第一篇：化纖廠實習心得體會
説起實習，這次應該是專業組織的第二次，或許也是在這所學校的最後一次吧。
首先我要談談這次實習期間的一個詞語——“無聊”，或許我所寫的在別人看來也是無聊的東西，不過還是來打磨現在週末無聊的時間吧。
一、常識
“無聊”，這個詞語是我在實習廠裏聽得最多的，大部分是從我們學生中發出的；不敢否認的是，在老師那裏也會聽到；至於老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫這次心得在這一點上會更加的嚴謹。當然我也説過，因為我也是這一大羣人裏的最普通的一員。我總結了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學生，其中還包括其他專業的學生，還有老師們。這對於以後應該是有很大的益處，首先很具現實性，其次是針對性，再次是審美性。下面分析一下“無聊”的成因。
第一：時間上，充足。我們每天上班的時間早上和下午加起來總共5個小時，除了午睡和晚睡的時間（大約10小時）之外還有9個小時，其實是不止9個小時的，只是對於按時作息的學生來講。9個小時，可以做很多事情，但是我們當中很多人找不到事情做，繼之是消磨時間，開始打牌，打電話，手機qq聊天，看網頁，看電影，有的還出去廠外逛逛等等，完了後還有大部分的時間，無聊了，真的無聊了，説出“無聊”這個詞語是可以理解的。
第二：空間上，不足。我們實習期間，除了有機廠，食堂，宿舍等之外還是有機廠，食堂，宿舍。空間是嚴重不足的，有一點不得不承認，我們對那個地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒有去。加之時間的充足，想想學校的生活，的確，説出“無聊”的話，是很真實的流露。
分析時間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這並不是主要的，請看第三點。
第三：我們自身的問題，説複雜也簡單。我們是去實習，是專業實習，我們還是學校的人（不排除有經驗的學生），學的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現實還有很大一段距離。在學校，沒有好好的學，即使好好的聽課，未必融會貫通；到了實習那裏，理論和現實的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現場確認，未必能找到。管道的錯綜複雜，還有對設備儀器的認知度很有限，看到的很多隻是表面，內部的東西在書本上又沒有學好，靠臆斷是很不準確的，並且同一個設備儀器管道也可以用到不同的領域，不同的設備儀器管道還可以用到同一個領域。學的就是化工，説白了，大部分學生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學生那裏還是很嚴重的不足，自己又不知道如何問，有的同學本身就內向，有的又不喜歡問，等等的自身的因素，就開始失望了，失望後就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因為在他們看來，這次只是實習，以後還有很多的時間去學，至少現在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實習時間滿了就可以回學校了。説是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學生去自習室，在這裏，我想提一下；對時間的認知度實在不好，消遣娛樂不在乎那裏吧。在以上兩點的基礎上，難道不會無聊嗎？
説了次要的，也説了本質的，我想還有兩點是不得不提的。説了我們自己的因素，很自然就會過渡到到其他人，包括老師，當然還有工廠的師傅們。
第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識等給我們。我們在學校學的是化工專業，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這裏，只想説點現實的東西，雖然文字作為一種符號很不完整，但是從我手裏彈出的文字它不會欺騙我。任課的大部分老師們有一個嚴重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內容，課後很多時間不見人影，好吧，大學不像中學國小，我承認；但是課堂上和同學的互動實在是少的可憐，由於時間的因素有時候趕着課程比飛機還快，看着幻燈片會讓人睡覺，沒有感情；好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，説是叫學生自己去看，不重要的，我看來不是的，在別人看來也是不是這樣子的。學生自己去看，有點假，有的東西即使查看資料也不會弄個所以然的，那些真的不重要嗎？出一些試題，還是往年的，這誰不會考過，老師少了麻煩，學生也多了些笑容。這次實習裏，有的學生想問問題，但是老師在哪裏呢，不過崔老師我是很喜歡的，他在廠期間隨處隨地講學，總是最後一個離開廠的。實習中老師應該算是不足，一大羣學生無力發揮。這不能不無聊吧。
第五：工人師傅們，在前面一天半的時間裏，講授了關於有機廠各個車間的情況，不過還是初淺的，到了廠裏，除了第一次到廠裏帶領我們走了走相關的車間，之後沒有。這本是我們自己的事，不懂要問，但是找他們，人都沒有。可以説，他們的有些比老師還熟悉廠裏車間的情況，不知道是怕別人問，還是什麼的。老師説，工人們説我們不積極，這算不算矛盾。這也應該是讓“無聊”出頭的一個小小的理由吧。
如果要説明“無聊”的成因，足夠了，但是還要説，不是沒有，只是輕重的差異。
剛才説寫的有必要，首先是現實性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對性。這個問題的分析，是針對我的經歷和感觸，指向大部分學生，還有其他的人，也有老師，有導向的分別指向他們。只希望未來的會好一點。再次是審美性。初看來，牛頭不對馬嘴，是的。再一看，你會發現，這是一個很具有價值的東西。我是喜歡哲學的，當然更在乎的是馬哲，而現代審美理論的雛形就是哲學的東西。在這裏，不想談美學，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現代美學所在，自然的會上升到審美。這次實習，只是我們踏入社會的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認識，整體性的維度是很重要的。這對於以後的路很有借鑑價值，會無形的裝進心理系統，即意識領域。推而廣之，將是很有必要，這裏不想多説了。所以才説審美性。
上面説了一些太不相關的話題，一個理性的人是不會説那些是無聊的東西，一個感性的人更不會拒絕。下面我會談談這次實習的關於專業的東西。
二、隨遇而安
我問過其他一同去實習的同學，“這次實習你們有什麼感觸，收穫之類的”，他們説了，當然也會寫進這次的實習報告裏，當然他們也問過和這個差不多意思的問題。
對於我，只有四個字，很樸實的一個成語——隨遇而安。有點玩文字遊戲的意味，但是它確實是我的心得體會。
先舉個簡單的例子。實習到了永安化纖廠，那裏的環境和三明這裏不會有太大的差異，但是那畢竟是個工廠，是個我還沒有去過的地方，我不得不適應那裏的風土人情，這叫入鄉隨俗。如果不去適應，後果應該是難以想象的。我必須調製自己，而不是叫那裏的東西來適應我，這是肯定的。然而在實習中，我的確融入了那裏的生活，同時也證明環境是可以適應的，不然我從雲南來到福建讀書，拿什麼去學。慢慢的習慣了那裏，安心的住了下來，實習得到完成。這難道不是隨遇而安嗎？
下面將是我隨遇而安的第二例子，也是我心得體會的本質方面。
我們到廠裏實習，在學校里老師就特意囑咐我們到廠裏要怎麼怎麼樣，還讓組長複印了這次實習的相關內容，我們到了廠裏也認真地去做了，至少在安全為人方面還是可以的。就像前面説的，由老師囑咐我們，我們再到廠裏去實行，並且完成了為期兩週的實習，這其中對於我們來講也是隨遇而安的，而老師也是隨遇而安的，不管到了哪裏，都會不是滿意也是不會出太大的差錯和意外的，事實就證明了。
合成車間中，乙炔和醋酸在適當的條件下反應，生成醋酸乙烯（酯），這是很重要的，我們要的就是醋酸乙烯（酯），但是前處理和後處理是關係到產物的生成及效率，還關乎合理與經濟的問題，關乎物理、化學的配置等等的問題，所以如何對待前處理和後處理是非常關鍵的，當然反應過程中温度、壓強、催化劑的選擇及反應物的配比等條件的調控也非常關鍵，還有儀表、設備及管道等的選擇和安裝等配置也是關鍵，不過這是建廠的任務。乙炔氣體中含有雜質，必須除雜，除雜也分先後才能得到所要求的乙炔。乙炔不會自己來，是我們人用相關的管道來輸送，輸送時還要用到鼓風機等的設備，還要用相關的儀表手動或自動裝置來控制，到了相關的設備，接着是儲存和除雜，之後送往反應罐。這其中也是一個隨遇而安的明證，不管乙炔到了哪裏都是完全的，即使出了點問題，也會很快得到恢復（其間有乙炔本質的東西，才得以被人掌握，理論聯繫實際），因為有人來用相關的管道、設備和儀表等來調控。而人也是隨遇而安的，由上級命令下屬，下屬下達任務，之後去完成相關的任務，整個過程是有目的，有組織的。
至於其他的車間及相關的單元操作，就不想説了，它們無非也是隨遇而安的。
三、分配
由上面的本質的分析，不得不導出一個很簡單的詞語——分配，應該是水到渠成的，這本不是這次的心得，這是我一路走來——當然包括這次實習的——得到的瓊漿，我也希望很多人會受益。
分配的主體：大到宇宙，小到夸克，物質到精神。主體因選取的範圍不同而不同，當然不排除相同的，同時也説明分配的主體亦是客體或是對象。
分配的動機：改變現狀。這其中有不滿於現狀的，試圖達到主體的理想之境；當然也有其他主體分配的影響，不得不再次分配，這其中不排除作為主體的自己也會變成客體或是對象，不排除作為主體的自己也會影響到其他的主體，可能分配的結果會和其他主體的分配結果相同。分化，分配的負面，這就為再分配起到了促進的作用。
感覺
2014年12月04日
第二篇：2014化纖廠實習心得體會
一、常識
“無聊”，這個詞語是我在實習廠裏聽得最多的，大部分是從我們學生中發出的;不敢否認的是，在老師那裏也會聽到;至於老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫這次心得在這一點上會更加的嚴謹。當然我也説過，因為我也是這一大羣人裏的最普通的一員。我總結了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學生，其中還包括其他專業的學生，還有老師們。這對於以後應該是有很大的益處，首先很具現實性，其次是針對性，再次是審美性。下面分析一下 “無聊”的成因。
第一：時間上，充足。我們每天上班的時間早上和下午加起來總共5個小時，除了午睡和晚睡的時間(大約10小時)之外還有9個小時，其實是不止9個小時的，只是對於按時作息的學生來講。9個小時，可以做很多事情，但是我們當中很多人找不到事情做，繼之是消磨時間，開始打牌，打電話，手機qq聊天，看網頁，看電影，有的還出去廠外逛逛等等，完了後還有大部分的時間，無聊了，真的無聊了，説出“無聊”這個詞語是可以理解的。
第二：空間上，不足。我們實習期間，除了有機廠，食堂，宿舍等之外還是有機廠，食堂，宿舍。空間是嚴重不足的，有一點不得不承認，我們對那個地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒有去。加之時間的充足，想想學校的生活，的確，説出“無聊”的話，是很真實的流露。
分析時間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這並不是主要的，請看第三點。
第三：我們自身的問題，説複雜也簡單。我們是去實習，是專業實習，我們還是學校的人(不排除有經驗的學生)，學的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現實還有很大一段距離。在學校，沒有好好的學，即使好好的聽課，未必融會貫通;到了實習那裏，理論和現實的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現場確認，未必能找到。管道的錯綜複雜，還有對設備儀器的認知度很有限，看到的很多隻是表面，內部的東西在書本上又沒有學好，靠臆斷是很不(請您支持)準確的，並且同一個設備儀器管道也可以用到不同的領域，不同的設備儀器管道還可以用到同一個領域。學的就是化工，説白了，大部分學生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學生那裏還是很嚴重的不足，自己又不知道如何問，有的同學本身就內向，有的又不喜歡問，等等的自身的因素，就開始失望了，失望後就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因為在他們看來，這次只是實習，以後還有很多的時間去學，至少現在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實習時間滿了就可以回學校了。説是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學生去自習室，在這裏，我想提一下;對時間的認知度實在不好，消遣娛樂不在乎那裏吧。在以上兩點的基礎上，難道不會無聊嗎?
説了次要的，也説了本質的，我想還有兩點是不得不提的。説了我們自己的因素，很自然就會過渡到到其他人，包括老師，當然還有工廠的師傅們。
第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識等給我們。我們在學校學的是化工專業，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這裏，只想説點現實的東西，雖然文字作為一種符號很不完整，但是從我手裏彈出的文字它不會欺騙我。任課的大部分老師們有一個嚴重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內容，課後很多時間不見人影，好吧，大學不像中學國小，我承認;但是課堂上和同學的互動實在是少的可憐，由於時間的因素有時候趕着課程比飛機還快，看着幻燈片會讓人睡覺，沒有感情;好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，説是叫學生自己去看，不重要的，我看來不是的，在別人看來也是不是這樣子的。學生自己去看，有點假，有的東西即使查看資料也不會弄個所以然的，那些真的不重要嗎?出一些試題，還是往年的，這誰不會考過，老師少了麻煩，學生也多了些笑容。這次實習裏，有的學生想問問題，但是老師在哪裏呢，不過崔老師我是很喜歡的，他在廠期間隨處隨地講學，總是最後一個離開廠的。實習中老師應該算是不足，一大羣學生無力發揮。這不能不無聊吧。
第五：工人師傅們，在前面一天半的時間裏，講授了關於有機廠各個車間的情況，不過還是初淺的，到了廠裏，除了第一次到廠裏帶領我們走了走相關的車間，之後沒有。這本是我們自己的事，不懂要問，但是找他們，人都沒有。可以説，他們的有些比老師還熟悉廠裏車間的情況，不知道是怕別人問，還是什麼的。老師説，工人們説我們不積極，這算不算矛盾。這也應該是讓“無聊”出頭的一個小小的理由吧。
如果要説明“無聊”的成因，足夠了，但是還要説，不是沒有，只是輕重的差異。
剛才説寫的有必要，首先是現實性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對性。這個問題的分析，是針對我的經歷和感觸，指向大部分學生，還有其他的人，也有老師，有導向的分別指向他們。只希望未來的會好一點。再次是審美性。初看來，牛頭不對馬嘴，是的。再一看，你會發現，這是一個很具有價值的東西。我是喜歡哲學的，當然更在乎的是馬哲，而現代審美理論的雛形就是哲學的東西。在這裏，不想談美學，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現代美學所在，自然的會上升到審美。這次實習，只是我們踏入社會的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認識，整體性的維度是很重要的。這對於以後的路很有借鑑價值，會無形的裝進心理系統，即意識領域。推而廣之，將是很有必要，這裏不想多説了。所以才説審美性。
上面説了一些太不相關的話題，一個理性的人是不會説那些是無聊的東西，一個感性的人更不會拒絕。
第三篇：化纖廠實習心得體會
化纖廠實習心得體會
於三明
説起實習，這次應該是專業組織的第二次，或許也是在這所學校的最後一次吧。
首先我要談談這次實習期間的一個詞語——“無聊”，或許我所寫的在別人看來也是無聊的東西，不過還是來打磨現在週末無聊的時間吧。
一、常識
“無聊”，這個詞語是我在實習廠裏聽得最多的，大部分是從我們學生中發出的；不敢否認的是，在老師那裏也會聽到；至於老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫這次心得在這一點上會更加的嚴謹。當然我也説過，因為我也是這一大羣人裏的最普通的一員。我總結了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學生，其中還包括其他專業的學生，還有老師們。這對於以後應該是有很大的益處，首先很具現實性，其次是針對性，再次是審美性。下面分析一下“無聊”的成因。
第一：時間上，充足。我們每天上班的時間早上和下午加起來總共5個小時，除了午睡和晚睡的時間（大約10小時）之外還有9個小時，其實是不止9個小時的，只是對於按時作息的學生來講。9個小時，可以做很多事情，但是我們當中很多人找不到事情做，繼之是消磨時間，開始打牌，打電話，手機qq聊天，看網頁，看電影，有的還出去廠外逛逛等等，完了後還有大部分的時間，無聊了，真的無聊了，説出“無聊”這個詞語是可以理解的。
第二：空間上，不足。我們實習期間，除了有機廠，食堂，宿舍等之外還是有機廠，食堂，宿舍。空間是嚴重不足的，有一點不得不承認，我們對那個地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒有去。加之時間的充足，想想學校的生活，的確，説出“無聊”的話，是很真實的流露。
分析時間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這並不是主要的，請看第三點。
第三：我們自身的問題，説複雜也簡單。我們是去實習，是專業實習，我們還是學校的人（不排除有經驗的學生），學的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現實還有很大一段距離。在學校，沒有好好的學，即使好好的聽課，未必融會貫通；到了實習那裏，理論和現實的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現場確認，未必能找到。管道的錯綜複雜，還有對設備儀器的認知度很有限，看到的很多隻是表面，內部的東西在書本上又沒有學好，靠臆斷是很不準確的，並且同一個設備儀器管道也可以用到不同的領域，不同的設備儀器管道還可以用到同一個領域。學的就是化工，説白了，大部分學生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學生那裏還是很嚴重的不足，( 本站 )自己又不知道如何問，有的同學本身就內向，有的又不喜歡問，等等的自身的因素，就開始失望了，失望後就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因為在他們看來，這次只是實習，以後還有很多的時間去學，至少現在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實習時間滿了就可以回學校了。説是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學生去自習室，在這裏，我想提一下；對時間的認知度實在不好，消遣娛樂不在乎那裏吧。在以上兩點的基礎上，難道不會無聊嗎？
説了次要的，也説了本質的，我想還有兩點是不得不提的。説了我們自己的因素，很自然就會過渡到到其他人，包括老師，當然還有工廠的師傅們。
第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識等給我們。我們在學校學的是化工專業，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這裏，只想説點現實的東西，雖然文字作為一種符號很不完整，但是從我手裏彈出的文字它不會欺騙我。任課的大部分老師們有一個嚴重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內容，課後很多時間不見人影，好吧，大學不像中學國小，我承認；但是課堂上和同學的互動實在是少的可憐，由於時間的因素有時候趕着課程比飛機還快，看着幻燈片會讓人睡覺，沒有感情；好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，説是叫學生自己去看，不重要的，我看來不是的，在別人看來也是不是這樣子的。學生自己去看，有點假，有的東西即使查看資料也不會弄個所以然的，那些真的不重要嗎？出一些試題，還是往年的，這誰不會考過，老師少了麻煩，學生也多了些笑容。這次實習裏，有的學生想問問題，但是老師在哪裏呢，不過崔老師我是很喜歡的，他在廠期間隨處隨地講學，總是最後一個離開廠的。實習中老師應該算是不足，一大羣學生無力發揮。這不能不無聊吧。
第五：工人師傅們，在前面一天半的時間裏，講授了關於有機廠各個車間的情況，不過還是初淺的，到了廠裏，除了第一次到廠裏帶領我們走了走相關的車間，之後沒有。這本是我們自己的事，不懂要問，但是找他們，人都沒有。可以説，他們的有些比老師還熟悉廠裏車間的情況，不知道是怕別人問，還是什麼的。老師説，工人們説我們不積極，這算不算矛盾。這也應該是讓“無聊”出頭的一個小小的理由吧。
如果要説明“無聊”的成因，足夠了，但是還要説，不是沒有，只是輕重的差異。
剛才説寫的有必要，首先是現實性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對性。這個問題的分析，是針對我的經歷和感觸，指向大部分學生，還有其他的人，也有老師，有導向的分別指向他們。只希望未來的會好一點。再次是審美性。初看來，牛頭不對馬嘴，是的。再一看，你會發現，這是一個很具有價值的東西。我是喜歡哲學的，當然更在乎的是馬哲，而現代審美理論的雛形就是哲學的東西。在這裏，不想談美學，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現代美學所在，自然的會上升到審美。這次實習，只是我們踏入社會的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認識，整體性的維度是很重要的。這對於以後的路很有借鑑價值，會無形的裝進心理系統，即意識領域。推而廣之，將是很有必要，這裏不想多説了。所以才説審美性。
上面説了一些太不相關的話題，一個理性的人是不會説那些是無聊的東西，一個感性的人更不會拒絕。下面我會談談這次實習的關於專業
第四篇：化纖廠實習心得體會
化纖廠實習心得體會
説起實習，這次應該是專業組織的第二次，或許也是在這所學校的最後一次吧。
首先我要談談這次實習期間的一個詞語——“無聊”，或許我所寫的在別人看來也是無聊的東西，不過還是來打磨現在週末無聊的時間吧。
一、常識
“無聊”，這個詞語是我在實習廠裏聽得最多的，大部分是從我們學生中發出的；不敢否認的是，在老師那裏也會聽到；至於老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫這次心得在這一點上會更加的嚴謹。當然我也説過，因為我也是這一大羣人裏的最普通的一員。我總結了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學生，其中還包括其他專業的學生，還有老師們。這對於以後應該是有很大的益處，首先很具現實性，其次是針對性，再次是審美性。下面分析一下“無聊”的成因。
第一：時間上，充足。我們每天上班的時間早上和下午加起來總共5個小時，除了午睡和晚睡的時間（大約10小時）之外還有9個小時，其實是不止9個小時的，只是對於按時作息的學生來講。9個小時，可以做很多事情，但是我們當中很多人找不到事情做，繼之是消磨時間，開始打牌，打電話，手機qq聊天，看網頁，看電影，有的還出去廠外逛逛等等，完了後還有大部分的時間，無聊了，真的無聊了，説出“無聊”這個詞語是可以理解的。
第二：空間上，不足。我們實習期間，除了有機廠，食堂，宿舍等之外還是有機廠，食堂，宿舍。空間是嚴重不足的，有一點不得不承認，我們對那個地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒有去。加之時間的充足，想想學校的生活，的確，説出“無聊”的話，是很真實的流露。
分析時間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這並不是主要的，請看第三點。
第三：我們自身的問題，説複雜也簡單。我們是去實習，是專業實習，我們還是學校的人（不排除有經驗的學生），學的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現實還有很大一段距離。在學校，沒有好好的學，即使好好的聽課，未必融會貫通；到了實習那裏，理論和現實的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現場確認，未必能找到。管道的錯綜複雜，還有對設備儀器的認知度很有限，看到的很多隻是表面，內部的東西在書本上又沒有學好，靠臆斷是很不準確的，並且同一個設備儀器管道也可以用到不同的領域，不同的設備儀器管道還可以用到同一個領域。學的就是化工，説白了，大部分學生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學生那裏還是很嚴重的不足，自己又不知道如何問，有的同學本身就內向，有的又不喜歡問，等等的自身的因素，就開始失望了，失望後就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因為在他們看來，這次只是實習，以後還有很多的時間去學，至少現在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實習時間滿了就可以回學校了。説是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學生去自習室，在這裏，我想提一下；對時間的認知度實在不好，消遣娛樂不在乎那裏吧。在以上兩點的基礎上，難道不會無聊嗎？
説了次要的，也説了本質的，我想還有兩點是不得不提的。説了我們自己的因素，很自然就會過渡到到其他人，包括老師，當然還有工廠的師傅們。
第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識等給我們。我們在學校學的是化工專業，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這裏，只想説點現實的東西，雖然文字作為一種符號很不完整，但是從我手裏彈出的文字它不會欺騙我。任課的大部分老師們有一個嚴重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內容，課後很多時間不見人影，好吧，大學不像中學國小，我承認；但是課堂上和同學的互動實在是少的可憐，由於時間的因素有時候趕着課程比飛機還快，看着幻燈片會讓人睡覺，沒有感情；好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，説是叫學生自己去看，不重要的，我看來不是的，在別人看來也是不是這樣子的。學生自己去看，有點假，有的東西即使查看資料也不會弄個所以然的，那些真的不重要嗎？出一些試題，還是往年的，這誰不會考過，老師少了麻煩，學生也多了些笑容。這次實習裏，有的學生想問問題，但是老師在哪裏呢，不過崔老師我是很喜歡的，他在廠期間隨處隨地講學，總是最後一個離開廠的。實習中老師應該算是不足，一大羣學生無力發揮。這不能不無聊吧。
第五：工人師傅們，在前面一天半的時間裏，講授了關於有機廠各個車間的情況，不過還是初淺的，到了廠裏，除了第一次到廠裏帶領我們走了走相關的車間，之後沒有。這本是我們自己的事，不懂要問，但是找他們，人都沒有。可以説，他們的有些比老師還熟悉廠裏車間的情況，不知道是怕別人問，還是什麼的。老師説，工人們説我們不積極，這算不算矛盾。這也應該是讓“無聊”出頭的一個小小的理由吧。
如果要説明“無聊”的成因，足夠了，但是還要説，不是沒有，只是輕重的差異。
剛才説寫的有必要，首先是現實性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對性。這個問題的分析，是針對我的經歷和感觸，指向大部分學生，還有其他的人，也有老師，有導向的分別指向他們。只希望未來的會好一點。再次是審美性。初看來，牛頭不對馬嘴，是的。再一看，你會發現，這是一個很具有價值的東西。我是喜歡哲學的，當然更在乎的是馬哲，而現代審美理論的雛形就是哲學的東西。在這裏，不想談美學，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現代美學所在，自然的會上升到審美。這次實習，只是我們踏入社會的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認識，整體性的維度是很重要的。這對於以後的路很有借鑑價值，會無形的裝進心理系統，即意識領域。推而廣之，將是很有必要，這裏不想多説了。所以才説審美性。[蓮山課 件]
上面説了一些太不相關的話題，一個理性的人是不會説那些是無聊的東西，一個感性的人更不會拒絕。下面我會談談這次實習的關於專業的東西。
二、隨遇而安
我問過其他一同去實習的同學，“這次實習你們有什麼感觸，收穫之類的”，他們説了，當然也會寫進這次的實習報告裏，當然他們也問過和這個差不多意思的問題。
對於我，只有四個字，很樸實的一個成語——隨遇而安。有點玩文字遊戲的意味，但是它確實是我的心得體會。
先舉個簡單的例子。實習到了永安化纖廠，那裏的環境和三明這裏不會有太大的差異，但是那畢竟是個工廠，是個我還沒有去過的地方，我不得不適應那裏的風土人情，這叫入鄉隨俗。如果不去適應，後果應該是難以想象的。我必須調製自己，而不是叫那裏的東西來適應我，這是肯定的。然而在實習中，我的確融入了那裏的生活，同時也證明環境是可以適應的，不然我從雲南來到福建讀書，拿什麼去學。慢慢的習慣了那裏，安心的住了下來，實習得到完成。這難道不是隨遇而安嗎？
下面將是我隨遇而安的第二例子，也是我心得體會的本質方面。
我們到廠裏實習，在學校里老師就特意囑咐我們到廠裏要怎麼怎麼樣，還讓組長複印了這次實習的相關內容，我們到了廠裏也認真地去做了，至少在安全為人方面還是可以的。就像前面説的，由老師囑咐我們，我們再到廠裏去實行，並且完成了為期兩週的實習，這其中對於我們來講也是隨遇而安的，而老師也是隨遇而安的，不管到了哪裏，都會不是滿意也是不會出太大的差錯和意外的，事實就證明了。
合成車間中，乙炔和醋酸在適當的條件下反應，生成醋酸乙烯（酯），這是很重要的，我們要的就是醋酸乙烯（酯），但是前處理和後處理是關係到產物的生成及效率，還關乎合理與經濟的問題，關乎物理、化學的配置等等的問題，所以如何對待前處理和後處理是非常關鍵的，當然反應過程中温度、壓強、催化劑的選擇及反應物的配比等條件的調控也非常關鍵，還有儀表、設備及管道等的選擇和安裝等配置也是關鍵，不過這是建廠的任務。乙炔氣體中含有雜質，必須除雜，除雜也分先後才能得到所要求的乙炔。乙炔不會自己來，是我們人用相關的管道來輸送，輸送時還要用到鼓風機等的設備，還要用相關的儀表手動或自動裝置來控制，到了相關的設備，接着是儲存和除雜，之後送往反應罐。這其中也是一個隨遇而安的明證，不管乙炔到了哪裏都是完全的，即使出了點問題，也會很快得到恢復（其間有乙炔本質的東西，才得以被人掌握，理論聯繫實際），因為有人來用相關的管道、設備和儀表等來調控。而人也是隨遇而安的，由上級命令下屬，下屬下達任務，之後去完成相關的任務，整個過程是有目的，有組織的。[蓮山課 件]
至於其他的車間及相關的單元操作，就不想説了，它們無非也是隨遇而安的。
三、分配
由上面的本質的分析，不得不導出一個很簡單的詞語——分配，應該是水到渠成的，這本不是這次的心得，這是我一路走來——當然包括這次實習的——得到的瓊漿，我也希望很多人會受益。
分配的主體：大到宇宙，小到夸克，物質到精神。主體因選取的範圍不同而不同，當然不排除相同的，同時也説明分配的主體亦是客體或是對象。
分配的動機：改變現狀。這其中有不滿於現狀的，試圖達到主體的理想之境；當然也有其他主體分配的影響，不得不再次分配，這其中不排除作為主體的自己也會變成客體或是對象，不排除作為主體的自己也會影響到其他的主體，可能分配的結果會和其他主體的分配結果相同。分化，分配的負面，這就為再分配起到了促進的作用。
分配的目的：平衡，和諧。退一步説，為何主體會分配，再分配？因為不平衡，不和諧，所以分配成了必然，平衡、和諧註定是其目的。
分配的期限：生生不息。哪怕現生存的空間消失了，分配也不會泯滅。恐龍的消失並沒有中斷其他物種的分配，只是作為恐龍不知道或是不清楚後來物種的分配。
分配的方法：是不確定的，同種主體採取分配的方法可能會有所不同，不同主體對分配採取的方法也有相同的；所採取的方法是對是錯判斷的標準也是不同的。
所以，
分配是主體對現實存在空間或精神不滿而採取的不確定途徑來達到平衡與和諧的生生不息的過程。
簡單化了講，比如這次實習的永安化纖廠，從建廠到投產再到銷售，從實驗到試驗再到中試再到工業化，從國企到私企，從上司到部屬，從工資到獎金，從管理到治理等等都是一個分配的問題，其間的合理與經濟也無不體現着分配的光芒。認清了分配的中心，找到分配的辦法，有目的的實施行進——至於最終的社會效益是關係到諸多領域的問題——但這其中還要注重與其他行業的分配，同是矛盾的雙方。這裏會有一個比重很大的詞語——優化，然而優化並不能和分配等同，但是他們都有一個特點，那就是站在整體的高度去考慮相關的很多東西，如是不然，必然再優化，再分配，一直達到目標點——和諧、平衡。下面將舉個優化和分配的例子。
化工生產中，現成的客觀條件（設備管道的安置等都已經準備好）下，要想得到收益，這裏的收益不僅有經濟的方面，還有社會的效益等方面。當然，作為一個廠家肯定是要用最少的代價換來最大的收益，這是毋庸置疑的。從原料的供給到投入生產，從各個車間及各個操作單元的操控到得到產品，從產品的加工到投入市場，從自身的代價到社會的效益等各個環節，生產者必須權衡各方面，才可以得到最理想的效果，也就是優化。個別的優化達到完美效果並不能保證最終的優化就會達到最大的收益。假設該廠已取得預期或是很好的收益，廠家在員工的工資或是獎金的分配上也是一個大問題，也是個大學問。如果老闆苛刻，發給員工的工資或是各方面的福利保障當產生矛盾或是衝突時，員工的不滿帶來的風浪是不可小覷的，那麼作為這個收益相當的廠來説，以後的路將會遇挫，就不得不在優化，也是要再分配。社會競爭無處不在，不只一家生產相同的東西，面臨的將是嚴峻的挑戰，這其間也面臨的各方面的分配，也在優化。若滿足大部分的人的利益，當然首先必須有這個資本，沒有的話，將會被淘汰，即使開始不會，以後的事情可想而知的，滿足可持續發展，符合科學的經營模式等看似中庸的舉動，實則是大智慧，立於世不會有太大的問題。不得不承認，競爭到來的分配，以及再分配，對於社會和世界是有益的，至於當不得已而異化時，可能會帶來很大的損害甚至是毀滅，這將會人類最嚴峻的問題。我相信人類人可以做好自己的。
上面只是一個化工的例子，推而廣之，將是全世界的東西。當我們處理好分配，那將是人類作為靈長的高尚所在。
這次的心得體會，也是個分配的問題，但是文字的多少並不代表內容的輕重。
謝謝！
第五篇：河源新東江化纖廠實習報告
化纖廠poy產車間實習總結
與河源市新東江化纖廠説再見時，意味着我們終於結束了為期一週的實習生活。離開了機器轟鳴的廠房，也離開了空氣中瀰漫的化纖原料的特殊氣味，回到熟悉的校園。不再面對忙碌的工人，不再面對各種設備儀器，而是開始反思實習的收穫和體會帶給自己深深的感觸。 一、工廠概述 我們做化纖類畢業課題的十三名學生，在丘秉煥老師的帶領下，於3月13日上午乘坐n755次列車從廣州來到河源，在距離河源市區20公里的浦前縣高埔工業區新東江化纖廠開始了我們的畢業實習生活。該廠的負責人是我們高分子專業78屆的校友，熱情的接待了我們，並向我們詳細介紹了新東江化纖廠的歷史、現狀和發展方向。 新東江化纖廠隸屬南光集團，屬於股份制民營合資企業，97年底開始投產運行，主要經營滌綸超細旦的長絲，同時也是廣東省最早的尼龍/滌綸複合紡生產廠家。該廠引進意大利設備，年產量8000噸，現有員工150人，每年年利潤在1.5億左右，是一家發展前景良好的化纖企業。除了傳統的pet滌綸長絲（切片法生產）之外，現在也生產“米”字型結構的滌錦複合（pet/pa-6）的dty低彈絲，用於機織面料、高吸水面料的生產。目前工廠計劃啟動技術投資兩千萬，開發pet和ptt聚合物的紡絲，使長絲具有高彈性。該產品不僅具有永久彈性，可代替胺綸的應用，而且可在近沸點染色，色澤更深。 新東江化纖廠佔地十二萬畝，現在使用面積為五萬畝，剩餘土地部分用作未來新線的廠房等設施建設，部分將被用於商業住房土地出售。隨着高埔工業區的開發和日漸興盛，新東江化纖廠也邁着前進的步伐，向複合絲、多功能絲等應用領域尋找着自己新的領地。 二、生產過程到廠的第二天就正式下車間實習，從前紡到後紡，從切片進入料斗開始到dty低彈絲包裝入庫，共用四天時間瞭解到了較為詳細的生產工藝過程。下面以滌綸長絲生產工藝為例進行闡述。 1.送料系統 pet原料為半消光聚酯切片，750千克/包，由電動胡蘆從一樓切片庫輸送至三樓低位料斗（又稱濕切片料斗），開包進料。經由喂料器下落到安裝在二樓的振動篩，振動篩下部裝有金屬檢測器，可將混在切片中的金屬雜質除去。然後切片下落到位於一樓的迴轉閥，在迴轉閥出口與壓縮空氣匯合，由壓縮空氣的壓力沿輸送管道送至位於五樓樓頂的高位料斗。壓縮空氣由安裝在一樓升壓為29400pa的羅茨鼓風機提供（型號：l52ld），經由物料氣流輸送裝置（型號：hf3s-5,規格：5000kg/h）送至迴轉閥出口，為切片粒的上升提供動力支持。 2.乾燥系統 五樓樓頂有高位料倉，由高低料位傳感器控制氣動換向閥來決定進料量。切片粒從高位料倉經過喂料器和供料閥，落入安裝在五樓的沸騰牀式預結晶器（又稱硫化牀），在174℃預結晶30min左右，並去除80％的水分（表面水），目的是使其結晶度和熔點提高，在乾燥過程中不易結塊。預結晶器與四樓的乾燥塔直接相連，濕切片經過乾燥塔乾燥之後（時間大約5.5h，178℃）,含水率由乾燥前的4％下降到50pdm以下，此時的幹切片為進入螺桿擠出機做好準備。整個乾燥過程用時6小時（h）左右，熱風循環系統為：熱空氣由預結晶器頂部進入旋風分離器除塵，過濾器過濾後由硫化牀風機打入空氣加熱器，再送入硫化牀底部供熱。補充使用的新鮮壓縮空氣經過除塵、除濕、加熱後，送入乾燥塔底部，進入熱風循環系統。 3.紡絲、卷繞系統 三樓鋼平台安裝有螺桿擠出機和熔體過濾機，一台乾燥器為兩台擠出機供料（若有色母裏等物料，經體積（稱重）計量後，也在此位置直接加入螺桿）。長徑比為24的單螺桿擠出機為六區加熱，通過壓力、温度傳感器控制温壓，使切片熔融。擠出機出口加冷卻水冷卻後經過熔體過濾機（型號：pf27-1.058）,將pet熔體送入紡絲箱體，整個融體輸送管道由安裝在二樓的聯苯鍋爐加熱產生聯苯過熱蒸汽走套管對其進行保温。 一台擠出機下分為四個紡絲箱體，八個部位，共計六十四個噴絲頭。融體到達二樓頂部紡絲箱體後經過計量泵計量（每個部位兩台），從噴絲板噴出，經由20～25℃的側吹風降温後進行集束上油，絲束通過二樓底部紡絲甬道下落到一樓，進行牽伸，最後卷繞成poy初生絲錠（卷繞速度：3200m/min）。滌綸pet生產所用噴絲頭為36孔，poy絲為160旦（d）,每錠絲重10kg,落筒時間約為2.5h。 4.後紡牽伸假捻系統 前紡生產的絲錠用poy小車送入平衡間（每車裝16錠絲），放置8～10 h,消除內應力。然後進入後紡工序，生成dty絲。 poy絲錠放在原絲架上，經過加捻機
進行假捻（加捻機型號：rpr3sdx/ve4），增加絲束的抱合力。原絲架為四層，每層最多可放6錠絲，但實際每個圓絲架放置12錠絲，配合加捻機絲錠數量。poy初生絲從原絲架拉出後，經過第一羅拉，到達第一加熱區加熱板用聯苯加熱，熱變形温度為190℃，再經過80cm長的冷卻板冷卻後，到達第二羅拉。第三、四羅拉之間為第二加熱區，熱定型温度為160℃。然後經過上油，在660m/min的速度下卷繞為5kg/錠的dty低彈絲（此時纖度為111d），打完一錠poy絲用時約為22h。加捻機為雙面機，每面分9組，整台機可同時卷繞216錠dty絲。後紡車間共有加捻機6台。成品絲放入dty小車送至後續車間，每輛小車可放置56錠dty絲。 5.織襪染色及物化檢 成品dty絲要經過織襪機織成襪帶，以供染色。物化檢工序共有4台織襪機，每台由貯緯器（型號：90zsq3）和編織機(型號：ge590)組成，每錠絲織7秒（s），每車絲為一條襪帶。襪帶用鹼煮1h之後清洗，並染色，1.5h後取出烘乾，30min後在標準光源（cie d65/a）下觀察其染色是否均勻，色澤深淺，判斷絲的品級。物檢包括纖度、含油率和沸水收縮率的測試，將成品絲分為特等品、一等品，二等品、三等品以及等外品。 物化檢分檢後進行分級包裝，然後入庫。分級包裝主要檢查絲錠有無僵絲、毛絲，並稱重包裝。 滌錦複合紡（pet/pa6）工藝過程與純滌綸略有不同。 在五樓（預結晶器安裝層）裝有塑料自動加料機，將真空包裝的尼龍（pa6）粒料（780kg/包）通過負壓直接吸入乾燥機，在80℃下乾燥後進入螺桿擠出機。複合紡用擠出機兩個為一組（共兩組），分別擠出pet熔體和pa6熔體，兩種熔體在紡絲箱體通過流變性分析控制達到温、壓的統一後，在到達噴絲板時混合，噴出“米”字型結構的複合絲。一組擠出機供給四個紡絲箱體，六部位，三十六個噴絲頭。噴絲板噴絲頭為72孔，，前紡生產的預取向絲纖度為288分特（dtex）, 落筒時間約為110min 。“米”字型絲的骨架部分為錦綸（pa6）,佔25％，分叉部分為滌綸（pet），佔75％。 前紡生產的poy絲放入poy小車，每車裝12錠。經過平衡間後進入後紡車間，在550m/min的速度下假捻，生產出180d 的複合紡dty低彈絲，打完一錠poy複合絲用時約17h。 複合紡dty織襪機工作時每錠絲織8s。 三、輔助工序 輔助工序主要包括油劑調配和組件清洗，以及水的處理。 油劑調配 主要用於前紡poy絲的上油。純水經過酸鹼處理後去除陰陽離子，加入防腐劑（天冷時不用加），在加入poy油攪拌1.5～2h後,送入前紡車間使用。滌綸（pet）用油型號為hq-21 ,dryfi k105兩種，比例為：純水300l，原油52kg,防腐劑150ml,總量435kg，實際使用油劑濃度為10％。複合紡（pet/pa6）油型號為2169，比例：純水400l,原油77kg,防腐劑300ml,總量560kg，實際使用油劑濃度為13％。 後紡dty用油為6501型dty油，直接從市場購買使用。 2. 組件清洗 指紡絲組件的清洗（15天為一個週期）。首先將拆分的組件放入真空爐中煅燒11h左右，去除附着在組件表面的熔體等。滌綸紡絲組件煅燒温度為500℃，複合紡絲組件為450℃。之後取出經過冷卻再用自來水清洗，分揀之後放入20％～25％的naoh鹼溶液中處理7～8h(複合紡用的部分組件還要先用三甘醇處理),最後在超聲波振盪機中清洗5～6h,完成整個清洗過程。 3.純水處理 由於紡絲大量用到去離子水，水處理車間利用水庫水或自來水，去除金屬雜質並用離子交換形式生產出純水，供給poy油劑調配、染色和物化檢、組件清洗三個方面使用。每天純水產量為1噸（t），水處理設備及純水用硫酸清洗再生使用。
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