我的同桌，細長腿，高挑個，一頭長髮，烏黑髮亮，戴着眼鏡，一副文質彬彬的樣子。她有着細心、認真的個性。説起我的同桌，除了佩服，還有幾分羨慕。
音樂課上的“百靈鳥”
我的同桌能歌善舞，同學們給她取綽號叫“百靈鳥”。我最佩服她那清亮的歌喉了。和她在一起，什麼煩惱都會跑到九霄雲外。因為稍有不順心事，她就會唱首歌來幫我愉悦心情，那歌聲就不止用動聽來形容。
“百靈鳥”可喜歡上音樂課了，每到唱歌時，老師總讓她先唱一遍給我們聽。她就像一隻可愛的小鳥放聲歌唱，歌聲優美婉轉。讓我們如同步入音樂世界，傾聽那美妙悠揚的歌聲。
音樂課上老師總選她當指揮。“百靈鳥”指揮時，非常專心，很熟練，一點兒也不膽怯。因為她指揮技藝精湛，所以深受大家的喜愛。更使人驚奇的是，不論音樂老師放什麼歌曲，她都會猜對歌名，可稱為“中華小曲庫”了。
體育課上的運動達人
如果在我們班要選出體育女健將，那可非我同桌莫屬。體育課上，老師叫我們進行女子400米比賽的時候，她憑藉那雙細長腿，跑得極快，只需1分20秒就跑到了終點。讓我這種運動“低能兒”甚是羨慕。跑步都這麼快，跳遠當然也不在話下。你看她輕輕一躍，悄無聲息的落地。在這個過程中，一眨眼的功夫她就跳出了2米2的好成績。哎！我的同桌有這麼發達的運動神經，真是名副其實的“運動達人”，我深感壓力山大啊！
數學課上的小迷糊
我同桌，一個典型的偏科生。她文科還可以，理科真的不好，尤其是在上數學課的時候，常常眉頭緊鎖。如果老師講的內容她聽懂了，就會情不自禁地點點頭，有時臉上也會綻放出笑容。她證明一道幾何圖形題，嘴裏會小聲唸叨。我湊過去一聽，原來她是在一邊思考，一邊説着這道題的解法，自言自語的模樣，還真挺可愛的。她那雙眼睛死死地盯住圖形在看，彷彿正和數學題較勁，非要把它證明出來才肯善罷甘休。
我的同桌，一個不聰明但非常努力的學生。她沒有過人的智慧，但她有超出常人的耐心和毅力。和她在一起，我們彼此鼓勵，相信我們會一起走向完美。
如果説讓我闡述一下班裏某個人有什麼光榮事蹟的話，那據我所知的事蹟來分析，我的同桌應該是我的首位“選材”人。
我的同桌姓趙，名瀋陽。依據英語老師的理論，他名字非常具有代表性。但這也給他帶來了大麻煩，比方説，有一次，我和他交流一道地理題，我的眼睛瞄到了地圖上的某個“具有代表性”的地名，便興致勃勃的指給他看：“看！看！瀋陽！”他把臉別過去，彆扭地説“這是一場災難，我不想看見它。”我聽了很疑惑：咋的啦就成了災難了？我追問着他，最後瀋陽同志把手在“瀋陽”前戳了戳，我的目光也順着看去：哦！“瀋陽”前面有一道雷電標誌，同桌合上地圖説：“瀋陽被雷劈了”。結果結果當天晚上，他就被寢管老師罰站了
儘管這件事情讓我笑了兩天，但這還不算他的“光榮事蹟”。曾經，我的同桌因為打鬧而造成了趴在窗台上聽課的後果，當天晚飯後，我的同桌就被人揍了一頓，但多少也有點收穫，比如，他被打但沒有還手，老師給他加了三五分（我也記不清是多少了），嚐到了甜頭，第二天他就主動地“找打”，並跑到班長那，“懇切”地説：“某某打我，我沒還手”，眼神裏滿是“求加分”的渴望當我再一次留意到同桌時，瀋陽同志被班長訓了一通，悻悻地呆在椅子上。
但也有值得佩服的地方。他的語文成績遠高於我，而且一次比一次好，難道值得欽佩的僅僅是他優異的成績嗎？不是的，我曾經研究過他的語文試卷，目光一掃，我就看出了我們之間的差距：人家讀題，而我不懂得讀題；人家讀題時思路清晰，而我讀題時思路混亂；人家對答題格式銘記在心，而我對答題格式有點生疏。我佩服同桌穩定的心態，臨“危”不亂；佩服同桌冷靜的思考過程，條理分明；佩服同桌的辨析能力，準確完整。但我相信，他肯定通過不斷訓練、不斷思考、不斷反省才取得現在的成績！他的身上透露出不服輸的堅定的信念！
我非常欣賞趙瀋陽這種堅持不懈的韌勁和“與自己過不去”的狠勁，敢於超越自我，做到極限，這是他用行動告訴我們的，這也是我正在學習的！
就在剛才，我同桌想“偷”看我的日記，我捂着本子，怕他看了驕傲！
我的同桌是蔡詩禕，被稱作最男人的女人，也許是最女人的男人吧。我殊不知她在女生寢室裏為何扮演這樣一個奇葩角色，但她仍是我心目中的好同桌。
記得國小時基本不是很愛在課上講話，可前一位同桌小黑卻做為一名搞笑大師，讓我這種笑點低的人生不如死，笑聲止都止不住，有時，我笑的咳聲連連，上課時，我才能收斂一點兒。現在，這位好同桌自認為笑點低，但比我高多了，主要還是我的中國好同桌幫的忙。
我的同桌十分想做一個高冷的人，她的桌上寫着：1、戒掉QQ2、笑點高3、成績好4、不湊熱鬧5、不要瘋癲還有兩個大大的字“高冷”，是有一點冷，她縱然不高，但常常冷笑，看她那樣兒，眉不動，眼不挑，嘴角向上微微一翹，這樣子還真有一點兒好笑。雖説是笑，卻給一種非哭非笑的感覺，讓人不知所以然。期會考試結束那天，我們發現她的紙條上寫着：高冷！呵呵！就你還是高冷！你的確應該看看我同桌多生氣，我笑的時候，她對我恕目圓睜，面露殺氣，大聲嚷嚷：“再笑聲試試看！”
音樂方面她是十分有造詣的，鋼琴彈的好，歌唱的也十分的好聽。時不時的，她也在旁邊唱會兒歌，雖説沒小黑頻繁，但唱的也不差，畢竟和小黑同桌時，我常笑稱他“便攜式點歌台”，的缺點是我總是在自習課上讓小黑小聲唱幾首，嚴重違紀。這便是為何與蔡詩禕同桌後沒再因自習課講話再扣德育學分了。不過偶爾也會在不違紀情況下聽到幾首，這也足夠讓人心情愉悦了。
蔡詩禕的成績與我相差並不大，可謂是半個競爭對手了，自己的同桌就是對手，不少人會覺得不寒而慄，但我卻可以因此更加的發奮圖強，這不應該是件大好事嗎！之所以是半個，因為有時遇到難題我們一起探討，不少人心中的對手一般都是那種成天與其爭吵、攀比的傢伙，那蔡詩禕就得讓那麼想的人失望了！
她也沒有少在我面前吹噓她的光榮事蹟，如“與三男生打鬥，三名全被打趴下，兩名被打哭。”這還真讓我有點心驚膽戰，真想發出一聲長歎，這女生怎麼像只老虎。我可不想重蹈那三男生的悲慘經歷，不可以輕舉妄動啊！
這就是我的同桌，我最欣賞外剛內柔的同桌蔡詩禕。
“一件事情的結束，必定是另一件事情的開始。人間之事，莫不如此。”這是《讀者》上的一段話。這不，我國小畢業了，中學生活就開始了。可剛開學，我就分配到了一位“怪”同桌——-劉柯均。此人如何之怪，且聽我細細道來。
第一怪——外貌怪。第一次見到劉柯均時，我還真吃了一驚。其實劉柯均長得很漂亮：瓜子臉，雙眼皮，鼻樑挺挺的，怎麼看都是個美人胚子。但是！她的頭髮卻不是一般的怪。我第一眼看到她頭髮時，腦海中第一個想到的就是路易十六。別誤會，我可沒有詛咒她的意思。只不過她的頭髮與路易十六的假髮一模一樣，都是卷卷地、短短地、還很蓬鬆。後排的王籽昂給了一個形象的比喻——羊毛。
第二怪——脾氣怪。別看劉坷均長得有些怪，一副生人勿近的樣子，處了幾天之後，我發現她脾氣其實很好，不過也很怪。我為什麼説她怪呢？因為她雖然樂於助人，卻給人一種“讀心術”的感覺。有一次，我找不到修正帶了，在翻找了一陣之後才記起自己壓根沒帶。我懊惱地回到座位，卻發現桌上出現了一個粉色修正帶——那是劉柯均的。我看了一眼正若無其事寫作業的劉柯均，一陣無語：你這是潤物細無聲啊。做好事不留名，脾氣真怪。
第三怪——説話怪。劉柯均平時話不多，但一説到感興趣的話題，便會口若懸河，滔滔不絕。開學第一天，我想與這位同桌搞好關係——説不定要一起坐三年呢！我便無話找話地和她聊天，至於這位的回答基本都是“啊”“哦”“嗯”。直到我不知怎地説到《哈利·波特》，她才説了一個長句子：“唉？你也看《哈利·波特》？”我一看這塊萬年寒冰終於解凍，正想回話，沒想到劉柯均倒自己口若懸河地説了起來：“我國小那個班建了一個“哈迷”羣……”我和她一直聊到放學才想起一個重要的問題：“你叫什麼名字？”
綜合以上三點，你説我的這個新同桌怪不怪？至於我的這位新同桌還有什麼怪事，且聽下回分解！
一提到同桌，我眼前便浮現了一個憨厚的小胖墩。如豆子般大的眼睛，還常常眯成一條縫；塌塌的鼻樑，還有一個神神叨叨的小碎嘴。他長着一雙胖乎乎的小手手，能寫出一手好字。有的女生都自愧不如呢！
他表面上非常冷淡，有點傻傻的，但內心熱乎乎的，非常樂於助人。一次下課，我被其他科老師叫去做事了。當時上節課的筆記還記在黑板上，任課老師讓我們抄。當我回到教室時，已經是上課時間了，黑板上的筆記早已被擦掉。我十分着急，內心忐忑不安，導致整整一節課都有點心不在焉。終於等到下課了，我正要去找老師要筆記，我的同桌突然把他的書遞過來，撓了撓頭，説：“喏，筆記借你抄。本來想幫你抄的，但時間不夠。”我感激地接過書本，飛速抄了下來。仍是同一天，我因為合唱團排練連自習都沒上。傍晚我排練回到教室時，發現黑板上的作業已經全擦掉了。正當我心急如焚時，一張小紙條卻映入我眼簾。我滿分作文網拿起紙條，上面寫着今天佈置的作業。看完紙條，我心中的大石頭終於落下了。唉，差點嚇死寶寶了！明天回學校時，真得好好謝謝他才行。他這張紙條真是我的救命稻草啊！
他不僅樂於助人，而且十分負責任。他是我們小組的組長大人，很多事情都由他負責。交作業時，他會細心檢查，誰沒有交，誰漏寫了，他記得一清二楚。記得有一次，我和麥旨祈的英語卷不見了。正當我們擔心時，他安慰道：“別急，我找找。”於是，他便四處尋找。功夫不負有心人，作業終於找到了，原來是被風吹掉了。我們立即“破涕而笑”。
他還是一個愛運動的男孩子，喜歡打羽毛球。看他那肥肥可愛的外表，你興許想不到，他對羽毛球十分嚮往，現在的技術也是逐漸增長了，參加市級比賽竟獲獎了。在這兒，我也祝他能完成自己的羽毛球夢，變瘦變帥，成為一個大帥哥哦！
這個大帥哥是誰呢？他就是我那可愛的同桌——林宇豪。
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，又是我那個古靈精怪的同桌在搗亂了。
我的同桌叫朱同學，帶着一副圓圓的眼鏡，頂着一個西瓜頭，用他自己的話説：“我是個很有學問的人。”可是不知怎麼的，我看他卻很有喜劇風格。俗話説得好：火車不是推的，泰山不是堆的，牛皮不是吹的，他的成績的確很好，每次考試幾乎都能進前三。他也是我們班上的開心果，任何一個耍寶的機會，他自然都不會錯過。只要一播放酷酷的音樂，他不管在幹任何事情都要停下來唱一唱，扭一扭，展示一下自己的才華才肯罷休。有時候寫作業也要來上幾句才心滿意足，哼！在我看來他唱得十有八九是跑調的。還有每次老師一對口算答案，他總是一邊拍手擊掌一邊高聲呼喊：“對！對！對！”最後總在老師怒吼聲中結束。
讓我印象最深的還是他那固執的心，明明可以少很多老師的捱罵，卻每次都要和老師“幹一架”，成為傳説中的“小明”，和教室後面的學生櫃來個親密接觸。記得有一次數學課，老師叫朱同學把數學作業拿走，只見他嗖得一下站了起來，連蹦帶跳地跑上講台，可轉眼就眉頭緊鎖，剛才那高興的臉變得陰沉起來，“好吧，錯了一道。”他一邊訂正，一邊只喃喃自語。突然，他大聲叫一聲：“我怎麼就錯了。”正在批作業的老師抬起頭來，瞟了他一眼，又自顧自地批作業了。朱同學蹦得一下衝上講台，向老師求助，老師認真的審視了一下本子，和顏悦色地説：“計算問題，再檢查一遍。”朱同學一邊撓頭一邊走，但不一會兒又像風火輪一樣，跑上講台，連他那西瓜頭髮也跟着飛了起來，老師有些不耐煩了：“我不是説了，是計算問題嗎？”朱同學又灰溜溜的回來了，就這樣來來回回跑了三四次，老師終於抑制不住心中的憤怒，龍顏大怒：“給我拿着作業站到後面去。”他拿着作業本扭扭捏捏的，極不情願地站到了後面，逗得全班哈哈大笑。
這就是我的同桌一個像小明一樣的“傳奇人物”。以上只是故事中的冰山一角，他總能使各科老師對他又愛又恨，但是有時候我還蠻贊同他這種固執的性格，對待問題的嚴謹，對自己的高要求。很榮幸，我和他能成為同桌。
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