春節是一年最重要的佳節，它的歷史十分悠長，而且每個地方的春節習俗都不同，我們藏族的春節習俗也非常獨特而隆重。下面我來介紹一下：
藏曆12月29日全家人都要開始忙碌了，全家人都要早早的起牀，先要做麪疙瘩湯。做完之後，每人一碗，但不能吃完都要在碗裏留一點，因為我們的節日風俗習慣。吃完麪疙瘩後我們還要舉行隆重的驅鬼儀式。全家人點燃用麥杆扎的火把，在各個房間轉一圈之後全家人不停地喊：“滾出去！滾出去！”一直跑到家門口，把火把扔出去這表示把病魔和一切不祥之物統統趕出家門。
12月30日大家要打掃房間，以此祭神靈祭祖先。
一月七年級家裏熱鬧起來了，家裏的女人都要早早的起牀，到河邊爭挑第一桶吉祥之水。聽媽媽説誰家最先挑到這桶吉祥之水，在新的一年就會去除許多災難和病魔。天亮了，主婦們就叫孩子們起了牀。全家人都穿了新衣服，洗漱完畢後，晚輩們就向長輩們恭賀新年，敬獻哈達。人們還要輪流撒切瑪，切瑪就是麥粒和糌粑做成的象徵着豐收和吉祥。吃切瑪的時候也很有講究：先要抓一點像空中撒三次，這表示了敬天地，然後全家人在門口放鞭炮。接着大家開始喝茶，互相敬酒，説説笑笑，非常好玩。
過了七年級，親朋好友就開始串門拜年。客人們進門都要説“洛薩扎西德勒”，也就是新年快樂的意思，主人則捧起切瑪迎接客人。
節日的時候民間還普遍舉行拔河賽馬等比賽活動。有些村寨還要舉行藏戲等節目。
新年過完了人們的生活又開始恢復了往日的平靜，在這包含濃濃的民族風味中處處洋溢着民間的淳樸，這就是我們的民族風俗！
語文，我們時刻都在接觸着，在學習着，可以説在出生就開始學語文。但是，進入國中後，我覺得我的語文學習又上了一個台階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。
在語文學習中，我們尋找“成長的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學的星光”；體驗到“創造的樂趣”；品味“語言的魅力”。
在語文學習中，我們有了更多的“説”。我們常常“對話”。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大海”，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧祕。
我們是迎着“校園風”，哼着“四季歌”，懷着“山水情”在學習語文，你説，語文學習不美好嗎？
在語文學習中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的温馨；泰戈爾讓我們“不記得母親”，但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金説：人生的奮鬥方向是——敢與風浪搏鬥；雨果説：要忠於職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉聖陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善於觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閲讀做基礎。
看吧！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？
在語文的學習中，我們能瞭解到這麼多的知識，能體味到這麼多的樂趣，能感受到這麼多的美好，我真心地説一句——語文學習真美好！
不知從哪兒飄來這一聲稚嫩得令人心醉的呼喊，再次撥動了我心中那根敏感而脆弱的心絃，“媽媽”，一個多麼叫人心碎的聲音啊！
在那個還未來得及破曉的時刻，靜得星星也不忍遊戲，回到天宇的懷裏睡覺去了，那匆匆的行囊在晨曦中漸漸消逝在崎嶇的山路上。“走了”，一聲淡淡的離別像清晨的薄霧一樣消散，唯有那媽媽手的餘温仍停留在我的心頭，我的臉上依舊掛着未被擦乾的淚痕——“媽媽，慢走……”
風掠過我的臉龐，晶瑩的淚珠滑落在路邊寂寞的小草上，一起滾落了我那離別的惆悵。在那個朦朧的早晨，我終於明白了——離別是踏上生命旅程的第一步。告別不都是難過的，也許藴含着希望，藴含着夢想，還藴含着更愉快的相逢。
身為留守兒童的我們承受太多本不應該承受的東西。看着別人家的孩子拉着媽媽的手走在街上，陪伴我們的只有寂寞、思念，聽着別人家孩子的嬉笑，環顧四周，寂靜得讓人產生了幻覺——這是一個完整的家嗎？沒有父母的家還算一個完整的家嗎？我曾多次問過自己。但我深知父母是為了我才外出奔波，是為了我的前途才常年在外打工賺錢，他們不想我將來像他們一樣辛苦，希望我能出人頭地，走出這個小山村。所以他們青絲化作白髮也毫無怨言，哪怕皺紋爬滿昔日紅潤的臉龐，歲月的痕跡刻上昔日白皙的雙手，忙碌的身影佈滿昔日美麗的雙眸……但他們別無所求，家庭的幸福安康，兒女的成才就是他們最大的希望。
青絲變白髮為誰？為我！
在今夜的朦朧中，看見一個模糊的身影走近我的枕旁，絲絲銀髮隨風飄拂……
一聲“媽媽——”那聲音好長好長……
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