用題記創設一個富藴懸念的氛圍，吸引讀者，誘發讀者的閲讀興趣。
如湖北一考生2013年寫的《五悔的選擇》，其題記為：
一個鄉村女教師的命運為什麼如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？
作者在題記中設置三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生髮迫不及待閲讀文章的感覺。
作文題記的形式多種多樣，遠不止以上這幾種形式。作文中精心設計好題記，能使文章錦上添花。
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確
的體味。
如吉林考生2013年寫的《血濃於水，理大於情》）本站●（，其題記為：
像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。
感情直接關係到認知，它常常影響着對事物的'判定。
感情與認知的關係怎樣？作者藉助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規
定了範圍，又巧妙地點明瞭文章的主旨。
借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。
如陝西一考生寫的《多彩的幸福》，其題記為：
生活如花，奼紫嫣紅；
生活如歌，美妙動聽；
生活如酒，芳香清醇；
生活如詩，意境深遠；
生活如夢，絢麗多姿。
這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和紮實的語言基本功。
用題記創設一個富藴懸念的氛圍，吸引讀者，誘發讀者的閲讀興趣。
如湖北一考生2002年寫的《無悔的選擇》，其題記為：
一個鄉村女教師的命運為什麼如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？
作者在題記中設置三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生髮迫不及待閲讀文章的感覺。
借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。
如陝西一考生2013年寫的《多彩的幸福》，其題記為：
生活如花，奼紫嫣紅；
生活如歌，美妙動聽；
生活如酒，芳香清醇；
生活如詩，意境深遠；
生活如夢，絢麗多姿。
這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和紮實的語言基本功。
引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者
從中感受到作者豐厚的文化底藴和良好的語言修養。
一學生在作文《我的美麗鄉愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：
為什麼我的眼裏常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
以此作題記，表達出了作者對故鄉濃郁的思念之情，讓讀者在未閲讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確 的體味。
如吉林考生寫的《血濃於水，理大於情》，其題記為：
像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。
感情直接關係到認知，它常常影響着對事物的判定。
感情與認知的關係怎樣？作者藉助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規
定了範圍，又巧妙地點明瞭文章的主旨。
藉助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。
一學生在作文《母親河》中寫的題記為：
謹以此文獻給我深愛的母親，
獻給天下所有普存愛心的母親。
題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。
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