假如我是班主任，我一定要大刀闊斧地進行一番改革，使學生們能在快樂中學習知識。
假如我是班主任，我開的第一個藥方是：大膽向校長建議，嚴禁各科老師佈置大量作業題。我們學生現在真是苦不堪言，一天八節課，上完語文，還有數學，上完數學還有外語，外語剛上完，還有那背不完的政治等着。一天到晚揹着十幾斤重的書包披星戴月的來回折騰，真是“朝而往，暮而歸”，整個大腦像上緊的弦，繃得緊緊的，一會也不能鬆懈。早晨同學一碰面，都發現對方又是個“火眼金睛”，不用説，昨晚的作業又多得夠嗆。
假如我是班主任，我開的第二個藥方是：下午的活動課一定利用起來，各科老師誰也不能佔用，對任何老師的“好意，請求”一概回絕，我要親自帶學生在操場上龍騰虎躍。如今，我們整天只知道拼命學習，身體素質差得不得了，昨天的一節體育課1500米長跑，全班及格者寥寥無幾，這不，今天我的同位孟博又感冒發燒，連今天的作文課都不能來上。
假如我是班主任，我開的第三個藥方是：我會讓學生自己選擇任課教師。現在有些老師還是用老牛拉破車的講課法，一點新鮮感都沒有，好多同學在課堂上昏昏欲睡，這樣怎麼能提高我們的學習質量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師，他能引導我們在不知不覺中掌握有關知識。
假如我是班主任，我會開一個名為“互相理解”的主題班會，請來所有的任課老師，師生們互相敞開心扉，瞭解對方的心理，讓學生知道老師的良苦用心，讓老師瞭解學生的內心世界，師生之間的感情融為一體，師生共同攜手建立一個完美的班集體。
唉！只可惜我不是班主任，不能實現自己的“宏偉”計劃，如果將來有機會夢想成真，我一定要實現自己的理想。
當老師是現在許多孩子的夢想，而班主任更是孩子們夢寐以求的職業。我和許多孩子一樣也很想當“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要對同學有愛心、信心、關心，只有做到這三點，才可以當一個合格的“一班之主”。
假如我是班主任，我要對同學有愛心。無論成績怎樣，都要一視同仁，每位學生都有自己的長處，我要使他們充分發揮自己的長處，彌補自己的不足；假如我是班主任，我要對同學有信心，不管發生什麼事，都需要讓他們自己解決，不干涉。這樣不僅可以鍛鍊他們，而且可以使他們成長；假如我是班主任，我要關心同學，看看學生的不足，對症下藥。當他們看起來有些反常時，就要留心觀察他們的一舉一動，然後幫他解決問題。假如我是班主任，我就會細心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們在温馨中成……假如我是班主任，我會與他們溝通。去了解他們的心。這樣，我才能更好的、更真誠的去教育他們；假如我是班主任，我需要有一雙善於發現的眼睛，去尋覓同學的內心。如果我發現了他的心思，我必將幫他將心中的愁雲趕走；假如我是班主任，我一定會用耐心來教導每一位同學，使他在困難中勇敢的抬起頭來；假如我是班主任，我會在業餘時間努力幫助一些落後同學，是他們進步；假如我是班主任，我一定多帶同學們去體會大自然，出去遊玩，瞭解大自然、享受大自然；假如我是班主任，我會少做家訪，使孩子們沒有畏懼。
現在，我才會真正體會到班主任的苦，他們為我們的付出，為我們將他們業餘的時間都佔用了，沒有娛樂、放鬆的時間，而我們卻犯那麼多的錯，讓班主任操心。
假如真的有一天，我當上了班主任，我也會為了我的學生付出一切。我相信，在我精心策劃的計劃中，一定能讓一個班級變得朝氣蓬勃。
也許十幾年後，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任那該多好啊！
實踐證明，班主任工作在學校教育和管理中佔據非常重要的地位。他們是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋樑，是聯繫所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學校各項工作中最複雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。
對於國小生來説，六年的學校生活，雖然時間不長，但這六年在整個求學當中，甚至在一個人的一生中是舉足輕重的，在這關鍵的六年中，班集體就像一個大家庭，他們在這裏開始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙櫻有專家説，班級像一座長長的橋，幫你通向理想的彼岸；班級像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉村；班級像一個大家庭，兄弟姐妹互助互學，團結友愛，快快樂樂一起長大；班級又像一個小社會，在這裏可以學到適應大社會的各種能力。可見，班級維繫人生至關緊密，至關重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。
假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛獻給學生。我國古代教育學家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學家夏丐尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
假如我是班主任，我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子牛”的精神，用“慈母”精神去關心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自願為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍，一個團結進娶朝氣蓬勃的班集體。
假如我是班主任，我就是博學家。現在的學生來源眾多，知識面寬，身心發展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅要做一名“專家”，而更需要做一名“雜家”。
假如我是班主任，我就是藝術家，班主任在教育教學工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學生起着潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質感染人，用楷模風範影響人，用高尚精神教育人。
假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼裏人人平等。
假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關係。
在面臨新世紀挑戰的今天，我不會放鬆自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。
假如我是班主任，我的學生必須思想好，就算學習不好那也沒關係，因為學習不好可以慢慢來，但人品不行。所以，我的學生首先要人格好、思想好！
其次，要態度端正，和我談話的時候要嚴肅，不能嘻嘻哈哈的。上課的時候要認真聽講，不要開小差，舉手回答問題時要站直了。俗話説得好：“站有站相，坐有坐相。”不能出洋相，不要晃來晃去的，要把課本拿起來，不管什麼情況下點到名字要自動站起來。發現上課不認真聽講者，提醒一次後若還犯錯誤，將警告一次，如果還屢教不改的話，就有請家長了。把家長“邀請”到學校來，問問是什麼情況。
嚴禁吃零食，更不準吃口香糖之類的東西。
還有，就是幹什麼就要有幹什麼的樣子，不要天天想這想那，不帶課本，又是不帶同步的，你怎麼不把你忘了帶哪？學生就是學生，就是來學校學習的，不帶課本你還來上什麼學？
還有一條是：不準討價還價，讓你幹什麼你就幹什麼，哪有那麼多廢話啊，有這給我“申訴”的機會，還不如去幹點正事，有這給我説話的時間，不如去幹那件事，等話説完了，別的人就幹完了自己才開始幹，還強詞奪理，最後還不盡人意，還必須得幹，你説説你這是辦的什麼事啊？
最後二條。一，不準和老師頂嘴。二，在我在校我和我不在校一個樣。
總之，我要以我以上的計劃帶領整個班級！
大人們時常問我長大了想當什麼，每一次我都會仰着頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了嚮往。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用温柔管住我們整個班級！最開始的時候，我對我們班的班主任老師沒有什麼特別的感覺，既不會覺得她好，也不會覺得她不好，就在她對我們的管理中，度過了一天又一天。直到我有一次看見隔壁班的班主任訓誡他們班的學生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。
我們班的班主任，在我們的印象中，從來沒有大聲説過話，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽得清，她總是温柔地對待我們班一切事務，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的温柔裏心服口服。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學校當做家，將學生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有着驚人的温柔開始，我注意到我們在學校的時間，班主任她似乎都在學校，不是在幫助學生解決問題，就是在辦公室裏為我們整理資料，基本上沒有找不到班主任老師的時候，更不會有讓我們這羣孩子緊張或者害怕的時候，只要我們遇到什麼問題，我們班主任就會站在我們身邊，用可以幫助我們成長的方式，幫助我們解決問題。
如果大人們再問我長大了想當什麼，我一定還要仰着頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”畢竟，我都已經把假如我是班主任，我會做的事情都想好了，那我長大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任啊！
暑假的日子真難熬啊！我揉了揉眼睛，看了看錶——已經十點了，可桌上的作業還是像小山一樣高。看着桌上的大堆的作業我陷入了沉思。
假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板着個臉。雖然説嚴師出高徒，但我不想讓學生怕我，但也不能對學生太放鬆，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應該把嚴厲和和藹各佔百分之五十，這樣就合理的多。
假如我是班主任，我首先把作業減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學生把手抄痛。因為，像這樣的作業沒什麼意義，換來的只是一聲聲的抱怨。
我要以學習為樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看着我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這裏我的心裏樂開了花。
我還要帶着我的學生到校外去實踐生活。春天，我帶着他們觀察樹木，放風箏，捉昆蟲；夏天，我帶他們到碧波盪漾的湖去划船，到游泳池去游泳；秋天，我帶他們去採集樹種；冬天，我帶他們去打雪仗，堆雪人······我不信這樣的生活，學生寫起作文來會無話可説！難道這樣的童年經歷，他們會輕易忘懷？
對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。
假如······
“滴！”我的手錶叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來。我一看時間，啊！十一點鐘了，但我面前仍舊是一大堆的作業······
參加了班主任的工作，感觸很深。我一直在想，如果我是班主任，該怎麼管理好自己的班級。
如果我是班主任，我會要求學生努力學習，但不是為了考試。我會讓他們充分發揮特長，定期舉辦班級才藝展示大賽，讓他們把自己展示成一個舞台，讓那些學習成績不好的同學看到自己的價值和用處，而不是永遠被當成低能兒。
如果我是班主任，開學第一天，我會用相機給班裏的學生拍一張真實的照片，每個學生在自己的照片上寫下自己的左右銘文和理想，然後把這些照片貼在班級的個人展示平台上。
如果我是辦公室主任，我一學期至少要開三次家長會。有一次，我會安排同時見每個孩子的家長，讓家長見見老師，讓他們知道孩子的教育與學校和自己的責任無關。只有老師和家長共同加薪，共同努力，孩子才能健康快樂的成長。第二次我會在期會考試後安排。這一次，我不是想把孩子的學習成績告知家長。我想告訴他們的父母他們在學校的表現，讓他們知道他們的孩子有一些不同於別人的優點和缺點。最後一次家長會將安排在期末。當然，關於孩子學習情況的報告是必不可少的，但同時，我也想給家長一些建議，如何讓孩子的假期生活更加豐富多彩，如何快樂地完成假期生活，而不是盲目地給他們一些孩子不喜歡的補習班。
如果我是版主，我不會刻意要求學生在學校做什麼，而是培養他們做事的意識。例如，我不會為班級衞生安排值班輪換表。每天早上我第一個到班，負責的同學會主動打掃衞生。我會記下這些學生。對於那些從未行動過的同學，我會單獨和他們談談，讓他們認識到自己的責任和在實踐中的錯誤。
如果我是班主任，我會在每個學期開始後不久進行家訪。誰都知道家庭教育對孩子的成長影響很大。孩子要想健康成長，只有家庭教育和學校教育相結合，才能為孩子的成長創造良好的環境。我們應該因材施教，尤其是那些父母常年由爺爺奶奶帶大的學生。
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