我是班長，只為在無聲中照亮，温暖同學們前行的路。——題記
班長——同學心中的楷模
指尖在書頁間輕揚，辭藻在眼眸中滑動，智慧在心神中醖釀，一人輕撫鏡框，陶醉在這氛圍中——一位八年級班長引起了我的注意。她一頭黑髮，一條馬尾，思緒隨書籍輕蕩。活動開始了，她上台説道：“班長是同學們心中最優秀的楷模，所以我們要嚴以律己，以身作則。”是啊，班長的職責，既是同學，也是老師，要樹立起最優秀的榜樣，就必須讓最美好的品質在身上展露無遺。
班長——一份責任，一份擔當
“班長不僅僅是一個名稱，更不是一個炫耀的資本，而是一份責任，一份擔當……”
一位八年級班長在論壇上提出，“因為班長，是班級中最重要的一個零件，是不可或缺的。班長必須要有一份組織能力，要有一顆奉獻的心。”我也不由得心生感歎，班長的責任是多麼重大！他就像一縷絲線，緊緊地將同學們連結在一起。
班長——連接老師與同學間的紐帶
面含微笑，眉毛微揚，一位八年級班長説：“其實我們這個職務，是老師的一個得力助手，更是同學們的一面‘鏡子。’班長，是連接老師與同學間的紐帶，他所要具備的，有很多很多。”記得還有一位班長説：“做好班長，首先要做到的，是要實事求是。其次，還要有一根‘良知標尺，’這樣才能在同學間立下威信。”班長，是溝通老師與同學間就好的橋樑，這架橋樑，是極富意義，極其重要的，否則就會使老師與同學間出現隔閡，而班長，則是負責打破這堵牆的。這次論壇，令我受益匪淺！
我是班長，只為在默默裏鼓舞，揚起同學們成功的帆。
班幹部輪流當，人人都是管理者，(）大家都得到一種全新的心理體驗，明白僅有自我先做個好榜樣才有資格管好別人，這就給班級注入了活力和動力。學生一般都能珍惜當幹部的機會，他們既能品嚐展示才能的樂趣，也能體會到維護團體榮譽的不易。
不少學生在作文和日記中寫下了當班幹部的感受。一位學生寫道：“我當了一名科代表，每一天要收發作業，我深感這項工作的瑣碎和辛苦，以後我必須要按時交作業，儘量減少科代表同學的麻煩。”實踐證明，班幹部輪換制確實提高了學生自我教育和自我管理的本事，使更多的同學得到了自尊、自信、自愛和自強。
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
今日我能站在這裏競選班長，我感到十分的驕傲、自豪。
此時此刻，我的心情非常激動，並且感慨萬分。激動是因為我能再次爭取機會為大家服務；感慨是因為我已不再是那個初來乍到的小女孩，當我這五年來所經歷的風風雨雨，成功的喜悦，失敗的教訓，已使我茁壯成長。現在我想對大家説：“如果有機會，我一定會做好這份工作。”
我的學習很好，如果讓我當班長，我會團結其他班幹部，同心協力搞好班級管理，維護班級榮譽，開展豐富多彩的活動。我會動員、組織成績好的同學，主動幫助成績暫時落後的同學，讓大家共同提高，一起進步，因為學習才是我們國小生的主要任務。
有時候，我們對老師或學校有一些想法但又不敢跟老師説，常常會積壓在心裏，從而影響了師生間的關係，大大降低了學習效率。假如我當選了班長，我會成為老師和同學之間心靈溝通的橋樑，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，讓師生關係更融洽。如果我當了班長，我一定會把握好這個機會，更加嚴格地要求自己。要知道，樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必信，行必果。
總之，我會盡自己的力量，和大家一起努力，把我們班建設成為一個優秀班級。
如果我落選了，那説明我還有許多不足，我將不斷努力，爭取進步，決不氣餒，下屆再來競選。
我真誠地希望大家投我一票，選我當班長，讓我有機會為大家服務。
我的演講結束了，謝謝大家！
該不該實行班幹部輪流制？我的觀點是應當實行班幹部輪流制。我總結了以下兩條。
首先，輪流當班幹部能夠讓每個小朋友能夠認識到班幹部的職責。在這過程中，也會自我約束，自我提升，同時也是一個很好的鍛鍊機會。
其次，班幹部的主角能夠讓同學們更有職責心和上進心，自覺主動地處理好分內的事和班團體的事務。
我是一個不太自信的學生，平時也不敢去爭取當班幹部的機會。但其實心裏還是十分期待能體會一次。輪流制班幹部剛好就給了我這樣的機會，假如有一天能輪到我當班幹部，我相信自我必須能夠做的很好。
大家好！今天我競選的是班長一職。我來參與競選的目的只有一個：一切為同學服務。我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由於這種內驅力，當我走向這個講台的時候，我感到信心百倍。
班長作為一個班組的核心人物，應該具有統治大局的才能，我相信我是夠條件的。首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織能力和協調能力，憑藉這一優勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢。
也許，在我説出這番“豪言壯語”後，有些人會暗自發笑：他怎麼這麼自負！可是我想説，這不是自負，這是自信！一個人如果連自己都不相信，那麼他就沒有資格做
任何事，即使做了，也很難成功！我之所以能夠站在這裏，大部分是由於我的自信！當然，能力也很重要，因為一個人的信心和能力永遠是成正比的。
我們班委會將努力成為學校領導、班主任與學生之間的一座溝通心靈的橋樑，成為師生之間的紐帶，成為同學之間的“工會”，成為同學們努力加壓的“催化工廠”，成為“扶正壓邪、顧全大局”的戰鬥堡壘！
成為班長，是一種榮譽，更是一種責任。我知道這條路上有許多挑戰，但我相信我有能力擔起這副擔子，因為我的熱情，我的毅力，我實事求是的工作態度，能真正做好班長的工作。
一年了，要説給我印象最深的就是班長常澤熙了。剛開始看見他，高高壯壯的，很靦腆的樣子。我想：“他能管得住班嗎？”
果然，接下來的情況讓我深以為然，他從來都不大聲説話，即使批評同學也總是低聲慢語。可不久我就發現，他與別人不一樣。
就拿主動撿紙來説，雖然我也對學生進行了要求，也以身作則了，但收效不大。可我發現，常澤熙經常主動撿紙，並不是為了在我面前表現。而且，他經常給我提一些對班級發展有益的小建議。比如説：近段時間我班同學又開始玩不好的玩具了，誰誰誰放學後準備去哪裏玩危險的遊戲了，路隊不好的原因在哪……只要是他認為對班級有益的，都會積極主動的去做，很多時候都沒經過我。由於他的身教，我的言傳，為班級做貢獻蔚然成風。他從不誇耀自己，也從不在同學中間炫耀。像大哥哥一樣幫助每一位同學。他不是最積極的，卻是最踏實，最主動的。我很慶幸有這樣一位貼心的班長。也很感激教育他成才他的父母。
隨着接觸的深入，我發現，他不僅在工作中一絲不苟，認真負責。對待學習也是勤奮努力。我經常運用課件給孩子們上課，常澤熙竟然從中找到預習的一種方法，那就是蒐集課件進行預習，並且把這種方法介紹給同學們，一段時間以來，我班好多同志都開始了預習的好習慣。這都得益於他。常澤熙上課不僅積極回答問題，還經常寫博文。
只要不是上課，你看吧，其他同學幹什麼的都有，只有他不是在學習，就是在默默的到處看，制止危害班級的活動，整理班級的東西……
直到現在，他還在為班級默默的做着貢獻，學習也更努力了。在同學們中間的威信也更高了。
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