天地間充滿了各種各樣的對話：人與人之間的交際對話，花與花之間的竊竊私語，鷹與鷹之間的高聲呼喚……對於這些發出聲音、聲波的對話，你只能聽到或聽懂其中的一小部分。那麼，沒有聲音的對話呢？如心與心之間的理解交流、眼神之間流露出的情感對話……這些你也只能聽懂其中的一小部分。
每個有生命的、有活力、有靈性的事物都需要對話。對話是思想情感的交融，使心靈不可或缺的陽光。它是一個過程，它給人們精神上極大的享受，給人們展現出一個個不同的心靈世界，給人們思想上以啟迪。但是，當今社會中人們的一些對話卻成了極其虛偽的。虛偽的對話不僅不會帶來任何好處，稍有不慎，還會把人引入可怕的深淵。
虛偽庸俗的對話是可鄙的，但天地間也不乏真實而有價值的對話。人類創造了世界通用語，目的就是為了使人類之間的對話暢通無阻，這樣更有利於人類的團結和平，具有巨大的凝聚力。人類還希望人與其它物種對話，人類把這種希望寫在了神話之中：牛郎與牛的親切對話；漁夫與金魚的一問一答等等。當今一些馴獸師把希望變成了現實，動物按馴獸師的指令作動作，馴獸師也能從動物的叫聲中明白它們的需求。這需要多麼深厚的情感與艱辛的努力！
當你真正用心去傾聽他人與他人對話，這個效果比虛偽地應付要好得多。你真心投入進去後，你會發現你已深深地被對方的心靈世界所吸引。你隨着對方或喜，或憂，或悲，或樂。你在與他人言語、情感與心靈的對話過後，你的心裏會感到極大的滿足，心靈會有所悟，會得到昇華。
讓我們從現在開始，真心與他人乃至其它生命進行對話交流，你會發現世界是如此絢麗多彩。
昨天晚上，我和媽媽為了一件小事，在家裏鬧了起來。
“我就是再玩一下嘛！到7：30就去看書，好不好？”我頭也不抬地説。“好，一言為定！”媽媽高興地説。到了7：25，我還是拿出玩具，排起陣形剛玩了幾下，媽媽説“去，去，去，你這麼還不去看書！”我説：“現在才7：28，我還不去看書！”每想到就這麼一句話就把媽媽惹生氣了，媽媽憤怒地説：“你竟敢跟媽媽爭時間有本事你再説一句！”我沒辦法只得回書房看書，可我的心並不在書上，我在想辦法怎麼樣才能告訴媽媽我當時只是想再玩一下，我先想到現在媽媽十分發火，接着又想到到媽媽發火是為我好，想着想着，一粒粒豆大的淚水從眼裏掉了下來。
這時，媽媽走了過來見我哭了，傷心地説：“難道你認為你自己作得對，好，那你現在就能出去玩了。”我並沒出去玩，只是在心裏嘀咕了幾聲，媽媽看出了我的心思，媽媽説：“大聲點！”“我剛才……剛才……我只是想……想再玩一盤，就……就開始看書嘛……”“什麼一盤？”“剛才……我還想再玩一盤！”“那你為什麼不早説呢？”我低下頭，擦乾了眼淚，向媽媽認了錯。
媽媽告訴我：“我們要發表自己的建議，就像今天，如果你早點説‘我再玩一下就看書。’媽媽一定不會責備你，而且會讓你再玩一下。媽媽發火則是因為你是媽媽和爸爸的掌上明珠，爸爸和媽媽不能不關心你，教育你。”這使我更加理解了人要成才必須得到家人的關心和教育的話。
這件事發生得這樣突然，結束得這樣迅速，但這件事，我將永遠不會忘記。
“哎呦!”我摸了摸摔了一跟頭的屁股説，“這兒是哪兒啊!”説話間，眼睛朝前一看，“呀!這兒不是諸葛亮的家嗎？”我高興地又蹦又跳。因為諸葛亮一直深受我的敬佩，他的種種事件我都一清二楚，這不，今天我都來到他的府上，當然要和他好好的聊聊。
我走上前去，敲了敲門，一位童子出來了，他把我帶進諸葛亮的房間，不料，諸葛亮正在午睡，我就學了一次劉備，站在那兒等諸葛亮醒來。一個時辰過去了，諸葛亮翻了個身又睡着了，半天又過去了，諸葛亮終於醒了，而我也站得腰痠背痛，想到劉備也站在這裏半天過，我佩服得點了點頭。
我和諸葛亮坐了下來，我先文質彬彬地説明了我前來的目的：“諸葛先生，您好!此次我來貴府是敬佩你的才華，所以來拜訪你，你不會介意吧？”諸葛亮笑着説：“怎麼會呢!我是從不會拒朋友于千里的。”於是我開始問第一個問題了，我皺着眉頭説：“不知道諸葛先生您認為劉備是個怎樣的人？”諸葛亮喝了一口茶，説：“劉備是個懂得珍惜人才的人，就如他身邊的關羽和張飛，就是兩個人才。”“那您為什麼肯為劉備打天下呢？”我滿臉疑惑的問，諸葛亮又解釋道：“那是因為劉備是個好君王，我相信他可以造福人民。”我點了點頭。
我又問了第二個問題：“在我們21世紀流傳着這麼一句話‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’您怎麼看這句話？”諸葛亮哈哈大笑説道：“這句話説得沒錯，説我聰明，其實我一點兒也不聰明，只是比其他的人善於觀察生活中的事物而已。”我又一次佩服的點了點頭。
經過這次對話，讓我更加敬佩諸葛亮了，更讓我知道要善於觀察生活中的`事物，這樣才能像諸葛亮一樣，才會是個有用之人。
夜深了，地上的鉛筆發出了痛苦地呻吟：“鋼筆老兄，快，快來扶我一把，我的腰啊。”鋼筆跑過去扶住了他，擔憂地問道：“你怎麼這幅模樣啊？”於是鉛筆將自己的痛苦告訴了鋼筆。
鉛筆悲傷地説：“小主人對我真是太壞了。今天早上，它把我落在了家，上課時，自然沒能找到我，於是被老師罵了一頓。”講到這裏，鉛筆已經泣不成聲，委屈地哭着。“然後他回家之後，在……在他的桌子上找到了我，一怒之下，竟把我差一點折……折成了兩截，嗚……”可憐的鉛筆説不下去了，過了片刻後，“就……就把我扔在地上自生自滅了，哇……”鉛筆大哭着説。
鋼筆安慰他，也一邊説起了自己的往事：“星期二時，主人和同學鬧翻了，於是拿出了我，擠出我的墨水，射到同學身上，老師自然批評了他一頓。回到家後，他……”鋼筆也開始掉眼淚。接着，他又結結巴巴地説：“他……把我扔到地上，用腳使勁地踩，還把我踢到桌底，不管我了。這還……還不是重要的，重要的是他光腳在房間走路，然後，他踩到了我的筆尖，紮了他一下。本來應該是我更痛啊，他那麼重。可他……他才不管我，把……我撿起狠狠地扔向了垃圾桶。我好不容易爬出來，就看見你……”“嗚嗚……”鉛筆和鋼筆相擁大哭着，因為他們已經無力反抗。
於是他們寫了一張紙條，上面有這麼幾行字：“主人，我們經歷了太多的血與淚，我們走了，永不再見！”落款：被你折磨得缺胳膊少腳的鉛筆和鋼筆。
這時，月光從窗外照進來，照在字條上，發出了悽慘的白光……
歲月像一杯茶，能沖淡過去的痕跡;歲月像劃過天際的流星，在歷史的長河中留下璀璨，給人帶去無盡的芬芳。在這悠悠歲月中，我行走在詩詞的彼岸，與古人進行着對話，也通過對話，一次又一次地教我人生的道理。
“牆裏鞦韆牆外道，牆外行人，牆裏佳人笑。”這是蘇軾在蝶戀花中的描述。通過他的描述，我彷彿看見了牆外的杏花落了，河流彎曲着繞過幾户人家，燕子從天邊劃過，牆外的少年踮起腳想看清牆內女孩的笑顏，不料卻被女孩發現，少年也只得無奈的自嘲“多情卻被無情惱”。
杜甫曾吟詠“會當凌絕頂，一覽眾山小”，我品出了他那開闊的心胸，高遠的志向，瀟灑的身姿和堅定地信念。他使我有了凌雲的壯志與滿腹豪情，並能自信的面對人生。
“人生如夢，一尊還酹江月。”這又是蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中所寫的。我彷彿看見了波濤陣陣，蘇軾走在赤壁上，感慨“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”又笑自己“早生華髮”，但卻沒有悲傷。蘇軾的灑脱讓我為之傾慕，也是我明白：只要保持樂觀的態度，一切困難都算不了什麼。
河中泛起朵朵浪花，清風搖曳着柳枝，樹葉在陽光中愜意自然。“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇”這是柳永發出的無限惆悵。婉轉和諧中，流淌出的是詞人心中層層漣漪。
當河中激起巨浪，詞人們又紛紛表達自己的豪情壯志，我的心中也不覺蕩起排山倒海般的壯烈與悲情。
唐詩是甘甜的清泉，宋詞是飄香的落花，元曲是蕭蕭的秋風。捧一捧清泉，在繽紛的落花中，頓時芳香四溢。
儘管歷史的長河將你我隔開，但我們仍用詩詞進行着一次次對話，同時也從眾多經歷中告訴我人生的哲理。
“你是誰?”一個聲音在我耳邊響起，亦幻，亦夢，亦真。我四仰八叉的躺在牀上，常常的歎了一口氣：“我是生物，是地球人，我是中國公民，是學生，我是兒子，是顧客……”
我説了一大串，但又陷入一樣的問題：我是誰?這是一個簡單卻又複雜的問題，它很明確，但又讓我想了一夜又一夜……
我是兒子，我擁有一個幸福的家庭，我有疼愛我的父母。可是……可是我卻沒有體諒過父母，不明白父母那個畢生的心願。我想做一個孝順的兒子，但我卻常常忽視父母的愛，是否當我們年齡漸長，與會覺得父母的愛越是來的理所當然。但是有一天我離開了，我是什麼也帶不走，帶去的只有父母滿懷的愛……
我是學生，我努力學習為得是為理想的高中衝刺，我用心學習為的是能為將來的生活打好最滿意的基礎。我希望成為老師心中的好學生，朋友眼裏的好同學。可是我又不甘心讓成長的足跡只停留在書堆裏。我……很矛盾。
我是朋友，我不知道別人如何看待我，但是少我覺得自己是一個達到標準的朋友：我會在朋友傷心時，分擔他們的心事;會在他們快樂時，陪他們尋找那個快樂的源泉……我是個稱職的朋友，至少在我認為。
我起聲走向陽台，月光幽幽地發着光，我再次歎了一口氣，四周仍然很靜……
“你是誰?”那個聲音再次響起，但是它卻加重了語氣。
我沒有回答，突然我會心一笑：我明白了，我是自己，一個世界上任何人都不可以取代的生命體，遨遊在我自己的世界裏，偶爾會回頭看看自己駐足過的地方，那時我會毫無遺憾的繼續前行。
“你是誰?”它再次響起，很響亮。
我深深的吸了一口氣：“我是我自己，誰也無法取代的我。”
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