一、活動目的
為進一步貫徹落實語文新課程標準，營造良好的文化藝術氛圍，全面提高學生的語文綜合素養，激發學生學習語文的興趣，提升學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，選拔優秀學生參加我校組織的現場作文競賽。經研究決定在我校國中部舉行一次現場作文大賽。
二、比賽時間：4月21日下午16點30至17點30
三、比賽地點：綜合樓四樓會議室
四、監考教師：楊牆境 袁衝芬
五、參加對象：國中部各年級各班選派學生參與。（實驗班各班選派3至5人，平行班各班選派2至3人。）
六、組織形式
1、由學校統一命題。
2、現場寫作。
3、作文總分為100分，比賽結束後上交作品，組織評委在辦公室參評。
七、評卷教師
七年級組：組長：方朝勇
成員：吳連春、張柏霜、陳維香、萬柱海 八年級組：組長：袁衝芬
成員：何春莉、張亞梅、樊 凡、鍾躍洪 九年級組：組長：毛升芳
成員：趙遠忠、馮 娟、陳玉波、黃享羣
八、評卷時間：4月22日內（具體時間由各評卷組商定）
九、獎項設置：
各年級組分別設置：
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優秀作品獎若干名。
十、注意事項：
1、各班語文教師認真組織，推進選手參加，並於20xx年4月17日（本週五）前將本班參賽名單報送國中部辦公室。
2、各參賽選手提前15分鐘進入考場。
3、各班語文教師通知參賽學生在規定時間內進入指定地點進行比賽。
4、各評卷組長於4月22日早上到國中部辦公室領取本組試卷。
5、評卷標準及細則由各組商定。
附:現場作文競賽報名統計表
星期日，吃完午飯，我連拉帶扯地把爸爸拽到了樓下，想和他打一場羽毛球賽。
我們商議後，決定以五局三勝來分勝負。比賽開始了，我緊握球拍，等待爸爸向我發起攻擊。“嗒”一聲，羽毛球快速地旋轉着向我飛來，我揚起球拍使勁往前一揮，羽毛球被告彈了回去。一霎那，爸爸抓住機會又反射了回來，但這一次，那羽毛球好像斷了翅膀的鳥兒在離差不多一米的地方開始往下落，我急得像是熱鍋上的螞蟻------團團轉，奮不顧身地向前衝去，但來不及了，更要命的是我那右腳不偏不倚地踩在了羽毛球上。當我把腳抬起來時，那羽毛球已不幸的成為了“肉餅”。“瞧你幹得好事！”老爸失望地説。“放心，我有後備軍。”我不以為然。
爸爸已經贏了一局，我使出了“殺手鐗”。我把球往上拋，緊接着用球拍把球往下打，當球落地時，正好在爸爸的地盤上。“成功嘍！”我爆發出一種喜悦。
“你別得意！”我正沉浸在喜悦中，突然，羽毛球如冰雹般無情地打在了我的臉上。“哎喲！”我本能地發出一種慘叫聲。一撿起球，我皺緊眉頭向扇耳光似的把羽毛球打了過去，爸爸做出一個得意的表情，也把球扇了回來，我立即把球拍往前拍，但那球竟和我擦肩而過。當羽毛球落地那一刻，我明白了，我輸了。“嘿嘿，見識到你老爸的厲害了吧？認輸吧！”爸爸得意揚揚地走過來。“行，是我輸了，下次我唯贏！”我認輸了。“快來寫作業！待會兒你還有事呢！”樓上傳來媽媽的喊叫聲。我們急忙收拾好東西往樓上奔去。
雖然這次比賽我輸了，但我只要平時多練習下次一定可以贏老爸。
為了提高學生素質提高學生的讀寫能力，為了迎接20xx年佛山市現場作文競賽，並能在競賽中取得好成績，我訂出以下計劃：
一、確定人選：XXX、XXX……。
二、輔導時間：每週星期三、星期四第九節
三、輔導地點：辦公室
四、輔導形式：集中輔導和個別輔導相結合
五、輔導措施：
1、注重作文素材的積累
由於該競賽命題大多以學生生活為依據，因此在輔導時要緊貼現實生活，嚴格按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時寫寫隨筆，定時檢查。
2、不拘泥於隨筆，適當擴展深度
由於該競賽題目往往比平時考試卷難，教師必須在課本的基礎上加以延伸、拓寬，或教給學生新的知識。
3、精講賽題、大學聯考題，啟迪思維
競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創造性活動。因此，競賽試題可以多方面地培養學生的審題、立意、選材、語言的方法，它能給學生施展才華、發展智慧的機會。教師在講解競賽題時，應向學生強調認真審題的重要性，並提醒學生適時聯繫以前做過的試題（寫過的作文），聯繫自己的生活體驗，以求對競賽題作出深刻的理解，並通過解題後的回顧，教會學生總結，研究自己的寫作過程，培養學生髮現問題、發現規律的能力。
4、設計專題訓練，幫助學生掌握知識。
競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常 規的思維模式可套，但因其源於生活而高於生活，所以它離不開基礎知識和特有的生活體驗，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。但指導教師在設計專題時，應注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達到培養能力的目的。
一、活動宗旨：
作文是反映學生內心世界，知識世界的一扇窗户。為豐富學生的校園生活，使廣大學生在平日裏多想多記，關注生活，做生活的有心人。力圖通過學生手中的筆，真實地記錄自己生活的感受和成長過程的點滴，讓學生學會作文，學會做人。同時激發學生學習的熱情，從而提高學生對生活的觀察力，聯想力以及作文寫作的水平，特舉辦本次作文競賽活動。
二、時間安排：
學生交稿時間為：10月25日—11月15日
作文評比時間為：11月16日—11月18日
三、參賽對象：
全校學生（要求每位學生都參與）
四、活動內容及要求：
一、學生可以自擬題目寫一篇作文。
二、也可以任意選擇下列其中一主題寫一篇作文。
寄情自然山水：《我愛大自然》 《故鄉的秋天》 《心中的美景》
放飛青春理想：《我有一個夢想》 《我想______》
點滴成長記錄：《難忘的經歷》 《我在變》 《假如再有一次機會》 《心事》《美好的回憶》 《______,觸動了我的心靈》 《好心情》《______,給我帶來的快樂》《這件事真讓我_____》 《成長，需要______》
感悟人生哲理：《成功的祕訣》 《學會放棄》 《生命》《珍惜所擁有的._____》《感恩》 《心靈的距離》《接受與付出》 《信念與成功》《學會愛自己》《悔與悟》 《真誠》 《承諾》 《生活的美好在於與人相處》
要求：①：統一使用信紙寫，字跡清楚，整潔。
②：緊扣主題，文章語句通順，內容完整，思想感情積極向上。
③：提倡自己寫，抒發真情實感，嚴禁抄襲。
④：作文體裁不限，字數不少於500字（詩歌不限）。
⑤：正確使用標點符號，寫規範字。
五、獎勵辦法：
設一等獎：3名（每個年級組取1名）
二等獎：6名（每個年級組取2名）
三等獎：9名（每個年級組取3名）
鼓勵獎：15名（每個年級組取5名）
[獎品另策]
一、比賽目的:
通過比賽，激發學生讀書和寫作的興趣，養成學生愛讀、愛寫的習慣，促進學生課外閲讀，提高他們的寫作能力；同時，促使我校把作文教學工作抓緊抓實，不斷提高作文教學效果，推進我校作文教學工作發展。
二、參賽對象：
全校三至六年級學生
三、比賽時間：
四、比賽地點：
各班教室。
五、比賽規則：
１、比賽主題：“我們的學校” 本次作文比賽,以“我們的學校”為主題，以親身經歷的人和事兒為素材，再現學校的美麗時光，抒發自己的真情實感，也可以展開想象的翅膀，表達自己對學校的美好期望。
２、比賽形式：
校內一次性決賽：
全校三至六年級學生於２０１３年1１月１３日星期三下午第一節課在各班內進行比賽。
要求：
①學生按命題作文寫作。
②作文語句流暢、優美，描寫生動、形象。
③主題鮮明，感情真摯，內容健康向上。
④字跡清楚，不寫錯別字，卷面整潔。
⑤形式多樣，題材不限，可以選擇用記敍文、散文。
⑥字數：三、四年級300字以上；五、六年級500字以上。 ⑦作品必須為原創作品，不得抄襲、轉載他人的作品。
３、賽後由評委負責評分，統計好成績後公佈獲獎學生名單。全校精選１名優秀學生參加教管中心的比賽。
六、評委：
學校行政及語文老師。
七、評卷要求：
1、語句流暢、優美20分。
2、描寫生動、形象20分。
3、結構完整，層次清楚20分。
4、主題鮮明30分。
5、書寫工整，卷面整潔5分。
6、與眾不同，新穎，有特色5分。
7、錯一個字扣1分（沒學過的字可用拼音代替）。
8、三至六年級作文字數不合要求，每少50字扣5分。
八、獎項設置：
全校分中、高年段，按總分高低各評出一等獎１名、二等獎２名、三等獎３名。所有獲獎者將頒發榮譽證書及獎品。
今天的班會課上,舉行了一場有關"神六"的知識競賽.選手各各摩拳擦掌,還有的在那"臨時抱佛腳"拼命的背.比賽開始了,第一類是每一組的必答題,剛開場杜永芳小組就遙遙領先,她向我們露出了陰險的笑容!第二類是搶答，黃瑾茹把手舉得老高也沒用，總不是她第一個搶到!她的臉急的通紅.漸漸地,各各小組都在為自己趕不上而歎氣,這時，施老師送來温暖的話語:"下面的題都很簡單,大家打起精神~!"大家有振奮起來，有趣的知識競賽作文。台下也議論紛紛,為自己喜歡的小組暗暗加油！
我可急壞了，因為老師報的題目都是我沒有想到的!施老師報了一下各小組的分數，我們才20分，我下決心要趕上去.中間幾題我都會,順利過關,分數漲到40分,可離杜永芳她們還遠着呢,"怎麼辦呀!這些題我都不會,況且比賽馬上就要結束了！"黃瑾茹也在一旁抱怨起來，國小四年級作文《有趣的知識競賽作文》。終於到了最後一類題,是為其他組選題,打錯了不減分!我們的題好難每答出來,杜永芳在那拍着手笑,是因為本來就是她抽給我們的。到我們了，我們給她抽了個難得,老師叫她們蒙,她竟然蒙出來了。真是氣死我也！
答案要公佈了,同學們的臉憋的通紅!我更是迫不及待,真想把老師手中的答案給搶過來!最後，我們小組獲得了第二名!我心裏默默地想:"下次還有類似的競賽我一定要得第一!!!~~~
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