（1）小荷有專業的1028教學研究小組：小荷16年對於作文的專業研究，研發了一系列針對不同年齡段學生的心理因素和思維能力的特色課件。都匯聚着小荷眾多資深教育家和作家的心血。
（2）小荷有獨特的教學模式：小荷作文在教學理念上，一改傳統教學中老師採用的舊框架，採用寓教於樂，活潑新穎的情景作文教學方式，形成了以學生為主體，重在激發學生寫作興趣的先進教學模式我們的口號是“把不會寫作的孩子送過來，我們有辦法；把會寫作的孩子送過來，我們有名師”。
（3）小荷有中國最先鋒的母語寫作教育理念：小荷作文以提高學員文學素養，培養讀寫興趣，開拓人文視野和養育健康心境為目標；以母語寫作和讀寫實踐活動為主要教育內容，使學生滋長“人人都能寫作，人生應該寫作”的意識，建立“寫作即抒發”的理念；小荷作文以業餘學習為主，使兒童通過作文學習，樹立全新的作文意識，“自由寫作、娛樂寫作、創想寫作、審美寫作”。
（4）小荷作文在中國倍受關注：小荷作文，國內母語兒童寫作領軍品牌。少年中國，母語小荷，年培訓學員數十萬人，全國合作校已近600家，被業內稱為國內最好的作文品牌，家長們心目中最好的作文老師！
驚蟄過後，天氣轉暖，週末的早晨，小區裏的小鳥放開歌喉，用清脆的聲音告訴我：“快起來！外面的景色可美了。”
在這個暖洋洋的上午，爸爸媽媽帶我來到了東錢湖。我看到過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，而眼前的東錢湖卻是另一番景象。靜靜的湖水宛如一面鏡子，映出柳樹、藍天、潔白的雲朵。你瞧，剛剛還是靜的，這會兒，一陣輕風吹過，湖面上盪漾起一道道水紋，在陽光的照耀下，湖面波光粼粼，閃爍着耀眼的光澤。
我們騎着三人自行車，一路欣賞沿途的風景，涼亭、木棧橋倒映在湖水中，別有一番滋味。一個個五顏六色的帳篷點綴在綠油油的草地上，稍大的孩子們，有的在打羽毛球，有的在玩飛盤，有的津津有味的看着書。較小的孩子呢？有的跑來跑去，有的玩弄着手裏的玩具，有的在綠草地上打滾。那一陣陣笑聲吸引着小草也探出頭來，四處張望，給綠草坪增添了更多的春意。
我拿起手機，“咔嚓”“咔嚓”把這美景記錄了下來，春風吹綠了東錢湖的每一個角落，我要乘着春風遊遍東錢湖的每一處風景。
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今天，我去外婆家玩，正好姐姐也在家。於是，我和姐姐就跑到樓下痛痛快快地玩起了；海盜船。到了晚上，該回家吃晚飯了，我和姐姐才上樓。剛一進門，媽媽又交給我們一個任務，去舅媽店拿鑰匙。
就在我倆拿回鑰匙準備上樓時，迎面走來一位老奶奶。她看上去年紀很大了，走路很慢，嘴裏還在説着什麼。我倆便走上前去，一左一右地攙扶着老奶奶，我問她有什麼需要我們幫忙的，她説了一句，她家着火了。我一聽可嚇壞了，趕緊問她家住幾樓，她説404樓，我倆抬頭看了看有沒有冒煙，沒發現。這時候，姐姐説話了：;妹妹，你帶手機了嗎？帶了啊！那就好，你跑步快，你先去找保安叔叔，我陪老奶奶回去看一下火勢大小，再打電話給你。姐姐剛一説完，我就跑去找保安了。等我找到保安叔叔時，我簡單地説了一下情況，保安叔叔趕緊拉着我去保安室，拿滅火器，由於不知火勢大小，我和保安叔叔便一人拿兩瓶滅火器，衝向404。此時此刻，我又是緊張又是激動，緊張的是我沒遇到過火災，激動的。是我感覺自己像一位英雄。但是是，當我倆到達4樓時，我傻了眼，這位老奶奶説的着火就是煤氣灶關不上！真是虛驚一場啊！
回到家後，我便把事情的經過告訴了媽媽，媽媽不但是沒有笑，反而表揚了我倆，説我倆遇事很冷靜，處理得也很棒！看來在學校學到的應急方法確實起到了效果，大家可不要不以為然哦！
從小到大，我身邊的故事如繁星。但是，有一件事讓我總掛在心上，秋天的一個下午，因為感冒而發燒的我，只好在坐位上休息，程老師看見我趴在桌子上，就走過來問：“怎麼啦？”我吞吞吐吐的説：“我…冷…”説着，老師就用她的手摸我的頭，又摸摸她的頭。“呀，你好像發燒了！”老師説完就帶我去醫務室量體温。
到了醫務室，校醫拿出體温計就夾到了我的。腋下。過了十分鐘，程老師拿出體温計，“呵！37。8度，你發燒了。”我用雙手搓了搓肩膀，並不時的發抖。“冷吧？”程老師邊摸我的手邊問，我點點頭。她麻利的脱下外衣，蓋在我身上。“好點了吧！”程老師問，我説：“好多了。”穿着還帶着老師體温的衣服，一股暖流傳遍了我的全身，我渾身發熱，再也不覺得冷了。我看見程老師也用雙手搓着肩膀，就想：這麼冷的天氣，程老師也一定很冷。所以，我又脱下衣服還給了程老師。“你這孩子，生着病還脱衣服，趕緊穿上。”老師又把衣服披在我身上，我用激動的目光望着她，又從心底説了聲：“老師，謝謝！”
“錦錦，你媽媽來了！”程老師説。“媽媽？”我轉身一看，真的是媽媽！一下子，我撲進了她的懷中。媽媽把帶來的衣服披在我身上，把老師的衣服還給了她。“程老師，多虧了您呀！”“沒關係，快帶錦錦回家吧！”“那，程老師再見。”我向程老師揮揮手就合媽媽走了。
回家的路上，我非常感動。因為，我深深的體會到了老師對我的關心與愛護。我要再次對程老師説：“老師，您辛苦了！”
（一）、加盟條件：
1、有志於品牌作文教育事業的民辦學校或個人創業者。
2、具有創業激情及敬業精神。
3、有一定的管理能力。
（二）、加盟分校享有以下權利：
1、總校的名稱使用權。
2、童心圓情境作文教法及童心圓快樂情境作文與閲讀教材及教案使用權。
3、享有總校全套VI系統和由總校統一製作的宣傳及教學用品的使用權。
4、享有總校提供的信息共享平台。
5、師資培訓。
7、組織學生或教師免費參加總校統一組織的作文大賽、童
心圓情境作文夏令營、國小作文教學研討會等活動。
8、一級加盟分校可在規定區域發展二級加盟分校。
（三）、加盟分校義務：
1、嚴格遵守加盟協議約定。
2、自覺維護童心圓快樂情境作文培訓學校的信譽。
一、確立意向：通過各種形式瞭解童心圓作文，結合自身實際情況，在繼續深入溝通探討的基礎上，確定立項及合作意向。
二、考察調研：
1）申請資料：通過與總部溝通，獲取教材（部分）、教案（部分）及童心圓作文相關資料進行初步瞭解。
2）觀摩分校：在總部安排下，投資人可以就近到本地區的童心圓作文合作學校進行實地考察。
3）考察總部：到總部進行實地考察，全面瞭解童心圓作文的招生、教學、教研和師訓等情況。
4）與教研部人員探討教研。
5）與市場部人員談市場規劃和實際操作。
6）談後續服務。
三、合作洽談：考察結束後，與負責該區域經理就合作事宜進行洽談，探討合作形式及後續問題，確定合作。
四、簽訂合約：
1、協議一式兩份，首籤時間一年，以後逐年續簽。
2、總部當面簽約。
3、遠程郵寄簽約。
4、其他形式簽約。
五、正式授權：簽約後獲得總部授權牌匾，授權後，正式進入服務程序！
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