朝着家的方向踏去，家門附近，欣兒那雙迷離的眼睛看見了她媽媽在家門口焦急的望來望去！“媽！”一聲嘶啞後，欣兒暈過去了，躺在冰冷的大地上，任那珍珠似雨滴毫不留情地劃過欣兒那慘白的臉蛋。欣兒母親見此，不顧及大雨，跑到欣兒身邊，“欣兒，欣兒！你怎麼了？欣兒~”欣兒母親着急的叫着，抱起虛弱的她回屋。欣兒母親用手探了探欣兒的額頭，不禁大叫“：哎呀！怎麼發燒了？孩子她爸，你快來看看，欣兒發燒了！”欣兒父親聞聲而來，看到欣兒臉色慘白，着急的説“：還愣着幹嘛？快送醫院啊，若欣兒有什麼事，我跟你急！”
到了醫院，醫生給欣兒用了藥，還掛了瓶鹽水。不久，欣兒醒了！欣兒母親着急的問“：這孩子，你跑哪去了？媽媽急死了，你知道嗎？”欣兒吐了吐舌頭，笑着説“：是是，我錯了，下次不敢了，受教嘍！”“嘻嘻~”醫院裏傳來了一陣歡笑。
隔日上課，李莉問“：欣兒，你沒事吧？聽老師説你發燒了，你那天怎麼騙我呢？明明離家很遠，還説是附近，真是的！”李莉撅起小嘴，不滿的説。欣兒捏捏李莉的鼻子，笑着説“：不這麼説，我那能馴服你這頭倔牛啊！”“哈哈~”同學們都笑了，教室裏都是李莉追逐欣兒那歡快的身影……
其實，做一個有道德的人還要做到很多很多。每一件善事，每一次理解和寬容，每一次信用，都是在昇華內心的修養。讓我們爭做一個有道德的人吧，爭做一個對社會有貢獻的人吧！
如果，道德是建立在金錢的基礎上，我們當然可以説，他們是統一的，而道德本來就是對於人們在法律以外的規範，為什麼我們要設道德，因為我們的前輩，或是説人類，在這個方面的缺陷，而製造了出來，來約束人類的。
為什麼，我們看英國人説是非常的有禮貌，我們要知道，在17世紀，18世紀，他們是有名的流氓，對於他們的道德規範，可以説是接近於0。
但是，他們現在的這種，禮貌，不是在弊八們的那些缺陷嗎#慷卻我們的道德往往在很多時候和我們人類的人性是矛盾的。
而那些，規定道德的人來説，他們可以遵守嗎？在於金錢的誘惑，或是，美女的誘惑中，我們的道德是不是可以依然存在，因為被利益的趨勢，導致錯誤的行為，然後就有了現在我們的道德。
所以説，金錢是原因，而道德是必然的結果，因為我們的社會在進步，道德的建立也有了完善。
而上兩位説的，當然是理想狀態，對於現在這麼現實的社會，每時每刻，都有人在對於我們現在的道德規範，做出挑釁。
看看現在的社會狀態，我們有理由相信，有一部人是可以兼得的。
但是，就像我們的祖輩，教小朋友講禮貌，講道理的同時，他們是否可以約束自己的行為呢？如果這個人不要錢，我們都覺得他是傻子，有錢為什麼不要？要是在這種社會的情況在，生存，誰可以做要出淤泥不染呢？
但是，我們所面對的不就是這樣的一個社會，不是嗎？而對於違反道德的人，我們可以指出他的缺點，當然，要是別人指出你的缺點，你會樂意的接受，那我要説，你可是真的虛偽了。
在接受的同時，隨之而來得那種不滿，是每個人自然的表現。
所以，在這個社會中，可以説，沒有人可以做到道德的規範，而誰對誰都沒有在道德上的審判權。
因為大家都作不到，那麼我們又怎麼説金錢與道德能否統一呢？
很高興有人一起討論這樣的問題，你説的希望工程是人類最美好的道德規範，這也是要個人的品格和資產決定的，很同意你的觀點。
但是對於買毒。品，其實和你出去買希望工程是一個概念，是你的需求，你所要得目的。
沒有什麼分別。
你所説的是我們利用金錢來達到我們的目的，但是目的是什麼不能用道德規範來限定的。
因為任何的道德規範都不能和人類的主觀肉體能動性所抗衡。
道德就像我們人生前進道路上的燈塔，永遠照亮着我們的心房；道德就像心靈的啟明星，讓我們心靈的天空由黑暗走向光明，使我們學會了謙讓，學會了寬容，學會了做人，學會了做事。
有句話這樣説：“道德就在身邊，只有一張紙的厚度。”但要見諸於點滴行動，就不是那麼容易了。有一天，我和媽媽走在大街上，一路歡暢地談笑着。突然，我的腳下出現了一個滑滑的東西，我不覺心中一驚，不由自主地朝腳下看去。啊！原來是一個冰棒袋子。我虛驚一場，接着朝前走去。不知不覺中我的肚子唱起了空城計，媽媽微笑着對我説：“寶貝女兒，我們吃飯去了。”“好呀！”這時，我不禁轉過身來，眼前出現了這樣的一幕：一雙小腳在冰棒袋前停住了，我順着他的腳向上看。咦，怎麼是個小朋友？我嘀咕着。忽然，一件令我料想不到的事發生了：只見他撿起冰棒袋，用手揉了揉，徑直走向路邊的垃圾筒，踮着腳尖，把冰棒袋放進去了。
頓時，我驚住了，一個不過五歲的小孩，竟然有如此的舉動。我的臉忽地紅到了耳根，羞愧極了。我只是踩了一腳，並沒有想那麼多，可這個孩子卻想到了……他給我上了一堂生動的心靈教育課。
今天，我們所處的社會是個和諧的社會，做一個有道德的人是人人都應做到的。可是，多少人能完全做到了呢？我真想手捧着一粒粒道德的種子，讓白鴿撒向世界的每個角落，讓種子生根、發芽、開花，讓道德之花的芳香溢滿人間。
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