習慣了兩點一線的生活，習慣了哭過笑過的八年級教室，習慣了每週兩次跑步，在固定時間裏揮灑着青春的汗水，習慣了輕鬆的體育課上的自由活動，習慣了教室中的奮筆疾書……
但，這都過去了，現在要習慣九年級了。
因為會考體育也算分，所以每週兩次的跑步繁榮昌盛級到了每天跑兩次，導致了一個暑假都未曾跑步的我，不禁感到乏力，小腿很長時間都很痠痛。這教室——家——操場的三點一線生活將早已習慣兩點一線的我“打”的措手不及，不得不加快適應，跟上大部隊。前幾天的長跑測試，將我從即將過關的3分56拉到4分22，這也是對暑假的一次評分吧。
週五剛改的睡前歌曲《演員》，可謂是讓同學們為之一振，一躍成為同學們談論的頭條，這畢竟是第一次放這麼潮流的歌啊！大部分同學還跟着後面哼唱：“簡單點，説話的方式簡單點。”這也是道出同學們的心聲，什麼時候，九年級生活也能簡單點呢？
這九年級黑板一直是滿滿的，播撒着函數、語法、公式、化學表達式……，舊的被擦，新的再來。粉筆白了老師的手指，勾勒出九年級的軌跡。同學們奮鬥的身影，老師們辛勤的板書，給九年級增上色彩，充滿正能量。
“多少人走着卻困在原地，多少人活着卻如同死去，多少人愛着卻好似分離。”不知多少次獨自在迷茫中哼唱這首《存在》。不知多少次秉燭夜讀，不知多少次在題海中奮鬥，不知多少次考試的失利。在一個個錯誤中尋找存在。
幸好，我們有夢想，有信念，有《存在》，才在迷茫中找到自我，找回信念。
雖有迷茫，但奮鬥還是九年級歌謠的總旋律。這旋律是我們用汗水與淚水鑄就，用信念和個性煉成的。
“我想要怒放的生命，就像是矗立在彩虹之巔。”“簡單點，説話的方式簡單點。”這首歌叫《九年級》，編曲便是我們九年級莘莘學子。
不要忘記奔跑，綠色的希望迸發力量，在青春肆無忌憚蔓延……
國中的時光若白駒過隙，轉瞬即逝，不知不覺間，我已經坐在了九年級的教室裏，回顧過去，展望未來，有一種説不出的滋味在心頭。
九年級就是一段激情的搖滾，匆匆忙忙。它不再有七年級、八年級的悠閒自在，不僅僅為了期末考試而最後衝刺，不再有“還有一個學期可以努力，這個學期就可以暫時休息”的理由。無顏獨上教學樓，月如鈎，語數外物化政，作業、試卷使人愁。老師和同學們，每個人都好似注射了興奮劑，講講講，學學學，拼拼拼！在奔向會考的跑道上，一次又一次衝刺。
九年級了，教室、食堂、宿舍三點一線，步履匆匆，餐盤叮咚，洗漱刷刷，這絕妙的交響樂替代所有的語言。英雄陣裏無孬種，心中有夢不怕苦！於是，在睡覺前，我對月亮説晚安；起牀後，對晨曦説你早。
教室裏，都是為了理想而奮鬥的同學。每天，認真聽老師講着乏味的知識點，努力讓自己沒有倦意，保持最清醒的狀態迎接每一堂課。但是我們卻很難做到，我們總是撐着眼皮，與倦意抵抗，最終意志衰退，乖乖地趴在桌上，讓同桌盯着老師，自己偷偷小憩，總是過不了幾分鐘，意識呼喚自己醒來，繼續聽講。
操場上，跑完了一圈又一圈，接下來，又拼命地為了那麼一點點距離而練習跳遠。汗水與淚水交織着，在夢想面前，我們可以不惜任何代價，儘自己最大的努力去追求，留下為了夢想而執着前行的足跡。
宿舍裏，總會聽見筋疲力盡的哀嚎聲；就寢後，又會聽見書本沙沙作響；枱燈下，我們的筆尖又開始忙碌，它帶着我們的激情，帶着我們的信念，向着未來，向着夢想前行。有時我們會嗅着書香入睡，在夢裏尋覓着自己的未來。
九年級了，我們埋葬多少個單純的夢，打破多少個青春故事，都無從知曉，但摔倒後，我們會忍着疼痛站起來。排名上，從苦惱到喜悦，從喜悦到苦惱，情緒就這樣糾結着。
為了數理化能提高几分，我們做了一頁又一頁的練習，直至自己滿意才停下筆，讓抽搐的雙手和麻木的大腦休息，讓身心快快放鬆。這時，我會想起一首歌：“我的未來不是夢，我的心跟着希望在動，跟着希望在動……”
有人説九年級生活無趣且緊張從而導致很多成績不太理想的同學們存在了厭學心理，但我認為九年級生活十分豐富有趣最使人難忘而且在這段時光中你很可能會認識到和你最親密的朋友。算是和你共難了吧“有不會的題要馬上問老師……"還沒上課班主任便站在講台上一副大敵將近的模樣，表情不含一丁點雜質，空氣中含有壓抑的氣氛使我呼吸困難。
每每一有時間班主任老師便見縫插針給我們進行思想教育，經過班主任三番五次的洗腦後頭都大了一圈這不班主任還不停歇難不成還要再high三天三夜？看着班主任上下兩片嘴皮吧嗒吧嗒越説越快，我懵了。
頭倚着牆看着走廊被泛着微黃的燈光映的浪漫心中無限彷徨，由於是聲控燈的原因燈滅了，心想：“難道我的九年級生活也會如此黯淡無光麼？
提起筆，看向黑板上何時被組在一起的A、B、C、D、E、F、G、原來出神出了這麼長時間何時班主任停止了洗腦都不知道回頭看了看在其他課上都無比活躍的後桌這時的他正低頭學習難得難得啊！
嗯？班主任第二節打過上課鈴竟還未進班實屬不易，頓時班內便炸開了鍋那可真是應了一句話“鑼鼓喧天鞭炮齊鳴”當然我們這一片也開了腔，不開腔還好這一開還得了？可謂是一鳴驚人啊我們這一片特能鬧騰，已經被當作了重點監控對象所以去辦公室與班主任進行親切友好的交談是必不可少之事。班主任還念在我學習不錯的份上不與我計較，可我那後桌就不能倖免了，再次需要對我那可憐的後桌進行三秒鐘的哀悼。
當然嘍！輕鬆過後還需要一頭紮在書海中與時間賽跑去超越自我展現自己最好的一面，雖説有些累不過卻也豐富了自己的九年級生活也為人生的畫板上添上了彩色的一筆。
聽見走廊外有説話聲探出頭髮現燈亮了。
我明白我錯了原來並不是黯淡無光的。
“九年級，會考”，這兩個詞，以流感病毒的速度，席捲了學校的整個九年級年組。
一個朋友曾經説：“九年級的天空，都是灰暗的。”我微怔，抬起頭問為什麼？她解釋説：“在學校，分幾種人：第一種，是每天不聲不響，悶頭苦學，成績傲人的；第二種，是另謀出路，各奔前程的；第三種，是放飛自我，隨風飄蕩的。”她看着我的眼睛，自嘲地笑了笑，“而我，成績不高不低，沒恆心不像第一種人那樣‘一心只讀聖賢書’，也不像第二種人有那樣的勇氣，去探索一條未知的路，輕言放棄又覺得可惜不值。就像個軟質的橡皮球，只是每天滾來滾去，奔忙於各大補課機構，在題海中掙扎，在成績裏失望，在崩潰的邊緣摩擦。跌跌撞撞還沒反應過來，我便已要持槍上陣……”
我沉默地低下頭，自己又何曾沒有過這種感受？可是俗話説的好：一件事，必然有兩面。有陰影的地方，就必然有陽光。於是，我開始思索，我的“陽光”是什麼？
我想起每天夜裏陪我挑燈夜讀、在清晨為我做早餐、每晚放學準時在校門口等我、偶爾還要承受我的小脾氣卻沒有一句怨言的母親；我想起在心灰意冷、失望難過時，朋友們給予我的温暖擁抱，我承受不住壓力時，給予我可以肆意揮灑淚水的肩膀；我想到學習道路上有問題時，老師對我的聲聲教誨和指導；我想到在上課打盹時，同桌懟我的手肘和後桌踢我凳子的腳……他們都在第一線上為了我努力，為我做出奉獻，他們是我“持槍上陣”的動力，是我前行的“馬達”，我又有什麼理由臨陣脱逃？
當我再次抬起頭時，嘴角已多了一絲微笑，眼中多了幾分堅定。
九年級的修羅場上，我們意氣風發，只有拼盡全力才是青春無悔。在這痛苦又甜蜜的國中生活裏，優劣相消，功過相抵，生活的天秤明顯偏向了甜蜜的一方。如果用安逸的生活和我現在的生活交換，我會毫不猶豫地説：“我的青春，我的九年級生活，我，不換！”
一直以為，在這學業緊張的九年級生活中，單調，乏味，隱藏了課餘時候的快樂，根本不像那充滿韻律的美好詩句，直到那次無意間的發現，我才懂得，九年級生活也如詩。
曾堅信，在九年級生活中，只有數不清的卷子，埋頭寫題的沙沙聲。可後來發現九年級生活也如詩。早讀時，瑞在講台上大聲的帶讀，俯視四周，小林正專注的用手指着字跟讀，啟把書立在桌子上，身子坐正，放出聲念，葛用小紙片蓋住句子，邊讀邊背。窗外的鳥聲聽不到了，雨點砸落地面的啦啦聲沒有了，只有讀書聲衝出教室，在樓道中迴響，一剎那間，腦海中無數富有詩意的畫面浮現出來。上課時，穿着白紗裙的女老師頭上雖彆着花，但六月悶熱的氣候早已讓她流汗，粉筆的沙沙聲，教棒在屏幕上的來回滑動，同學們花花綠綠的筆記……我想，這是九年級生活中的拼搏詩吧。
曾堅信，九年級生活中，只有相互殘酷的競爭，沒有温度。可是後來發現九年級生活也如詩。課間，數學課代表嘉正彎着腰給慧講題，小袁正拍着剛剛考砸的小麗，説着安慰的話。就連腳傷剛剛好的鄧老師也被彤攙着，一瘸一拐的來到我們班，幫助小研默寫單詞。窗外橘紅色的陽光斜射進教室，倚在門口，注視着這班團結，互相關心的同學們。我坐在陽光下，耳邊傳來一句句鼓勵的話語，眼前一個個彎着腰給同學講題的背影，腦海中又浮現一個個温暖的場景。早已不知詩真正的定義，但温暖的詩卻漫上心頭。
曾堅信，九年級生活中，只有卷子與我孤軍備戰，沒有關懷。可是後來卻發現，九年級生活也如詩。回到家，一陣誘人的菜香撲面而來，在廚房中，穿着圍裙用鏟子翻着菜的奶奶看到我回來了，趕快關火，笑着把菜端上來，看着她關切的眼神，一陣温暖漫上心頭。爸媽回來了，媽媽深夜等待我關燈，爸爸來到我的書房，輔導我做題。一剎那間，突然感到不再孤獨了，爺奶的叮囑，爸媽的關切，都是一句句關心詩。
儘管，九年級是苦的，是累的，但是九年級如詩，學校的拼搏，同學的關懷，家人的陪伴，其實都像美麗的詩歌一樣，讓我欣賞，讓我陶醉。
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