她叫丫頭，李丫頭。
説實話丫頭很漂亮，只是她不知道如何打扮，成天穿着一件洗得快要褪色的碎花裙，奔波於學校和家之間。丫頭上高三了，為了讓她上高中，本來就不富裕的生活變得更加拮据。。六月，那段昏昏噩噩的日子她把生命都耗盡了。終於兩個月後，她如願以嘗的收到大學的通知書。那張紅紅的紙是伴着敲鑼打鼓聲而來的。丫頭是這個小小的村子裏唯一一個考上大學的人，於是丫頭的家門口擠滿了人，丫頭的媽媽接過通知書時，眼神恍惚了一下，然後一切如常。儘管只是一下的恍惚，還是被丫頭捉到了。“沒希望了，真的沒希望了！”丫頭歎了一口氣在角落裏坐下，看着來來往往的人羣那一張張有點奉承的臉網，忽然有些生氣。這個村子本來就窮，從來沒有脱貧過，小時侯丫頭看着娘在田裏忙碌的身影，就想無論如何都要讓娘過上好日子。現在，丫頭的夢想起於貧窮，滅於貧窮……等家門口的人羣漸漸散了以後，丫頭回家了，剛進家門，娘就叫住了她:“丫頭……。”孃的話還沒説完“娘，我知道的，明天我就去城裏找工作！”説完就甩上門。娘對着丫頭輕歎了一口氣，丫頭的爹死得早，她一個人擔起了一家四口的生活。丫頭就是從那時候開始懂事的。娘一直覺得對不起丫頭，因為她承擔了太多她不該承擔的東西，可是丫頭總覺得無所謂。就這樣當別的孩子還在玩過家家的時候，丫頭就赤着腳在田裏插秧了。於是在丫頭的記憶裏，童年就是熱辣辣的陽光和經常咬她的水蛇，還有秋天那金燦燦田野……。
斗轉星移，寒來暑往，時間如白駒過隙，一回首，子雅已經度過國小階段的半程，成為四年級的高年級學生了。
猶記得第一天開學送子雅上學的情景。那時實驗國小大門的整修還沒有完全收工，大門兩側的地面上還散落着水泥磚塊等建築材料。看着子雅揹着書包走向學校的背影，心裏既高興又有些傷感。高興的是孩子開始了一段新的人生歷程，將從此時此地邁向成長乃至成功的彼岸；傷感的是這或許也是孩子漸漸獨立思考、獨立生活乃至逐漸脱離父母懷抱的起點。不管怎樣，這都是一個值得紀念的日子。於是，我叫住即將走進校園的孩子，讓她轉過身來，用手機定格了這一永生難忘的一幕。照片中的她有些拘謹，或許對即將到來的新老師、新同學、新生活在憧憬之餘還有些忐忑吧。看着她隨着小朋友們走進校園，消失在我的視線裏，只在散落的水泥和塵土裏留下了淺淺的足跡。
很幸運，子雅入學後碰到了認真負責的好老師，在學習上既嚴格管理又循循善誘，在生活上既關愛有加又注重培養獨立的能力，同時也為孩子的全面發展提供了種種平台和機會。特別是李玉萍老師，非常注重培養孩子的閲讀能力和寫作能力，不僅為孩子列出了課外閲讀書目，更是着力引導孩子把廣泛閲讀的收穫轉化為自己記錄所見、所歷、所思、所感的能力。翻開三年多來子雅寫200多篇博文，眼前清晰地浮現出一篇篇文章寫作過程的煎熬和磨鍊，更是由衷地體會到積沙成塔、集腋成裘的收穫喜悦。儘管時至今日孩子的寫作水平還顯得稚嫩，文筆還不算流暢，結構還不夠嚴謹，用詞還不夠精湛，但無論如何，與開始耗時半天絞盡腦汁擠出隻言片語相比，已經有了很大的進步，更重要的是她學會了用文字記錄了自己健康成長和思想成熟的足跡。
博文的結集出版，既是三年多寫作歷程的一個節點小結，更是邁向新曆程的開始。我們堅信，只要在老師的指導下，子雅能夠筆耕不輟就一定會有更好的提升、更大的成績。因為，在我們眼中，孩子永遠是最棒的！
驀然回首，訝異地發現身後一步一步的腳印。曾經走過的路，在眼前跳動。每一個足跡都覆蓋着心中的追求。它們表現出堅定，收穫，思考亦或膽怯，畏縮，徘徊。但，我情願，因為路是永無止境的，我的步伐將永不停息，我的追求在前方，追求使追求者不知疲倦！
每一步都是艱辛的，如每一位偉人的輝煌都是來之不易的。李時珍用30年的時間創作出令世界稱奇的鉅作《本草綱目》是用他雙腳踏遍每一方土地，親口嚐遍百草，雙手不斷挖掘後寫成的。他的足跡是追求者的足跡，因為有所追求，所以堅定不移；因為有所追求，所以創造奇蹟；因為有所追求，所以他的腳印無論怎樣都閃耀着人性的光輝……我願意付出所有的努力去尋找，去獲得這種成功，擁有這種深淺不一足跡的成功。
北島詩中説：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘。我想如果可以，我會説追求是追求者的心靈鎖。從一出生，人就有了追求：咿呀學語是為了表達，蹣跚學步是為了奔跑，書塗嫩鴉是為了憧憬，朗朗書聲是為了夢想。我這一路走來哭過笑過，試着放棄過，也成功過，那些深深的腳印都幻化成了表情，有的欣喜，有的沮喪，有的滿足。現在看來，也已經不那麼重要了，因為心靈之鎖在前方號召着我，我不該繼續徘徊顧盼。我的身後是路，我舉着歲月的骨頭做的火把照耀着前方，我的前方依舊是路。我明白，我不該停留，於是，邁出新的一步，走向前方。那將是新的印跡，腳落地，聲響起，歲月的骨頭撒落滿地……
我坐在火車上，看見無數個火把被速度拋在身後，而前方晨曦微露，新的旅程，在那一刻啟程。我要去十六年後的未知處，忍受着破繭的疼痛，看着我身後長出一對透明的翅膀，飛向，永恆的前方，追求者們匯聚成的河流湧向的前方。
足跡，暫且被擱淺，因為追求在前方。追求不止，足跡不止。直到，生命完結。值得，因為我是追求者。
漫步在林蔭小路上，聽着初夏的風，感受着陽光對我的愛撫，讓我情不自禁地想起了那件讓我很難忘的事。
那是一件發生在五年級的事，雖已過去一年，但回想起來，還是歷歷在目。
有一次，我參加了學校的表演隊，要每天參加訓練，而且還要在市級比賽上演出。一天，下午第二節課下課，我們像往常一樣來到操場訓練。因為人還沒有到齊，我們就三三兩兩圍在一起講空話。
我和我同班的同學在一起快樂地交談時，一切彷彿都離我們遠去了。我們就像兩個老朋友時隔二十年再相逢，有講不完的話。突然我感到有一道嚴厲的目光看着我，讓我覺得七上八下。我趕緊往後轉，剛好與指導老師那嚴厲的目光對視在一起，讓我有點睜不開眼。我愣住了，有點不知所措。我趕緊看其他同學。他們早已各就各位，準備練習了。有的人幸災樂禍地看着我，有的人帶着一種同情的目光，有的人很平靜，若無其事。我的心像打翻了的調料瓶，五味俱全啊！指導老師又帶着一點嘲笑地説：“你們可真專心致志啊！讓你們來是幹什麼的？是來茶舍當客人的，還是來練習的？”“練習。”我和同學有氣無力地説。“那不就好了。如果你們能把這份熱情放在練習上，那水平不就‘芝麻開花——節節高了’。”説完，他便讓我和同學去後面罰站，好好反省一下自己。
我和小王垂頭喪氣地走到了後面。由於是在操場上，許多同學都在圍觀我們的練習，而老師訓斥我和同學，就落在了他們的眼裏，這個糗，出大了！不禁淚水在我的眼眶裏打轉。那一刻，我真的好後悔啊！如果我沒有那麼管不住自己的嘴，講空話，沒有那麼不認真對待這個表演……那接下來的一切都不會發生了吧！那我也不會像現在這樣狼狽了吧！可是正因為沒有後悔藥可吃，所以世界才會擁有悲傷與歡笑。
這件事令我難忘，因為它使我明白了許多。在我的國小生涯中，添上了多姿多彩的一筆。到如今，我的國小生涯已快結束，剩下的日子就彷彿用六年時間凝成的一張畫，落筆無悔。所以我們要好好策劃，令其儘量完美。
今天下午，邢老師大發慈悲的拿出一節語文課，讓我們去尋找春天的足跡，拍下來（其實就是讓我們互相的拍照，因為快畢業了麼），但是我沒有帶相機，我們到了樓下邢老師就給我們講了幾件事情就讓我們開始拍照了。
我雖然沒有帶相機，但是我的幾個“死黨”可是帶相機了，我就不信他能自己歸自己找，我先是到了康澤健的身邊，他帶的相機是索尼的，因為他的相機可以連拍，所以我們班很多同學就可是做一些動作讓康澤健用力安排給拍下來，拍完之後康澤健就讓康澤健快速播放，就像錄下來了一樣，可好玩了。但是不知道怎麼一回事，康澤健拍我們學校的“爍金石”的時候也用連拍，真是浪費。
我和我的“死黨”焦明正“焦蛋”在一起時，他就和聶嘉燁、陳夏飛一起來一個照，因為我們學校的升旗台有三個旗杆，正好他們三個人一人一個。
還有一件事情很氣人，就是範宇航讓我、王澤斌和李和坤從主席條上下來的瞬間給拍下了，結果拍了好幾十遍，結果最後只拍到王澤斌一個人，真是氣死人了。
這一次拍照真是有意思，當然我們要珍惜這剩下的美好時光。
郭老師是一名愛崗敬業的中學教師，全家人都靠他一個人的工資維持生計。
上學期初，郭老師腹部經常疼痛，到了4月中旬，他疼得受不住了，就到市醫院進行檢查。。得知自己得了癌症，他卻只開點藥就趕回學校了。他放不下學生啊，因為八年級的學生馬上就要參加地理會考。
返回學校後，他隱瞞病情，全身心投入教學中。
很快地，炎熱的暑假來臨了，郭老師的病情也加重了，醫生明確告訴他：“病情很嚴重，已經是肝癌晚期的晚期了。”
他非常平靜地把自己的病情和親人説了。這消息對親人們來説，猶如晴天霹靂！又聽説他獨自聯繫了縣紅十字會，要求捐獻遺體和器官的事，這更是迎頭一棍子。全家人堅決反對，都説死了也要完整入土為安，絕不允許他的身軀殘缺不全！可郭老師意味深長地説："我死後最終還不是燒成灰？生前我沒能為社會多做貢獻，就讓我死得有意義點吧！”
不過，不管郭老師怎麼勸説，家人們就是不願意，他們不忍心啊！
實在無計可施了，因激動而眼噙淚水的郭老師斬釘截鐵地説：“我都已經和器官捐獻中心説好了。‘君子一言，駟馬難追’，我不能違約呀！做人要講誠信，否則我死也不瞑目！”
親人們真的不太懂他為什麼要捐，但做人要講誠信這個道理，他們還是明白的。他們只好無奈地説：“既然是你的心願，我們也只能表示尊重了。”就這樣，捐獻器官的事兒就定下來了。
直至九月五號時，郭老師與世長辭。一位為人正直守信的好老師就這樣走了。望着一隻接受捐獻遺體專用的黑色塑料袋將這位永遠不會再説話的山區老師緩緩地放上紅十字會那輛車……全場的人都落淚了。
不再説話的郭老師留下了是一串無私奉獻的足跡，一串誠信為本的足跡，一串閃閃發光的足跡……
夕陽，緩緩地向地平線落去。金紅色的陽光照耀在仍有餘温的田埂上，映照着已是一地麥稈的田野。我望着天邊那輪緩緩落下的紅日，眼前似乎又浮現出那一道蒼老的背影在田野間勞作時留下的足跡。
秋天，一個收穫的季節，田野裏的麥子隨着時間的推移漸漸變得金黃。風吹麥浪，一片金黃。置身於麥田之中，向四周望去，發現自己如同身處一片金色的大海之中。抬頭是蔚藍的天空，低頭是廣闊的麥田，遠處是幾棟青石牆黑瓦的小閣樓，不遠處是一條被陽光照耀得波光粼粼的小河。
在這樣一個季節中，我們回到了金山老家，去看望數月未見的奶奶，順便欣賞一下秋天景色。在老家小樓前的田野中，我找到了正獨自一人在麥田裏忙碌的奶奶。我沒有打擾她，只是悄悄地走過去，站在一旁默默地看着。奶奶的動作十分嫻熟，鐮刀在她的手上飛快的舞動着，麥稈也在這“舞蹈”間飛快地倒下。一旁，是已經堆積如山的小麥或許是察覺到了我的觀察，奶奶抬起頭，擦了擦頭上的汗，笑着説：“昊昊回來啦？你爸爸以前也幹過這活兒，要不你也來試試？”我猶豫了一下，從奶奶手中接過了鐮刀，心想這有什麼難的，我也能做好。然而，一個多小時過去了，我割下來的麥子卻剛和腳踝一樣高。事實讓我認清，收割絕非易事。奶奶在田野間勞作的身影，自我記事起就不曾消失過。正如奶奶所説的：“幹這活不容易，我也只是做習慣了。”
勞作後，與奶奶坐在田埂上，喝着大麥茶，看着火燒雲，心情悠然、恬淡。回首望望自己在田間忙碌時留下的足跡，與奶奶的足跡混雜在一起，我似乎明白了奶奶守着一畝三分地，自耕自足，自得其樂的原因了。心守一事，一生專注。當一件事成為他/她生命中心甘情願的必須時，我們就能忍受寂寞與艱辛。有了這樣的態度，不管做什麼事，都可能成為高手。奶奶對勞動的專注，流露在田間那一深一淺的足跡之中。
假期很快便過去了。我沒有看那些因為秋日變得十分美麗的景色，因為，我想，我已經見過了秋天的足跡。
因最初的信仰，是那一抹明亮的星輝。
——題記
夜未央，天深沉，仰望蒼弩，星辰點點，點點明亮，點點閃耀。流星滑過，腦際閃過，一絲震顫於心。
“忍辱著一時，椽筆照丹青。”艱難的路途中，你滿腹的激情揮灑於天地間，不帶一絲頹喪的神色，漠然地行過歲月的艱難。若不是你那顆倔強的心，你不會睜開那已疲憊的雙眼；若不是你那明亮的眼，你不會洞悉那世間的火熱；若不是你那拯救萬民於水火之中的大義，你不會這樣直諫君王。
若不是……
若不是的太多了。若不是你的忠貞，你不會屈膝投降的。只是歷史並沒有忘記那曾經壯志激昂的你。
十年生離，十年教訓，十年等待。你究竟於這漫長的等待中，遺失了多少年華，抖落了多少倉皇腳步間起落的浮塵——這些都無人知道，只有你一人，在這淒寒而孤寂的夜裏，卧薪嚐膽而閲盡了滄桑苦楚。終於，當你在原來跪下的地方再次站起來的時候，當你再一次拿起叱吒風雲的劍的時候，當你在莊嚴的殿宇間，沙場外，在萬人將要把你淡忘的時候，你，卻突然在人們的記憶中復甦了。三千歷史在鐵甲的彼岸，剎那間縱橫了天下。
感動，源於堅強。
“人約黃昏後，欲語淚不流。”夕陽已經傍着西樓的腳尖退去，隱隱泛出幾片昏黃。奇恥大辱，若不是你的不屈，你也不會留下這流芳百世的《史記》。
歷史，不會忘記你那包含於眼中的淚水，但淚水沒有使你一蹶不振，反而讓你堅定了信念；歷史，不會忘記你在青燈下，寒夜中，默默地翻開歷史的一夜，用你佈滿滄桑的手，承載着整個天下的傳奇。
感動，源於堅強。
“十年磨一劍，苦盡甘降臨。”沒有人會知道，在你放下劍的那一刻，你拋棄了多少浮華。
沒有人會知道，在你跪下的一瞬間，你心裏揹負多大的屈辱與痛楚。
你獨倚於城樓的高處，凌亂的風攪亂了你柔順的發。抬眼間，唯有……。但你知道，晉國的公子，終有一日，終有一日，他要回到那原本屬於他自己的國度。那兒有萬民在等他，有江山的萬千生靈在等他。
臨別前，你已許諾，只閉眼間，雲淡月疏。
感動，源於堅貞。
依然是這段歷史，依然是這一個個在歷史的長河中熠熠生輝的羣星：司馬遷、勾踐、季隗……正是他們，宛若黑夜中的一顆顆耀眼的星辰，依舊閃爍着不朽的光芒。
然，斯夜，唯星與我，感知天明。
童年的趣事就像天上的繁星，數也數不清。翻開我的相冊，點擊我的錄像，那一樁樁有趣的往事便如電影般在我面前上映。
鏡頭一：一個蹣跚學步的小男孩正沿着牆壁走進衞生間。他突然腳底一滑，差點摔跤，好險！他走到馬桶邊，一拉開關，水嘩嘩嘩地流了出來。他竟然把手伸到馬桶裏去，幹什麼，幹什麼，原來他在戲水呢！這就是一週歲時的我。
鏡頭二：小男孩正拿着恐龍書，津津有味地看着。他好像來到了恐龍世界，各種各樣的恐龍不時出現在他的眼前。突然，他把書一放，站起來，做着恐龍的動作，就像一隻活蹦亂跳的小恐龍。他先把手鎖緊，再把腳微微向上提，一隻“霸王龍”出現了，正張大嘴巴吼呢！霸王龍突然變換形態，像拼裝機甲一樣，變成了一隻輕盈的恐爪龍，張開“爪子”向我們撲來。只見他隨意變化，嘴裏介紹着：“異特龍，侏羅紀中期到晚期的大型掠食者，長達12米。三角龍，有三隻角……”他不停地變換着造型，看得人眼花繚亂！這就是六歲時的我。
鏡頭三：小男孩已經長高了很多，他拿了一塊奇特的滑板——活力板，又叫游龍板，來到樓下。這塊板只有兩個滑輪，怎麼玩呢？只見他兩隻腳一前一後，靈活地上了板，不停地扭動身子，活力板平穩地向前移動。眼看要碰到前面的牆了，他來了個360度的大轉彎，真是遊刃有餘啊！這就是十歲時的我。
……
無數的鏡頭記錄下我童年的足跡，啊，多麼美好的童年啊！
“平坦的上，腳步固然輕巧，行程固然悠閒，的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡。泥濘的上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡，即使被歲月撫平了，依然可以下深刻的凹痕。”
——題記
人生似海，波濤洶湧鑄造了它的壯麗：人生似山，高聳入雲成就了它的絕美。如果海失去了波濤洶湧，也就失去了它的壯麗；如果山失去了高聳入雲，也就失去了它的絕美；而人生如果失去了挫折與，也就失去了它本身的意義。
很喜歡這樣一句話——最清晰的腳印是走在最泥濘的上的。是啊，平坦的上，腳步固然輕巧，行程固然悠閒，的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡。泥濘的上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡，即使被歲月撫平了，依然可以留下深刻的凹痕。人生不就是這樣一條嘛：沒有挫折與，又怎樣留下精彩與的時刻？沒有與逆境，又怎樣凸顯生命的足跡呢？
我們走在人生大道上，都曾擁有過一個而美好的願望，那就是——留下些什麼，為後人所用，而這個”什麼“就是指生命的足跡。縱觀歷史長河，有哪個被我們記住的人是不走在泥濘的上的呢？
霍金——他患有嚴重的肌肉萎縮症，近乎癱瘓。連醫生也曾束手無策地告訴他，這種病最多隻能活兩年。他是憑着怎樣頑強的意志力，堅強地活了下來，並取得如此輝煌的成就的呢？
海倫凱勒——在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的聽力，視力，接着她又了語言表達能力，使她彷彿置身於的裏無法擺脱。她在那個無聲的世界裏，是怎樣為自己創造出、語言和文字的呢？
貝多芬——二十六歲時開始失去聽力，當他真切地感受到自己的耳朵越來越聾時，他幾乎了。要知道，對一個音樂家來説，還有比聽不見聲音更加不幸的事嗎！他是怎樣用那顆豐富的心靈創造出一首首流芳百世的樂曲的呢？
從泥濘中走過，經歷坎坷後才會出現充滿鮮花的康莊大道。從泥濘中走過，留下的是永不褪色的生命的足跡！
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