第一篇：外出學習彙報材料
沿河赴江津交流學習彙報材料
尊敬的校領導、各位老師：
大家下午好
首先感謝校領導給我提供了這次外出學習的機會。
今天我很榮幸，也很激動在這裏為大家彙報這次赴重慶江津學習的一些心得體會，不當之處，請大家諒解。
2014年4月7日，我很榮幸的被分配到實驗中學掛職學習,任校長助理一職。雖然掛職時間很短，但我被實驗中學嚴謹紮實的工作作風，以人為本，與時俱進的教育理念，愛崗敬業，積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職學習期間，我嚴格遵守培訓時間，認真學習研究實驗中學的辦學理念，辦學思想以及校園文化特色。積極參與學校的各項活動和各種會議，如校教師會、教研活動、教科研工作會、社團活動等。經常主動和學校各個部門的領導，教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思的原則，在20余天裏，我深入課堂，總共聽了語文、數學、英語、物理、歷史等20餘節課。做到了邊學習，邊交流，邊思考，邊總結。同時還爭取機會上了隨堂課、示範課得到了實驗中學教師的點評和幫助。
通過三週的高速“充電”和“洗腦”,現將所見所聞，所思，所感，及值得我們思考與借鑑方面歸納整理如下。
一、德育工作
（一）立德樹人，全面提升德育工作水平
1、目標：學校着眼於學生的整體素質和長遠發展，確立了“主動發展，人人成功”的辦學目標；“乾乾淨淨、安安靜靜、平平靜靜、文文靜靜、”的管理目標。
2、特色管理模式：實驗中學深化“我愛我校、我愛我班”德育工作思路，深入實施了“班班都是紅旗班”、“生生都是一顆心”的特色管理模式。即評比學習星、文藝星、勞動星等10餘類星級學生，盡力讓每個學生都享受成功的快樂。
3、禮儀之風：實中始終把德育工作放在首位，每天要求每兩個班學生利用早讀時間，在操場齊背 “弟子規”，從而規範學生文明禮儀。 形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。
(二)、建章立制，科學規範，創新學校管理
1、建章立制：實驗中學堅持校務公開，完善、創新學校內部管理體制機制，實行重大事項報告制度、黨政班子集體討論研究決定製度。推行以校務公開為主要內容的民主管理，做到政令暢通、務實高效。遵循教育教學規律，完善、明晰學校精細化管理的目標、措施，強化目標管理，層層落實教學和管理責任，各處室、年級組根據學校工作計劃務實制定處室、年級組和教師個人的崗位工作計劃，對上層層遞進，對下逐級分解，具體明確，加強逐級監控力度，追求落實過程的實效性。建立校長答疑制度，及時梳理、迴應學生提出的意見、建議，張貼在公示欄，形成一議一答，有效處理學生的意見、建議。
2、班級文化建設：實驗中學注重班級文化建設新的德育模式。班主任制定家庭公約（而不是班級公約，讓學生感受到班級是一個大家
庭）；學生們自己取班級名稱（英雄班、奮進班、飛翔班等）；打造班級文化牆、制定班歌、班訓等。班牌是以哪一年畢業命名（如2014年畢業的班級：13級5班），這樣做可以避免更換教室，更換班牌。就是利用良好的班級文化建設教育人、薰陶人、培養人、發展人。
3、班級值周制：每週要求一個班級參與學校清潔、紀律管理，即在課餘時間把一個班級的學生（佩戴監督勛章）分到學校的各個角落實行在崗監督（樓梯間、校門口、廁所、操場等）。同時校領導（佩戴監督勛章）實行學校行政走動管理，發現學生的進步和不(更多請搜索)足及時公示、及時處理。學生亂扔垃圾的少了，揀垃圾的多了；上課在外逗留的沒了，進教室能安靜地學習了。
二、教學、教研工作
（一）、以推進新課程改革為重點，堅持教學中心工作
課改是一個學校與時俱進的有力措施。實驗中學在教學課堂中堅持“271、361”的原則，務實推進“卓越課堂”建設，實施“學案引領、小組合作、自主學習、持續發展”的課堂教學模式。真正做到了把課堂還給學生，讓學生成為了課堂真正的主人。
（二）、務實教研，打造高效課堂
紮實推進“卓越課堂”建設，積極探索課堂教學改革新思路，切實提高課堂教學效率，打造“高效課堂”。 加強教研組和備課組建設，制定《實驗中學優秀教研組、備課組評比辦法》。教科處牽頭，教研組活動兩週一次，備課組活動每週一次，做到“四定四有”，加強集體研究和集體備課，重視“四課”（備課、上課、説課、評課）活動，不斷
提高教研質量。發揮學校行政領導在教研組和備課組的積極作用，努力探索符合學校實際的特色課改之路。以構建“卓越課堂”為主題，舉辦實驗中學名師教學公開周，發揮學科帶頭人和骨幹教師的示範作用。堅持教師間相互聽課制度。
三、活動及特長教育
（一）分層教育，特色育人
學校注重“特色育人，全面發展”理念的落實，遵循因材施教的原則，採取分層教育，特長教育。學校分為快班（升重高的班級）、中班、特長班（美術、舞蹈、音樂等特色班級）。學校開展“月月年級文藝匯演”活動，尤其使中班和特長班的學生既滿足了個性發展的需求，又從中得到了各類藝術特長的薰陶。
（二）活動育人，豐富校園文化生活。
實驗中學開展了“三月文明禮貌月活動”、“三創”系列活動、“感恩讓你在活動中成長”報告會、關愛留守兒童、校園文化藝術節、十佳歌手賽、春遊活動、慶六一遊園活動、“理想點亮人生”演講比賽、年級文藝匯演等系列活動。開展學生籃球比賽、乒乓球比賽、《最炫民族風》大課間賽等多種體育比賽通過開展形式多樣的活動，豐富校園文化生活，使學校動起來、活起來，充滿了靈性。同時學校教師創編的《最炫民族風》課間操，深受學生喜愛，江津電視台、江津網等多家媒體作了專題報道。
（三）社團活動
社團活動是校園文化的濃縮，也是學校特色的呈現。實驗中學已
成立辯論社、書社、羽毛球社等18個社團。整個校園營造出了“學在其中，樂在其中，美在其中”的融合氛圍，也為學生提供了展示自我的廣闊舞台。
四、建設高素質的師資隊伍，促進教師專業發展
（一）培訓是途徑
師資隊伍是軟件中最重要的組成部分，學校應把推進教師的專業化發展作為隊伍建設的方向。
師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業務是保證。實中堅持開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機、外語的培訓。外出學習是教師成長的催化劑，實中派出了大批青年教師分別到“山東昌樂二中，衡陽衡水中學”進行掛職培訓，讓教師在實際工作中鍛鍊成長。
（二）搭建平台助推成長。
實施“青藍工程”，搭建教師基本功大賽、學科賽課活動、“卓越課堂”研討活動等多類型成長平台。組織教師積極開展教育科研活動。實驗中學教師自編的導學案得到重慶市專家的充分肯定。
（三）敬業精神
誠然實驗中學取得的卓越成效與教師敬業精神息息相關的。他們與時俱進的教育理念、教育觀念的轉變值得我們學習。在於學校教師的交談中，他們都提到了把自己的教育工作當作是一份事業在奮鬥，只有把自己的教育事業做好了，才找到了自己人生價值的所在。因此他們嘔心瀝血的敬業精神值得我們欽佩。
為了讓教師學得更多，成長得更快，在江津區教委細心周到的安
排下，我們利用週末時間先後在聚奎中學、四牌坊國小、重慶工商學院、江南職業學校進行了實地觀摩、學習。課改就是“積極的文化改造，全面的能力提升，靈活的行動導向”。聚奎中學由美國引進的“翻轉課堂”、 “四牌坊國小”在“融”文化影響下的“轉轉課堂”都將課改工作開展得轟轟烈烈，他們打造的卓越課堂，讓我們所有學員感到震驚。她們的課改之路顛覆了原有課堂教學中以教師為主的教學模式，課堂不再是教師講授表演的舞台，而是學生互助學習、研究、交流的場所，即先生的講堂真正變成了學生的學堂。現代化教育理論和方法在他們的教學中得到了運用於創新，讓我們領略了未來現代化教育模式的風貌。
總之，這次掛職學習，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，儘管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，先進者的領導，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷幹好教育事業的抱負，定能為沿河教育的春天增綠加彩！
2014-5-5
第二篇：外出學習彙報材料
教研室組織的同課異構活動，共在四處國小進行，我每處國小都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“what are you dong? my birthday”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第五中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課後所得作如下總結：
首先，就第一個課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語， 主要是課堂遊戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對於這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉傑等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，並且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，並且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以後的教學實踐中努力的去創設情景。
其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽的是清怡 國小的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯繫，這樣的小組方式值得學習。
最後，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關係非常的融洽，這一點值得學習。
令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。
第三篇：外出學習專題彙報安排
外出學習專題彙報安排
經學校研究，定於六一前後組織部分外出學習的教師進行專題彙報，具體安排如下：
一、語文學科
時間：6月7日（星期五）
內容： 1、張小芳作專題彙報；
2、佔平莉上彙報課
要求： 1、教研組長協調安排好具體節次；
2、彙報時間控制在20—40分鐘，製作好課件輔助彙報。
二、數學學科
時間：5月30日（星期四）
內容：1、賀躍敏作專題彙報；
2、彭瑜上彙報課
要求： 1、教研組長協調安排好具體節次；
2、專題彙報和彙報課全體數學教師參加；
3、彙報時間控制在20—40分鐘，製作好課件輔助彙報。
三、總體要求
1、彙報發言人或上課人要認真準備，嚴禁應付了事讓彙報流於形式，要努力把學習到的主要經驗或前沿信息通過彙報或課堂傳達給其他老師。
2、活動進行時，教研組長協調人員拍照，活動結束，電子版彙報提綱及活動照片發送教師發展中心佔平莉老師。
3、專題彙報地點統一定在一樓多媒體教室。
四、未盡事宜另行通知
第四篇：外出學習、彙報制度
教師外出學習、彙報制度
教師外出培訓，既是適應當前新課程改革的迫切需要，也是一個教師素質提升的最佳途徑，但由於各種原因，在目前的情況下，不可能讓一所學校的大部分教師外出接受培訓。因此，經過學校行政會議研究和討論，為了最大限度地發揮培訓的效果，更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長；為了使每次學習的資源能讓全體教師達到共享的目的，並且使每次學習達到學有所獲，學有所值的目的（即“一人培訓，大家受益”）；同時也為了規範學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，特制定教師、行政外出學習、培訓及彙報制度：
一、教師
1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知、文件，由學校領導批示教導處安排。在學習結束後及時將學習的經驗、心得以口頭和書面形式向學校彙報。
2、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級的老師協商調課同時上報教導處。
3、外出學習、培訓（學歷培訓除外）的老師，回校後必須向學科組或教研組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位老師進行彙報），並將彙報材料上交教導處留檔。參加高一層次聽課活動的老師返校後必須在教研組或全校上一節“移植課”，或向全校教師作出學習彙報講座，傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使廣大教師瞭解新動態，並把培訓材料發佈在學校的網站上。
4、在外學習、培訓老師必須遵守培訓單位的活動安排，不缺席，認真學習，記好筆記。
5、在外學習、培訓老師根據教育改革發展趨勢，為學校帶回相關書籍和光盤，必須上交教導處登記備案。
6、外出學習、培訓費用在完成彙報、上交材料後，由校長簽字，到學校財務處報銷。
7、教師學習、培訓外出，原則上需在前一天向教學處提出，自行調好課。如有特殊情況需及時處理的，也應在完成或不影響當日的工
作情況下，半天內經教導處同意，半天及以上由校長室同意，方能離校。
二、行政
1、外出學習培訓考察，是指由市、區有關部門組織的到市外、區外或出國（境）參加的各類學習培訓、參觀考察。包括到區外掛職鍛鍊。
2、理論學習培訓，要做到理論聯繫實際，將學習培訓的成果和收穫形成體會文章；業務學習考察，要學習外校的先進經驗和做法，認清我校的差距和不足，並結合本校實際寫出學習考察報告。
3、外出學習培訓、考察結束後，根據情況由幹部所在部門、校內召開外出學習考察情況彙報會，以提高學習考察的效益。
4、外出學習考察結束後，要在十五日內撰寫出學習培訓體會或考察報告，並向校長室彙報。
第五篇：外出學習彙報材料
外出學習彙報材料
2014年3月10號至11號，我有幸參加了張思中外語教學法培訓會。非常感謝潘校長和各位校領導給了我這次學習的機會，也非常感謝各位同事的支持和幫助。現在我將這次學習的內容和體會向各位領導和同事做一彙報，希望能對大家的工作，特別是英語老師的工作有所幫助。
一、本次活動安排
本次培訓會安排在省軍區招待所8號樓會議廳舉行，在3月10號和11號兩天進行培訓。上課時間是3月10日上午08:30—12:00，下午13:30—16:30，3月11日上午08:30—12:00。內容是張思中外語教學法，主講是張思中老師本人。張思中老師是上海華東師大一附中特級教師，他經過四十餘年的探索和實驗，總結出一套符合我國國情、教情、學情的英語教學法即張思中英語教學法。
二、學習內容
3月10號上午張老師首先向大家介紹了張思中外語教學法的核心即 “十六字教學法”：適當集中，反覆循環，閲讀原著，因材施教。然後通過具體的教學內容向大家講述瞭如何在教學中將這十六字教學法運用其中。張老師先講了《英語入門集中識詞的方法》，第一，集中識詞的目的：突破難點，推動大局，化難為易。英語最難的是記單詞難，掌握大量單詞英語就好學。第二，為什麼能夠集中識詞? 因為集中起來容易發現規律、利用規律、提高教學效果。第三，集中識詞的方法：1，循環記憶法；2，卡片記憶法；3，重讀音節發音相同歸類記憶法；4，單詞結構相同歸類記憶法；5，聯想記憶法；6，單詞詞性相同歸類記憶法。接下來張老師講了《語音教學法操作》，音標教學可以分為兩課時，第一課時先集中有規律的教讀音標，第二課時再進行從單音節到雙音節再到多音節的拼讀練習。接下來張老師介紹了自己研究的 “簡易直接標音法”。他自創的這種標音法一共只有十個標音符號，並且針對這十個標音符號編了簡易標音法順口溜，既簡單又好記。最後張老師講了《口語訓練的操作法》，他提倡倆倆對話，分級訓練。這種練習的方式可以是同桌之間練習，可以是前後桌練習，還可以換座位或者自由組合進行練習。練習的過程應該是先模仿，老師要反覆教讀，學生操練，然後是創作階段，這個階段可以是連答和互問相結合，命題對話與自由對話相結合，可以是一分鐘對話與一分鐘個人演講相結合，
也可以是其他方式比如老師和學生進行練習。
3月10號下午主要是聽了兩節示範課，這兩節示範課都是由來自上海思中外語學校的老師講的。第一節課老師講的是《直接標音法標音符號教學》，首先老師出示音標法順口溜，結合手勢先教元音，再教輔音；等學生記住之後，出示單詞練習字母a的發音，然後用小卡片讓學生做練習，識記單詞，接下來是同樣的方法練習字母e的發音，最後做英語單詞識記遊戲。第二節課老師講的是《集中識詞》，老師先通過一個小對話讓學生進行了倆倆對話，然後教學包含有【ei】這個音的單詞，讓學生掌握讀音後，識記意思。然後用單詞小卡片複習、檢查。然後用同樣的方法教包含有【i;】、【ai】這兩個音素的單詞，最後檢查並檢測。這兩節課都是採用張思中外語教學法教學。這兩節課給人最大的感觸是在課堂上學生識記單詞的速度非常快，而且一節課能記住很多單詞。這兩節課充分説明了張思中外語教學法的可行性和有效性。
3月11號上午張老師繼續講了一些具體的教學操作方法。首先是《語法集中教學操作法》，具體分三種方法，一是超前集中，即有規律的、主要的、常用的要提前教，要抓住特點，瞭解概貌，發現規律；二是隨機集中，可以包括系統的、全面的、詳細的、包括特殊的知識，要揭示規律，剖析深化，讓學生全面掌握。最後是綜合集中，要有總結性、複習性、檢查性、要對學生綜合訓練，辨別差異。講完後張老師就語法超前集中這一方法給大家進行了講解並歸納成了一個簡單明瞭的示意圖。接下來張老師講了《課文整體教學操作法》，可分為六個環節，一是預習課文，通過複習詞彙，對課文閲讀理解或者書面翻譯，達到訓練學生自學能力，為課文教學做準備的目的。二是朗讀課文，一定要讓學生跟老師或者錄音機讀，糾正學生的發音。三是理解課文，對重點知識點與語法點進行講解；四是再次朗讀並背誦課文，五是操練，通過課後練習或者老師補充的練習對所學課文內容，知識點，語法點加以鞏固；最後是家庭作業，複習鞏固本課與學過的有關課文。培訓會的最後張老師介紹了思中教學法研究所編寫的教材《張思中英語教程》。
四、培訓心得
一、適當集中：即超前集中、隨機集中與綜合集中三步走，適當集中詞彙、句子等，機智靈活地運用教材開展教學活動。強化訓練，強化學生識記單詞，
這是根據學生的成長規律及外語教學的發展規律，充分裏用了學生記憶力強的心理優勢為學好外語打下良好的鋪墊。
二、反覆循環：在教學中採用多種反覆循環方式，使學過的知識重現再認。開始密度大，隨着鞏固程度的加強而逐漸減少次數，使瞬間記憶轉化為暫時記憶為持久記憶。
三、這次學了張思中教學法中的“集中識詞”，我想把“集中識詞”和我的“讀音記憶法”結合起來，效果肯定會更好，學生們不用再為記憶單詞發愁了張思中老師十六字外語的教學方法中，首先是他的單詞集中教學法，這不僅是國中英語的教學難題，也是我們國小英語的教學難題。生詞的教學即是教師英語教學的重點和難點，也是學生在學習的過程中的重點和難點。然而通過對張老師的教學法的學習和使用，卻讓我收到了事半功倍的效果，教學單詞不再那麼費勁，學生的學習也不再是那麼的困難。
四、兩兩對話，這方面以前在課堂上是作為日常操練用的，但張思中教授能把這些都歸納出來，我要嘗試讓學生反覆操練這些兩兩對話，可以提高學生的口頭能力，還訓練了學生多説、敢説英語的自信心和成功感。學英語就是為了運用英語，所以英語口語還是很重要的，千萬不能學“啞巴英語”。
五、張老師還總結出了中國小生一門外語基礎過關的標準：背百篇，記千句，識萬詞。即，背一百篇文章，記一千個句子，識記一萬個單詞。看來要學好英語，還得要識記。在後期的教學中，我得加強學生這方面的能力訓練。
通過這次培訓我發現，任何一種教學法都不是萬能的，我們在使用的時候都不能照抄照搬，必須有選擇的結合學生的實際來使用，這樣才會取得更好的效果。
蒙田範文網