文/張沐陽
“讀書，就是在和高尚的人談話。”是啊，書籍是人類進步的階梯，是心靈開啟的的鑰匙，是素養深化的大門。那大家是因為什麼而愛上讀書的呢？“剛哥”是我們班主任，因為他，我愛上讀書
強制
小時候，雖愛讀書，但也是囫圇吞棗，瞭解大意罷了。自七年級下學期以來，老師讓我們下午到校後，必須讀書，儘量讀夠20分鐘。下午到校後，看到同學們都在專心致志地投入書籍當中，不讀書都顯得不好意思。若是你厚着臉皮説話，寫作業，也別有一番滋味：除了會喝到“心理雞湯”，而且還會受到班規的“愛撫”呢！此外，老師還會苦口婆心地給你講一大堆，什麼緊急而不重要的事，重要而不緊急的事，還有什麼讀書的重要性……在老班的強制力保證實施下，最好的選擇即為認真讀書，況且我的座位離老班的桌子僅一尺之隔。對了，老班還專門頒佈了“《396班學生保護法》”——放下手機拿起書”活動。
感化
每讀完一本“剛哥特別推薦”的名著，他都會進行“讀書交流會”，共包括作者信息——內容簡介——寫作背景——精彩情節——思想啟示“四大板塊與我們進行交流，如《駱駝祥子》有四探：書名探問、洋車探訪、命運探源、環境探祕，不僅使我們瞭解了書中的一些知識，而且還學會了運用環境描寫，明白了環境的大大作用：交代、推動、渲染、烘托、深化、暗化。《紅巖》讀書會還特意加了主持人，帶同學們瞭解共產黨，還寫了內容概括，感動情節，《紅巖》中的共產黨等，現今，我們又投入到了驚心動魄的《海底兩萬裏》之中。
影響
古人云：“為人師表，誨人不倦，言傳身教，教必有方。”這正好體現在“剛哥”的行動之中。他並不是説空話，讓同學們讀書，卻無表率作用。而是以身作則，每日下午和閲讀課上都和我們一起讀書，在那不起眼的角落中烘托出一種讀書的靜謐氣氛。在辦公的閒暇之餘，他那讀書的身影也是清晰可辨。
外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深。有“剛哥”這樣的老班，誰人能不以讀書為樂？
韓心怡
青春年華珍貴且一去不復，幸運的是，我在青春遇見了您。因為您，我愛上讀書。
揭開時代面紗，曾經的我是那麼心浮氣躁：跟風讀了些雖流行卻沒啥營養的小説，作文就使國小的我有些自以為是。名著啥的都沒讀過幾本，父母的叮嚀也是左耳進，右耳出。四大名著都是讀的兒童版本，就這樣也是草草一讀，然後對外聲稱都看過。因此我也得了些教訓。課堂上，當別人大方且流利地介紹書時，我用滿帶羨慕的眼神望向他們；考試時，因讀書太少而寫不出課本以外的題，我對自己很是怨恨；作文方面，語言總是簡簡單單，寫的也沒有深度……
曾經的我，讀書太少。
相比之前，升入國中的我還是有了較大變化。在您的指引之下，我相繼讀完了《朝花夕拾》《駱駝祥子》《紅巖》等多本書。可是之前，我對這些書望而卻步。
《朝花夕拾》在國小時接觸過，是被老師推薦的，但我還沒讀完一章，就被“勸退”了。“狗·貓·鼠”讀了一半都沒明白在説什麼，在表達什麼，也許是當時真的實力不允許，也許是心理上的問題，也許是我壓根就沒想認真讀，我給自己找了個合理的理由——讀不懂，就把書扔一邊落灰了。
但，這次不一樣了。自由閲讀完後，您用您精心製成的教學方案帶着我們系統學習了這本書並總結了我們的閲讀成果。那兩節課的學習比我讀了一個月的書都有分量。那次後，根據《朝花夕拾》寫的關於魯迅的文章，我得了特優，並且被髮表在了“三人行語文工作室”上。我清楚的記得，那是我第一篇登上那個網址的作文。我的心中是喜悦與驚訝的。喜悦的自然是文章發表，驚訝的還有我居然可以把曾經“看不懂”的書讀到這程度。
之後的那本《駱駝祥子》是我第一次接觸。一開始讀才知道它並沒有我想象的那樣深奧，那樣晦澀難懂。那次，你教導的方法是選取幾個問題讓我們自己討論。我們組選擇的是“環境描寫的作用”這一方面。在後來的集體討論課上，我從別的組的彙報中學習到了我讀不到的知識，我很是欣喜與敬佩；當然，我們組的結果也不差。更是在後來，我們總結出了一篇一千多字的論文，並且完善後做成了一本小書。手中拿着那本書，我心中滿滿的成就感。
同樣，《紅巖》更是一本我想都沒想過的名書。革命那段時期我可以説一點都不瞭解，也可以説對那段時候沒有任何的興趣。起初，您剛佈置下任務來，我甚至有些排斥，依舊是抱着草草讀完完成任務的心態。但在您的“強迫”下，讀了幾章的我就沉浸其中了，那曲折的情節讓我擁有了一直往下讀的慾望，同時文中個n性鮮明的人物也將我吸引。
這回換成了同學講課的方式。兩位“學霸級別”的同學上台帶領大家學習”革命精神”。這本紅色的讀物中藴含着滿滿的精神與能量。相關《紅巖》的三篇文章全是特優的驚喜讓我不知道怎麼表達。您培養出來的閲讀能力讓我學會了太多太多，品析人物賞析精神已成為常規步驟。聽您説這次您會出一本書，來總結全班的學習成果，我抱着十萬分的期待。
您的讀書任務佈置讓我並沒有感受到我在被逼着讀書，反而最後取得的成果讓我很享受其中，我也真正體會到了讀書帶來的快樂。在您的教導下，我不再懼怕讀名著好書；在您的教導下，我開始主動利用空閒時間找書讀；在您的教導下，我愛上讀書。
感謝您——張老師，因為您，使我不再浪費青春；因為您，使我不再虛度青春；因為您，我愛上讀書，讓自己的青春變得更有價值。
文/李思語
雖然記不起小時候書櫃裏的書到底有多少，或是多麼的深奧，只是那幾本簡簡單單的，甚至近乎“幼稚”的《安徒生童話》，《海的女兒》，就能把我拉到另一個世界中。
翻開現在的作文本，十有八九都是閃着光的“特優”，而語老也不忘在文末美美評上一句：你有一位睿智的父親！看到這個時我總忍不住大笑出聲，而父親只是淡淡一笑，平靜的來上一句：“書，都是你自己讀的。”笑罷，再去真正的把時間倒回去，仔細想想，父親是在太過謙虛了。
至於“最好”的標準，根植於父母的三觀，各家必有不同，沒什麼可比的。小小年紀，別家的小孩還在地裏天天啃泥巴，父親的一句“你愛看什麼看什麼吧，現在培養個量就行”，就自然而然的把我引到了書的世界上。
有了“想看啥就看啥”的寬鬆限制，還不是對於當時好奇心正足的我一個天大的榮幸嗎？不管是從童話入手，還是一天一個故事，總能帶來莫大的樂趣，感覺也的確比天天在外面瘋玩好的多。
初步的引入軌道已近乎完美，當然限制也一點一點提上來了，父親開始給我買字典，書目一點沒變，但是必須查字典，不懂就查，查了就標。父親最忌諱的就是模稜兩可，直到現在還是。一開始我自然不適應，彆扭的很，起初還記得一個一個，認認真真的標上去，後來多半忘記了，也沒有標。
慢慢的，我對這件事開始不太在意。後來父親看我的書時，“嘩嘩”翻動着“乾乾淨淨”的頁面，説了一句：“沒標，就證明你沒看”。我想反駁，可想到自己的違諾，也沒多説什麼。
儘管國小的語老經常誇我識字多，字查的勤，可也只有我自己明白，這都是父親的功勞，而這些也都不過是“繡花腿”的表面功夫，總的來説還是一個字：“虛”。現在想來，多多少少也挺後悔的。
人漸漸長大了，書的量也漸漸多了起來。我早已擺脱那《安徒生童話》，但影響一直都在。父親開始往回帶一些名著，雖然難度不大，沒有達到那種生澀難懂的大話哲學一類的書，查字典依然沒變，因為父親總説它會給我帶來好處。
果如其言，我已經在不知不覺中離不開書了。由好奇的殿堂步入渴望。我大量啃書，什麼都裝入肚子中，四大名著，《哈利·波特》，《茶花女》，《上下五千年》，《竹蜻蜓》，從古至今，國內國外，無一不全。儘管還未到了手不釋卷的“癲狂”，可我生活的一角都是它。睡前必看，中午定看，甚至有時像夢遊一般，寫着作業也不知道怎麼的，就抽上一本書看了起來，自然作業也就一拖再拖，難免被數落上幾句。我深感書的樂趣，也嘗過書帶來的甜頭。
可書看的多了，自然就會考驗人的自控力，如今市場上的書紛雜難辨，説不定什麼時候就把你捲到漩渦裏，當然我也是一名“受害者”。
疫情期間，在家中百無聊賴的生活，誰都受不了，大幸的是我雖沒有感染新冠，卻感染了另一種“毒瘤”，我的好奇心漸漸從名著上引到了小説，沒錯，你也許聽説過很多學生因為看網絡小説而成績一落千丈，我就在兩個月以來沉迷在網絡小説中無法自拔，學業暫且擱在一邊。
就在我差點“病入膏肓”時，又是父親把我從“泥潭”中救了出來，至今我都無法忘記他是怎麼語重心長的教育我的，他説“有的書可以看，有的則不能，要看好書，要有選擇的去看”。正是這一聲音，救出了危危可及的自己。不出所料，開學後的小考讓我一落“十四”丈，從曾經耀眼的No。2掉到了No。14，這對我來説不僅僅只是一個不小的打擊，而這次事件帶來的則是更多的啟迪。它磨鍊同時成長了我，相信這能成為我一生的警笛。
至今雖學業繁多，可“書痴”父親仍不忘有空時隨隨便便從書架上抽一本書，隨意翻開一頁，大聲朗讀上一段。這是常有的事，他不做過多解釋，也不要求我背誦，只是要我感受。一日日過去，我沒有記住多少好句好段，沒有可供在外面炫耀的東西，但是書對生活的滋養，卻從此留在我的人生裏。往後每當想起，就覺得這是幸福的畫面。
可以説，父親就是我的啟蒙老師，他做出了最大的精彩，如果沒有當初的指引，就不會有今天的這一點收穫。他給我帶來的還沒有結束，今後會有更美的綻放。
不比較，不引導競爭，教育不唯分數論，當如春風化雨，這些是我從父親身上學到的。
我的父親挺睿智的，不僅過去是，今天是，今後更是。
袁夢澤
“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”讀書，不僅能陶冶，更能提高自我修養。我的老師——張老師，就是他把我引入正軌的，把我帶去了那個書香之地。
他以身作則，樹立榜樣。每當我打着哈欠，手拎書包，走進教室，總能見一個穩坐如鐘的身影。沒錯，那就是張老師，他總會早早的進入教室，手捧一本書，若無其事的讀起來，彷彿天塌下來他都聽不見，感覺不到，銅鈴般的眼睛閃爍着光芒，嘴角上揚，彷彿已身臨其其境，看主人公一舉一動，賞語言字詞之精妙。上課鈴響起後，他依依不捨的合上了書，但似乎已沉浸其中，無法自拔。
不僅如此，他更是在課上為我們解釋讀書的好處。讓我印象最深的就是他説：“有些是重要而不緊急的，有些事緊急但不重要的，我們往往更關注第二件事，而忽略第一件事，但這就錯了，譬如讀書重要，但不緊急，不是考試，考完了就成為歷史，讀書是長期積累的一個過程，一生都很重要”。再比如，他説：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是個寶物，是登上人生頂峯的重要階梯。
他還讓出專門的閲讀課，下午規定讀書。他認為讀書是學好語文的法寶，所以即使課程再緊張，他也會讓出專門的閲讀課，讓同學們勾畫書中優美字詞，汲取知識。不僅如此，下午預備鈴之前，要讀20分鐘書，擾亂讀書氛圍者，要扣分，這已成為習慣。同學們一進教室便主動拿起書，專心致志地讀了起來。
正是在樹榜的作用，雞湯的灌輸，班規的強迫下，我開始了讀書之旅，由無所謂至心頭寶再到難割捨，正是我的老師的功勞。我也會繼續讀書，加大馬力的！
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